吉林省雙遼市八年級語文上冊 10毛遂自薦（第1課時）課件 長

毛遂自薦毛遂自薦教學重點難點教學準備教學過程板書設計教學反思教學目標知識與技能引導學生明白毛遂敢于自薦并能最終說服楚王合縱的原因，并從中找出自薦應聘中可供借鑒之處。引導學生掌握本文記敘清楚簡潔、描寫生動形象的寫作特點。指導學生理解并把握課文中出現的、至今仍常用的有關成語的含義及有關字詞的用法。過程與方法情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生學會觀察，做生活的有心人。教學重點教學難點理清文章的敘事線索，學習文章曲折回環(huán)，懸念迭起，引人入勝的寫法。掌握相關的文言實詞和虛詞及古今異義、一詞多義、通假字等現象。教學準備多媒體當堂練習板書設計布置作業(yè)寫作指導創(chuàng)設情境激情導入教學過程導入 人們常用“毛遂自薦”這個成語來比喻自己推薦自己，那么毛遂究竟是何許人，他究竟有何德何能，敢于冒著被人扣上“窮出風頭”的惡名，自己推薦自己呢？大家知道這個成語的來歷嗎？哪位同學能說說這個故事？今天就讓我們循著司馬遷的生花妙筆去結識一下這位具有超群的膽識和才能的毛遂先生吧。整體感知課文1、教師范讀、正音，學生整體感知文章大意。、教師范讀、正音，學生整體感知文章大意。2、學生自讀，找出文中的生字難字，歸納總結重點文言實詞、虛詞及特殊句式。、學生自讀，找出文中的生字難字，歸納總結重點文言實詞、虛詞及特殊句式。3、教師點撥：、教師點撥：（1）通假字）通假字合從于楚合從于楚 “從從”，通，通“縱縱”其末立見其末立見 “見見”，通，通“現現”使遂蚤得處囊中使遂蚤得處囊中 “蚤蚤”，通，通“早早”（2）重點實詞）重點實詞 自贊于平原君（告、稱贊）自贊于平原君（告、稱贊）贊贊 遍贊賓客（稱贊）遍贊賓客（稱贊）先生處勝之門下幾年于此矣（在）先生處勝之門下幾年于此矣（在）處處 幽獨處乎山中（居?。┯莫毺幒跎街校ň幼。B(yǎng)尊處優(yōu)（處于，過著）養(yǎng)尊處優(yōu)（處于，過著）目目 十九人相與目笑之而未發(fā)也（名詞作狀語，用目光示意）十九人相與目笑之而未發(fā)也（名詞作狀語，用目光示意）惡惡 王弗知惡焉（羞辱）王弗知惡焉（羞辱）（4）特殊句式）特殊句式約與食客門下有勇力文武備具者。（定語后置）先生處勝之門下幾年于此矣。（狀語后置）約與食客門下有勇力文武備具者。（定語后置）先生處勝之門下幾年于此矣。（狀語后置）小結 趙國公子平原君門下食客毛遂在國家危難之際，主人求人才而未得之時，毅然挺身自薦，出使楚國，以其睿智和勇敢，憑三寸不爛之舌，協助平原君圓滿完成了“合縱于楚”的歷史使命，解除了邯鄲之圍，留下傳世佳話。布置作業(yè) 1.熟記實詞解釋。2.有人說毛遂自薦是出風頭，你怎么看？毛遂敢于自薦并能最終說服楚王合縱的原因是什么？板書設計 毛遂自薦 司馬遷 實詞 虛詞 特殊句式教學反思 學生翻譯有困難，教師在指導時，不緊要強調對重點詩詞的掌握，還應強調要結合對文章大意的整體把握，才能準確地翻譯句子。