五年級下冊音樂教案 (簡譜)2.4 迷人的火塘人音版

參評沈陽市小學(xué)音樂學(xué)科評優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì)迷人的火塘人音版第十冊教材五年級迷人的火塘教學(xué)設(shè)計(jì)課型課時(shí)唱歌課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1.通過聲勢律動(dòng)感受切分音的節(jié)奏特點(diǎn).2.迷人的火塘歌曲學(xué)唱 .3.對合唱歌曲聲部的協(xié)調(diào)掌握.教學(xué)目標(biāo)：1. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,了解少數(shù)民族 （侗族）的音樂風(fēng)格和風(fēng)土人情,開闊學(xué)生音樂視野,激發(fā)學(xué) 生對民族音樂的熱愛之情.2.過程與方法：運(yùn)用體驗(yàn)、模仿、探究和合作等方法 , 以完 整而充分地“聽”為主線,結(jié)合趣味性的情景創(chuàng)設(shè),完成從節(jié) 奏的感受、旋律片段的演奏、歌曲的完整演唱以及歌曲的創(chuàng) 作表現(xiàn).3.知識與技能：學(xué)習(xí)借助豎笛的演奏 , 掌握切分音的節(jié)奏特 點(diǎn)、二聲部音符的準(zhǔn)確度 , 以及音色的柔美等方面的演奏技 巧,能夠?yàn)楦枨难莩隽己玫妮o助作用 .教學(xué)重點(diǎn)：1.運(yùn)用豎笛演奏歌曲中各聲部的音高 , 準(zhǔn)確的把握歌曲的節(jié) 奏與音準(zhǔn).2. 學(xué)生有感情地演唱歌曲 , 積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng) , 拓展學(xué)生的音樂文化視野.教學(xué)難點(diǎn)：掌握切分節(jié)奏的特點(diǎn)（ ××·）（×××·）（××× ）. 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、巴烏、豎笛、節(jié)奏卡片、多媒體課件 .教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：（一）聲勢律動(dòng) 感受音樂節(jié)奏特點(diǎn)師：同學(xué)們好,很高興今天和你們共同來上這節(jié)音樂課,請同 學(xué)們仔細(xì)聽,老師拍出的兩種節(jié)奏有什么不同？1.（×××·） 2. （××·）生：第一種交替拍腿拍手晃手 ,第二種雙手同時(shí)拍腿拍 手晃手.（學(xué)生隨老師一起拍擊兩種節(jié)奏）師：讓我們一起隨著音樂的旋律來拍一拍（播放伴奏音樂迷 人的火塘加入兩種節(jié)奏配合,和學(xué)生一起做聲勢律動(dòng).）【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用聲勢律動(dòng)的表演 ,表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),并 隨新授歌曲的伴奏音樂進(jìn)行表現(xiàn) ,使學(xué)生在聽覺上對新授歌 曲有了初步的感受 .（二）歌曲帶入,引情入境師：同學(xué)們,暑假將至,你們都會(huì)有什么樣的出行計(jì)劃來放松 自己的心情呢？（學(xué)生回答：暑假的各種旅行地點(diǎn)）師：老師和你們一樣,通常在假期里也會(huì)到處走走、逛逛,不 同的地域、不同的民族的風(fēng)土人情 ,那今天我想和你們分享 的是我在旅途中一段難忘的音樂之旅 , 因?yàn)槟抢镉星昕∶?的村寨, 夢縈三江的侗歌 , 我想把那里的旋律帶給你們 ,想聽 嗎？（學(xué)生回答）那就請你們靜靜地聆聽來自遠(yuǎn)方的歌.（老 師巴烏演奏迷人的火塘音樂旋律 , 配合侗歌與侗族風(fēng)情 視頻畫面）師：通過剛才的畫面和音樂旋律 ,你對這個(gè)民族有什么樣的 印象？（學(xué)生回答：那是能歌善舞的民族）師：同學(xué)們說的真好 ,那剛剛老師演奏的這段旋律就是表現(xiàn) 力侗族人們當(dāng)夜晚來臨時(shí) , 人們圍坐火塘歡哥時(shí)的一種美好 心情,名字叫迷人的火塘,今天把它帶來與你們分享.【設(shè)計(jì)意圖】 通過視頻與民族樂器演奏的結(jié)合 , 直觀的將侗 族的風(fēng)土人情展現(xiàn)在學(xué)生的眼前 ,使學(xué)生對侗族的音樂和服 飾都產(chǎn)生了濃厚的興趣；并以要學(xué)習(xí)的新歌作為背景音樂 , 把學(xué)生帶入到音樂情景中,為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆.二、新課教學(xué)（一 ）器樂演奏,循序漸進(jìn)師：現(xiàn)在讓我們完整的聆聽這首歌曲,在聆聽中,請你仔細(xì)的 判斷一下歌曲由哪幾種演唱形式組成 ?(播放歌曲范唱)（學(xué)生回答：是由齊唱與合唱兩種演唱形式組成的 .）師：同學(xué)們回答的非常好 , 那今天我們就共同來學(xué)習(xí)這首具 有濃郁侗族風(fēng)格的歌曲迷人的火塘.（出示歌譜）師：請你們快速的瀏覽歌曲的旋律部分 , 找一找我們之前拍 過的兩種節(jié)奏在哪里？（學(xué)生回答：在曲譜中找出兩種節(jié)奏 ×××·、××· , 分 別在哪個(gè)小節(jié)中出現(xiàn)）師：請你借助你的豎笛把帶有這種節(jié)奏的音符吹奏出來 , 我 們先來看看歌曲的齊唱部分 .（老師把旋律中的 ×××·、××· 用紅色標(biāo)注）師：老師來演唱綠色部分,請你們來試奏紅色部分,請同學(xué)們 看看紅色部分都是由哪些音符組成的？（學(xué)生回答：6、1、2、3、5,并用豎笛試奏紅色帶有切分節(jié) 奏的音符）師：同學(xué)們,在這首歌曲中還有一種切分音的節(jié)奏型,它就是 （×××）.（老師視奏 ××× , 學(xué)生模仿拍奏 , 讓學(xué)生在歌曲曲譜中找 出它出現(xiàn)的位置,并用紅色標(biāo)注）1. 老師視唱綠色部分 ,學(xué)生再次演奏紅色部分（ ×××·、 ××·、×××）2. 學(xué)生完整的視唱歌曲齊唱部分的旋律曲譜.師：同學(xué)們的演奏和視唱能力有很大的進(jìn)步 ,下面讓我們來 看看歌曲的合唱部分.（學(xué)生分兩組 ,一、二聲部分別借助豎笛試奏帶有切分節(jié)奏 的部分）二聲部視唱：1 分聲部視唱旋律.2 一、二聲部合唱歌曲旋律部分 .3.完整的視唱歌曲的旋律.（出示歌曲曲譜）【設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生在借助豎笛演奏的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn) , 從認(rèn) 知、學(xué)習(xí)、掌握到演奏和演唱 , 使學(xué)生掌握新授歌曲的基本 節(jié)奏和旋律 , 加深對新授歌曲的印象 , 培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨 能力,為學(xué)習(xí)新授歌曲做好充分的準(zhǔn)備.（二）新授歌曲,情境表現(xiàn)1.導(dǎo)入歌曲歌詞師：在優(yōu)美的旋律中 ,我們共同來感受歌詞中所要表達(dá)的侗 族火塘邊,人們歡歌的動(dòng)人畫面 .2.歌曲范唱師：播放新授歌曲迷人的火塘范唱音樂 ,請同學(xué)們感受 音樂優(yōu)美的情緒,以及歌曲所表現(xiàn)的音樂形象.3. 學(xué)唱歌曲（1） 填歌詞演唱歌曲第一段a. 齊唱部分（沒一句歌詞在演唱過程中情緒的把握）b. 合唱部分（二聲部進(jìn)入時(shí) ,各聲部的音準(zhǔn)與和諧度的掌握） c. 完整地演唱歌曲（第一段）（2） 第二段歌詞演唱,在演唱過程中找出音準(zhǔn)與歌曲情緒 的不足.4. 歌曲處理（1） 隨琴演唱歌曲（在演唱的過程中 ,讓學(xué)生了解侗族歌 曲所要表達(dá)的情境與情緒,并糾正演唱方法.）（2） 隨伴奏音樂完整的演唱歌曲（播放歌曲伴奏音樂）【設(shè)計(jì)意圖】 播放歌曲范唱 , 使學(xué)生對歌曲的完整性有了更 深刻的了解, 分段演唱 , 讓學(xué)生在掌握了單聲部的演唱之后 , 再次體會(huì)雙聲部的和諧之美 , 即達(dá)到了合唱的目的 ,也更好 地表現(xiàn)出了歌曲唯美的效果 .三、歌曲拓展師生合作完成歌曲的演唱,出示千年村寨 夢縈三江視頻, 背景音樂迷人的火塘.（學(xué)生演唱第一段老師巴烏演奏學(xué)生演唱第二段）【設(shè)計(jì)意圖】在師生合作的過程中 ,加深對歌曲的印象 ,并將 歌曲的演唱得到升華 . 完美的演唱 , 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對民族 音樂的學(xué)習(xí)興趣及喜愛之情 .四、課堂小結(jié)同學(xué)們 , 今天我們共同的走進(jìn)了祖國的西南侗鄉(xiāng) , 認(rèn)識 了侗族那純美的音樂的旋律 , 無論是那里的歌聲還是那里的 風(fēng)景 , 都讓我們體驗(yàn)到了侗族人民的熱情與淳樸 , 最后老師 想說 , 只有民族的 ,才是世界的 , 讓我們用自己民族的聲音 , 讓世界來聆聽！好 ,這節(jié)課就上到這里,同學(xué)們再見！