人教版小學語文三年級下冊第三課 《荷花》教學設計

人教版小學語文三年級下冊第三課荷花教學設計貴州省安順市西秀區(qū)楊武鄉(xiāng)楊武小學教師：王 英教學目標：1.學會本課的生字，理解“挨挨擠擠”、“冒”等詞語。2.能正確流利、有感情地朗讀課文，感受文章準確生動的語言表達。3.欣賞荷花的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學生欣賞美感受美的能力。 教學重難點： 教學重點：感受荷花的形態(tài)美和色彩美，體會“我”看著荷花展開的美妙想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗理解課文內容：教學難點：展開想象，感悟 “一大幅活的畫 ”的美。教學準備：多媒體課件教學過程（一）創(chuàng)設情境，走進美我先給學生出個謎語，由此引出課題。然后通過多媒體播放直觀形象的荷花圖片，把學生一下子帶入到荷花的世界中。 （二）游戲識字，積蓄美1、開火車讀2 、給生字寶寶找朋友3、摘蘋果游戲（三）品味荷花，感悟美1、首先由我配樂朗誦課文，使學生進入作者營造的情境，讓學生初步體驗荷花的美。（打開課本音樂讀第一二自然段）2、然后激發(fā)學生自由朗讀課文，讀完后，我引導學生找出自己覺得美的句子，說說美在哪里，能講出理由更好。（從課文中畫出美的句子，然后總結板書）3.接下來先用“荷花是那樣美，誰能讀得最美？這個問句引導學生繼續(xù)練讀”，通過學生練讀、點名讀、評讀、同桌互讀，讓學生真正讀出、感受、體會荷花的美。4、請一個學生讀第二自然段，讀完后引入重點句子的學習。（這段話總有許多詞用得非常好，我們一同來學習。課件展示）在讀到寫荷葉的句子時，我引導學生抓住寫荷葉特點的詞語“挨挨擠擠”，通過看圖想象一池荷葉茂盛美。讀到“荷花在這些大圓盤中冒出來”時，我緊緊抓住“冒”字進行引導。讓學生理解：怎樣的長才能叫冒？能不能把“冒”換成別的字？讀到“有的有的有的”這個句子時，讓學生體會荷花的姿態(tài)美。并讓學生仿照這種句式造句，展開想象說話。理解課文的第四段“我仿佛就是一朵荷花”這一段想象的情境， 利用課件呈現(xiàn)一池生機盎然的荷葉荷花，并配上優(yōu)美的背景音樂，讓學生的視覺感受形之美，聽覺感受聲之美，仿佛置身其中，課文中描寫的那種原來似乎不可捉摸的想象變得可聞可見了。這么美的荷花，同學們想不想去看看呢？打開視頻）接下來繼續(xù)激發(fā)學生閱讀的興趣，（作者為什么會把自己看作一朵荷花呢，請同學們讀第四自然段）（是因為作者喜歡荷花）拓展延伸：假如你是池中的一朵荷花，小魚小蜻蜓游過來會對你說什么呢？ （四）布置作業(yè)，我寫美通過本課的學習，學生體會到了作者的語言美，仿照作者的寫作手法進行小練筆，自己嘗試介紹一種自己喜歡的花。