《溶液酸堿性》教學(xué)反思

教學(xué)反思九年級化學(xué)溶液的酸堿性耿鎮(zhèn)中學(xué)鞏娜2009-4-10溶液的酸堿性是粵教版第八章第三節(jié)的內(nèi)容，是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)完酸的性質(zhì)、堿的性質(zhì)的基礎(chǔ)之上。本節(jié)課的重點是使學(xué)生了解酸性溶液、堿性溶液、中性溶液；會用PH試紙測定溶液的PH；了解溶液酸堿性對生命活動及農(nóng)作物生長的重要性及影響。本節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，我在教學(xué)時采用的教學(xué)方法是多媒體課件與學(xué)生實驗相結(jié)合。 本節(jié)課的成功之處主要有以下五點：（1）對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容把握的非常好，清晰地向?qū)W生呈現(xiàn)出了這節(jié)課的三個問題：溶液的酸堿性、PH、PH與生活的關(guān)系。（2）用學(xué)生日常接觸到的白醋、雪碧、橙子、山楂等物質(zhì)來引課，與學(xué)生的生活實踐密切相連，體現(xiàn)出生活中處處有化學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自覺的參與到學(xué)習(xí)中。（3）在探究什么是酸性溶液、堿性溶液時，讓學(xué)生演示實驗，并講解該實驗的操作方法，不但鍛煉了學(xué)生的動手能力，而且使學(xué)生會通過現(xiàn)象對某些問題做出科學(xué)的判斷，初步樹立科學(xué)探究的能力，同時也為實驗考核打下了基礎(chǔ)。（4）在給出酸性溶液、堿性溶液的概念時，通過現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生分析得出的，體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生思考解決問題時的方法是：回憶舊知識并能將舊知識恰當(dāng)?shù)呐c當(dāng)前所學(xué)知識聯(lián)系起來，同時也培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。（5）學(xué)生分組測出了氫氧化鈉溶液、稀鹽酸、食鹽水的PH，與前面所講的PH與溶液酸堿性的關(guān)系前后呼應(yīng)，使理論與實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會到了實驗的重要性。本節(jié)課的創(chuàng)新：在傳授知識時，以學(xué)生的發(fā)展為主體，始終把握著新課程的理念-教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)著。主要體現(xiàn)在：講解用PH試紙測定溶液的PH時，沒有告訴學(xué)生正確的操作方法，讓學(xué)生自己根據(jù)面前所放儀器及藥品測定溶液的PH，我在學(xué)生做實驗的時候觀察學(xué)生做實驗存在的問題，從而引導(dǎo)學(xué)生分析并總結(jié)出正確的操作方法，并引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤操作帶來的后果。 本節(jié)課的亮點是：充分挖掘生活中關(guān)于物質(zhì)酸堿性的實例及PH與人們生活的關(guān)系，將生活中的現(xiàn)象融入課堂，貫穿與化學(xué)教學(xué)中，體現(xiàn)了化學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用，也體現(xiàn)出了新課程的理念-知識源于生活，會從生活中挖掘知識，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課的不足是無色酚酞試液遇到肥皂水的變色現(xiàn)象不太明顯。再就是由于教學(xué)時間的緊迫，有關(guān)PH與生活的關(guān)系這部分主要是我自己講出來的，沒有給學(xué)生留思考時間，盡管學(xué)生很感興趣，但參與度不高。本節(jié)課的課件中關(guān)于酸性溶液與堿性溶液這一部分是我自己制作的，PH及其與生活的關(guān)系這部分是我從3edu教育資源網(wǎng)上下載的，然后再進(jìn)行改動、調(diào)整、整合。我覺得這個課件對于本節(jié)課是比較恰當(dāng)?shù)?，適合我自己的思路。 通過本節(jié)課的教學(xué)我得到了以下兩點啟示：（1）實驗時藥品不宜配制的太早，否則會影響到實驗現(xiàn)象的準(zhǔn)確性。（2）在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力。4