部編版語文六年級(jí)上冊(cè)第四單元測(cè)試題
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部編版語文六年級(jí)上冊(cè)第四單元測(cè)試題
人教部編版語文六年級(jí)上冊(cè)第四單元測(cè)試卷(90 分鐘 100 分)一、將古詩宿建德江 默寫在橫線上(寫上題目和作者) , 要求書寫正確, 行款整齊。(5 分)二、選擇題(18 分)(一)在正確的讀音下面畫“”獰(níng líng)笑勢(shì)不可當(dāng)(dng dng)蜷(quán jun)縮縫(féng fèng)縫補(bǔ)補(bǔ)(二)根據(jù)題意選擇正確答案1.下面字詞書寫有誤的是()A.驚慌風(fēng)暴跌跌撞撞B.擁戴黨員心驚肉跳C.糟糕陰冷濕淋淋D.嗓子照顧自做自受2.“漁夫和妻子()自己受苦受累,()要把鄰居家的孩子撫養(yǎng)成人?!本渲欣ㄌ?hào)應(yīng)填寫關(guān)聯(lián)詞語()A.如果就B.寧可也不C.因?yàn)樗訢.只要就3.下面的句子修辭手法不一樣的是()A.他像一座山。B.水漸漸竄上來, 放肆地舔著人們的腰。C.木橋開始發(fā)抖, 開始痛苦地呻吟。D.月亮一露面,滿天的星星驚散了。4.下面作品不是列夫·托爾斯泰的是()A.復(fù)活B.戰(zhàn)爭(zhēng)與和平C.安娜·卡列尼娜D.童年5.下面句子省略號(hào)的作用的作用是()謝謝上帝,總算活著回來啦。我不在,你在家做些什么呢?A.表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。B.表示省略遞增的次數(shù)。C.表示語意的跳躍。D.表示說話結(jié)巴,欲言又止。6.下面句子的描寫手法判斷正確的是()我心里洋溢著一種從未有過的感覺。心理描寫我也常常忘記她是聾子,只看見老人微笑著靠在木椅上,手指悄悄打著節(jié)奏。動(dòng)作描寫一束陽光透過葉縫照在她的滿頭銀絲上。環(huán)境描寫一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,平靜地望著我。 肖像描寫A. B. C. D.7.下面敘述有誤的是( )A.窮人 是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰寫的一篇短篇小說, 記敘了窮人漁夫和他的妻子桑娜收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。B.由桑娜害怕丈夫不同意收養(yǎng)兩個(gè)孩子可知, 漁夫只顧自己, 不為別人著想。C.橋 一文中的老漢把生的希望讓給別人, 把死的危險(xiǎn)留給自己,用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。D.金色的魚鉤講了紅軍長(zhǎng)征過草地時(shí),一位老班長(zhǎng)接受黨交給的任務(wù),照顧三個(gè)病號(hào),在即將走出草地時(shí),他犧牲了的故事,贊頌了老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。三、根據(jù)拼音寫出詞語(8 分)páo xiào sh y péng pài xing yng( ) ( ) ( ) ( )shn yín liú tng fèi huà x miè( ) ( ) ( ) ( )四、積累運(yùn)用(10 分)1.這一單元我們認(rèn)識(shí)了 的老支書, 的桑娜夫婦, 的老班長(zhǎng),他們的高貴品質(zhì)都值得我們學(xué)習(xí)。2.本首古詩在抒發(fā)作者久客他鄉(xiāng)的傷感的同時(shí),也寫出了久別回鄉(xiāng)的親切感 。那么這首古詩的題目是 。其中寫出了自己的老邁衰頹與反主為賓的悲哀的詩句是 , 。我還課外積累了思鄉(xiāng)的詩句 , 。3.“長(zhǎng)板橋張飛退曹軍”的故事家喻戶曉,請(qǐng)根據(jù)自己閱讀情況,再用幾句話概括寫出三國(guó)演義中的一個(gè)經(jīng)典情節(jié)。(2 分)五、整本書閱讀(5 分)講著,外祖母抬起一只腳,晃來晃去,假裝非常痛苦,好像她就是那個(gè)面條兒扎進(jìn)了腳心的灶神。和我一起聽故事的還有船上的水手們,都是些留著胡子的高大的男人。他們夸贊外祖母講得好,要求: “再講一個(gè),老太太!”還說:“走,跟我們一起去吃晚飯!”餐桌上,他們請(qǐng)外祖母喝伏特加,讓我吃西瓜,還有香瓜。不過,這一切都是偷偷進(jìn)行的,因?yàn)榇嫌幸粋€(gè)人,禁止所有的人吃水果,他看見了會(huì)毫不猶豫地奪過水果來給你扔到河里去的。這個(gè)人穿的衣服有點(diǎn)像警察的制服,上面釘著銅扣子,整天像喝得醉乎乎的,人們都躲著他。1.上面文字選自 ,作者是。2.文段中的“我”是指。3.這一情節(jié)中,可以看出外祖母怎樣的生活態(tài)度?(2 分)六、閱讀短文,回答問題。(19 分)交接老校長(zhǎng)舉起手中的小鐵棒,敲響了掛在老槐樹上的二尺長(zhǎng)的鋼管:當(dāng)-當(dāng)當(dāng)-當(dāng)-上課了,孩子們像兔子一般蹦進(jìn)教室里。教室里一共才九個(gè)孩子,九個(gè)孩子卻分成三個(gè)年級(jí):三個(gè)是一年級(jí)新生,四個(gè)讀二年級(jí),還有兩個(gè)是三年級(jí)的孩子,這是農(nóng)村特有的復(fù)式教學(xué)班。這所最貧困的小學(xué),教室是泥巴墻,墻上的裂縫就像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老翁臉上的皺褶,房頂是杉樹皮蓋的,已經(jīng)布滿了青苔,有的地方長(zhǎng)出了一朵朵淺黃色的小蘑菇老校長(zhǎng)帶著娟子走進(jìn)了教室,一個(gè)稍大的男孩脆脆地喊了一聲“起立!”九個(gè)孩子齊聲叫:“老師好!”老校長(zhǎng)向孩子們環(huán)視一周,微笑著回答:“同學(xué)們好!”孩子們看到,老校長(zhǎng)頭上的白發(fā)今天分外亮。老校長(zhǎng)打了一個(gè)手勢(shì),九個(gè)孩子坐在板凳上挺直了腰。老校長(zhǎng)說:“孩子們,向你們介紹一下,這位是你們的新老師、新校長(zhǎng),叫何娟子從今天起,我退休了,今后就由新老師給你們上課。大家歡迎!”教室里響起了噼里啪啦的掌聲。老校長(zhǎng)說:“為了讓新老師盡快認(rèn)識(shí)你們,我現(xiàn)在開始點(diǎn)名”“盤山伢?!薄霸谶@里!”一個(gè)身子最矮小,腦袋卻像蘿卜頭的男孩站了起來。娟子看到孩子的嘴唇上還掛著兩行鼻涕呢!娟子走過去掏出手絹,把孩子的鼻涕輕輕擦去?!氨P小生?!薄鞍?”娟子又走過去,娟子分明看到這個(gè)小男孩的衣襟居然一邊長(zhǎng)一邊短-原來是扣子扣錯(cuò)了位。娟子把他的扣子重新扣好?!摆w三妹?!薄暗?”趙三妹的嗓子很脆。娟子看到這個(gè)女孩長(zhǎng)得很水靈,大大的眼睛忽閃忽閃。但她穿的衣服顯然太寬大了,衣襟都遮住了大腿。毫無疑問,這個(gè)趙三妹穿的不是媽媽的衣服就是姐姐的衣服,衣袖上有一個(gè)銅錢大的破洞。娟子說:“三妹中午到我辦公室去,我把你的衣服給補(bǔ)一補(bǔ)?!壁w三妹抿著嘴唇,臉頰泛起一抹紅暈老校長(zhǎng)對(duì)娟子點(diǎn)點(diǎn)頭,眼中露出贊許的微笑。交接完后,老校長(zhǎng)一聲“下課”,九個(gè)孩子像小鹿一樣蹦出了教室。老校長(zhǎng)和娟子回到了辦公室,老校長(zhǎng)把辦公桌上的備課本和作業(yè)本推到了娟子的面前,語重心長(zhǎng)地說:“娟子呀,從今天起這所學(xué)校和這九個(gè)孩子就交給你了,你一定要像待自己的親弟妹一樣對(duì)待他們呵!”娟子說:“您放心回去吧,待會(huì)兒我送您下山”老校長(zhǎng)說:“不用送,我已經(jīng)決定不走了!”“為什么?”娟子不解地抬頭看著老校長(zhǎng)。老校長(zhǎng)微微一笑:“我舍不得這里,我要留在這里為你和孩子們做飯呢”娟子深情地看著老校長(zhǎng),突然輕輕地伏在老校長(zhǎng)的肩頭嗔叫了一聲“爸”1. 聯(lián)系上下文,寫出下面詞語的意思。(2 分)飽經(jīng)風(fēng)霜:語重心長(zhǎng):2.請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言概括文章的主要內(nèi)容。(3 分)3.文中畫線的句子運(yùn)用了 的 修辭方法?這樣寫有什么好處?(3 分)4.為什么“趙三妹抿著嘴唇,臉頰泛起一抹紅暈”?(3 分)5.題目“交接”不僅是指 的交接,更指 的交接。其實(shí)老校長(zhǎng)并沒有走,而是留下來繼續(xù)照顧孩子們。(2 分)6.結(jié)合文章內(nèi)容回答,你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的“何娟子”?(3 分)5. 短文的結(jié)尾有什么巧妙之處?說說你的感受。(3 分)七、習(xí)作展臺(tái)(35 分)(一)微習(xí)作(先補(bǔ)充完整,再去寫。)運(yùn)用心理描寫的方法,表現(xiàn)自己 的心理活動(dòng)。(二)習(xí)作虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折。 你會(huì)虛構(gòu)嗎? 結(jié)合下面提供的環(huán)境和人物, 請(qǐng)你展開豐富合理的想象, 編寫一個(gè)故事吧。環(huán)境: 冬日的黃昏人物: 名叫葉子的小女孩流浪狗要求:發(fā)揮想象, 故事完整, 情節(jié)吸引人。 題目自擬, 不少以 450 字。參考答案:一、略(5 分)二、(18 分)(一)níng dng quán féng1.D 2.B 3.A 4.D 5.C 6.B 7.B三、(8 分)咆哮 沙啞 澎湃 洶涌 呻吟 流淌 廢話 熄滅四、(10 分)1. 舍己為人 善良 忠于黨、忠于革命2. 回鄉(xiāng)偶書 兒童相見不相識(shí),笑問客從何處來。 略3. 劉備寄于曹操籬下,以種菜掩人耳目。一日,曹操請(qǐng)劉備坐飲暢談。操說“天下英雄,惟使君與操耳”。劉備聞言大為吃驚,匙箸落地。此時(shí)雷聲大作,劉備借雷聲掩飾吃驚,使曹操認(rèn)為其膽小如鼠,不復(fù)懷疑。五、(5 分)1.(童年) 高爾基2.阿廖沙3. 樂觀、熱愛生活的態(tài)度六、(19 分)比喻經(jīng)歷了很多磨難。 話語懇切有分量,情意深長(zhǎng)。老校長(zhǎng)把自己奉獻(xiàn)一身的山村教育事業(yè)交接給了女兒娟子,最后又決定繼續(xù)留下來支持山村教育。比喻 形象生動(dòng)地寫出了山村小學(xué)條件艱苦。寫出了趙三妹害羞的樣子,也襯托了條件艱苦。工作 無私奉獻(xiàn)精神樸實(shí)、善良、有愛心結(jié)尾出乎意料,突出了父女二人的奉獻(xiàn)精神。八、(35 分)略教師評(píng)語1、該生性格活潑開朗,尊敬教師,團(tuán)結(jié)同學(xué),待人有禮,能虛心理解教師的教導(dǎo),自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。平時(shí)能進(jìn)取參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。思維靈活,理解本事較強(qiáng),勤于思考,大膽質(zhì)疑,成績(jī)優(yōu)良。2、社會(huì)中流轉(zhuǎn)著一句名言:如果連你自我都不相信你自已,誰還會(huì)信任你呢?教師想把這句話送給你,期望能對(duì)你有所啟示,其實(shí)你是個(gè)很不錯(cuò)的孩子,要對(duì)自我有信心,大膽展示自我,不斷地鍛煉自我。3、雖然你已經(jīng)取得了可喜的成績(jī),可是,你還有很大的潛力。只要你繼續(xù)發(fā)揮自身潛力,向著更高更強(qiáng)的目標(biāo)奮斗,你就會(huì)擁有光輝燦爛的明天!4、經(jīng)過教師和父母的幫忙教育,你的學(xué)習(xí)目的明確多了,學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變,你總是盡力把作業(yè)做好,努力彌補(bǔ)自我的不足,即使遇到挫折,也毫不氣餒,期望你能樹立信心,不懈努力,別讓大家失望。5、知道嗎,最近,你的提高可真大?。∧愕拿恳稽c(diǎn)提高,教師都為你感到高興。每次教師表揚(yáng)時(shí),總有你的名字。你的漂亮的字跡,你那高高舉起的小手,你那正確無誤的回答,都讓教師深切地體會(huì)到你在越變?cè)胶?!繼續(xù)加油,你將會(huì)時(shí)最出色的!