《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì) 侯偉

農(nóng)遠(yuǎn)教語文電教教案設(shè)計(jì)課題名稱：荷花年級：三年級執(zhí)教教師：侯偉單位：臨朐縣辛寨鎮(zhèn)辛寨小學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo)一） 知識能力目標(biāo)1、2、學(xué)會 10 個生字。理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。二） 過程與方法在信息技術(shù)環(huán)境下有機(jī)整合語文教學(xué)，將課文重點(diǎn)部分的文字形象化、音效化，促進(jìn)學(xué)生借助多媒體自主、個性化的閱讀。從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提出的感受荷花之美；培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和熱愛大自然的情感。 另外，教師補(bǔ)充荷塘月色配樂朗讀來擴(kuò)展學(xué)生的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，加 深對課文的理解。三） 情感與態(tài)度目標(biāo)體會作者對荷花，對大自然的熱愛、贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然 的情感，激發(fā)學(xué)生的生活情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)與突破策略重點(diǎn)：理解白荷花開放的種種姿態(tài)，理解這一池的荷花為什么像“一幅活 的畫”。難點(diǎn)：體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。突破策略：1、從美育入手，抓住荷花的香味，顏色、姿態(tài)的美，體會荷花帶來的 情趣和大自然的神奇，從而培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) ?？墒箤W(xué)生在老師的指導(dǎo)下在選擇中學(xué)習(xí)，在學(xué) 習(xí)中選擇，在選擇中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。3、以讀為本的教學(xué)策略 ，讓學(xué)生在情感朗讀中推敲、品位語文魅力， 體會作者譴詞造句的準(zhǔn)確生動，悟出作者所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件 詞語卡片學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課時劃分兩課時教學(xué)過程第一課時一、 古詩導(dǎo)入課件出示課題，并板書課題。1、同學(xué)們好！你們見過荷花嗎？它是什么樣的？2、我們平時背誦的古詩里哪一首是寫荷花的？誰能背出來給大家聽聽 （指名背誦）？從古人的詩里你讀出了什么？二、整體感知課文著名作家教育家葉圣陶先生也很喜愛荷花，今天我們就跟著他一起來欣賞荷花吧！（課件播放：課文錄音及畫面），同學(xué)們一邊看畫面，一邊認(rèn) 真聽課文朗讀，聽后回答：（課件出示）（過渡語：下面就讓我們一起走進(jìn)課文，通過作者的描述具體欣賞一 下荷花的美）三、抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味。1、自讀第一自然段，思考：（課件出示）（1）通過“一就”你體會到什么？（板書：聞到 清香）（2）一聞到這樣的清香，你會怎樣想？怎樣做？請你讀出這樣的情感。 2、自讀第二、三自然段，思考：（課件出示）（1）全班討論看到的景象?！昂扇~挨挨擠擠的，像一個碧綠的大圓盤?！闭埥Y(jié)合課件情境圖說說，你想到了這句話中的哪些詞語？“挨挨擠擠”表現(xiàn)了什么？ 碧綠寫出了什么？“大圓盤”寫出了荷葉的什么？ 你 現(xiàn)在有什么感受？請你從這句話里讀出你的感受?！鞍缀苫ㄔ谶@些大圓盤之間冒出來?！蹦阌X得哪個字用得好？這個“冒”字讓你體會到什么？它們這么迫不及待地“冒”出來，仿佛要干什么？ 誰能對著畫面，讀 讀這句話，替她說說愿望。“有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣全都展開了，露出嫩黃色的 小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！眻D文對照，你覺得荷花美在哪里？請讀出荷花的美.“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那 一朵，也很美?！眻D文對照，你又感受到了什么？讀出你的感受。（2）看到這么美的荷花，你會想到什么？看看作者發(fā)出了怎樣的感嘆？ （課件出示）生自讀這句話，出示課件：生答后，課件顯示：大自然為什么稱大自然是位不起的畫家？請同學(xué)們反復(fù)讀一讀二三自然段， 仔細(xì)體會一下。（3）請同學(xué)們思考回答：二三自然段寫了什么？（板書：看到 姿態(tài) 美）指名配樂朗讀，再次感受荷花的美。3、學(xué)習(xí)第四、五自然段，在讀中感悟荷花的情趣美。（1）你喜歡這美麗的荷花嗎？喜歡到什么程度？作者到了什么程度？（2）那么現(xiàn)在我們都是荷花了，就像一朵朵美麗的荷花一樣，綻放著 自己燦爛的笑臉。下面請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地聽老師講一講，在這美麗的荷花池中所 發(fā)生的動人故事（播放古箏背景音樂，師范讀）?？蓯鄣暮苫ㄏ勺觽?，請你們睜開眼睛吧!誰愿意說說剛才在荷花池中你 聽到了什么？假如你是一只蜻蜓，你會對荷花說些什么？假如你是一條小魚，你又會做什么樣的美夢？課文中有個省略號，從這個省略號中，你讀出了什么？在荷花池中你還聽到了哪些悄悄話呢？（指名回答）（3）小結(jié)：荷花不僅給我們帶來視覺上的享受，還給我們帶來了精神上的快樂，使我們通過展開豐富的聯(lián)想，感受到了荷花的什么？（板書： 聯(lián)想 情趣美）四、結(jié)合板書，回顧總結(jié)。1、課文我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，讀了這篇文章你感受到了什么？（荷花 的美和大自然的神奇）2、為什么我們今天并沒有親眼看到荷花，卻感受到了荷花的美和大自然的神奇？（因?yàn)樽髡哂脙?yōu)美的語言把我們帶入了一個美麗的荷花世界）3、在這個美麗的荷花世界里，我們親眼目睹了荷花的美，體驗(yàn)了荷 花的美，感受到了大自然的神奇，這真是荷花美，文章更美！現(xiàn)在就讓我們用自己的聲音，帶著自己的情感，再讀全文，來表達(dá)我們 對荷花的喜愛，對大自然的贊美！誰來試試？播放古箏背景音樂，學(xué)生有感情地自由讀課文。五、 拓展閱讀1、多么美的荷花??！多么神奇的大自然啊！老師從你們剛才感情朗讀課文的表情和聲音中，又一次感受到了荷花的美，文章的美！不僅僅是葉圣陶先生贊美荷花，不僅僅是我們贊美荷花，朱自清先生的荷塘月色也是寫荷花的經(jīng)典之作。下面我們來欣賞荷塘月色中的一個精彩片段 （視頻播放）。同學(xué)們邊聽邊思考：（課件出示）2、小組討論交流。3、選派代表發(fā)言。4、教師小結(jié)，升華認(rèn)識。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有許多美好的事物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去表達(dá)。我們要學(xué)會在生活中觀察，在閱讀中積累，在文章中表達(dá)。用我們五彩的 筆，來展現(xiàn)我們對生活的熱愛和對大自然的贊美。六、 布置作業(yè)1、背誦課文2、繼續(xù)搜集有關(guān)寫荷花的文章，把自己積累的好詞好句寫在讀書筆記上， 下一堂課我們共同交流。板書設(shè)計(jì)：12荷花聞到看到清香姿態(tài)美聯(lián)想到情趣美