高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第1部分 專題4 語(yǔ)言表達(dá)得體講義-人教版高三全冊(cè)語(yǔ)文教案

語(yǔ)言表達(dá)得體老題型披上“新嫁衣”考點(diǎn)要求 1新課標(biāo)考試大綱對(duì)本考點(diǎn)的要求是“語(yǔ)言表達(dá)得體”。2“得體”就是語(yǔ)言表達(dá)符合具體的情境、對(duì)象、語(yǔ)體，要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來表情達(dá)意。語(yǔ)言得體的重點(diǎn)是分清文學(xué)類語(yǔ)體色彩、實(shí)用類語(yǔ)體色彩和口語(yǔ)類語(yǔ)體色彩，并且還要正確應(yīng)用日常交際中的謙辭、敬辭。表達(dá)得體要注意恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。得體類題目考查包括用詞得體、 分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、角色轉(zhuǎn)換、語(yǔ)體轉(zhuǎn)換等。3應(yīng)特別關(guān)注 2018 全國(guó)新課標(biāo)三套試卷在考查“得體”時(shí)的同中有異的命題指向。卷的命題指向語(yǔ)體上區(qū)別大多習(xí)以為常，不以為然，卻從平常和細(xì)微中體現(xiàn)出閱讀和寫作的 素養(yǎng)。卷的指向是語(yǔ)境，卷的指向是對(duì)象。題型一 語(yǔ)體轉(zhuǎn)換要得體語(yǔ)言，從語(yǔ)體形式分，有口頭語(yǔ)言、書面語(yǔ)言兩大類。書面語(yǔ)一般用于正式場(chǎng)合，嚴(yán)肅、 公正；口語(yǔ)一般用于非正式場(chǎng)合，隨和、輕松。1首先，我們要明白如下四點(diǎn)：(1)“子”“兒”“頭”詞綴。如口語(yǔ)詞：管子、房子、桌子、袋子、套子、頭兒、官 兒、花兒、眼兒、玩兒、老頭、上頭、日頭、年頭、念頭等。轉(zhuǎn)換示例：管子管道；房子房屋；桌子課桌(辦公桌)；袋子膠袋；頭兒領(lǐng)導(dǎo)； 年頭年份(歲月、光陰)(2)動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)表示動(dòng)作完成或效果。如口語(yǔ)詞：堵住、換掉、躲開、趕上、拿下、遇上 等。轉(zhuǎn)換示例：堵住堵塞；換掉更換；躲開躲避；趕上正逢(正值)(3)動(dòng)詞詞頭“打”。如口語(yǔ)詞：打算、打聽、打探、打坐、打量、打斷等，當(dāng)然也有 打字頭的書面語(yǔ)，比如“打擊黑惡勢(shì)力”。轉(zhuǎn)換示例：打算計(jì)劃；打聽探聽(4)運(yùn)用修辭成分的詞語(yǔ)。如：賣弄、扯皮、折騰、卡殼、草包、起哄等。轉(zhuǎn)換示例：賣弄炫耀；扯皮糾紛2其次，我們要明白，漢語(yǔ)中，雙音節(jié)詞和四字詞是比較端莊正式的，而單個(gè)字，尤 其是動(dòng)詞，以及相當(dāng)一部分三字詞組(如動(dòng)賓結(jié)構(gòu))都是不太正式的。轉(zhuǎn)換示例：開車駕駛汽車；看球賽觀看球賽；屆時(shí)本公司叫相關(guān)人員負(fù)責(zé)該活動(dòng)(“叫”“責(zé)成”或“安排” )；請(qǐng)各位業(yè)主注意，小區(qū)泳池不是澡堂子，請(qǐng)勿在此洗浴(“澡堂子”“公共浴池” )；本人不慎丟掉錢包，內(nèi)有*，還有手機(jī)一部，型號(hào)為*，望拾到者返還，本人一定當(dāng)面重謝(“丟掉”“遺失”，“還有”“以及” )。3最后，要提及的是，口語(yǔ)和書面語(yǔ)都是屬于現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)體，不要把過于古雅的謙辭 敬辭和書面語(yǔ)混淆起來。題目如果考書面語(yǔ)體轉(zhuǎn)換，就不要考慮謙辭敬辭。典例1 (2018·全國(guó)卷)下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語(yǔ) 體的要求，請(qǐng)找出并作修改。我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)校打算 7 月 15 日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見，請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間不要 在校住宿。望大家配合。解題指導(dǎo)題干要求中“不合書面語(yǔ)體”六個(gè)字指明該題第一步，審清題干要求，明確答題方向。第二步，審讀選項(xiàng)表述，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)?？疾辄c(diǎn)為“語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)體色彩”，作答時(shí)，要 注意分清書面語(yǔ)和口頭語(yǔ)的區(qū)別。確認(rèn)語(yǔ)段中的運(yùn)用口語(yǔ)的詞語(yǔ)是答好這類題的關(guān)鍵。從文段來看，文段中的“堵住”“管子”“換掉”“打算”“正遇上”能夠找準(zhǔn)這五個(gè)詞語(yǔ)，就為準(zhǔn)確答題做好了充分準(zhǔn)備。第三步，依據(jù)相關(guān)知識(shí)，正確修改原文。堵住管子打算換掉正遇上應(yīng)將“堵住”改為“堵塞”；“管子”改為“管道”；“打算”改為“計(jì)劃”；“換掉”改為“更換”；“正遇上”改為“正值”。答案 “堵住”改為“堵塞”；“管子”改為“管道”；“換掉”改為“更換”；“打 算”改為“計(jì)劃”；“正遇上”改為“正值”。解題方略技法 1明解答語(yǔ)體轉(zhuǎn)換“3 技法”語(yǔ)言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語(yǔ)言得體的尺度，決定了語(yǔ)言確目的，有的放 表達(dá)的方式。能根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂的有的放矢。矢即使是同一內(nèi)容，因不同的表達(dá)目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點(diǎn)等方面也應(yīng)技法 2分有所不同。例如：同樣要到電視臺(tái)應(yīng)聘，假如你想應(yīng)聘記者，那么在面試的時(shí)候，你就應(yīng)當(dāng)側(cè)重于介紹自己的書面表達(dá)能力、口頭表達(dá)能力和觀察、分析、應(yīng)變等能力，因?yàn)檫@幾方面的能力是作為記者必須具備的；如果你要應(yīng)聘的是電視節(jié)目主持人，那么在面試的時(shí)候，你就應(yīng)當(dāng)突出自己口齒清晰、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、相貌端莊等特點(diǎn)，因?yàn)橹鞒秩思纫谜Z(yǔ)言向觀眾傳 播信息，又要將個(gè)人形象展示在熒屏上。不同的語(yǔ)體往往運(yùn)用于不同的語(yǔ)言材料，以適應(yīng)不同的語(yǔ)境和滿足交際需 要。1口頭語(yǔ)體：(1)類型：日常談話、演講、辯論、廣播稿、文學(xué)作品中的人物對(duì)話等)。(2)特點(diǎn)：親切自然，生動(dòng)活潑，通俗易懂，多用短句，不用文言詞。 2書面語(yǔ)體：(1)類型：書面語(yǔ)可以分為政論語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、應(yīng)用語(yǔ)體。其中，應(yīng)用語(yǔ)體包括啟事、通知、申請(qǐng)、假條(通俗易懂、簡(jiǎn)潔平實(shí))、廣告(形清語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn) 象生動(dòng)、多用修辭)、廣播稿(通俗化、口語(yǔ)化)。確。技法 3注重場(chǎng)合，看準(zhǔn)對(duì) 象(2)特點(diǎn)：莊重典雅，嚴(yán)謹(jǐn)周密。公文事務(wù)語(yǔ)體：明確、簡(jiǎn)要、平實(shí)，程式化；文藝語(yǔ)體：講文采，語(yǔ)言生動(dòng)形象，句式靈活；科技語(yǔ)體：客觀，平實(shí)，有邏輯性，多用長(zhǎng)句；政論語(yǔ)體：邏輯性與形象性并重，準(zhǔn)確嚴(yán)密。3詞語(yǔ)選擇(1)文言詞語(yǔ)典雅、莊重，適合書面語(yǔ)體，在公文中使用。(2)方言和俚語(yǔ)簡(jiǎn)明、通俗，在口語(yǔ)或書面語(yǔ)的文藝語(yǔ)體中使用。(1)在莊重場(chǎng)合，要求用語(yǔ)莊重、規(guī)范，用典范的書面語(yǔ)，而不能用拉家常 的口吻和語(yǔ)氣。(2)在公共場(chǎng)合，用語(yǔ)要準(zhǔn)確、扼要，話題要集中，使用自然、親切、靈活 的語(yǔ)言，并盡量用口語(yǔ)。(3)在與人促膝談心時(shí)，不宜用外交辭令，故弄玄虛，拐彎抹角，因?yàn)槊鎸?duì)面說話，說話人和答話人都處在一定的情境中，許多話都可以十分簡(jiǎn)短甚至省略，不必追求語(yǔ)句完整。(4)在娛樂場(chǎng)合，用語(yǔ)要生動(dòng)、有趣，有時(shí)還需要一點(diǎn)幽默。訓(xùn)練 1(2019·河南鄭州模擬)下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面 語(yǔ)體要求，找出并作修改。家長(zhǎng)和學(xué)生多次反映，我校食堂一樓空間小了。后勤處經(jīng)過反復(fù)掂量，打算將食堂向西擴(kuò)一下。該項(xiàng)工程將于 5 月 11 日至 6 月 22 日施工。施工期間，為安全起見，請(qǐng)師生前往食 堂二樓吃飯。感謝大家配合。答案 “小了“改為“狹小”，“掂量”改為“考慮”，“打算”改為“計(jì)劃”，“擴(kuò) 一下”改為“擴(kuò)建”(或擴(kuò)展)，“吃飯”改為“就餐“(或“進(jìn)餐”)。訓(xùn)練 2(2019·湖北武漢診斷)下面是一封邀請(qǐng)函初稿的主要內(nèi)容，其中有五處不得體， 請(qǐng)找出并修改。第四屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)中學(xué)生模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)計(jì)劃于 10 月 5 日至 10 月 7 日在北京王府井大飯店召開。會(huì)議期間，組委會(huì)將撥冗舉辦論壇，并邀請(qǐng)知名專家、學(xué)者忝列現(xiàn)場(chǎng)，就全球化背景下國(guó)際人才培養(yǎng)的問題與家長(zhǎng)共同探討。誠(chéng)邀您拜讀此函，并攜孩子報(bào)名參加大會(huì)。 我們將鼎力提供服務(wù)，期待您孩子的精彩表現(xiàn)能獲得評(píng)委的垂愛。答案 “撥冗”改為“隆重”；“忝列”改為“親臨”或“蒞臨”；“拜讀”改為“閱 讀”；“鼎力”改為“全力”或“大力”；“垂愛”改為“喜愛”或“青睞”。訓(xùn)練 3(2019·湖南長(zhǎng)沙檢測(cè))下面是一則啟事的初稿片段，其中有五處不合書面語(yǔ)體 的要求，請(qǐng)找出并修改。由我省鄉(xiāng)村旅游節(jié)組委會(huì)牽頭操辦的鄉(xiāng)村旅游節(jié)征文大賽正式開場(chǎng)，面向全國(guó)征集優(yōu)秀稿件。參賽作品要求圍繞“秀美鄉(xiāng)村，織造幸?！钡闹黝}，寫出我省鄉(xiāng)村的自然景觀、人文 風(fēng)情，展現(xiàn)我省鄉(xiāng)村新時(shí)代的田園樣子和鄉(xiāng)村居民的精神勁頭。解析 “牽頭操辦”，表意不簡(jiǎn)潔，改為“主辦”；“開場(chǎng)”與“大賽”搭配不當(dāng)，改為“啟動(dòng)”；“寫出”，口語(yǔ)化，不符合“啟事”要求，改為“抒寫”；“樣子”，口語(yǔ)化， 改為書面語(yǔ)“風(fēng)貌”；“勁頭”，與“展現(xiàn)”搭配不當(dāng)，改為“風(fēng)采”。答案(1)“牽頭操辦”改為“主辦”_(2)“開場(chǎng)”改為“啟動(dòng)”_(3)“寫出”改為“抒寫”_(4)“樣子”改為“風(fēng)貌”_(5)“勁頭”改為“風(fēng)采”題型二 謙敬用詞要得體用語(yǔ)要做到禮貌得體，主要注意兩點(diǎn)：一是使用一些約定俗成的禮貌用語(yǔ)，例如：看望別人說“拜訪”，陪伴朋友說“奉陪”，請(qǐng)人指點(diǎn)說“賜教”，贊人見解說“高見”等；二是注意用準(zhǔn)謙敬辭。謙辭只用于自己，敬辭只能用于他人。備考前積累一些常用謙辭、敬辭并弄清它們的含義及用法，很有必要。典例2 (2017·全國(guó)卷)下列各句中，表達(dá)得體的一句是( B )A我剛在姑姑家坐下來，她就有事失陪了，我只好無聊地翻翻閑書，看看電視。B這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會(huì)盡快璧還，請(qǐng)您放心。C這種壁紙是最近才研制出來的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。D我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金，的確放任了些，以后一定對(duì)她嚴(yán)格要求。解題指導(dǎo)題干要求中“表達(dá)得體”四個(gè)字指明該題考查點(diǎn)第一步，審清題干要求，明確答題方向第二步，審讀選項(xiàng)表述，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)第三步，依據(jù)相關(guān)知識(shí)，判定正確答案為“語(yǔ)言表達(dá)得體”，作答時(shí)，要注意聯(lián)系謙辭 和敬辭的用法。確認(rèn)每句話中的謙敬辭是答好這類題的關(guān)鍵。從四個(gè)選項(xiàng)來看，A 項(xiàng)中的“失陪”，B 項(xiàng)中“璧還”，C 項(xiàng)中的“寒舍”，D 項(xiàng)中的“千金”，能夠找準(zhǔn)這四個(gè)詞語(yǔ)，就為準(zhǔn)確答題做好了充分準(zhǔn) 備?！笆恪保吞自?，表示不能陪 A 項(xiàng)伴對(duì)方。這里用錯(cuò)了對(duì)象。“璧還”，敬辭，用于歸還原物 B 項(xiàng)或辭謝贈(zèng)品。用于此處正確。“寒舍”，謙辭，對(duì)人稱自己的 C 項(xiàng)家。句子中稱別人的家，不得體?！扒Ы稹?，敬辭，稱別人的女兒。 D 項(xiàng)此處用于說自己的女兒，不得體。解題方略技法 1注解答謙敬得體“3 技法”有些詞語(yǔ)具有一定的傾向性，敬辭只能用于稱呼對(duì)方，而謙辭只能用于稱呼己方。還要根據(jù)自己和對(duì)方的身份、地位、職業(yè)等來選擇詞語(yǔ)。如對(duì)長(zhǎng)意遣詞，謙敬得 輩、上級(jí)等多用敬稱。如：“家母”屬謙辭，只能用于己方而不可用于他當(dāng)人；“令郎”屬敬辭，只能用于他人而不可用于己方。2017 年全國(guó)卷高考三套試題都對(duì)此進(jìn)行了考查，積累一些謙辭、敬辭的使用常識(shí)，是備考的一大捷徑。謙辭敬辭標(biāo)志詞頭：家、舍、鄙(敝)、愚、拙、敢、見、小、老 (老年人專用)等。標(biāo)志詞頭：拜、奉、高、貴、雅、惠、令、寶、恭、俯、 垂、光、華、芳等。技法 2看一指用語(yǔ)須符合說話者的年齡、職業(yè)、地位、身份、教養(yǎng)、性格、學(xué)識(shí)、思想、生活閱歷等特點(diǎn)；二指用語(yǔ)必須符合聽話者的社會(huì)背景、文化知識(shí)、準(zhǔn)對(duì)象，掌握分 語(yǔ)言習(xí)慣、心理喜惡等特點(diǎn)。對(duì)象不同，措辭用語(yǔ)必須講究說法和分寸。寸技法 3分析語(yǔ)境，明確褒 貶同一個(gè)意思，對(duì)不同的人，就應(yīng)有不同的說法；同一個(gè)內(nèi)容，對(duì)不同的對(duì) 象，說話時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。審褒貶誤用詞，改換褒貶詞語(yǔ)，該褒不貶，該貶不褒?？磩裾]語(yǔ)，審有無人文關(guān)懷，改粗俗淺陋語(yǔ)為溫情關(guān)懷語(yǔ)。生活中，一些常用謙敬辭也應(yīng)該 有所了解：賞臉：客套話，用于請(qǐng)對(duì)方接受自己的要求或贈(zèng)品。舍間：謙稱自己的家，也稱“舍下”。臺(tái)鑒：舊時(shí)書信套語(yǔ)，用在開頭的稱呼之后，表示請(qǐng)對(duì)方看信。泰山、泰水：岳父、岳母。托福：客套話，依賴別人的福氣使自己幸運(yùn)。待字：女子尚未定親，如“待字閨中”。斗膽：形容大膽(多用作謙辭)。方家：“大方之家”的簡(jiǎn)稱，多指精通某種學(xué)問、技藝的人。割愛：放棄心愛的東西(婉辭)。閣下：敬辭，稱對(duì)方，多用于外交場(chǎng)合。更衣：婉辭，上廁所。股肱：比喻左右輔助得力的人(書)。候教：敬辭，等候指教。后學(xué)：后進(jìn)的學(xué)者或讀書人，多用作謙辭。麾下：將帥的部下，也作敬辭，稱將帥?；蓁b、鈞鑒、雅鑒、臺(tái)鑒、臺(tái)覽：請(qǐng)您審閱、審查、指教。瑕疵：微小的缺點(diǎn)。時(shí)祉、近祉：現(xiàn)在幸福、近來蠻不錯(cuò)。臺(tái)端：敬辭，舊時(shí)稱對(duì)方，(多用于機(jī)關(guān)、團(tuán)體等給個(gè)人的函件)。 臺(tái)甫：敬辭，舊時(shí)用于問人的表字。訓(xùn)練 4下列各句中，表達(dá)得體的一句是( B )A既然你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且及時(shí)改正，沒有造成嚴(yán)重的后果，我就高抬貴 手，不再追究。B在朋友的聚會(huì)上，偶遇了一位人力資源經(jīng)理，我很客氣地說：想了解貴公司，望指 點(diǎn)，不勝感激。C超市周年慶典促銷活動(dòng)的宣傳單上寫著“周年慶典，歡迎光臨。我們有最低折扣， 這是你的榮幸”。D在一次討論會(huì)上，我首先發(fā)言說：作為這個(gè)行業(yè)較早的參與者，各位如果有需要幫 助的地方，我一定會(huì)鼎力相助。解析A 項(xiàng)，高抬貴手：客套話，多用于請(qǐng)求對(duì)方饒恕或通融。C 項(xiàng)，榮幸：是謙辭，不能用于敬辭。D 項(xiàng)，鼎力相助：敬辭，不能用于自己。訓(xùn)練 5下列各句中，表達(dá)不得體的一句是( B )A你來拜會(huì)我，我也將拜訪你，哪能總是讓你三番五次地跑呢？B“你現(xiàn)在感覺怎樣？身體恢復(fù)了嗎？前幾天聽說你貴體抱恙了?！焙媒忝靡灰姷叫?玉上班，就急忙地問。C我又喜得一千金，這是我給大伙的喜糖，請(qǐng)大家為我高興啊。D我最近寫了好幾幅字，畫了好幾幅畫，你要是感興趣，可以去我家拿墨寶。解析A 項(xiàng)“拜會(huì)”拜訪會(huì)見(今多用于社交上的正式訪問)。敬辭。C 項(xiàng)“千金”稱別人的女兒。敬辭。D 項(xiàng)，“墨寶”稱對(duì)方寫的字或畫的畫。訓(xùn)練 6(2019·河北邯鄲模擬)下面是某位高三學(xué)生為獲取某大學(xué)自主招生資格寫的自薦信，其中有多處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確，語(yǔ)體風(fēng)格一致。 南粵大學(xué)：我是橡樹中學(xué)高三年級(jí)學(xué)生李明。久聞鄙校大名，決定報(bào)名參加你校自主招生。本人思想品行端正，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，綜合素質(zhì)突出，還是個(gè)不折不扣的科學(xué)死忠粉，酷愛小發(fā)明，已有三項(xiàng)小發(fā)明獲得國(guó)家專利。隨信惠贈(zèng)有關(guān)專利資料和證書復(fù)印件，敬請(qǐng)笑納。務(wù)必給予 我參加自主招生考試的資格，圓我的科學(xué)夢(mèng)。此致敬禮！李明2018 年 6 月 11 日答案 “鄙?！薄澳阈！睉?yīng)為“貴?！薄?yīng)使用敬辭，誤用了謙辭?！八乐曳邸睘楫?dāng)下流行語(yǔ)，不應(yīng)在正式信函中使用，改為“愛好者”。口語(yǔ)使用場(chǎng)合不當(dāng)。“惠贈(zèng)”改為“附上”。敬辭使用對(duì)象不當(dāng)?！靶{”應(yīng)改為“指教”。敬辭使用對(duì)象不當(dāng)?！皠?wù) 必”改為“懇請(qǐng)”。題型三 引用名句要得體在日常表達(dá)交流中，我們?yōu)榱吮磉_(dá)生動(dòng)形象的需要，在合適的語(yǔ)境中恰當(dāng)?shù)囊妹嗣?，使語(yǔ)言生動(dòng)富有文采和內(nèi)涵，意蘊(yùn)豐厚，會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的藝術(shù)效果。但是一定要符合 語(yǔ)境和場(chǎng)所，不要弄巧成拙，造成不良影響。典例3劉星同學(xué)說話喜歡引經(jīng)據(jù)典，他引用的古詩(shī)文恰當(dāng)?shù)皿w的一項(xiàng)是( C )A劉星秋天去杭州旅游，在西湖斷橋上遇到了自己的同班同學(xué)趙甲，劉星對(duì)趙甲說： “正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。”B劉星的好朋友錢藝喜歡讀書，經(jīng)常抓緊各種時(shí)間閱讀經(jīng)典。劉星夸獎(jiǎng)他說：“讀書 真的讓你眼界開闊，可謂獨(dú)上高樓，望盡天涯路啊?！盋劉星在過圣誕節(jié)時(shí)，看到了他們班的美國(guó)籍外教在上課時(shí)有點(diǎn)黯然傷神，劉星對(duì)老 師說：“您的感受就是我們中國(guó)人說的每逢佳節(jié)倍思親吧?！盌劉星和全班同學(xué)去看電影美麗人生，大家都為主人公命運(yùn)的悲慘流下了淚水，劉 星感慨說：“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕?！苯忸}指導(dǎo)第一步，題干要求中“引經(jīng)據(jù)典”“引用的古詩(shī)文恰當(dāng)?shù)皿w”等字指明該審清題干要求，明確答 題考查點(diǎn)為“語(yǔ)言表達(dá)引用古詩(shī)文得體”，作答時(shí)，要注意分清詩(shī)題方向。第二步，審讀選項(xiàng)表述，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。句本意和語(yǔ)境義的區(qū)別和聯(lián)系，情境是否適合。確認(rèn)每句話中引用詩(shī)句的意思是答好這類題的關(guān)鍵。從選項(xiàng)來看，A 項(xiàng)中“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！盉 項(xiàng)“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，C 項(xiàng)“每逢佳節(jié)倍思親”，D 項(xiàng)“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕?！蹦軌蛘覝?zhǔn)這四句名詩(shī)，就為準(zhǔn)確答題做好了充 分準(zhǔn)備。第三步，A 項(xiàng)“正是江南這兩句詩(shī)是說詩(shī)人面對(duì)的滿眼凋零的“落花時(shí)依據(jù)相關(guān)知識(shí)，好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié) 節(jié)”，慨嘆的是與友人在顛沛流離中的重逢，判定正確答案。又逢君?！盉 項(xiàng)“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”C 項(xiàng)“每逢佳節(jié)倍思親”D 項(xiàng)“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。”引用不當(dāng)。這兩句詞抒發(fā)的是憑高望遠(yuǎn)的蒼茫之感和不見所思的空虛悵惘，與夸獎(jiǎng)錢藝眼界開闊的目的 不相符，引用不恰當(dāng)。這句詩(shī)是說漂泊異鄉(xiāng)的游子，每逢佳節(jié)良辰， 就倍加思念親人，引用恰當(dāng)。這兩句詩(shī)的表層意思是說“江州司馬”的眼淚多，實(shí)際是說詩(shī)人因與琵琶女有著相似的處境遭遇而引起的情感共鳴，所以流下了眼淚，引 用不恰當(dāng)。解題方略解答引用型得體“3 技法”場(chǎng)合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快；等等。不同場(chǎng)合用語(yǔ)不同，技法 1適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)。技法 2面陳轉(zhuǎn)述，恰當(dāng)運(yùn)用。技法 3弄清意思，注意情感?？傮w氛圍對(duì)說話內(nèi)容有制約，要根據(jù)具體的場(chǎng)合選擇明 智的、充滿內(nèi)涵的語(yǔ)言。當(dāng)面陳述和請(qǐng)人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，要恰當(dāng)運(yùn)用。面陳時(shí)，根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行，這種表達(dá)方式相對(duì)簡(jiǎn)單一些。請(qǐng)人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時(shí)間、地點(diǎn)、稱謂等因素也變了。這種表達(dá)方式復(fù)雜一些，必須考慮變化了的各因素，綜 合運(yùn)用以上各種方法恰當(dāng)表述。弄清詞義詩(shī)句意思。弄懂詞語(yǔ)的基本意義、區(qū)別所用詞語(yǔ)的感情色彩是起碼的要求，同時(shí)還要注意詞的意義的輕重，范圍的大小，其次還要注意表示具體的、個(gè)別的事物的詞與表示概括的、集體的事物的詞的區(qū)別。理解 詩(shī)句名言的意思和使用對(duì)象、感情傾向。訓(xùn)練 7下列各句中，所引詩(shī)詞最符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是( A )A“海上生明月，天涯共此時(shí)。”時(shí)至中秋，又到團(tuán)圓時(shí)，中秋節(jié)活動(dòng)開始了，大家 意興盎然，在賞月抒懷中感受著濃濃的節(jié)日氣氛。B“春花秋月何時(shí)了？往事知多少?！泵鎸?duì)今晚美好的月色，你還記得我們童年在鄉(xiāng)3030下一起追逐螢火蟲的美好往事嗎？C“縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜?！倍嗄旰?，當(dāng)那些臺(tái)灣老兵帶著滿面煙塵， 頂著滿頭銀發(fā)回歸故土?xí)r，他們兒時(shí)的記憶早已在現(xiàn)實(shí)中找不到絲毫痕跡。D“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！痹诮加沃?，我們以如此的裝束和心 態(tài)，一定能獲得別樣的人生樂趣吧。解析 A 項(xiàng)，詩(shī)句出自張九齡望月懷遠(yuǎn)，該詩(shī)句用在這里是最符合語(yǔ)境的；B 項(xiàng)，詞句來自李煜虞美人，表達(dá)的是亡國(guó)之痛，與童年美好回憶的語(yǔ)境不符；C 項(xiàng)，詞句來自蘇軾江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)，表達(dá)的是對(duì)亡妻的思念之情，與老兵回歸故土的語(yǔ)境不符；D 項(xiàng)，詞句出自蘇軾定風(fēng)波，表現(xiàn)的是面對(duì)困難時(shí)的一種淡定達(dá)觀的心態(tài)， 與語(yǔ)境不符。訓(xùn)練 8下列各句中，所引詩(shī)詞不符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是( A )A“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”，祖國(guó)山水秀美壯麗，可以陶冶性情，愉悅身心，我們?cè)诠?jié)假 日可以多出去走一走，領(lǐng)略自然風(fēng)光，了解當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗。B“靡不有初，鮮克有終”，對(duì)黨員干部來說，走好為官?gòu)恼牡谝徊胶苤匾?，但?住初心，自始至終堅(jiān)守住黨員干部清正廉潔的底線，則更為重要。C“天若有情天亦老，人間正道是滄?！?，變革是發(fā)展的永恒推動(dòng)力，無論是個(gè)人還 是民族、國(guó)家，都要努力沖破思想的藩籬，勇于創(chuàng)新，力爭(zhēng)一流。D“桃李不言，下自成蹊”，他通過自身的實(shí)際行動(dòng)，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識(shí) 風(fēng)范影響著他的學(xué)生，感動(dòng)著無數(shù)人，也因此獲得了無數(shù)贊譽(yù)。解析 A“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”意思是放開眼界，以闊大的胸懷看待人世間的萬事萬物。語(yǔ)境是多去觀賞自然風(fēng)物，詩(shī)句與語(yǔ)境不符。B“靡不有初，鮮克有終”意思是任何事情都有個(gè)開頭，卻很少有能到終了的。告誡人做事要有始有終，善始善終。與語(yǔ)境相符。C“天若有情天亦老，人間正道是滄?！币馑际亲匀唤缛绻兄鼤?huì)體察到興盛與衰敗這條不可改變的法則，不斷變革、不斷發(fā)展是人類社會(huì)發(fā)展的必然規(guī)律。與語(yǔ)境相符。D“桃李不言，下自成蹊”意思是桃樹、李樹不說話招呼，但由于花朵和果實(shí)吸引人，人們爭(zhēng)著前來賞花摘果，使得樹下自然走成一條小路。比喻為人真誠(chéng)、忠實(shí)，自然會(huì)有強(qiáng)烈的感召力而深得 人心。與語(yǔ)境相符。專項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練(7)見 P