教科版四年級科學(xué)下冊1-1《種子里孕育著新生命》優(yōu)質(zhì)教案(2套)

1. 種子里孕育著新生命【教材簡析】本課是本單元的起始課，重在引領(lǐng)學(xué)生觀察種子的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)?；顒右唬和ㄟ^觀察各種植物種子的外部形態(tài)，了解植物種子外部形態(tài)是各不相同的?；顒佣和ㄟ^觀察蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，認(rèn)識到盡管種子的外部形態(tài)千差萬別， 但內(nèi)部結(jié)構(gòu)基本相同。本課通過引領(lǐng)學(xué)生觀察不同植物的種子，認(rèn)識到種子是多種多樣，從而進一 步感受生物的多樣性。通過觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，認(rèn)識到盡管種子的外部形態(tài)千 差萬別，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)基本相同，進一步構(gòu)建多樣性與共同性相統(tǒng)一的認(rèn)知?！緦W(xué)情分析 】四年級學(xué)生對于植物的種子的外部形態(tài)已有了初步的認(rèn)識，并已經(jīng)掌握了一 些觀察方法，但對于種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)還不了解，對植物的生長變化的認(rèn)識也是間 接的、片面的、零散的。本課要通過對內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察，幫助學(xué)生建立起種子中 孕育著新生命的認(rèn)識，學(xué)習(xí)運用解剖的方法觀察生物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。激發(fā)學(xué)生研究 植物一生生長變化的興趣。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)·植物種子多種多樣，大小、形狀等外部形態(tài)各不相同。·種子都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，新的植物是由胚發(fā)育來的。 ·大部分綠色開花植物用種子繁殖后代?？茖W(xué)探究目標(biāo)·能用解剖的方法研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。·會運用放大鏡觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。·能用畫圖、文字等方法記錄種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。·能通過觀察比較發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的共同特征?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)·能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探究興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)·意識到種子是人類的主要糧食資源，保護植物就是保護人類自己?！窘虒W(xué)重難點】重點：能科學(xué)觀察蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)并比較準(zhǔn)確地表達出來。難點：能比較準(zhǔn)確地表達出蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：教學(xué)課件。學(xué)生：干蠶豆種子、浸泡過的蠶豆種子、學(xué)生收集的其他植物的種子、放大 鏡、鑷子、白紙等、觀察記錄表。【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè) 12 分鐘）觀察各種植物種子的外部形態(tài)材料準(zhǔn)備：蠶豆、黃豆、綠豆等植物種子、觀察記錄表一1.給每組提供蠶豆、黃豆、綠豆等植物種子。提問：這些是什么？（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答“籽兒”、“豆子”等）教師引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)詞匯描述種子，“籽兒”、“豆子”都是植物的種子。 2.提問：這些植物種子是什么樣子的呢？你準(zhǔn)備用哪些觀察方法來觀察這些植物種子的外部形態(tài)？教師引導(dǎo)學(xué)生用眼、鼻、手等感覺器官從顏色、形狀、大小、氣味、表面光 滑程度等方面進行觀察和描述。（明確觀察方法和觀察內(nèi)容）3.學(xué)生小組合作進行觀察，并記錄在“觀察記錄表（一）”中。4.學(xué)生交流，教師小結(jié)：不同植物種子的外部形態(tài)各不相同。5.提問：春天把這些種子播種到土里會怎么樣？（預(yù)設(shè)：學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗 思考種子的作用，回答可能長成一株植物）6.揭示課題：種子里孕育著新生命（板書）二、探索：觀察發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè) 23 分鐘）觀察植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)材料準(zhǔn)備：干的蠶豆種子、浸泡過的蠶豆種子、放大鏡、白紙、觀察記錄表 二1.過渡：種子的外部形態(tài)各不相同，但它們都能發(fā)育成植物，那他們的內(nèi)部 結(jié)構(gòu)有什么奧秘嗎？（了解學(xué)生前概念）2.出示觀察記錄表二，讓學(xué)生將自己的猜想以簡圖形式畫在記錄表中。3.匯報交流，教師詢問猜想理由：你為什么這么覺得呢？4.不同猜想引發(fā)探究：大家的猜想各不相同，那種子里面到底是什么樣的呢？ 5.出示材料，今天老師給每組各準(zhǔn)備一粒干蠶豆和一粒水浸泡一天的蠶豆。大家覺得可以怎樣來觀察比較這兩粒蠶豆呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生闡述實驗方法，教師適 當(dāng)補充完善）6.你覺得還有哪些需要我們注意的嗎？（課件出示溫馨提示，對照溫馨提示 直接觀察外部形態(tài)共同點種皮。剝掉種皮，沿著那條縫將種子分開，并用放 大鏡觀察。）7.學(xué)生觀察，畫簡圖記錄，教師巡視指導(dǎo)。8.學(xué)生交流，教師小結(jié)：外面包裹著的皮種皮；上面尖尖的是胚芽，小 齒狀的是胚根，一開始看到的兩半是子葉，胚根、胚芽和子葉合起來就是植物的 胚。9.提問：植物的這些結(jié)構(gòu)有什么作用嗎？種皮和胚是哪一部分將來會長成新 植株？（預(yù)設(shè)：種皮保護種子，胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成芽）10.教師小結(jié)：種皮保護種子，胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉，子葉提供 營養(yǎng)。胚會發(fā)育成新植株。11.過渡：我們剛才觀察的是蠶豆種子，那其他種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？ 12.出示玉米種子，分組觀察玉米種子，它有哪些結(jié)構(gòu)？13.出示玉米種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù)設(shè)玉米種子與蠶豆種 子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)一樣都有種皮和胚）三、拓展：制作種子貼畫（預(yù)設(shè) 5 分鐘）1. 種子除了能發(fā)育成新的植株，還能進行藝術(shù)創(chuàng)作呢！大家看這是其他小朋 友創(chuàng)作的種子貼畫（課件展示），如果我們要來創(chuàng)作貼畫，你覺得應(yīng)該如何來制 作呢？2. 播放種子貼畫微視頻，你學(xué)會了嗎？請在課后也創(chuàng)作一幅種子畫。【板書設(shè)計】1.種子里孕育著新生命【活動手冊使用說明】1學(xué)生活動手冊中記錄種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，要讓學(xué)生用圖畫的方式記錄自 己的猜想，以及觀察到的干蠶豆與浸泡過蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2做種子貼畫，可以先讓學(xué)生在活動手冊上畫出設(shè)計圖，再將種子粘貼上去。 也可以根據(jù)設(shè)計圖，在另外一張紙上制作種子貼畫?！咀鳂I(yè)設(shè)計】1. 觀察植物種子時不宜采用的方法是（ ）。A.用手摸 B.用鼻子聞 C.用嘴嘗2. 新植物是由（ ）發(fā)育而來的。A. 胚根 B.胚芽 C.胚3. 大部分綠色開花植物用（ ）繁殖后代。A. 種子 B.莖 C.根第一單元 植物的生長變化第 1 課時種子里孕育著新生命【教學(xué)目標(biāo)】1.2.3.收集各種植物的種子，觀察并描述它們的外部特征。 觀察種子外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同。探討種子哪一部分有可能發(fā)育成植物?！窘虒W(xué)重難點】1.2.觀察各種植物的種子。引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四 季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。學(xué)生準(zhǔn)備：各種植物的種子、白紙、放大鏡。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問題1.師：向日葵小苗是從哪里來的呢？2.生：思考后，回答老師提出的問題。3.師：（出示圖片）驗證學(xué)生說出的答案。4.植物的生命過程是怎樣的呢？綠色開花植物幾乎都是從種子開始新 生命的。種子有什么特征呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放 到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。（可以借助放大鏡觀察。）îî2.實驗中，圍繞問題展開觀察。師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？生：說說自己的想法。師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、 顏色等。師：觀察種子的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么不同？3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識1.不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處？2.不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么相同之處？3.種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識尋找不同植物的種子，做一幅種子貼畫?！景鍟O(shè)計】種子里孕育著新生命植物的種子【教學(xué)反思】ì外部：形狀、大小、 顏色í內(nèi)部：胚根、胚芽、子 葉、 種 、 種 皮四年級下冊的植物的生長變化單元已經(jīng)開始引領(lǐng)學(xué)生有意識 地關(guān)注植物的有關(guān)問題，并且通過對鳳仙花一生的介紹，注意到植物 一生的變化。但發(fā)生了什么變化？其他植物是否也會發(fā)生同樣的變 化？在過去的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對變化的認(rèn)識是間接的，對其他植物的生長變化的認(rèn)識也是零散的、模糊的。本課的教學(xué)就是在學(xué)生已有經(jīng)驗 的基礎(chǔ)上，通過觀察植物的種子和做好播種前的準(zhǔn)備工作等活動，激 發(fā)學(xué)生對植物生長變化觀察的興趣，引發(fā)學(xué)生種植植物的欲望，提高 學(xué)生的觀察能力和根據(jù)已有認(rèn)識進行預(yù)測的意識與能力。