7.1 自由平等的真諦 教案[2]

7.1 自由平等的真諦 教案【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)探究案例，結(jié)合教材，知道自由和平等的含義，懂得公民在法律面前一律平等的道理。2、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力和全國(guó)婦女宣傳片的案例，理解法治與自由的關(guān)系，在生活中能做到平等處事、待人。3、通過(guò)學(xué)習(xí)自由與平等，樹(shù)立正確的自由觀和平等觀，做一個(gè)富有法治精神的人。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：自由的意義、平等的含義。難點(diǎn)：法治與自由的關(guān)系?！窘虒W(xué)方法】探究法、討論法?！窘虒W(xué)過(guò)程】課堂導(dǎo)入問(wèn)題：什么是自由？（教師向?qū)W生提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是自由，學(xué)生發(fā)言過(guò)后，教師用PPT展示下方名言。）不能制約自己的人，不能稱(chēng)他為自由人。畢達(dá)哥拉斯我們是法律的仆人,以便我們可以獲得自由。西塞羅自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利。孟德斯鳩教師總結(jié)：在看過(guò)幾位名人對(duì)于自由的見(jiàn)解之后，我們?cè)趤?lái)看一看教材中自由的含義，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，自由平等的真諦！任務(wù)一、探究斷線(xiàn)的風(fēng)箏案例，及網(wǎng)絡(luò)世界自由的邊界，結(jié)合教材，知道自由的含義限制及法治與自由的關(guān)系，樹(shù)立正確的自由觀。探究活動(dòng)一請(qǐng)同學(xué)們思考“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。”這句詩(shī)的含義。參考答案：大自然的廣闊無(wú)邊為魚(yú)躍鳥(niǎo)飛提供了寬廣的空間，比喻在廣闊的天地里，人們可以自由地生活。教師總結(jié)：這句詩(shī)表達(dá)了人們對(duì)自由的無(wú)限向往。人們渴望在廣闊的天地里，充分自由地行動(dòng)；渴望擺脫不合理的束縛和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。探究活動(dòng)二白云飄飄，一只風(fēng)箏在天上飛。風(fēng)箏許了一個(gè)愿，乞求天空能讓自已掙脫那根線(xiàn)，讓自己不再被束縛。突然，一陣狂風(fēng)襲來(lái)，風(fēng)箏被吹得搖搖晃晃，它一心想掙脫線(xiàn)的約束，昂頭借風(fēng)拼命掙扎。線(xiàn)終于斷了，風(fēng)箏如愿以?xún)?，滿(mǎn)心歡喜的它來(lái)不及擁抱藍(lán)天，就一頭栽了下來(lái)，再也無(wú)法飛了。思考：（1）掙脫了束縛的風(fēng)箏為什么“無(wú)力回天”?（2）如何理解自由應(yīng)受必要的限制?參考答案：（1）風(fēng)箏離不開(kāi)線(xiàn)，要受到線(xiàn)的約束，但線(xiàn)是保證風(fēng)箏自由順利飛翔必不可少的條件，它們既相互制約又相互聯(lián)系，風(fēng)箏離開(kāi)線(xiàn)的約束，必然會(huì)“無(wú)力回天”。（2）必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)。無(wú)限制的自由，只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。1、自由是有限制的、相對(duì)的擁有自由，不僅能增強(qiáng)個(gè)人的幸福感，而且能激發(fā)每個(gè)人的活力，從而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與繁榮。但是，自由不是為所欲為，它是有限制的、相對(duì)的。必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)。無(wú)限制的自由只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。探究活動(dòng)三觀看視頻：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力。思考：請(qǐng)查閱我國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)言論的相關(guān)法律規(guī)定，說(shuō)一說(shuō)網(wǎng)絡(luò)世界自由的邊界。參考答案：這個(gè)邊界就是憲法和法律。知識(shí)拓展：全國(guó)人大常委會(huì)關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例等法律法規(guī)，均對(duì)網(wǎng)絡(luò)表達(dá)和言論自由的范圍作出了明確的界定，詳細(xì)列舉了不得在互聯(lián)網(wǎng)上制作、復(fù)制、發(fā)布、傳播的9類(lèi)信息，具體有：反對(duì)憲法所確定的基本原則的信息；危害國(guó)家安全，泄露國(guó)家秘密，顛覆國(guó)家政權(quán)，破壞國(guó)家統(tǒng)一的信息；損害國(guó)家榮譽(yù)和利益的信息；煽動(dòng)民族仇恨、民族歧視，破壞民族團(tuán)結(jié)的信息；破壞國(guó)家宗教政策，宣揚(yáng)邪教和封建迷信的信息；散布謠言，擾亂社會(huì)秩序，破壞社會(huì)穩(wěn)定的信息；散布淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖或者教唆犯罪的信息；侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權(quán)益的信息等。2、自由的含義及在法律上的體現(xiàn)(1)含義：自由主要指人們?cè)诜梢?guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動(dòng)的權(quán)利。(2)自由在法律上的體現(xiàn)：就是我們享有的和正當(dāng)行使的各項(xiàng)權(quán)利。教師安排學(xué)生閱讀教材第92頁(yè)內(nèi)容，思考：自由與法治是怎樣的關(guān)系？教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上作出小結(jié)。3、自由與法治的關(guān)系法治與自由相互聯(lián)系，不可分割。一方面，法治標(biāo)定了自由的界限，自由的實(shí)現(xiàn)不能觸碰法律的紅線(xiàn)，違反法律可能付出失去自由的代價(jià)；另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權(quán)利不受非法干涉和損害。法治既規(guī)范自由又保障自由。社會(huì)生活中，有邊界才有秩序，守底線(xiàn)才享自由。過(guò)渡：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是自由平等的真諦，現(xiàn)在我們知道了什么是自由，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)什么是平等。任務(wù)二、列舉身邊關(guān)于平等的實(shí)例及法律保障男女平等的事例，正確理解平等的含義，知道法律面前人人平等的意義及表現(xiàn)，樹(shù)立正確的平等觀。探究活動(dòng)四思考：結(jié)合上圖，請(qǐng)用身邊的實(shí)例與同學(xué)分享自己對(duì)平等的認(rèn)識(shí)。參考答案：如整合城鎮(zhèn)居民醫(yī)保和新型農(nóng)村合作醫(yī)療兩項(xiàng)制度，讓農(nóng)民和城市居民享受一樣的待遇。2017年山東省高考取消少數(shù)民族考生加分項(xiàng)目，取消高考加分政策，讓每一位考生平等的參與競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)平等和結(jié)果平等。4、平等的含義在法律意義上，平等具有兩層含義：一是同等情況同等對(duì)待，比如男女同工同酬、一次選舉一人一票等；二是不同情況差別對(duì)待，比如老人、兒童、孕婦、殘疾人在乘坐公共交通工具時(shí)應(yīng)獲得優(yōu)先權(quán)和得到特殊關(guān)照。教師提問(wèn)：我國(guó)憲法明確規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等?！保瑧椃ㄟ@樣強(qiáng)調(diào)的意義是什么？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材總結(jié)答案）5、法律面前人人平等的意義法律面前人人平等，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，也是社會(huì)主義法治的基本原則之一。探究活動(dòng)五觀看視頻：全國(guó)婦女形象片。思考：請(qǐng)你列舉保障男女平等的相關(guān)法律條款。參考答案：在憲法第二章權(quán)利與義務(wù)的第四十八條第1款中明確規(guī)定：“中華人民共和國(guó)婦女在政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、社會(huì)的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權(quán)利?！痹诶^承法的第九條中明確規(guī)定：“繼承權(quán)男女平等?！痹趧趧?dòng)法的第十三條中明確規(guī)定：“婦女享有與男子平等的就業(yè)權(quán)利。在錄用職工時(shí)，除國(guó)家規(guī)定的不適合婦女的工種或者崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對(duì)婦女的錄用標(biāo)準(zhǔn)。”6、法律面前人人平等的表現(xiàn)任何公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限等，都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)必須平等地履行憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)。我國(guó)公民的合法權(quán)益一律平等地受到法律保護(hù)，違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織或者個(gè)人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。拓展空間思考：“同等情況同等對(duì)待”與“不同情況差別對(duì)待”是不是存在矛盾呢？教師在學(xué)生探究過(guò)程結(jié)束后，請(qǐng)每個(gè)小組派代表發(fā)言，在此基礎(chǔ)上作出總結(jié)。參考答案：不矛盾。因?yàn)槔先?、兒童、孕婦、殘疾人等他們屬于弱勢(shì)群體，是需要幫助的特殊對(duì)象，所以對(duì)他們給予“不同情況差別對(duì)待”是對(duì)他們?nèi)藱?quán)的尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這也是對(duì)憲法精神和原則的體現(xiàn)和尊重