（全國通用）高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 專題十 20世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)體制的調(diào)整專題整合提升課件

專題十專題十20世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)體制的調(diào)整世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)體制的調(diào)整第一板塊自主學(xué)習(xí)知識(shí)課第一板塊自主學(xué)習(xí)知識(shí)課主干整合主干整合知識(shí)再儲(chǔ)備知識(shí)再儲(chǔ)備第二板塊師生共研高考課第二板塊師生共研高考課高考研究高考研究能力再提升能力再提升考情分析考情分析(1)從命題內(nèi)容看，近幾年高考對經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響和羅斯福新從命題內(nèi)容看，近幾年高考對經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響和羅斯福新政的措施關(guān)注較多；新經(jīng)濟(jì)政策和政的措施關(guān)注較多；新經(jīng)濟(jì)政策和“斯大林模式斯大林模式”在近幾年高在近幾年高考中考查較多考中考查較多(2)從命題特點(diǎn)看，以材料型試題為主，突出對史料所承載信息從命題特點(diǎn)看，以材料型試題為主，突出對史料所承載信息的解讀，著眼于對具體史實(shí)的全面闡釋，且注重從經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的解讀，著眼于對具體史實(shí)的全面闡釋，且注重從經(jīng)濟(jì)與社會(huì)文化相聯(lián)系的角度進(jìn)行考查；主要通過重現(xiàn)歷史場景來設(shè)置情文化相聯(lián)系的角度進(jìn)行考查；主要通過重現(xiàn)歷史場景來設(shè)置情境，考查對新經(jīng)濟(jì)政策特點(diǎn)的理解另外，還側(cè)重從橫向聯(lián)系境，考查對新經(jīng)濟(jì)政策特點(diǎn)的理解另外，還側(cè)重從橫向聯(lián)系的角度考查相似的事件，如蘇聯(lián)的社會(huì)主義改革和中國改革開的角度考查相似的事件，如蘇聯(lián)的社會(huì)主義改革和中國改革開放的比較等；考查題型以選擇題為主，側(cè)重對學(xué)生解讀材料信放的比較等；考查題型以選擇題為主，側(cè)重對學(xué)生解讀材料信息能力和綜合分析能力的考查息能力和綜合分析能力的考查答題答題指向指向來源來源英國近代英國近代西方現(xiàn)代福利制度西方現(xiàn)代福利制度答案組織答案組織發(fā)展發(fā)展(比較比較)材料二材料二 濟(jì)貧制度濟(jì)貧制度無無從單純的救從單純的救濟(jì)發(fā)展成為濟(jì)發(fā)展成為公民的社會(huì)公民的社會(huì)權(quán)利，得到權(quán)利，得到立法和制度立法和制度上的保證；上的保證；福利種類眾福利種類眾多；覆蓋面多；覆蓋面廣，低收入廣，低收入階層受惠多階層受惠多所學(xué)所學(xué)知識(shí)知識(shí)無無從性質(zhì)上看，西方現(xiàn)代福從性質(zhì)上看，西方現(xiàn)代福利制度從單純的救濟(jì)發(fā)展利制度從單純的救濟(jì)發(fā)展成為公民的社會(huì)權(quán)利；從成為公民的社會(huì)權(quán)利；從保障上看，西方現(xiàn)代福利保障上看，西方現(xiàn)代福利制度得到立法和制度上的制度得到立法和制度上的保證；從種類上看，西方保證；從種類上看，西方現(xiàn)代福利制度福利種類眾現(xiàn)代福利制度福利種類眾多；從受惠主體上看，覆多；從受惠主體上看，覆蓋面廣，低收入階層受惠蓋面廣，低收入階層受惠多多。