三年級數(shù)學(xué)上冊教案(先學(xué)后教 當堂訓(xùn)練).doc
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三年級數(shù)學(xué)上冊教案(先學(xué)后教 當堂訓(xùn)練).doc
______________________________________________________________________________________________________________
第一單元 時、分、秒
教學(xué)目標:
1、認識時間單位時、分、秒,知道1分=60秒,會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。
2、初步建立時、分、秒的時間觀念,養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)課時:5課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
秒的認識。
學(xué)習(xí)目標:
認識時間單位秒,知道1分=60秒,并會用秒作單位表示時間。
教學(xué)用具:
PPT課件(小黑板)實物鐘表等。
學(xué)習(xí)過程
一、板題、示標
今天我們來學(xué)習(xí)“秒的認識”(板書課題),本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是(同上)(出示投影,生齊讀)
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
要想達到本節(jié)課的目標,還要靠大家認真自學(xué),怎樣自學(xué)呢?請看自學(xué)指導(dǎo)(出示投影)
觀察實物鐘表后,認真看課本第3頁的內(nèi)容,思考:
(1)計量很短的時間。常用( )。秒是比分更( )的時間單位。
(2)鐘面上有幾根指針,秒針是什么樣的?觀察實物鐘面上走得最快的是( )針。
(3)秒針走1小格是( )秒。走l大格是( )秒,走1圈是( )秒。秒針走一圈,分針走多少?也就是( )分。所以1分=( )秒。
(4)1秒有多長呢?請你舉個例子。
(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)
三、先學(xué)
過渡:現(xiàn)在自學(xué)競賽開始,比誰看書最認真,坐姿最端正!
(一)看書(看一看)
學(xué)生看書自學(xué),教師巡視,確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。(教師巡視,糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢)
過渡:看完的同學(xué)請舉手,看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們,請看思考題。(找學(xué)生回答思考題,其他同學(xué)認真聽,發(fā)現(xiàn)問題及時舉手更正)
(--)檢測(做一做)
(剛才同學(xué)們回答得都非常好,接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題:看大屏幕。
第6頁第2題 (補充:我們每天睡覺9( ))
(1)指2名后進生上臺板演,其余學(xué)生寫書上。
(要求:字體工整,板演的同學(xué)把字寫得大一些,坐姿端正)
(2)生獨立完成,師巡視搜集出現(xiàn)的問題,進行第二次備課,為后教做準備。
四、后教
(一)更正
做完的同學(xué)檢查,檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容,有不同意見的請舉手。
過渡:下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。
(一)討論(議—議)
過渡:下面,我們一起來看這些題,比誰最肯動腦筋,發(fā)言最積極。
(1)認為“時”對的舉手,認為“小時”對的舉手?為什么?
小時是時問段,時是時間點。
(2)認為“秒”對的舉手?為什么?
學(xué)生實驗系紅領(lǐng)巾需要的時間。
(3)認為“分”對的舉手?為什么?
(4)熟記時間單位間的進率。
(5)評議板書,全對100,字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手,幫助錯的同學(xué)更正。
(6)我們什么情況下會用秒來作單位?
五、當堂訓(xùn)練(練—練)
(一)鞏固訓(xùn)練
過渡:剛才大家的表現(xiàn)都不錯,老師這里還有幾道檢測題,你們敢不敢來試一試?
請看大屏幕(屏幕出示)。
1、填一填。
(1)、( )指著12,( )指著5,是5時。
(2)、時針從12起走到4,走了( )小時,從12起走到9,走了( )小時。
(3)、一節(jié)課40分鐘,課間休息10分鐘,再加上( )分鐘是1小時。
2、填合適的單位。
(1)小華每天睡9( )。
(2)爸爸每天工作8( )。
(3)冬冬吃中午飯用了20( )。
(4)李靜跑50米的時間是12( )。
(5)摸摸自己的脈博,1分鐘大約跳( )下。
(6) 1分=( )秒 4時=( )分 6分=( )秒
(二)課堂作業(yè)
過渡:今天的知識你學(xué)會了嗎?下面,大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧!有信心做
全對,字寫端正的同學(xué)請舉手?
1、必做題:課本第6頁第1題填書上。
2、思考題:
在50米賽跑中,王強用了8秒,李賀用了9秒,他們倆誰跑得快?
六、板書設(shè)計
秒的認識
1分=60秒
教后反思:
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
簡單的單位換算
學(xué)習(xí)目標:
能準確進行時間單位間的換算。
教學(xué)用具:
PPT課件(小黑板)等
學(xué)習(xí)過程。
一、板曩示標
今天我們來學(xué)習(xí)“簡單的單位換算”(板書課題),本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是(同上)
(出示投影,生齊讀)
過渡:要達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標,還要靠大家認真自學(xué),怎樣自學(xué)呢?請看自學(xué)指導(dǎo)。
(出示投影)
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認真看課本4頁例l,重點看紅色部分的計算方法。思考:
2時=( )分,你是怎樣計算的?
180秒=( )分,你是怎樣計算的?
(2分鐘后,比誰能回答對思考題,并做對檢測題。)
三、先學(xué)
過渡:現(xiàn)在自學(xué)競賽開始,比誰看書最認真,坐姿最端正!
四、看一看:
(一)看書(看一看)
學(xué)生看書自學(xué),教師巡視,確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。(教師巡視,糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢)
過渡:看完的同學(xué)請舉手,看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們,請看思考題。(找學(xué)生回答思考題,其他同學(xué)認真聽,發(fā)現(xiàn)問題及時舉手更正)
(二)檢測(做一做)
(第4頁“做一做”(補充:4時=( )分 120分=( )時 300秒=( )分)
(剛才同學(xué)們回答得都非常好,接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢
測題:看大屏幕。
(1)指2名后進生上臺板演,其余學(xué)生寫書上。
(要求:字體工整.板演的同學(xué)把字寫褥大一些,坐姿端正)
(2)生獨立完成,師巡視搜集出現(xiàn)的問題,進行第二次備課,以備后教
四、后教
(一)更正
做完的同學(xué)檢查,檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容,有不同意見的請舉手,上堂更正。
(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉,在旁邊更正,保留原有答案。)
過渡:下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。
(二)討論(議一議)
過渡:下面,我們一起來看這些題,比誰最肯動腦筋,發(fā)言最積極。
(1)3分=( )秒, 認為對的舉手,為什么?
(1分=60秒,3分=3個60秒相加-60+60+60-180~)
(2)4時=( )分, 認為對的舉手,為什么?(方法同上)
(3)120分=( )時 認為對的舉手,為什么?
(120分里面有2個60分,就是2小時)
(4)300秒=( )分 認為對的舉手,為什么?
(300秒里面有5個60秒.就是5分鐘)
(5)1分40秒=( )秒 認為對的舉手,為什么?
(6)評議板書,全對100,字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手.幫助錯的同學(xué)更正。
(7)如何進行單位間的換算?
五、當堂訓(xùn)練(練一練)
(一)鞏固訓(xùn)練
過渡:剛才大家的表現(xiàn)都不錯,老師這里還有幾道檢測題,你們敢不敢來試一試?
請看大屏幕(屏幕出示)。
5時=( )分 240分=( )時 3時=( )分 640秒=( )分 6分=( )秒
120分=( )時 9分=( )秒 540秒=( )分 200秒=( )分( )秒
60秒=( )分 3分=( )秒 4時=( )分 120秒=( )分
2分40秒=( )秒 180分=( )時 100秒=( )分( )秒
(二)課堂作業(yè)
過渡;今天的知識你學(xué)會了嗎?下面,人家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧I有信心做
全對,字寫端正的唰學(xué)請舉手?
l、必做題:課本第6頁第4題填書上。
2、思考題:
李剛跑200米用了45( )。
六、板書設(shè)計
簡單的單位換算
1時=60分
1分=60秒
教后反思:
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:
時間的計算
學(xué)習(xí)目標。
掌握計算經(jīng)過時間的方法,并能準確進行計算。
教學(xué)用具。PPT課件(小黑板)等
學(xué)習(xí)過程t
一、板曩示標
今天我們來學(xué)習(xí)“時間的計算”(板書課題),本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是(同上)(出示投影,生齊讀)
過渡:要達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標,還要靠大家認真自學(xué),怎樣自學(xué)呢?請看自學(xué)指導(dǎo)。
(出示投影)
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認真看課本5頁例2;思考:
(1)7:30到7:45,分針從( )走到( ),走了( )分。
(2)小明從家到學(xué)校用了多長時間?你還有其他方法么?
(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)
三、先學(xué)
過渡:現(xiàn)在自學(xué)競賽開始,比誰看書最認真,坐姿最端正
(一)看書
學(xué)生看書自學(xué),教師巡視,確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。(教師巡視,糾正學(xué)生
的坐姿、握筆姿勢)
過渡:看完的同學(xué)請舉手,看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們,請看思考
題。(找學(xué)生回答思考題,其他同學(xué)認真聽,發(fā)現(xiàn)問題及時舉手更正)
(二)檢測(做一做)
(第5頁“做一做”)
(剛才同學(xué)們回答得都非常好,接下來我們就來比一比誰的檢測題能得lOO分。請看檢
測題:看大屏幕。
(1)指2名后進生上臺板演,其余學(xué)生寫書上。
(要求:字體工整,板演的同學(xué)把字寫得大一些,坐姿端正)
(2)生獨立完成,師巡視搜集出現(xiàn)的問題,進行第二次備課,以備后教。
四、后教
(一)更正
做完的同學(xué)檢查,檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容,有不同意見的請舉手,上堂更正。
(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉,在旁邊更正,保留原有答案。)
過渡:下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。
(二)討論(議一議)
過渡:下面,我們一起來看這些題,比誰最肯動腦筋,發(fā)言最積極。
(1) ( )
8:40——9:00怎樣求經(jīng)過時間?
板書:結(jié)束時刻一開始時刻:經(jīng)過時間(背會)
9時一8時40分=20(分)
(9時=8時60分)
(2)評議板書,全對100,字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手,幫助錯的同學(xué)更正。
(3)怎樣求結(jié)束時刻,開始時刻?(背會)
經(jīng)過時間+開始時刻=結(jié)束時刻
結(jié)束時刻一經(jīng)過時間=開始時刻
五、當堂訓(xùn)練(練一練)
(一)鞏固訓(xùn)練
過渡:剛才大家的表現(xiàn)都不錯,老師這里還有幾道檢測題,你們敢不敢來試一試?
請看大屏幕(屏幕出示)。
1、填一填。
1分=( )秒 4時=( )分 9分○9秒 36分○2時
5分=( )秒 150秒○2分 400分○4時 10分○1時
2、學(xué)校早上8:25上第一節(jié)課,這節(jié)課上40分,中間休息10
分,( )上第二節(jié)。
①9:05 ②8:75 ③9:15
3、小紅每天早晨7:15從家出發(fā),7:35分到校,她路上用了多少分鐘?
4、小明每兩分鐘可以做1朵花,他從上午9:15做到9:31,一共可以做幾朵花?
5、李明從下午4:40到下午5:10一直在看動畫片,她一共看了多長時間?
6、從湛江到南寧的火車經(jīng)過玉林的時間是中午11:40分,現(xiàn)在要晚點25分,它什么時候到達?
(二)課堂作業(yè)
過渡:今天的知識你學(xué)會了嗎?下面,大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧,有信心做
全對,字寫端正的同學(xué)請舉手?
2、必做題:課本第8頁第9題寫作業(yè)本上。
2、思考題:
劉老師參加教師節(jié)表彰大會,會議從早晨7:40開始,到中午11:00結(jié)束,中間休息了20
分鐘。這次表彰會(除休息時間)一共召開了多長時間?
六、板書設(shè)計
時間的計算
結(jié)束時刻一開始時刻=經(jīng)過時間
教后反思:
第四課時
教學(xué)內(nèi)容:
練習(xí)——1-6題
學(xué)習(xí)目標:
l、進一步認識時間單位“秒”。
2、會進行一些時間的簡單計算。
教學(xué)用具:
PPT課件(小黑板)等
學(xué)習(xí)過程:
一、板題示標
今天我們來做有關(guān)“時分秒的練習(xí)題”(板書課題),本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是(同上)(出示投影,生齊讀)
二、做一做
過渡:要達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標,還要靠大家認真做題.請大家翻到數(shù)學(xué)書第6頁,做第1-6題。
要求:
1、認真審題,細心做題。
2、字體端正,坐姿端正。
3、做完并認真檢查時間25分鐘。
三、生獨立做題,師巡視
老師巡視并收集出錯較多的題目,便于后教。
四、評議易錯題及重難點(議一議)
過渡:現(xiàn)在咱們來看大家出錯較多的地方,比誰看書最認真,坐姿最端正1
1、圈出合適的答案。
讓學(xué)生自己實踐一遍,老師計時,最后學(xué)生選擇。
2、 (1)認為時對的舉手,認為小時對的舉手?為什么?
小時是時間段,時是時間點。
(2)認為秒對的舉手?為什么?
學(xué)生實驗系紅領(lǐng)巾需要的時間。
(3)認為分對的舉手?為什么?
學(xué)生舉例說明。
3、先讓學(xué)生自己估計,但是估計的時候先確定做這件事情可能用什么單位,多長時間?
然后再讓學(xué)生自己動手操作,得出實踐。
4、單位間比大小時,應(yīng)該先統(tǒng)一單位名稱,一般情況都是將大單位變成小單位再比。
5、先讓學(xué)生自己估計,但是估計的時候先確定做這件事情可能用什么單位,多長時間?
然后再讓學(xué)生自己動手操作,得出實踐。
6、先讓學(xué)生感受一下,運動前后心跳和呼吸有怎樣的變化。再告訴學(xué)生具體是怎樣的。
五、同桌對改、
同桌對改并更正
課堂總結(jié):今天,我們復(fù)習(xí)了什么?
六、當堂訓(xùn)練(練一練)
《課時練》相關(guān)內(nèi)容。
教后反思:
第五課時
教學(xué)內(nèi)容:
練習(xí)一7-----11題
學(xué)習(xí)目標:
1、進一步認識時間單位“秒”。
2、會進行一些時間的簡單計算。
教學(xué)用具:
PPT課件(小黑板)等
學(xué)習(xí)過程:
一、板題示標
今天我們來做有關(guān)“時分秒的練習(xí)題”(板書課題),本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是(同上)(出示投影,生齊讀)
二、做一做
過渡:要達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標,還要靠大家認真做題,請大家翻到數(shù)學(xué)書第7、8頁,做第7~11題。
要求:l、認真審題,細心做題,
2、字體端正,坐姿端正。
3、做完并認真檢查時間25分鐘。
三、生獨立做曩,師巡視
老師巡視并收集出錯較多的題目,便于后教。
四、評議易錯題及重難點(議一議)
過渡:現(xiàn)在咱們來看大家出錯較多的地方,比誰看書最認真,坐姿最端正。
7、30秒有多長,你是怎樣估計的?你的方法是什么?
8、先根據(jù)鐘表上顯示的時間將時間補充完整,第二步再計算經(jīng)過時間,結(jié)束時刻一開始時刻=經(jīng)過時間。
9、晚點要在原有的基礎(chǔ)上時間再往后延遲,也就是多等25分鐘,所以用加法。
10、跑步比賽時,誰用的時間越短誰的速度就越快。
11、(1)結(jié)束一開始=經(jīng)過
9時一8時20分
(2)lO:02在10:00…10:05之間,所以是眼保健操
(3)從家出發(fā)要將走路的時間留出來,所以要提前10分鐘從家出發(fā),提前用減法。
(4)先算出課間休息是10分鐘,因此得出第四節(jié)課的上課時間。再根據(jù)每節(jié)課
40分鐘得出下課時間。
五、同桌對改、
同桌對改并更正
課堂總結(jié):今天,我們復(fù)習(xí)了什么?
六、當堂訓(xùn)練(練一練)
《課時練》相關(guān)內(nèi)容。
教后反思:
第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法(一)
教學(xué)目標:
1.能準確計算兩位數(shù)加、兩三位數(shù),幾百幾十數(shù)加、減幾百幾十數(shù)。
2.會運用所學(xué)知識解決實際問題。
第—課時
教學(xué)內(nèi)容:
兩位數(shù)加兩位數(shù)。
學(xué)習(xí)目標:
理解并掌握兩位數(shù)加兩三位數(shù)的口算方法,并會正確計算。
教學(xué)用具:PPT課件(小黑板)等
學(xué)習(xí)過程:
一、板題示標
今天我們來學(xué)習(xí)“口算兩位數(shù)加兩位數(shù)”(板題),本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(同上)。
過度:要達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標,還要靠大家認真自學(xué),怎樣自學(xué)呢?請看自學(xué)指導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認真看課本第10頁例1,看數(shù)據(jù)看文字,重點看兩個同學(xué)的兩種口算方法:
1.第一種方法是只拆分其中的一個數(shù)字:
男同學(xué)的口算方法是只將34拆分成( )和( ),計算時先算( )+( )=( ),
再算( )+( )=( )。思考還可以怎樣拆分?
2.第二種方法是兩個數(shù)字都拆分:
女同學(xué)的口算方法是將35和34分別分成了什么?先算先算( )+( )。( ),
再算( )+( )=( ),最后算( )+( )=( )。
3. 39+44=( )。先觀察小女孩的方法,還可以怎樣算?
(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)
三、先學(xué)
過渡:現(xiàn)在自學(xué)競賽開始,比誰看書最認真,坐姿最端正!
(一)看書(看一看)
學(xué)生看書自學(xué),教師巡視,確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。(教師巡視,糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢)
過渡:看完的同學(xué)請舉手,看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們,請看思考題。(找學(xué)生回答思考題,其他同學(xué)認真聽,發(fā)現(xiàn)問題及時舉手更正)
(二)檢測.(做一做)
(課本第lO頁的“做一做”)
(剛才同學(xué)們回答得都非常好,接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題:看大屏幕。
(1)指2名后進生上臺板演,其余學(xué)生寫書上。
(要求:字體工整,板演的同學(xué)把字寫得大一些,坐姿端正)
(2)生獨立完成,師巡視搜集出現(xiàn)的問題,進行第二次備課,以備后教。
四、后教
(一)更正
做完的同學(xué)檢查,檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容,有不同意見的請舉手,上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉,在旁邊更正,保留原有答案。)
過渡:下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。
(二)討論(議一議)
過渡:下面,我們一起來看這些題,比誰最肯動腦筋,發(fā)言最積極。
(1)33+36認為對的舉手,為什么?誰來說一下口算過程?
①只拆分33或36
②兩個數(shù)字都拆分
(2)36+38認為對的舉手,為什么?誰來說一下口算過程?
①只拆分36或38
②兩個數(shù)字都拆分
(3)評議板書,全對100,字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手,幫助錯的同學(xué)更正。
五、當堂訓(xùn)練(練一練)
(一)鞏固訓(xùn)練
過渡:剛才大家的表現(xiàn)都不錯,老師這里還有幾道檢測題,你們敢不敢來試一試?
請看大屏幕(屏幕出示)。
筆算下面各題。
89+76= 48+39= 26+55= 99+18= 68+34= 58+67=
(二)課堂作業(yè)
過渡:今天的知識你學(xué)會了嗎?下面,大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧,有信心做全對,字寫端正的同學(xué)請舉手?
1、必做題:課本第12頁第2題(要求口算)。
2、思考題:
有58箱蘋果,56箱梨,一次最多裝120箱,能一次運走嗎?
六、板書設(shè)計
兩位數(shù)加兩位數(shù)
教后反思:
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
兩位數(shù)減兩位數(shù)。
學(xué)習(xí)目標。
理解并掌握兩位數(shù)減兩三位數(shù)的口算方法,并能正確計算。
教學(xué)用具:PPT課件(小黑板)等
學(xué)習(xí)過程:
一、板題示標
今天我們來學(xué)習(xí)“口算兩位數(shù)減兩位數(shù)”(板題),本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(同上)。
過度:要達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標,還要靠大家認真自學(xué),怎樣自學(xué)呢?請看自學(xué)指
導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認真看課本第11頁例2,看應(yīng)用題中給出的條件,思考:
1.65-54=
男同學(xué)的口算方法是將54拆分成( )和( ),計算時先算( )一( )=( ),
再算( )一( )=( )。
2.65-48: ,應(yīng)該怎樣口算?請將書上女同學(xué)的口算方法補充完整。
(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)
三、先學(xué)
過渡:現(xiàn)在自學(xué)競賽開始,比誰看書最認真,坐姿最端正!
(一)看書(看一看)
學(xué)生看書自學(xué),教師巡視,確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。(教師巡視,糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢)
過渡:看完的同學(xué)請舉手,看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們,請看思考題。(找學(xué)生回答思考題,其他同學(xué)認真聽,發(fā)現(xiàn)問題及時舉手更正)
(--)檢測(做一做)
(剛才同學(xué)們回答得都非常好,接下來我們就來比一比誰的檢測題能得i00分。請看檢測題:看大屏幕。
(課本第ll頁的“做一做”中的減法)
(1)指2名后進生上臺板演,其余學(xué)生寫書上。
(要求:字體工整,板演的同學(xué)把字寫得大一些,坐姿端正)
(2)生獨立完成,師巡視搜集出現(xiàn)的問題,進行第二次備課,以備后教。
四、后教
(一)更正
做完的同學(xué)檢查,檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容,有不同意見的請舉手,上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉,在旁邊更正,保留原有答案。)
過渡:下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。
(--)討論(議一議)
過渡:下面,我們一起來看這些題,比誰最肯動腦筋,發(fā)言最積極。
(1)56-24= ,認為對的舉手,為什么?誰來說一下口算過程?
將24分成20和4,先算56—20=36,再算36—4=32。
(2)35-26= ,認為對的舉手,為什么?誰來說一下口算過程?
將26分成20和6,先算35-20=15,再算15—6=9。
(2)86—37= ,認為對的舉手,為什么?誰來說一下口算過程?
將37分成30和7。先算86-30=56,再算56-7=49。
(4)評議板書,全對100,字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手,幫助錯的同學(xué)更正。
五、當堂訓(xùn)練(練一練)
(一)鞏固訓(xùn)練
過渡:剛才大家的表現(xiàn)都不錯,老師這里還有幾道檢測題,你們敢不敢來試一試?
請看大屏幕(屏幕出示)。
筆算下面各題。
89—76= 48-39= 99-18= 68-34= 42-19= 91-64=
(--)課堂作業(yè)
過渡:今天的知識你學(xué)會了嗎?下面,大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧,有信心做全對,字寫端正的同學(xué)請舉手?
l、必做題:課本第13頁第5題(要求口算)。
2、思考題;
課本第13頁第7題
六、板書設(shè)計
兩位數(shù)減兩位數(shù)
教后反思:
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:
數(shù)學(xué)書練習(xí)二
學(xué)習(xí)目標:
1.能熟練準確的計算萬以內(nèi)數(shù)的加、減法。
2.能運用所學(xué)知識解決實際問題。
教學(xué)用具:PPT課件(小黑板)等、課件
學(xué)習(xí)過程。
一、板曩示標
今天我們來做有關(guān)“萬以內(nèi)數(shù)的加減法的練習(xí)題”(板書課題),本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是(同上)(出示投影,生齊讀)
二、做一做
做題前先看清要求:
1.認真審題,細心做題,
2.字體端正,坐姿端正。
3.做完并認真檢查。
4.時間25分鐘。
三、生獨立做題,師巡視
老師巡視并收集出錯較多的題目,便于后教。
四、評議易錯題及重難點(議一議)
過渡:現(xiàn)在咱們來看大家出錯較多的地方,比誰看書最認真,坐姿最端正!
1.議一議
第3題
一共用加法,關(guān)鍵是學(xué)生說口算方法,容易錯的地方是進位問題。
第4題
一共用加法,關(guān)鍵是學(xué)生說口算方法,容易錯的地方是進位問題。
第7題
①領(lǐng)先的意思就是多得了多少分?43-28=
②求2隊就只看2隊。下半場得分=總分一上半場得分:67-43=
第8題
上衣比褲子貴多少錢?就是上衣比褲子多了多少錢?用減法計算。
2. 查學(xué)情,全對得100,字漂亮得小紅旗。
四、生更正,小組長檢查,師復(fù)批。
五、當堂訓(xùn)練(練一練)
《課時練》相關(guān)內(nèi)容。
教后反思:
第四課時
教學(xué)內(nèi)容:
幾百幾十數(shù)加、減幾百幾十數(shù)
學(xué)習(xí)目標:
理解并掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法,并能正確計算。
教學(xué)用具:PPT課件(小黑板)等
學(xué)習(xí)過程,
一、板題示標
今天我們來學(xué)習(xí)“幾百幾十加、減幾百幾十”(板題),本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(同上)。
過度:要達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。還要靠大家認真自學(xué),怎樣自學(xué)呢?請看自學(xué)指
導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認真看課本14頁例3,認真看小女孩的口算方法,重點看小男孩的筆算過程,并將空補充完整。思考:
1.380+550= ,百位上為什么是9?
2.550—380= ,為什么百位上是4減3?
(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)
三、先學(xué)
過渡:現(xiàn)在自學(xué)競賽開始,比誰看書最認真,坐姿最端正!
(一)看書(看一看) 學(xué)生看書自學(xué),教師巡視,確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。(教師巡視,糾正學(xué)生
的坐姿、握筆姿勢)
過渡:看完的同學(xué)請舉手,看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們,請看思考題。(找學(xué)生回答思考題,其他同學(xué)認真聽,發(fā)現(xiàn)問題及時舉手更正)
(二)檢測(做一傲)
(剛才同學(xué)們回答得都非常好,接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題:看大屏幕。
(課本第14頁的“做一做”后兩列,)
(1)指2名后進生上臺板演,其余學(xué)生寫書上。
(要求:字體工整,板演的同學(xué)把字寫得大一些,坐姿端正)
(2)生獨立完成,師巡視搜集出現(xiàn)的問題。進行第二次備課,以備后教。
四、后教
(一)更正
做完的同學(xué)檢查,檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容,有不同意見的請舉手,上堂更正。
(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉,在旁邊更正,保留原有答案。)
過渡:下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。
(二)討論(議一議)
過渡:下面,我們一起來看這些題,比誰最肯動腦筋,發(fā)言最積極。
(1)四道題統(tǒng)一看書寫格式,認為書寫格式正確的舉手,筆算是要注意什么?
(相同數(shù)位要對齊)
(2)340+370=,認為計算正確的舉手,你是怎樣計算的?
(從個位加起,重點評議十位相加滿十要向百位進1,百位上一定要加進位1.)
(3)360+240=,評議同上。
(4)450-260=,認為計算正確的舉手,你是怎樣計算的?
(從個位減起,重點評議十位不夠減向百位借1,借1頂10,加上十位原來的5是15-8=7,
百位借出去一個還剩4,所以是4-3=1.)
(5)800-150=,評議同上。
(6)觀察兩道加法題,想想如果百位相加滿十該怎么辦?要是千位相加滿十呢?
(哪一位上相加滿十就要向前一位進1)
(7)評議板書,全對100,字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手,幫助錯的同學(xué)更正。
五、當堂訓(xùn)練(練一練)
(一)鞏固訓(xùn)練
過渡:剛才大家的表現(xiàn)都不錯,老師這里還有幾道檢測題,你們敢不敢來試一試?
請看大屏幕(屏幕出示)。
筆算下面各題。
310+180= 590+460= 730---680=440--390=
(二)課堂作業(yè)
過渡:今天的知識你學(xué)會了嗎?下面,大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧l有信心做全對,字寫端正的同學(xué)請舉手?
1、必做題:課本第14頁前兩數(shù)列。
2、思考題:
長頸鹿的身高340厘米,斑馬的身高只有140厘米。長頸鹿比斑馬高多少厘米?
六、板書設(shè)計
幾百幾十數(shù)加、減幾百幾十數(shù)
教后反思:
第五課時
教學(xué)內(nèi)容:
解決問題
學(xué)習(xí)目標:
掌握三位數(shù)加法的估算方法,會用估算解決實際問題。
教學(xué)用具:PPT課件(小黑板)等
學(xué)習(xí)過程:
一、板題示標
今天我們來學(xué)習(xí)“解決問題”(板題),本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(同上)。
過度:要達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標,還要靠大家認真自學(xué),怎樣自學(xué)呢?請看自學(xué)指導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認真看課本15頁例4,認真看小朋友的計算方法。思考:
1.要求出電影院能不難坐得下,應(yīng)該先求出什么?
2.哪種方法最簡單?
(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)
三、先學(xué)
過渡:現(xiàn)在自學(xué)競賽開始,比誰看書最認真,坐姿最端正!
(一)看書(看一看)
學(xué)生看書自學(xué),教師巡視,確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。(教師巡視,糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢)
過渡:看完的同學(xué)請舉手,看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們,請看思考題。(找學(xué)生回答思考題,其他同學(xué)認真聽,發(fā)現(xiàn)問題及時舉手更正)
(二)檢測(做一做)
(剛才同學(xué)們回答得都非常好,接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題:看大屏幕。
(課本第15頁的下面)
(1)指2名后進生上臺板演,其余學(xué)生寫書上。
(要求:字體工整,板演的同學(xué)把字寫得大一些,坐姿端正)
(2)生獨立完成,師巡視搜集出現(xiàn)的問題,進行第二次備課,以備后教。
四、后教 。
(一)更正
做完的同學(xué)檢查,檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容,有不同意見的請舉手,上堂更正。
(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉,在旁邊更正,保留原有答案。)
過渡:下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。
(--)討論(議一議)
過渡:下面,我們一起來看這些題,比誰最肯動腦筋,發(fā)言最積極。
(1)認為列式對的舉手?為什么?
(2)看結(jié)果
①計算結(jié)果
②估算結(jié)果(估算有兩種方法,
(3)解決問題時,怎樣估更合理?
(將三位數(shù)估成幾百幾十數(shù)更合理,這樣更方便做題。)
哪種更接近實際結(jié)果,哪種更簡單)
在選擇幾百幾十數(shù)時,要考慮兩個加數(shù)的統(tǒng)一性,
(4)計算題中的估算和實際問題中的估算用的方法一樣嗎?為什么?
(5)評議板書,全對100,
五、當堂訓(xùn)練(練一練)
(一)鞏固訓(xùn)練
全對的舉手。幫助錯的同學(xué)更正。
過渡:剛才大家的表現(xiàn)都不錯,請看大屏幕(屏幕出示)。
估算下面各題。
老師這里還有幾道檢測題,你們敢不敢來試一試?
318+789= 120+452= 223+188= 507+346=
(二)課堂作業(yè)
過渡:今天的知識你學(xué)會了嗎?下面,大家就用今天所學(xué)的知識采假作業(yè)吧。有信心做全對,字寫端正的同學(xué)請舉手?
l、必做題:課本第17頁第8題。
2、思考題:課本第18頁第11題。
六、板書設(shè)計
解決問題
教后反思:
第六課時
教學(xué)內(nèi)容:
數(shù)學(xué)書:練習(xí)三第1--7題
學(xué)習(xí)目標:
1.能熟練準確的計算萬以內(nèi)數(shù)的加、減法。
2.能運用所學(xué)知識解決實際問題。
教學(xué)用具:PPT課件(小黑板)等、課件
學(xué)習(xí)過程:
一、同學(xué)們來做有關(guān)萬以內(nèi)數(shù)的加減法的練習(xí),“(板書課題)”本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是(同上)(出示投影,生齊讀)
二、做一做
做題前先看清要求:
1.認真審題,細心做題,
2.字體端正,坐姿端正。
3.做完并認真檢查。
4.時間25分鐘。
(1)學(xué)生寫書上。
(2)生獨立完成,師巡視搜集出現(xiàn)的問題,進行第二次備課,以備后教。
三、評議重難點(議一議)。
1.議一議:(同桌互換)
(1)第l、3題計算不講。
注意:加法滿十進l,進l要加l。
減法不夠減向前借,借l頂lO,退l要減1。
(2)第2題
求多多少、少多少,意思相同,都是求兩者相差,要用減法解決。
(3)第4題
減少了多少度就是說現(xiàn)在的度數(shù)比以前的度數(shù)少了多少?是求兩者相差,要用減法解決。
(4)第5、6題
第5題用四舍五入的方法去求近似數(shù)。
第6題實際問題實際分析,將數(shù)字都估成幾百幾十數(shù)去計算。
(5)第7題
實際問題實際分析,估算時估成幾百幾十數(shù)更接近準確答案。
2. 查學(xué)情,全對得100,字漂亮得小紅旗。
四、生更正,小組長檢查。一
五、當堂訓(xùn)練(練一練)
《課時練》相關(guān)內(nèi)容。
教后反思:
第七課時
教學(xué)內(nèi)容:
數(shù)學(xué)書:練習(xí)三第8——13題
學(xué)習(xí)目標:
1.能熟練準確的計算萬以內(nèi)數(shù)的加、減法。
2.能運用所學(xué)知識解決實際問題。
教學(xué)用具:PPT課件(小黑板)等、課件
學(xué)習(xí)過程:
一、板題示標
今天我們來做有關(guān)“萬以內(nèi)數(shù)的加減法的練習(xí)題”(板書課題),本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是(同上)(出示投影,生齊讀)
二、做一做
做題前先看清要求:
1.認真審題,細心做題,
2.字體端正,坐姿端正。
3.做完并認真檢查。
4.時間25分鐘。
(1)學(xué)生寫書上。
(2)生獨立完成,師巡視搜集出現(xiàn)的問題,進行第二次備課,以各后教。
蘭、評議重難點(議—議)。
1. 議一議:(同桌互換)
第8題:
(1)認為列式對的舉手?為什么?
(2)看結(jié)果
①計算結(jié)果
②估算結(jié)果(估算有兩種方法,
(4)解決問題時,怎樣估更合理?
(將三位數(shù)估成幾百幾十數(shù)更合理,
這樣更方便做題。)
哪種更接近實際結(jié)果,哪種更簡單)
在選擇幾百幾十數(shù)時,要考慮兩個加數(shù)的統(tǒng)一性,
(4)計算題中的估算和實際問題中的估算用的方法—樣嗎?為什么?
(計算時是四舍五入都估算成整百數(shù)簡單,實際問題是估成幾百幾十數(shù)更接近答案,而且兩個加數(shù)要統(tǒng)一大小。)
第10題:
求一共用加法。
第11題:
題中的隱含條件是已經(jīng)看了143頁,用總共的一看的=還剩的大約用估算,估成幾百幾十數(shù)。
第12題:
情況一:郵局、電影院在學(xué)校的同側(cè)。350一280=
第13題:
估算估成幾百幾十數(shù)更合理。
2. 查學(xué)情,全對得100,字漂亮得小紅旗。
四、生更正,小組長檢查。
五、當堂訓(xùn)練(練一練)
l、萬家超市運來410千克雞蛋,上午賣出152千克,下午賣出174千克,還剩下多少千克?
2、廣東科學(xué)館上午有游客852人,中午有265人離去。下午又來了403人,這時館里有多少游客?
3、工程隊挖水渠,第一周挖了613米,第二周挖的比第一周少28米,第二周挖了多少米?兩周一共挖了多少米,合多少千米?
教后反思:
第八課時
教學(xué)內(nèi)容。
整理與復(fù)習(xí)(課本19、20頁)。
學(xué)習(xí)目標:
能準確熟練地計算萬以內(nèi)數(shù)的加、減法,并會解決實際問題。
教學(xué)用具:PPT課件(小黑板)等
學(xué)習(xí)過程:
一、板題示標
今天我們來學(xué)習(xí)第二單元的“整理與復(fù)習(xí)”(板書課題),本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是(同上)。(出示投影,生齊讀)
過渡:要達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標,還要靠大家認真自學(xué),怎樣自學(xué)昵?請看自學(xué)指導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
1.兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法是什么?
2. 筆算的書寫注意什么?計算時要注意什么?
3.估算的兩種方法是什么?什么情況下使用哪種方法?
(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)
三、先學(xué)
(一)看書(看一看)
學(xué)生看書自學(xué),教師巡視,確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。(教師巡視,糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢)
過渡:看完的同學(xué)請舉手,看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們,請看思考題。(找學(xué)生回答思考題,其他同學(xué)認真聽,發(fā)現(xiàn)問題及時舉手更正)
(二)檢測(做一做)
做題前先看清要求:
1.認真審題,細心做題,
2.字體端正,坐姿端正。
3.做完并認真檢查。
4.時間25分鐘。
(1)學(xué)生寫書上。
(2)生獨立完成,師巡視搜集出現(xiàn)的問題,進行第二次備課,以備后教。
四、評議重難點(議一議)。
1. 議一議:(同桌互換)
第3題:
求多多少、少多少,意思相同,都是求兩者相差,要用減法解決。估算估成幾百幾十數(shù)更合理。
第2題:
計算不出錯就要列豎式。先計算后比大小。
練習(xí)四第3題:
高幾百米?就是多了幾百米?求多多少、少多少,意思相同,都是求兩者相差,要用減法解決。估算估成幾百幾十數(shù)更合理。
2. 查學(xué)情,全對得100,字漂亮得小紅旗。
四、生更正,小組長檢查。
五、當堂訓(xùn)練(練一練)
《課時練》相關(guān)內(nèi)容。
教后反思:
第三單元 測量
教學(xué)目標:
1.認識長度單位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。認識質(zhì)量單位噸,建立1噸的質(zhì)量觀念。
2.知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系,會進行簡單的單位換算,會恰當?shù)剡x擇單位。
教學(xué)課時: 9課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
毫米的認識
學(xué)習(xí)目標;
認識長度單位毫米,知道1厘米=10毫米,并會用毫米作單位進行測量。
教學(xué)用具:PPT課件(小黑板)等
學(xué)習(xí)過程:
一、板題示標
今天我們來學(xué)習(xí)長度單位“毫米”(板書課題)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是(同上)。(出示投影)
過渡:要達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標,要靠大家認真自學(xué),怎樣自學(xué)呢?請看自學(xué)指導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認真看課本第21— 22頁做一做上面的內(nèi)容,想一想:
1、三個小朋友測量的長、寬、厚是整厘米數(shù)嗎?厘米除外多余的部分用( 了)表示.字母表示是( )。
2、 1毫米有多長?1厘米=( )毫米。
3、哪些物品的長度大約是1毫米?
4、測量生活中的哪些物品一般用“毫米”作單位?
(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)
三、先學(xué)
過渡:現(xiàn)存自學(xué)競賽開始,比誰看書最認真.坐姿最端正!
(一)看書(看一看)
學(xué)生看書自學(xué)。教師巡視,確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。(教師巡視,糾正學(xué)生的坐姿、挺筆姿勢)
過渡:看完的同學(xué)請舉手,看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們,請看思考題。(找學(xué)生回答思考題,其他同學(xué)認真聽.發(fā)現(xiàn)問題及時舉手更正)
(二)檢測(做一做)
(剛才同學(xué)們回答得都非常好.接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題:看大屏幕。
(課本第22頁的“做一做”)
(1)指2名后進生上臺板演,其余學(xué)生寫書上。
(要求:字體工整.板演的同學(xué)把字寫得大些,坐姿端正)
(2)學(xué)生獨一完成,師巡視搜集出現(xiàn)的問題,進行第二次備課,以備后教。
四、后教
(一)更正
做完的同學(xué)檢查,檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容,有不同意見的請舉手,上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉,在旁邊更正,保留原有答案。)
過渡:下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。
(--)討論(議一議)
過渡:下面,我們一起來看這些題,比誰最肯動腦筋,發(fā)言最積極。
(1)同時看第一個空,認為正確的請舉手,為什么?錯的說出錯在哪里。
(2)同時看第二個空,認為正確的請舉手,為什么?錯的說出錯在哪里。
板書:1厘米=10毫米
(3)當測量的長度不是整厘米時,多余的部分怎么表示?
口述小結(jié):當測量的物體不是整厘米時,應(yīng)先把整厘米部分寫下來,不夠整厘米的部分用毫米表示,有幾小格就是幾毫米。
(4)評議板書,全對得100分,字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手,幫助錯的同學(xué)更正。
五、當堂訓(xùn)練(練一練)
(一)鞏固訓(xùn)練
過渡:剛才大家的表現(xiàn)都不錯,老師這里還有幾道檢測題,你們敢不敢來試一試?
請看大屏幕(屏幕出示)。
1厘米的長度里有( )小格,每小格的長度( ),都是( )毫米。
2厘米=( )毫米 9厘米=( )毫米 30厘米=( )毫米
50毫米=( )厘米 100毫米=( )厘米 450毫米=( )厘米
1枚2分的硬幣厚約1( ) 一個尺子的厚約l( )
數(shù)學(xué)書厚約7( ) 一個橡皮的厚約9( )
(二)課堂作業(yè)
過渡:今天的知識你學(xué)會了嗎?下面,大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧l有信心做全對,字寫端正的同學(xué)請舉手?
l、必做題:課本第24頁1、2題填書上。
2、思考題:
畫出一條比3厘米長6毫米的線段。
六、板書設(shè)計
毫米的認識
1厘米=10毫米
教后反思:
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
分米的認識。
學(xué)習(xí)目標:
認識長度單位分米,知道1分米=10厘米,并會用分米作單位進行測量。
教學(xué)用具:PPT課件(小黑板)等
學(xué)習(xí)過程t
一、板題示標
今天我們來學(xué)習(xí)長度單位“分米”(板書課題),本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是(同上)。(出示投影)
過渡:要達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標,還要靠大家認真自學(xué),怎樣自學(xué)呢?請看自學(xué)指導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認真看課本第23頁的例2、例3.想一想:
1.1分米=( )厘米.1分米有多長?分米用字母表示是( )。
2 l米=( )分米,為什么?
3測量生活中的哪些物品一般用“分米”作單位?
4重點看例3下面紅色字部分.將例3補充完整。
(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)
三、先學(xué)
過渡:現(xiàn)在自學(xué)競賽開始,比誰看書最認真.坐姿最端正!
(一)看書(看一看)
學(xué)生看書自學(xué),教師巡視,確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。(教師巡視,糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢)
過渡:看完的同學(xué)請舉手,看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們.請看思考題。(找學(xué)生回答思考題,其他同學(xué)認真聽.發(fā)現(xiàn)問題及時舉手更正)
(二)檢測(做一傲)
(剛才同學(xué)們回答得都非常好,接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題:看大屏幕。
(課本第23頁的“做一做”)
(1)指2名后進生上臺板演.其余學(xué)生寫書上。
(要求:字體工整,板演的同學(xué)把字寫得大一些,坐姿端正)
(2)生獨立完成-師巡視搜集出現(xiàn)的問題,進行第二次備課.以備后教。
四、后教
(一)更正
做完的同學(xué)檢查,檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容,有不同意見的請舉手,上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉.存旁邊更正,保留原有答案。)
過渡:下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。
(=)討論(議—議)
過渡:下面,我們起來看這些題,比誰最肯動腦筋,發(fā)言最積極。
(1)認為第個正確的舉手,為什么?
板書:1分米=10厘米
7分米是7個10厘米,就是70厘米。
(2)認為第二個正確的舉手,為什么?
板書:l米=10分米
5米是5個10分米,就是50分米。
(3)認為第三個正確的舉手,為什么?
板書:10毫米=1厘米
60毫米里面有6個10毫米,也就是6個1厘米,是6厘米。
(4)評議板書,全對得100分,字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手,幫助錯的同學(xué)更正。
五、當堂訓(xùn)練(練一練)
(一)鞏固訓(xùn)練
過渡:剛才大家的表現(xiàn)都不錯,老師這里還有幾道檢測題,你們敢不敢來試一試?
請看大屏幕(屏幕出示)。
3分米=( )厘米 10分米=( )厘米 7分米=( )厘米
60厘米=( )分米 200厘米=( )分米 780厘米=( )分米
4米=( )分米=( )厘米 800厘米=( )分米=( )米
數(shù)學(xué)書封面的長約2( ) 課桌面的寬約6( )
椅子的高約5( ) 門高約20( )
(二)課堂作業(yè)
過渡:今天的知識你學(xué)會了嗎?下面,大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧!有信
心做全對,字寫端正的同學(xué)請舉手?
1、必做題:課本第24頁第4題填書上。
2、思考題:
王師傅在包裝紙箱時,把一根3米長的塑料繩平均剪成5段,每段長多少分米?
六、板書設(shè)計
分米的認識
1分米=10厘米
l米=10分米
教后反思:
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:
數(shù)學(xué)書:練習(xí)五
1.能熟練準確的運用長度單位進行測量,井會進行單位換算。
2.能運用所學(xué)知識解決實際問題。
教學(xué)用具:PPT課件(小黑板)等。
學(xué)習(xí)過程:
一、板題示標
令天我們米做有關(guān)“長度單位的練習(xí)題”(板書課題),本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是(同上)(出示投影.生齊讀)
二、做一做
做題前先看清要求:
1、認真審題,細心做題。
2、字體端正。坐姿端正。
3、做完井認真檢查。
4、時間25分鐘。
(1)學(xué)生寫書上。
(2)生獨立完成,師巡視搜集出現(xiàn)的問題,進行第二次備課,以備后教。
三、評議重難點(議一議)。
l.議一議:(同桌互換)
第1題:
正方形的特點是四條邊都相等,用尺于測量只看長短是否相同就行了。
第2題:
用毫米作單位,應(yīng)該將厘米換算成毫米。
第3題:
觀察或是想象生活中見到的實物,根據(jù)實際情況填單位。
第7題:
觀察或是想象生活中見到的實物。根據(jù)實際情況填單位。
第8題:
先將單位統(tǒng)一再比大小,一般是將大單位換算成小單位。
第9越:
將2米長的木料平均分成4份,用除法計算。
2米÷4=5分米
20分米
第10題:
對折再對折,演示給學(xué)生看
2.查學(xué)情,全對得100分
四、生更正,小組長檢查。
五、當堂訓(xùn)練(練一練)
l、單位換算:
其實就是平均分成4份。用除法
字漂亮得小紅旗。
5米=( )分米 40厘米=( )分米 3米=( ?。┓置住。罚袄迕祝剑ā 。┓?
2分米=( )厘米 70毫米=( )厘米?。斗置祝剑ā 。├迕住。估迕祝剑ā 。┖撩?
2、在( )里填上合適的單位:
(1)門口的白蘭樹高約lO( )。
(2)自己睡的床大約長2( )。
(3)課桌的高約7( )。
(4)一根沒用過的粉筆長約8( )
教后反思:
第四課時
教學(xué)內(nèi)容:
千米的認識
學(xué)習(xí)