《行走的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)[2]
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《行走的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)[2]
行走的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)喜洋洋 羅家屯鎮(zhèn)中心小學(xué)課題介紹:行走的動(dòng)物利用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式,運(yùn)用簡(jiǎn)潔熟練的筆法,簡(jiǎn)略概括地狀物造型,簡(jiǎn)單明了的表情達(dá)意的繪畫(huà)形式。它生動(dòng)活潑,形簡(jiǎn)意駭,是少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種通俗藝術(shù)。用筆簡(jiǎn)練,形象概括,快捷作畫(huà),應(yīng)用簡(jiǎn)便等突出特點(diǎn):它一揮而就,易識(shí)易懂,好學(xué)好記,是教育在個(gè)各科學(xué)中廣為應(yīng)用的形象化語(yǔ)言表達(dá),是直觀(guān)教學(xué)的有效手段。教學(xué)目標(biāo):1.了解簡(jiǎn)筆畫(huà)繪制各種動(dòng)物的形式和特點(diǎn),以最基本的平面形畫(huà)出物體最概括的形象稱(chēng)簡(jiǎn)筆畫(huà)。通過(guò)最簡(jiǎn)練的線(xiàn)條形成的。2.通過(guò)探究學(xué)習(xí),更深入地了解動(dòng)漫;同時(shí)在欣賞演變,發(fā)展實(shí)踐的過(guò)程中,提高創(chuàng)新思維和表現(xiàn)能力。3.通過(guò)交流與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合,激發(fā)學(xué)熱情,以及用簡(jiǎn)筆畫(huà)繪制各種動(dòng)物的興趣,升華到人與動(dòng)物和諧相處。教學(xué)重點(diǎn):了解“簡(jiǎn)筆畫(huà)繪制動(dòng)物”的基本形式和特點(diǎn)。幾何化、平面化、概括化、簡(jiǎn)略化(簡(jiǎn)、像、快)。教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)作:一幅行走的動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)。教具準(zhǔn)備:鉛筆、美術(shù)本。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入教師:用簡(jiǎn)筆畫(huà)繪制各種動(dòng)物,聯(lián)系到生活中和卡通動(dòng)漫中,更加吸引學(xué)生,這些造型有著共同點(diǎn),并且逐漸升華到人與動(dòng)物的聯(lián)系。好學(xué)好記大家也非常熟悉,二、范畫(huà)以“喜羊羊”為例:在前面我們學(xué)習(xí)了平面形,基本了解了平面形構(gòu)成和造型特點(diǎn)。 師:這幅動(dòng)物羊,圖片與前面學(xué)習(xí)的有什么共同點(diǎn)呢?生:點(diǎn)、線(xiàn)、面。三、啟發(fā)引導(dǎo)師:利用簡(jiǎn)筆畫(huà)繪制動(dòng)物,線(xiàn)條簡(jiǎn)潔,特點(diǎn)明確。師在黑板上示范作畫(huà)。四、課堂活動(dòng)學(xué)生練習(xí):完成一幅行走的動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)。學(xué)生作品展示。王、課堂小結(jié)農(nóng)村小學(xué)的孩子們沒(méi)有多少美術(shù)基礎(chǔ)的,開(kāi)始的時(shí)候要一筆一劃示范,教會(huì)他們?cè)趺串?huà)畫(huà),力爭(zhēng)在輕松有趣的課堂氣氛中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。這節(jié)行走的動(dòng)物使學(xué)生感受到身邊的各種動(dòng)物,以及感受和動(dòng)物相處的快樂(lè),體會(huì)簡(jiǎn)筆畫(huà)的樂(lè)趣,并參與到課堂繪畫(huà)中來(lái),讓上課不但有益而且有趣。