人教版七年級語文上冊《童趣》課文朗讀MP3課

人教版七年級語文上冊童趣課文朗讀MP3課*篇一：人教版小學(xué)二年級上冊語文MP3課文朗讀網(wǎng)址和密碼在文檔底部人教版小學(xué)二年級上冊語文MP3課文朗讀網(wǎng)址和密碼在文檔底部人教版小學(xué)二年級上冊語文第1課秋天的圖畫MP3課文朗讀人教版小學(xué)二年級上冊語文第2課黃山奇石MP3課文朗讀人教版二年級上冊語文第3課植物媽媽有辦法MP3課文朗讀人教版二年級上冊語文第4課古詩兩首贈劉景文MP3朗讀人教版小學(xué)二年級上冊語文第4課古詩兩首山行MP3朗讀人教版小學(xué)二年級上冊語文第5課一株紫丁香MP3課文朗讀人教版小學(xué)二年級上冊語文第6課我選我MP3課文朗讀人教版小學(xué)二年級上冊語文第7課一分鐘MP3課文朗讀人教版小學(xué)二年級上冊語文第8課難忘的一天MP3課文朗讀人教版小學(xué)二年級上冊語文第9課歡慶MP3課文朗讀免費下載人教版小學(xué)二年級上冊語文第10課北京MP3課文朗讀人教版小學(xué)二年級上冊語文第11課我們成功了MP3課文朗讀人教版小學(xué)二年級上冊語文第12課看雪MP3課文朗讀人教版小學(xué)二年級上冊語文第13課坐井觀天MP3課文朗讀人教版小學(xué)二年級上冊語文第14課我要的是葫蘆MP3課文朗讀人教版二年級上冊語文第15課小柳樹和小棗樹MP3課文朗讀人教版小學(xué)二年級上冊語文第16課風(fēng)娃娃MP3課文朗讀人教版小學(xué)二年級上冊語文第17課酸的和甜的MP3課文朗讀人教版小學(xué)二年級上冊語文第18課稱贊MP3課文朗讀人教版小學(xué)二年級上冊語文第19課藍色的樹葉MP3課文朗讀人教版小學(xué)二年級上冊語文第20課紙船和風(fēng)箏MP3課文朗讀人教版小學(xué)二年級上冊語文第21課從現(xiàn)在開始MP3課文朗讀人教版小學(xué)二年級上冊語文第22課窗前的氣球MP3課文朗讀人教版小學(xué)二年級上冊語文第23課假如MP3課文朗讀人教版小學(xué)二年級上冊語文第24課日記兩則MP3課文朗讀人教版小學(xué)二年級上冊語文第25課古詩兩首-贈汪倫MP3朗讀人教版二年級上冊語文第25課古詩兩首回鄉(xiāng)偶書MP3朗讀人教版小學(xué)二年級上冊語文第26課紅領(lǐng)巾真好MP3課文朗讀人教版小學(xué)二年級上冊語文第27課清澈的湖水MP3課文朗讀人教版二年級上冊語文第28課淺水洼里的小魚MP3課文朗讀人教版小學(xué)二年級上冊語文第29課父親和鳥MP3課文朗讀人教版小學(xué)二年級上冊語文第30課我是什么MP3課文朗讀人教版小學(xué)二年級上冊語文第31課回聲MP3課文朗讀人教版二年級上冊語文第32課太空生活趣事多MP3課文朗讀人教版小學(xué)二年級上冊語文第33課活化石MP3課文朗讀人教版二年級上冊語文第34課農(nóng)業(yè)的變化真大MP3課文朗讀人教版小學(xué)二年級語文上冊選讀第1課四季的腳步MP3課文朗讀人教版小學(xué)二年級語文上冊選讀第2課秋天MP3課文朗讀人教版小學(xué)二年級語文上冊選讀第3課三只白鶴MP3課文朗讀人教版小學(xué)二年級語文上冊選讀第4課小鳥和牽?；∕P3課文朗讀人教版小學(xué)二年級語文上冊選讀第5課雞媽媽的新房子MP3課文朗讀人教版小學(xué)二年級語文上冊選讀第6課駱駝和羊MP3s:*篇二：111104000002人教版初中語文七年級童趣教案世紀金榜圓您夢想童趣教案【教學(xué)目標】1、學(xué)習(xí)積累重點詞語。2、準確地劃出語音停頓,節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。3、反復(fù)朗讀,領(lǐng)會課文大意,理解文章敘事順序,了解各層大意。4、只有善于觀察,善于聯(lián)想想像,才能有物外之趣。培養(yǎng)學(xué)生在生活中的審美意識和審美情趣。【重點難點】1、初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞,掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。2、理解怎樣借助觀察、想象,獲得生活樂趣?！窘虒W(xué)設(shè)想】1、課前準備:這是學(xué)生進入中學(xué)來,學(xué)的第一篇文言文。課前讓學(xué)生反復(fù)朗讀,并能正確地讀出停頓,那么句意也就容易掌握了。2、教法:跟讀,朗讀,討論,背誦,體會。3、學(xué)法:自主學(xué)習(xí),探究式學(xué)習(xí)教學(xué)時數(shù):2課時【教學(xué)步驟】:一、通過觀察圖片導(dǎo)入新課1、觀察一組有關(guān)兒童嬉戲的圖片,兒童的這種游戲,已經(jīng)超出事物本身的樂趣,這種超出事物本身之外的樂趣,我們稱之為“物外之趣”。今天我們共同來體味清代文學(xué)家沈復(fù)在童稚時代的這種樂趣。2作者作品簡介沈復(fù)(1763?1822),清代文學(xué)家。字三白,號梅逸。長洲(今江蘇蘇州)人。工詩畫、散文。浮生六記一部自傳體作品。記敘了他與妻子陳蕓志趣投合,情感深厚,愿意過一種布衣素食而從事藝術(shù)的生活。因封建禮教的壓迫和貧苦生活的磨難,理想終未實現(xiàn),經(jīng)歷了生離死別的慘痛。浮生六記共六卷:閨房記樂、閑情記趣、坎坷記愁、浪游記快、中山記歷、養(yǎng)生記道。有英、法、德、俄等多種譯本。童趣節(jié)選自浮生六記?閑情記趣。3、簡介文言文及其特點文言文是古代的書面語,特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承,文言文來源于古代漢語口語,現(xiàn)代漢語也來源于古代漢語口語,只要有信心,并不難學(xué)。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn),又可以幫助我們了解歷史,還可以豐富我們的語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦;二是要用心領(lǐng)悟;三是不斷積累文言詞匯。二、初讀課文,讀通讀順。1、聽課文錄音,要求:認準字音;把握朗讀節(jié)奏。2、學(xué)生自由朗讀課文,要求認清字形,讀準字音。童稚(zhì)藐小(mio)項為之強(jing)鶴唳云端(hè)怡然稱快(yí)凹凸(ot)土礫(lì)壑(hè)龐然大物(páng)癩蝦蟆(làiháma)3、指名學(xué)生朗讀課文,要求在讀準字音基礎(chǔ)上準確把握句子的停頓。小學(xué)時為了認清字形、讀準字音習(xí)慣于一字一頓的讀法;到了中學(xué)為了理清句意層次,必須正確把握停頓。請正確讀準下列句子的節(jié)奏。(1)、見/藐小之物/必/細察其紋理,故/時有/物外之趣。(2)、私/擬作/群鶴舞于空中。(3)、心之所向,則/或千或百,果然/鶴也。世紀金榜圓您夢想(4)、昂首/觀之,項/為之強。(5)、作/青云白鶴/觀。(6)、蹲其身,使/與臺齊。(7)、見/二蟲斗草間。(8)、果如/鶴唳云端,為之/怡然稱快。教師示范第二節(jié)朗讀。學(xué)生體會怎樣正確處理朗讀的停頓節(jié)奏。4、在正音、正確劃分節(jié)奏的基礎(chǔ)上,全班齊讀,力求讀得流暢、自然。三、細讀課文,理解文意。1、理解詞語的意思。文言詞的意思,有的可用加字的辦法解釋,如“必細(仔細)察(觀察)其紋理;有的要用換字的辦法解釋,如”昂(抬)首(頭)觀之“。試選用一種方法解釋下列各句中劃線的字。(1)項為之強(脖子)(2)果如鶴唳云端(果然)(3)以叢草為林(樹林)(4)興正濃(興趣)(5)方出神nb(正)(6)驅(qū)之別院(驅(qū)趕)2、下列詞語一直沿用到現(xiàn)在,有的已經(jīng)化為成語,請解釋下列詞語的意思。明察秋毫:連極細小之物也看得一清二楚,表現(xiàn)視力極佳。怡然自得:形容安適愉快而滿足的樣子。怡然:安適、愉快的樣子。龐然大物:形容極大極大的動物。夏蚊成雷:蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。3、疏通課文內(nèi)容:我回想自己在年幼的時候,能睜大眼睛直視太陽,連最細微的事物也看得一清二楚,每次遇見細小的東西,一定要仔細觀察它的紋理,所以常常能感受到超出事物本身的樂趣。夏夜里,蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲,我私下把它們比作群鶴在空中飛舞,心里這么一想,眼前果然就出現(xiàn)了千百只白鶴;抬頭觀看它們,脖子因此而變得僵硬。我又留幾只蚊子在白色帳子里,慢慢地用煙噴它們,使它們沖著煙邊飛邊叫,當作一幅青云白鶴圖觀賞,果真像鶴群在青云邊上發(fā)出叫聲一樣,因此我感到高興極了。我常在土墻高低不平的地方,在花臺上雜草叢生的地方,蹲下身子,使身子跟臺子一般高;把叢草當成樹林,把蟲子、蚊子當成野獸,把凸出來的土塊當成丘陵,凹的部分當成山溝,想象著在這個境界中游覽,感到愉快而又滿足。有一天,我看見兩只小蟲在草間相斗,(便蹲下來)觀察,興趣正濃厚,忽然有個極大極大的動物拔山倒樹而來,原來是一只癩蝦蟆,舌頭一吐,兩只小蟲全被它吃掉。我那時年紀很小,正看得出神,不禁哇的一聲驚叫起來。待到神智恢復(fù),捉住癩蝦蟆,打了它幾十鞭子,把它趕到別的院子去。四、研讀課文,品味童趣。1、課文一共寫了童年時的幾件趣事?夏蚊成雷,私擬作“群鶴舞空、鶴唳云端”。夏蚊成雷人不堪其苦,而年幼的作者異想天開,將它想像成“群鶴舞于空中”的動人圖景,并且看得入了迷。隨后他又聯(lián)想到曾經(jīng)見過的“鶴唳云端”的圖景,于是“留蚊于素帳中,徐噴以煙,使之沖煙而飛鳴”,結(jié)果是他真的見到了這樣的圖景。這是一幅憑借想像而“放大”了的圖景,它表現(xiàn)了一個孩子幼稚心靈中自發(fā)的審美意識。把草、蟲土礫擬作森林、野獸、丘壑。作者年幼時居城中,渴望見到大自然風(fēng)光而不得,于是他用想像來實現(xiàn)自己的愿望。他把花園里土墻凹凸處和花臺上的叢草想像成樹林,把蟲蚊想像成野獸,把高出的小土塊想像成丘陵,把低陷的小土塊想像成山溝,這使他有了一個自由而廣闊的天地,可以飽覽“大自然”的風(fēng)光。懲治蝦蟆,為小蟲抱不平。有一天,有兩只小蟲在草間相斗在年幼作者的想像中就成了兩獸在樹林里相斗,使他看得格外入神;不料一個“龐然大物”拔山倒樹而來。一伸舌,便將兩獸一齊吞入腹中。年幼的作者世紀金榜圓您夢想被嚇得六神無主;待到清醒過來,幻覺消失,才發(fā)現(xiàn)此前那個“龐然大物”不過是一只癩蝦蟆。他惱恨之極,卻并不想傷害它,僅以鞭打示懲用什么做鞭子,文章未做交代,大概是小樹枝吧?他懲罰癩蝦蟆,可能含有為兩小蟲復(fù)仇的意思,但從“驅(qū)之別院”一舉來看,主要原因是它破壞了自己的審美情趣。作者用“物外之趣”一語來統(tǒng)攝以上二事,意在說明他幼年時已有自發(fā)的審美意識和審美情趣。五、四邊互動,合作探究。1、多角度思考:“我”為小蟲打抱不平,為什么只是將癩蛤蟆“鞭數(shù)十,驅(qū)之別院”,而不是將它處死?參考答案、珍惜生命,熱愛小動物。、處置有度。、不忍心。2、作者是怎樣獲得物外之趣的?作者以生動的筆調(diào),充分展開聯(lián)想與想像,運用比喻、夸張等修辭手法進行描寫,并通過“怡然稱快”“怡然自得”“呀然驚恐”等語句表明自己的心理活動,寫出了一種“物外之趣”。3、讀了此文,你得到了那些啟示和感受?熱愛動物,熱愛自然,要善于觀察,觀察要敏銳,加之豐富的想像,就能成為富有情趣的人。六、話說童年,拓展延伸童年的確是一朵七色花,它充滿陽光、充滿詩意、充滿幻想、充滿希冀,請同學(xué)們調(diào)動自己的語言積累,以“童年”為話題,說一句很美的話,長短不限。學(xué)生說話,教師整理。童年童年是一支清亮的歌;童年是一首純真的詩;童年是一顆晶瑩的露珠;童年是剛出土的新芽;童年是含苞欲放的花;童年是一只飛向憧憬的小鳥;童年是記憶天幕上永遠閃亮的星星;童年是一支自己射出很快飛逝不見的箭;童年是一顆方糖,甜在心里;童年是一個謎,混沌初開、稚嫩好奇;童年是一幅畫,色彩絢麗、爛漫天真;童年是那無憂無慮四處游蕩的風(fēng);童年是媽媽的搖車不停地搖啊搖;童年是奶奶的傳說充滿好奇與幻想教師小結(jié):你們看,我們每個人說一句很美的話,組合起來還是一篇散文詩呢!七、課堂小結(jié)童年是一個充滿詩意和希冀的字眼,更是意趣盎然的人生體驗,沈復(fù)的童趣使我們又重溫了記憶中那充溢雅趣的歡樂時光,正如同學(xué)們所說,童年是一只飛向憧憬的小鳥,愿我們帶著這份童心啟程,在秀水藍天之間放飛希望。八、布置作業(yè):1、熟練背誦全文。2、完成課后“研討與練習(xí)”題二,積累語言材料。九、板書設(shè)計童藐小微物物外之趣想象、聯(lián)想世紀金榜圓您夢想趣戲蚊之趣(群鶴舞空、鶴唳云端)叢草之趣(林、獸、丘、壑,二蟲相斗)*篇三：七年級語文上冊童趣教案2人教新課標版童趣教案2學(xué)習(xí)目標：1反復(fù)朗讀課文，培養(yǎng)語感（能讀準節(jié)奏、停頓），能用自己的話敘述文章內(nèi)容。2把握文言詞語解釋的最常見方法，理解和積累重點詞語。學(xué)習(xí)重點：體會文章中細致觀察的作用及聯(lián)想和想象的用法.學(xué)習(xí)難點：理解文言詞語,感悟“物外之趣”。學(xué)習(xí)過程：第一課時一預(yù)習(xí)·自學(xué)1.字詞積累(1)給下列加點字注音并掌握加點字藐(mio)項為之強(jing)鶴唳(lì)怡(yí)然凹凸(ot)為壑(ha)癩(lài)蝦蟆土礫(lì)龐(páng)然童稚(zhì)(2)解釋下列成語明察秋毫：連極細小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。龐然大物：形容極大極大的動物。風(fēng)聲鶴唳:形容人在非?？只诺臅r候,稍有一點風(fēng)吹草動就十分緊張害怕,疑神疑鬼。用楷書把加點的詞語和成語抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。2.查閱資料與工具書，了解作者一些知識，寫在下面。3認真閱讀下面的文字，知道學(xué)習(xí)文言文的意義和方法。（1）文言文是古代的書面語體，特點是簡潔、典雅。文言文來源于古代漢語口語，現(xiàn)代漢語也來源于古代漢語口語，二者同源而異流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同為主，不同為次，所以不難學(xué)，我們要有學(xué)好的信心。（2）學(xué)文言是為了繼承祖國的文化，可以幫助我們了解歷史上的許多事情；文言文中的許多詞匯、語匯依然保存在現(xiàn)代漢語中，學(xué)文言文可以豐富我們的語言倉庫。（3）學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。培養(yǎng)語感方法有“三要”：一要熟讀背誦課文，目的是熟悉文言文的表達方式和語言習(xí)慣；二要自己用心領(lǐng)悟，目的是把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；三要主動積累詞匯、語匯，目的是掌握文言文的表達工具。這三條密切相關(guān)，缺一不可。掌握文言文翻譯的基本方法。文言文翻譯的基本方法可歸結(jié)為增、調(diào)、留、換四字。第一，增。古代漢語同現(xiàn)代漢語一樣，為了使語言精煉簡潔，都有省略現(xiàn)象，而且比現(xiàn)代漢語更為普遍。我們閱讀文言文時，遇到這種省略情況，要把省略的成分補充出來，以便正確理解文意。第二，調(diào)。古代漢語詞序有些特殊的規(guī)律，諸如賓語前置、定語和狀語后置、主語倒裝等。翻譯這些句子時，如果仍然按原文的詞序，就容易使人費解，產(chǎn)生歧義，造成理解錯誤。因此，我們必須根據(jù)古今漢語詞序變化的規(guī)律，對原文進行調(diào)整，使之符合現(xiàn)代漢語詞序特點，這就是“調(diào)”。第三，留。“留”即保留原文不譯，如國名、地名、人名、官名、朝代名、帝號，以及某些典章制度的名稱和度量衡標準等，均不譯。一些基本詞匯，如“人”、“手”、“山”、“水”、“?！钡确从匙匀唤缰谐Ｒ姷氖挛?，古今意義相同，翻譯時保留不譯。如果不是基本詞，但今天仍沿用的一些詞語，也不必翻譯。此外，古人為了增強作品的藝術(shù)效果，常引用詩句、民謠、格言、諺語進入自己的作品之中。例如：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”（三峽），這句民謠就保留不譯，否則就會失去引詩所特有的韻味。第四，換。漢語經(jīng)歷了幾千年的演變，許多文言單音詞不能在現(xiàn)代漢語中靈活運用，只能充當雙音詞的一個詞素，翻譯時就要用現(xiàn)代漢語中詞義相同或相當?shù)脑~語去替換文言詞語，這就是“換”。以上所說的“增”、“調(diào)”、“留”、“換”的翻譯方法，不是各自獨立的，在具體翻譯過程中，它們是相互關(guān)聯(lián)，交并運用的，不能截然分開。第一，學(xué)習(xí)文言文要重視誦讀。我們在學(xué)習(xí)文言文時，多熟讀背誦一些文質(zhì)皆美、深淺適度的文言詩文，在頭腦中多儲存一些文言信息，這對認知遷移、閱讀理解都是大有益處的。誦讀是在初步理解的基礎(chǔ)上，用朗讀的方法，反復(fù)孰悉課文，逐步加強理解，直至背誦的一種學(xué)習(xí)方法。它有別于一般的死記硬背，它以宏觀駕馭微觀，以微觀充實宏觀，循序漸進，反復(fù)誦讀，由讀到懂，由懂而用，是學(xué)習(xí)文言文的一種好方法。第二，要勤查工具書。工具書是專供翻檢查閱的圖書，它具有特定的排檢方法，讀者據(jù)此可在最短的時間內(nèi)獲得他所要了解的知識或材料。我們在學(xué)習(xí)文言文中，應(yīng)充分利用文言工具書，把它作為百問不煩的老師，解難釋疑。工具書的種類繁多，可供我們學(xué)習(xí)文言文時查閱的工具書有：古代漢語常用字典、常用文言虛詞詞典、康熙字典、說文解字、辭海、辭源等。其中，古代漢語常用字典和常用文言虛詞詞典體積小，內(nèi)容豐富，不僅價格便宜，而且便于攜帶，是我們學(xué)習(xí)文言文必備的工具書。第三，要多作練習(xí)?！皩W(xué)習(xí)知識的目的是為了將知識長期保存在大腦中，但僅憑對新知識的識記是不能保證這一目的的實現(xiàn)的?！币肜喂痰卣莆罩R，還必須對所學(xué)的知識進行鞏固練習(xí)，以積累知識，進一步提高閱讀淺易文言文的能力。第四，要善于積累資料。4.照下面的朗讀示例，大聲朗讀課文三遍以上，要求讀準句子的節(jié)奏、停頓。能/張目對日見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。心之所向，則或千或百，果然鶴也。昂首/觀之，項為之強。使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆。5文言詞語的解釋，最常見的方法是添字組詞法和換用同義詞替代法，如：細（仔細）、察（觀察）其紋理；昂（抬）首（頭）觀之。請按此方法聯(lián)系上下文解釋下列句中加點字。項（）為之強作（）青云白鶴觀（）果（）如鶴唳云端以叢草為（）林（）為（）之怡然稱快興（）正濃方（）出神驅(qū)（）別院6在認真完成上面第4、5題的前提下，嘗試著用自己的話敘述文章內(nèi)容，把你不清楚詞義的詞語、不理解句意的句子都寫在下面。7平常的事物或景象，經(jīng)過想象和聯(lián)想，往往會變得美麗而奇特，從而獲得超出這一事物或景象本身的樂趣。你小時候有過這樣的體驗或經(jīng)歷嗎？請用簡潔的話敘述出來，寫在下面。二指導(dǎo)學(xué)習(xí)·研討1導(dǎo)入（由預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入），簡介作者有關(guān)知識（學(xué)生答，師做適當補充）。情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：同學(xué)們，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、變幻的，一些大人們看來微不足道的小事，通過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。同學(xué)們，你有沒有過這樣的奇思妙想，看著看著?今天我們來學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文童趣。文中的趣事，可能會勾起我們許多兒時的回憶，或許還能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。沈復(fù)(1763一?)清代散文家。字三白，號梅逸。長洲(今江蘇蘇州)人。他一生長期作幕僚，奔走南北，游歷過許多地方。嘉慶十三年(1808)五月間，隨翰林院編修齊鯤出使琉球，參加冊封琉球國王的盛典，十月間歸國。在此期間，寫作了浮生六記。浮生六記是自傳體的散文。原有六記：閨房記樂閑情記趣坎坷記愁浪游記快中山記歷養(yǎng)生記道，今存前四記。2朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。（要求認清字形讀準字音，糾正學(xué)生讀錯的字音）第一遍，教師范讀；第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)第三遍，教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀；第四遍，學(xué)生齊讀3疏通文意學(xué)生借助注釋，復(fù)述課文內(nèi)容，可以加入自己的想像，教師可以讓每人講一小節(jié)，也可以尊選一人主講，其他人補充完善，不明白的地方要進行思考探究，也可以請求其他同學(xué)幫助解決也可以舉手問老師。教師參與到討論和爭議中去，然后在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，面對全體同學(xué)強調(diào)重點字詞，如果學(xué)生提出了有價值的問題，教師要引導(dǎo)全班合力解決，必要時點撥深化。重點詞語師生共同解疑。(1)弄清加點詞在句中的意思。故時有物外之趣(經(jīng)常)項為之強(“強”通“僵”)果如鶴唳云端(果真)徐噴以煙(慢慢地)(用)蹲其身，使與臺齊(使之與)以叢草為林(把)蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞(原來是)鞭數(shù)十，驅(qū)之別院(用鞭子打)(趕、驅(qū)逐)興正濃(興趣)方出神(正)(2)弄清加點的代詞在文中所指代的事物。必細察其紋理(代藐小之物)昂首觀之(代夏蚊)使之沖煙而飛鳴(代蚊子)常蹲其身(代自己)觀之正濃(代二蟲)驅(qū)之別院(代蝦蟆)4在教師的幫助下，試著讓學(xué)生將課文譯成現(xiàn)代漢語。5研讀課文，探究問題。(1)聯(lián)系全文，“物外之趣”“物內(nèi)之趣”指什么?這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的？物內(nèi)之趣細察其紋理物外之趣作者根據(jù)眼前自然景色，在頭腦中創(chuàng)造出來的超出事物本身特征的新的形象,從中得到樂趣。通過“聯(lián)想”和“想象”產(chǎn)生。(2)從課文看，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生“物外之趣”的條件是什么?點撥)能張目對日，明察秋毫，(觀察力強)見藐小之物必細察其紋理(觀察細致)。(師生齊讀課文)(3)文章圍繞什么來回憶了三件趣事?試用簡潔的語言概括這三件趣事。三件趣事之“趣”是怎樣得到的?學(xué)生自主討論明確：文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時的天真之情。樂趣只有通過仔細地觀察，豐富的想像，才會得到。小結(jié)：“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。學(xué)生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀限時背誦課文，分自然段背誦三、鞏固·延伸1抄寫課文中的重點生字詞、課文及注釋。2背誦課文，要求進入課文情境，感受作者思想感情。教后感第二課時一、檢查鞏固1檢查重點文言詞語的意思，默寫成語（找學(xué)生到黑板上默寫）。2找兩位同學(xué)背誦課文。3注意文章停頓，齊讀課文。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)·研討1.怎樣才能獲得“物外之趣”呢?(點撥“明察“細察”是兩個關(guān)鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細。只有這樣才能獲得“物外之趣”?！皬埬繉θ眨鞑烨锖痢庇^察的本領(lǐng)?！耙娒晷≈?，必細察其紋理”觀察的習(xí)慣?！皶r有物外之趣”觀察的收獲。2只是“明察”“細察”，是否就有“物外之趣”了?(點撥)除“明察、細察”之外，還要有豐富的聯(lián)想和想像，才能真正獲得“物外之趣”。3分別找三個同學(xué)用簡潔的語言概括這三件趣事,三件趣事可否調(diào)換位置，為什么?點撥觀蚊成鶴：夏蚊成雷群鶴舞于空中怡然稱快神游山林：草叢、蟲蟻、土礫森林、野獸、丘壑怡然自得鞭逐蝦蟆：癩蝦蟆龐然大物大快人心人教版七年級語文上冊童趣課文朗讀MP3課