中學生心理健康教育教案(獨一無二的我).doc

_一、中學生心理健康教育教案（獨一無二的我）教學目的1讓學生從性格、氣質、愿望等各方面正確認識、評價自己。2了解他人對自己的評價、能客觀分析對自己不利的評價、冷靜面對過高的評價。3明確自我認識的重要意義在于自我完善。4培養(yǎng)學生自信心，增強自我發(fā)展的能力。教學重點、難點1重點：使學生能夠正確認識自己、正確評價自己2難點：使學生能夠在正確認識自己的基礎更好地完善自己，提高自信心。教學時數(shù)：一課時教學過程活動一：問一問：同學們，聽說過上帝造人的故事嗎？相傳，上帝在造每一個人的時候，就把模子打碎了，每一個人都是獨一無二的。現(xiàn)實生活中也確是如此，我們每一個人由于生長的環(huán)境，所受的教育程度等諸多因素的不同，致使每一個人也不盡相同，那么“我是誰？”“我到底有什么與眾不同之處呢？”展 示：出示一張照片，來猜猜我是誰？（猜后請該同學介紹“我的成長經(jīng)歷”）活動二：展 示：“我的成長經(jīng)歷卡片”請學生介紹自己從出生到現(xiàn)在的照片及相關經(jīng)歷，并就此展開想像。想一想：未來的我會是什么樣子。小組內展示照片，互相交流。師生歸結：從這些照片中，我們看到了每一個人不同的成長經(jīng)歷及各自的性格特點。想一想：那么我的所作所為給別人留下了什么印象，別人是怎樣看我的呢？說一說：我是誰（別人眼中的我）先請一名同學模仿班級內另一名同學的語言，行為動作，姿態(tài)等，其他同學猜一猜他模仿的是誰？（如果需要配合，也可以小組內的同學共同來演一演）生猜中后，讓表演的同學說一說“為什么要這樣模仿×××？你眼中的××× 是一個什么樣的人？”（提示生在回答的時候可以舉一些生活中的小例子，來說明×××同學的優(yōu)缺點，性格，氣質等。）問一問：×××同學，你認為他說的有道理嗎？談談你的看法。（此處2-4名同學為宜）師生小結：看來，正確看待自己是一件很不容易的事，正所謂“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”要想正確看清自己就需要大家的幫助。說一說：我的與眾不同之處我們之所以能猜出他是誰，就是因為他有著與別人不一樣的地方，下面就請同學們用一句話來概括你自己或是某個同學的最大特點?；顒尤貉?示：白紙黑點與黑紙白點的故事情節(jié)。教師拿一張白紙一張黑紙走上講臺，先拿出了一張畫有一個黑點的白紙，想一想：“同學們，你們看到了什么？”學生回答：“一個黑點”。師沮喪：“難道你們誰也沒有看到這張白紙嗎？眼光集中在黑點上，黑點會越來越大。生活中你們可不要這樣啊！”展 示：老師又拿出一張黑紙，中間有一個白點。想一想：“同學們，你們又看到了什么？”學生齊答：“一個白點”。師高興道：“同學們太好了，無限美好的未來在等著你們。”生活中也是這樣，評價自己或別人不能只把眼光局限于他的缺點，我們更要認識他的優(yōu)點。談一談：你同桌的優(yōu)點吧！指名談，其他同學可以補充。你還想談談誰的的優(yōu)點？能談談×××的優(yōu)點嗎？能談談你自己的優(yōu)點嗎？（其他同學可以補充）教師歸結：人各有所長，我們要學會揚長避短，把自己長處發(fā)揮得淋漓盡致?；顒铀模簡栆粏枺嚎磥硗瑢W們已經(jīng)能夠正確認識自我，肯定自我了，進而發(fā)展自我，為自己建立信心、樹立自尊。這樣我們就能揚起頭來，迎接挑戰(zhàn)。 那么 如何培養(yǎng)自信心呢？小組討論：(略)學生回答：正確認識自己，提高自我評價。正確認識自卑感，提高克服自卑感的自信心。進行積極的自我暗示，自我鼓勵，相信事在人為。積極與他人交往。展 示：讓我們來看幾個有關自我認識的名人名言：在人們的一般缺點中，最容易忽視的是輕視自己。努力成為你自己。一旦發(fā)現(xiàn)了自我,就將沒有痛苦。馬修阿諾德你的卓越、成功和最大的驕傲，只能來自于你一個人：你自己。弗蘭克羅賓遜自己就是主宰一切的上帝，倘若想征服全世界，就得先征服自己。海明威二、中學心理健康教育教案（快樂需要自己去創(chuàng)造）教學分析： 從心理學角度講，心情也稱為心境，是人的情緒狀態(tài)，也屬于情感的內容，是情感的具體表現(xiàn)之一。心境是一種比較持久、微弱，影響人的整個精神活動的情緒狀態(tài)。心境不是關于某一事物的特定的體驗，它具有彌散性的特點。當一個人處于某種心境時，往往以同樣的情緒狀態(tài)看待一切事物。因此，有意識地調整自己認識事物的角度，調整自己不良的情緒，培養(yǎng)激發(fā)良好的心境，是很有必要的。教學目的：1 懂得情緒是怎樣產生的。2 學會調控自己的情緒、保持健康的心態(tài)。3 掌握一些駕馭情緒的方法。教學重點、難點：1 重點：讓學生明白不同的認識會產生不同的情緒。2 難點：使學生掌握如何調控自己的情緒。教學準備：1 用透明的杯子裝上半杯水。2 制作幻燈片。教學時數(shù)：一課時教學過程：（一）體驗感悟1 導入 “杯，是半空的還是半滿的” 就半杯水請大家談談看法：你的看法是“只剩下半杯”還是“還有半杯”？還有其他看法嗎？教師總結：強調改變認識態(tài)度，學會積極認知是改善情緒的一種有效方法。引起情緒好壞的原因不是事件本身，而是人們對于事件的看法。對同一事件，看法不同，結果在他內心產生的反映就不同，相應就會產生不同的情緒體驗。所以，情緒好壞，決定權在自己手中。2 故事 賣布鞋和賣雨傘的故事 一位老奶奶有兩個兒子，一個是賣布鞋的，一個是賣雨傘的，晴天，老奶奶擔心小兒子的雨傘賣不出去，雨天，她又擔心大兒子的布鞋賣不出去。因此整天愁眉不展，沒有一天好心情。 想一想：老奶奶應該用什么方法調適自己的情緒？ 教師總結方法：改變對事物的認識態(tài)度，換個角度考慮問題。（二）與人分享1 提問：類似賣布鞋和賣雨傘的故事，你還想到了哪些其他日常生活中經(jīng)常要碰到的調節(jié)情緒的故事？ 如杯弓蛇影、塞翁失馬焉知非福。2 實際情景：假如你第一次考了65分，而這次考了70分，但在班級中仍然處于最后幾位，你會怎樣評價這個成績？ 教師分析：評價分絕對評價和相對評價。3 自身實例：大學里，一個室友愛聽音樂，常把自己的耳機音量開到最大（內放）4 教師補充介紹幾種駕馭和調適情緒的方法： 提出合理要求，不作過高奢望，減少失敗或失落感舉自身例子，對上大學充滿了幻想，進入這個象牙塔之后卻發(fā)現(xiàn)其實也并不怎樣。再比如說，你的物理成績在班中屬于中等，那即使你進行了認真的復習，也不能要求自己去考全班第一的好成績，否則考得不好，自己的失敗感會比平常增加幾倍。 提高耐受挫折的能力，正確對待失敗。讓學生談談自己是否有過交友不慎、被人誤解、考試失利、上課回答不出問題挨罵等經(jīng)歷，問題出現(xiàn)后是怎么去面對的？事例一個博士生的自殺一個博士，從小學業(yè)優(yōu)秀，博士畢業(yè)后到一家大公司去應聘，同時去應聘的還有很多人，其中有他認識的同學和朋友。在等待公司通知的過程中，有許多各方面才能不如他的人，都先后接到了公司的聘書，惟獨他沒有。躊躇滿志的他似乎從人生的顛峰跌到了低谷，對自己心灰意冷，所有好的感覺都沒有了，進而感到周圍的人包括家人、朋友、同學都瞧不起他，他對自己活著的價值也產生了懷疑。陷入絕望境地的他，從十層樓上跳下，結束了自己年輕的生命。其實，他已經(jīng)被公司聘用，只是公司想檢驗一下他的抗挫折能力。提另一個事例，剛接到聘用書馬上又被解雇了。提供一個情境“落選之后”：在一次班干部選舉中，你落選了，你會怎么安慰自己？ 認準了要做的事，就努力去做好，不要太在乎別人的評價，記住但丁的話：“走自己的路，讓別人去說吧?！?（三）引導實踐1 情景體驗-“撞車了” 放學了，你騎著自行車在小心地避開人群往家趕，急著要把今天獲獎的事告訴媽媽。突然，你被飛馳而來的摩托車擦了一下，你跌倒在一旁。雙方都受了驚嚇，但沒有受傷，只是車子壞了。 討論：碰到這種尷尬加倒霉的事兒，你會怎樣處理？ 教師看法：幽默法、自嘲法看來我今天的獎勵要變成懲罰了，不過還好，我懂得了樂極生悲的道理，凡事不要太高興過頭了。2 情景體驗-“丟傘之后”3 幽默法烏戴特將軍的幽默 在柏林空軍俱樂部舉行的招待會上，一位年輕的士兵不小心將酒灑在著名的烏戴特將軍的有名的禿頂上，士兵嚇得魂不附體，全場氣氛異常緊張，將軍大人一時也呆住了。所幸的是，他立刻反映過來，微笑著說“”一句話，使在場的人大笑起來，難堪的局面立刻打破，而烏戴特將軍也以這極富人情味的舉動贏得更多人的愛戴。 提問1：烏戴特將軍說了一句什么話？ 提問2：還有那些類似用幽默法來處理尷尬場面的故事？如蘇格拉底的“雷聲過后必有驟雨”論，蕭伯納的“智退情書”。4 推薦讀物富翁的價值有一天，蘇格蘭詩人貝恩斯獨自一個人在泰晤士河畔的大街上散步。忽然有一個富翁失足掉進河里，他在水中呼喊救命。當時有一個窮苦的青年，他聽到喊聲后，就奮不顧身跳進河里，冒著生命危險，把那富翁營救上岸。那位富翁得救以后，對這位救起他的窮青年，沒說一句好話，丟下一個銅元，轉身就走。圍在旁邊觀看的行人，被這個富翁的驕橫和忘恩負義所激怒。大家哄叫起來，七手八腳，抬起那位富翁，想把他再扔到河里去。這時目睹這場鬧劇的貝恩斯過來，勸阻群眾說：“。”那個富翁聽了，面紅耳赤，狼狽不堪。 提問：你覺得貝恩斯會說什么話？三、中學心理健康教育教案（認識自我，悅納自我）教學設計： 人對自己的認識羨慕不是一種抽象的概念。它本身就帶有一種情感和態(tài)度，伴有自我評價的感情，即對自己是好感還是惡感，是滿意還是不滿意。心理健康要求對自己保持一種接納的態(tài)度，而且是一種愉快而滿意地接納自己的態(tài)度。也就是說，自己對自己的一切不但要充分地了解、正確的認識，而且還要坦然承認，欣然地接受，不要欺騙自己，拒絕自己，更不要憎恨自己。要把自己看成是有價值的，值得尊敬的人。要喜歡我自己，高興我自己，這就是一種接納自己的表現(xiàn)。 當一個人充分地自我接納，即自我意象完整和穩(wěn)固時，他便會有良好的感覺，他的情感、舉止、才能就會發(fā)揮得更加出色。 教學目的： 1、了解自己，接納自己。 2、樹立良好的自我意象。 教學方式： 1、講述與討論 2、角色扮演 教學時數(shù)：一課時教學準備： 1、準備一些“認識自我，接納自我”的實例。 2、讓學生事先做好準備，以便在小組活動中人人能夠暢所欲言。 3、準備好小品表演。 教學步驟： 1、引入。教師可先提出一個同學們都很關心的一個問題，以激發(fā)同學們上課的興趣。你對你的性別、外貌、身材和學習成績滿意嗎?教師可隨意請兩三個同學來談自己眼中的自己和理想中的自己。 2、小品表演 常常聽見一些同學抱怨：為什么我不是男孩?為什么我不是女孩(當然大多男孩子最怕別人說自己不是男子漢，所以內心極想做女孩而嘴上卻是不敢說出來的)?為什么我是單眼皮而不是雙眼皮?為什么我是矮個子而不是高個子?為什么我的身材這么胖而不能瘦一點?為什么我生在普通工人的家庭而不是生在一個富裕家庭?請看小品表演要是我是男生就好了 3、請同學們結合小品加以評論：小品中的女主人公的煩惱從哪里來的?她為什么會有這種煩惱?教師：其實人的很多痛苦都是由于不能正確地認識自我和接納自我引起的。就拿減肥這一“時代風尚”來說吧。其實不同時代有不同的審美標準，同是美人，楊玉環(huán)和趙飛燕一胖一瘦，而我們的女同學是一聽別人說自己這段時間好象瘦了蠻多，就很高興，如果哪個同學經(jīng)常一見面就對那女同學說：喲，好象你又胖了?我看，這個女同學肯定會不高興。為什么?因為胖了就意味著不美了。所以全國上下男女老少都忙著減肥(如尹相杰、幼兒園小朋友)?？梢灿腥瞬粸樗鶆印１热缰醒腚娨暸_半邊天的節(jié)目主持人張越，是很胖的一個女主持人，別人忙著減肥，她說：山不動水不動是你的心在動，胖也好瘦也好只要你的感覺好就好。她能正確認識自我，悅納自我，所以她活得很自在。 一個人的身上總有長處和短處的，但是有些同學并未認識到這一點，如小品中的這個女同學。他們總喜歡拿自己缺點去比別人的優(yōu)點，或者總是拿自己的長處去比別人的短處，這樣極易導致自我萎縮和自我膨脹。這就需要我們能夠正確地認識自己。 4、學生活動 (1)小組交流：以小組為單位(四人為一組)，每個同學都圍繞著中心“我認識自己、欣賞自己”為中心作出肯定評價，包括談談自己的優(yōu)缺點、個性、品德、特點、學習態(tài)度、欣賞自己哪個方面等等；小組同學之間互相欣賞、評價。 (2)小組討論。各小組討論：“我不比別人矮一截”、“人貴有自知之明”范圍在自我認識和自我接納之內。 (3)全班分兩大組辯論：正反方各4名代表進行辯論。正方辯題：“我不比別人矮一截”。反方辯題：“人貴有自知之明”。 (4)辯論賽后，當場宣布優(yōu)勝者名單(如有條件，可發(fā)給學生獎品)。 5、教師總結 這一次活動，使我們懂得了每個人都有缺點和優(yōu)點，關鍵在于你如何對待它。對自己了解得愈全面，愈接近實際，也表明自己愈成熟。同時，自己對自己的一切不僅要充分認識，還要坦然地承認，欣然地接受。懷著悅納自己的心情，把自己看成是有價值的、值得尊敬的人。 記住卡耐基的這一段話：“發(fā)現(xiàn)你自己，你就是你。記住，地球上沒有和你一樣的人在這個世界上，你是一種獨特的存在。你只能以自己的方式歌唱，你只能以自己的方式繪畫。你是你的經(jīng)驗、你的環(huán)境、你的遺傳造就的你。不論好壞與否，你只能耕耘自己的小園地；不論好壞與否，你只能在生命的樂章中奏出自己的音符?！?補充活動： 1、為了讓學生更全面地了解自我、認識自我，每天給自己一些時間去有意識地觀察自己的言行。可結合下列幾個題目進行反?。?我的身體健康和心理健康情況如何? 我的主要興趣在哪里? 我的智力和能力如何?是否很好地發(fā)揮出了作用? 我的人際關系如何? 我的專長是什么? 我的個性和品德怎樣? 我的理想和志向如何? 我的學習態(tài)度、努力程度和學習效果如何? 反省時，每次以一兩個問題進行思考，能與寫日記結合起來，效果更好。 2、積極參加各種有益的活動，如“告訴你，我是誰?”，并通過這些活動認識自我，悅納自我。四、關于地震的安全教育教案教學內容：學習一些發(fā)生地震時和地震后自我保護的知識。教學目標：通過學習關于地震的安全知識，使學生樹立安全觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。教學時數(shù)：一課時教學過程：一、課程導入1976年7月28日凌晨3時49分56秒，唐山市發(fā)生7.8級強烈地震，有24.24萬人死亡，重傷16萬，輕傷36萬。2008年5月12日下午14時28分04秒，四川汶川發(fā)生8.0級強烈地震，有69227人遇難，374643人受傷，失蹤17923人。地震，群災之首。強烈的破壞性地震瞬間將房屋、橋梁、水壩等建筑物摧毀，直接給人類造成巨大的災難，還會誘發(fā)水災、火災、海嘯、有毒物質及放射性物質泄漏等次生災害。二、前兆強烈地震發(fā)生前，人們?？捎^察到一些自然界的反常現(xiàn)象，這就是地震前兆。比如，地聲、地光、井水異常（水突然變渾或突升突降），一些動物比人類敏感，如貓狗發(fā)瘋般的亂咬狂叫，老鼠成群結隊的搬家，雞到處飛，豬、羊等大牲畜亂跑亂竄等等。三、發(fā)生地震時1、從人感覺振動到建筑物被破壞大約只有12秒鐘，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果你住的是樓房，跑已經(jīng)來不及了，千萬不要跳樓，應立即切斷電閘，關掉煤氣，暫避到廚房，洗手間等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強余震。2、學校，商店，影劇院等人群聚集的場所如遇到地震，最忌慌亂，應立即躲在課桌，椅子或堅固物品下面，待地震過后再有序地撤離。3、如在街道上遇到地震，應用手護住頭部，迅速遠離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。四、震后震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設法自救。無法脫險時，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援。五、總結通過今天的學習，我們學到了許多關于地震發(fā)生時有用的知識。希望大家記住這些知識，在萬一發(fā)生地震時能夠機智勇敢的處理，自我保護自身安全。五、關于雷電和洪水的安全教育教案教學內容：學習一些發(fā)生雷電和洪水時自我保護的知識。教學目標：通過學習關于雷電和洪水的安全知識，使學生樹立安全觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。教學時數(shù)：一課時教學過程：一、課程導入2005年6月10日下午，黑龍江省牡丹江地區(qū)寧安市沙蘭鎮(zhèn)遭受百年不遇的山洪和泥石流災害，沙蘭鎮(zhèn)小學被沖，死亡人數(shù)109人，其中學生105人。近年來，雷電災害事故頻繁發(fā)生，給國家和人民生命財產安全造成了極大損失。二、防雷電災害方面知識夏天來臨，經(jīng)常會有雷雨大風，應該預防雷電襲擊。1. 在空曠田野上，不要使自己成為尖端，也就是說，要盡量降低自身高度，不應該把鐵鍬、鋤頭、高爾夫球棍等帶有金屬的物體扛在肩上高過頭頂。2. 在市郊地區(qū)，最好躲入一棟裝有金屬門窗或設有避雷針的建筑物內，也可躲進有金屬車身的汽車內。3. 在稠密樹林中，最好找一塊林中空地，雙腳并攏蹲下；在大樹下躲雷雨是極不安全的。此外，不要在高樓煙囪下、地勢高的山丘處停留，以防不測。4. 在山間旅游，如路遇山洞也可進入避雷。5. 打雷時，最好不要到湖泊、江河，海灘等處釣魚和劃船，也不要去游泳。6.打雷時，在平坦的開闊地帶，最好不要騎馬、騎自行車、駕駛摩托車或開拖拉機。7.打雷時，在室內相對比較安全，但要緊閉門窗，防止危險的側擊雷和球形閃電侵入。三、防洪水災害方面的知識一個地區(qū)短期內連降暴雨，河水會猛烈上漲，漫過堤壩，淹沒農田、村莊，沖毀道路、橋梁、房屋，這就是洪水災害。發(fā)生了洪水，如何自救呢？l受到洪水威脅，如果時間充裕，應按照預定路線，有組織地向山坡、高地等處轉移；在措手不及，已經(jīng)受到洪水包圍的情況下，要盡可能利用船只、木排、門板、木床等，做水上轉移。2洪水來得太快，已經(jīng)來不及轉移時，要立即爬上屋頂、樓房高屋、大樹、高墻，做暫時避險，等待援救。不要單身游水轉移。3在山區(qū)，如果連降大雨，用容易暴發(fā)山洪。遇到這種情況，應該注意避免渡河，以防止被山洪沖走，還要注意防止山體滑坡、滾石、泥石流的傷害。4發(fā)現(xiàn)高壓線鐵塔傾倒、電線低垂或斷折；要遠離避險，不可觸摸或接近，防止觸電。 5洪水過后，要服用預防流行病的藥物，做好衛(wèi)生防疫工作，避免發(fā)生傳染病。四、總結通過今天的學習，我們學到了許多關于雷電和洪水發(fā)生時有用的知識。希望大家記住這些知識，在萬一發(fā)生雷電和洪水災害時能夠機智勇敢的處理，自我保護自身安全。六、中學生防火自救安全教育課教案 第一課時一、教學目標： 1、通過對火災事件的了解提高學生的防火意識。 2、認識各種滅火設備，牢記滅火方法 3、以小組為單位制作防火宣傳墻報共同提高防火意識。 二、教學內容： （一）火災事件介紹 方法：運用幻燈片展示各種火災現(xiàn)場圖片，學生談觀后感受。 教師總結：“生命如此美麗，又是如此脆弱 愛惜生命提高防火意識” （二）認識滅火設備 方法：通過觀看幻燈片了解家用滅火器的種類和使用 1、 分清滅火器上的標識 2、 了解滅火器分類 清水滅火器 泡沫滅火器 干粉滅火器 1211滅火器 二氧化碳滅火器 （三）區(qū)分火災類別，牢記滅火方法。I、火災的定義： 在時間和空間上失去控制的燃燒所造成的災害。（GB5907-86） I I 、火災的分類 火災分為A、B、C、D四類（GB4968-85）1. A類火災：指固體物質火災。 這種物質往往具有有機物性質，一般在燃燒時能產生灼熱的余燼。 如木材、棉、毛、麻、紙張火災等。2. B類火災：指液體火災和可熔化的固體火災。 如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、瀝青、石蠟火災等。3. C類火災：指氣體火災。 如煤氣、天然氣、甲烷、乙烷、丙烷、氫氣火災等。4. D類火災：指金屬火災。 指鉀、鈉、鎂、鈦、鋯、鋰、鋁鎂合金火災等。 I I I、根據(jù)不同火災特征選擇不同滅火工具。（四）安全用火1、容易發(fā)生火災的時間2、發(fā)生火災的原因1.1廚房用火不慎 2.2生活、照明用火不慎 3.3吸煙不慎 4.4小孩玩火5.5人為縱火3、提高安全用火意識（燃放煙花、郊外野炊、實驗室用火、在學生中開展禁煙活動、）（五）災害面前不旁觀、提高道德意識和社會責任感三、作業(yè)： 參照家庭消防安全對照表開展家庭火災隱患調查活動 中學生防火自救安全教育課教案第二課時一、教學目標：1。通過本節(jié)課的學習讓學生充分了解火災中各種逃生自救的辦法；2。提高學生的自救意識。 二、教學內容： （一）匯報家庭火災隱患調查結果強化安全意識。 （二）展示幻燈片學習自救知識幾種逃生方法的總結：1、關門求生 2、測試門的溫度 3、從窗戶逃生 4、高層建筑火災逃生 5、公共場所火災逃生 6、安全出口逃生（三）教師介紹火災報警須知：1、牢記火警電話“119”，事發(fā)時可用任何一部電話播打（注：無論欠費與否）。2、火災情況要報詳細：×××單位、××區(qū)××街××號發(fā)生火災，×××物質在燃燒，火勢很大，請速來撲救，我的電話是×××××××。3、要派人來主要路口迎接消防車。（四）教師引領學生在校內考察逃生路線 a) 制作逃生路線圖 b) 制作逃生路標 （五）深入學習火場逃生十三訣 第一訣：逃生預演，臨危不亂。 第二訣：熟悉環(huán)境，暗記出口。 第三訣：通道出口，暢通無阻。 第四訣：撲滅小火，惠及他人。 第五訣：保持鎮(zhèn)靜，明辨方向，迅速撤離。 第六訣：不入險地，不貪財物。 第七訣：簡易防護，蒙鼻匍匐。 第八訣：善用通道，莫入電梯。 第九訣：緩降逃生，滑繩自救。 第十訣：避難場所，固守待援。 第十一訣：緩晃輕拋，尋求援助。 第十二訣：火已及身，切勿驚跑。 第十三訣：跳樓有術，雖損求生。 （六）組織學生研究探討火災時人心理與行為的誤區(qū) 三、作業(yè)： 制作一期防火自救的墻報。 中學生防火自救安全教育課教案 第三課時 一、教學目標 通過本節(jié)活動課使學生體驗逃生過程，增強逃生意識。 二、教學內容： 逃生演練 要求：一、學生統(tǒng)一身著運動服、運動鞋。二、在體育委員帶領下做好準備活動。 三、放置火災道具。 四、察看逃生線路。 五、教師帶領下分組疏散逃生。 三、小結 略。 四、作業(yè)七、中學生交通安全教育教案【教學用時】：一課時 【教學方法】：講授法討論法 演示法 【教學目標】: 1、通過交通安全的教育使學生了解生命的可貴，掌握有關的交通安全知識，認清學習目的，增強學生安全意識 2、以“增強交通安全意識，提高自我保護能力”為指導方針，切實加強安全教育與管理，確保學生安全3、引導學生在活動中認識生命的意義，在自我體驗中發(fā)揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。進而教育學生關愛生命、尊重生命、敬畏生命、激揚生命、熱愛生命、保護生命4、為加強對學生法制與交通安全的教育與管理，使學生增加法制觀念，做到這法、知法、守未能確保身心健康，平安完成學業(yè)，5、通過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長 【 教學重點 】: 讓學生知道各種常見的交通信號、標志和標線，知道有關交通常識，懂得應自覺遵守交通規(guī)則。讓學生了解交通事業(yè)的重要性，培養(yǎng)學生文明交通、愛護交通設施的意識 【 教學難點 】:1、加強交通法規(guī)知識的學習，遵守交通法規(guī) 2、組織各種安全教育活動，增強遵守交規(guī)的意識 【教具】：多媒體課件 【教學要求】： 知識方面：了解有關知識；明確交通安全不安全的行為 能力方面：通過學習，時刻提高警惕，自覺做好防范工作 覺悟方面：認識交通安全隱患存在的必要性，樹立自我安全意識；增強自我保護能力 【教學過程】：講解交通安全事故案例 一、 導入：通過一系列的活動,讓學生樹立交通安全意識,從精神上遠離交通安全隱患,加強自身的素質培養(yǎng). 為了貫徹落實公安部、教育部關于加強中職學校交通安全工作的通知精神，繼續(xù)進一步搞好我校的交通安全教育，減少交通違章，杜絕交通事故。讓學生了解交通活動中必備的安全知識，懂得安全的重要，并把自己學到的知識傳達給周圍的人們 二、交通法規(guī)法律條文，見教材北京市昌平區(qū)第一中學交通安全讀本 法規(guī)篇：1、道路、交通 2、交通安全 3、交通法規(guī) 4、道路交通標志和交通信號 5、看圖識標志常識篇：1、行人為什么要在人行道上行走，沒有人行道要靠路邊行走？ 2、行人橫過馬路為什么要走人行橫道？ 3、沒有劃設人行橫道的馬路應該注意哪些？ 4、為什么不能翻越護欄？ 5、為什么不準扒車、追車、強行攔車？ 6、為什么走路時不能看書或做其它活動？ 7、騎自行車應該注意什么？ 8、乘汽車時要注意什么？ 9、遇到交通事故怎么辦？ 警示篇：1、騎自行車違反交通法規(guī)2、行走時違反交通法規(guī) 3、鐵路或鐵路口違反交通法規(guī)4、交通安全教育卡 引入案例車禍是學生意外傷害的第一殺手和孩子一起安全上路車禍重傷孤兒，企盼事故救助基金 2001年，我國道路交通事故死亡人數(shù)由上一年的83853人上升到105930人，交通事故起數(shù)由上一年年616971起上升754919起，受傷人數(shù)由上一年的418721人上升到546485人，經(jīng)濟損失由上一年的2668903994元上升到3087872586元，萬車死亡率由上一年的15.60下降到15.46，10萬人口死亡率由上一年的7.27上升到8.51 2002年死亡人數(shù)再次突破10萬大關，達到109381人，事故起數(shù)773137起，受傷人數(shù)562074人，經(jīng)濟損失3324381078元，萬車死亡率13.71，10萬人口死亡率8.79 2003年全國共發(fā)生道路交通事故667507起，死亡人數(shù)又一次突破10萬大關，達到104372人，傷494174人。在機動車和駕駛員增長的情況下，道路交通事故起數(shù)、死亡人數(shù)、受傷人數(shù)均比2002年有所下降，分別下降下13.7%、4.6%、12.1%，實在難得可貴。如果僅以每一位死者直系親屬3人計，一年中有30萬個家庭遭到家破人亡的滅頂之災；如果以10位親屬計，死者牽連到的親屬約100萬人。10萬個鮮活生命葬于滾滾車輪之下，碾下車輪的有多少個撕心裂肺的人間慘劇。 2004年，全國因交通事故造成10.7萬人死亡，其中學齡前兒童、小學生和中學生分別為2880、2656和1767人，共有7303名少年兒童被道路交通事故奪去了生命。2005年全國交通事故平均每小時死亡11人，這其中至少有一名是少年兒童，這年全國因交通事故造成中小學生死亡4423人，占總數(shù)的4.4%，其中，中學生死亡1767人、傷10098人，小學生死亡2656人、傷10819人。2006年全國交通事故造成二萬多名12歲以下的兒童死傷。年齡越小，死亡率越高。這些黑色的統(tǒng)計數(shù)字讓人觸目驚心，交通意外傷害已成為中小學生意外傷害的第一殺手！生命之花，瞬間凋落，警鐘在耳，聲聲錐心。 老師提問：當你看到這些數(shù)據(jù)時，有什么感受？四、觀看小品爸媽，對不起 情景一：一個孩子要出去上學，他的爸媽一個勁的叮囑，路在一定要小心，他卻一個勁地說爸媽羅嗦 情景二：一次來學校，他因在路在耽擱了一些時間，快遲到了，在橫過學校門口的的馬路時，他因心急，不走人行橫道，想快速地跑向對面，就在這時，悲劇上演了，就在他橫沖時，一輛車直接撞上了他，他倒在了血泊里。 情景三：因醫(yī)院搶救他保住了生命，可從此他再也站不起來了，生活也不能自理。他看著為他悲痛傷心的爸爸媽媽，留下了深深悔過的淚水。 老師提問：看完小品后，有什么感受？同時你覺得我們應該怎么做，才會盡量避免這些悲劇的發(fā)生？ 小組成員進行討論，說出感受 本課小結 同學們，我們通過一系列的活動,讓學生樹立交通安全意識,從精神上遠離交通安全隱患,加強自身的素質培養(yǎng).繼續(xù)進一步搞好我們的交通安全教育，減少交通違章，杜絕交通事故。 五、交通知識問答課堂練習 1、 行人在經(jīng)過人行橫道時，怎樣走才最安全？（） a、一直向右看 b 、一直向左看 c 、先向左看，再向右看 2 、行人在沒有交通信號燈和人行橫道的路口應如何通過？（ ） a 、跑步快速通過 b、示意機動車讓行后直行通過 c 、確認安全后直行通過 3 、黃燈持續(xù)閃爍時表示（ ） a 、有危險，車輛、行人不準通過 b 、車輛、行人須注意觀望，確認安全后通過 c 、車輛、行人可以優(yōu)先通過 4 、當路口信號燈為紅燈和黃燈同時亮時，它表示的是什么含義？（ ） a 、即將變?yōu)榫G燈，做好起步準備 b 、清理路口，不準通行 c 、道路通暢，快速通過 5 、機動車行駛時，除駕駛人應當按規(guī)定使用安全帶外，同車還有哪些人要使用安全帶？（ ） a 、前排乘車人 b 、后排乘車人 c、全部乘車人 六、課后作業(yè) 1 、當你需要乘坐出租車時，你可以（ ） a 、站在機動車道上攔乘 b、站在路口攔乘 c 、站在人行道上攔乘 2、當機動車停在機動車道上時，你應當怎樣上下車？（ ） a 、從機動車左側下車 b 、從機動車右側上下車 c 、只要不妨礙其他車輛和行人通行，左右側上下車都可以 3、小紅在等候乘坐公共汽車時，應該站在( )，依次排隊 a.機動車道上 b.站臺或指定位置 c.非機動車道上 d.人行道上 4、小楊每天都經(jīng)過鐵路道口，他在經(jīng)過鐵路道口時應該( ) a.快速跨越鐵軌 b.進入到口，觀察后通過 c.一停，二看，三通過 d.在 欄桿放下時搶先通過 5、明明在晚自習課后騎自行車回家途中，迎面遇到一輛駛來的汽車，燈光非常耀眼，為了安全明明應該( ) a.用手遮擋風光 b.閉目緩慢形式 c.下車靠邊避讓 d.迎著燈光行駛 七、應采取的措施 1、提高學生交通安全意識 2、知道交通安全有些行為是不安全的 3、引導青少年樹立正確的價值觀、人生觀、擇業(yè)觀 4、培養(yǎng)青少年自我防范交通安全意識 5、一旦不安全的事情發(fā)生了，知道應該如何去處理 總結： 通過此次安全教育，希望對同學們有所啟示，了解生命的可貴，掌握有關的交通安全知識，正確面對自己所碰到的困難，選擇正確的解決問題的方法，建立正確的認知，樹立積極的人生觀和價值觀。 THANKS !致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等打造全網(wǎng)一站式需求歡迎您的下載，資料僅供參考-可編輯修改-