《行走的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)[2]

行走的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)喜洋洋 羅家屯鎮(zhèn)中心小學(xué)課題介紹：行走的動(dòng)物利用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，運(yùn)用簡(jiǎn)潔熟練的筆法，簡(jiǎn)略概括地狀物造型，簡(jiǎn)單明了的表情達(dá)意的繪畫(huà)形式。它生動(dòng)活潑，形簡(jiǎn)意駭，是少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種通俗藝術(shù)。用筆簡(jiǎn)練，形象概括，快捷作畫(huà)，應(yīng)用簡(jiǎn)便等突出特點(diǎn)：它一揮而就，易識(shí)易懂，好學(xué)好記，是教育在個(gè)各科學(xué)中廣為應(yīng)用的形象化語(yǔ)言表達(dá)，是直觀(guān)教學(xué)的有效手段。教學(xué)目標(biāo)：1.了解簡(jiǎn)筆畫(huà)繪制各種動(dòng)物的形式和特點(diǎn)，以最基本的平面形畫(huà)出物體最概括的形象稱(chēng)簡(jiǎn)筆畫(huà)。通過(guò)最簡(jiǎn)練的線(xiàn)條形成的。2.通過(guò)探究學(xué)習(xí)，更深入地了解動(dòng)漫；同時(shí)在欣賞演變，發(fā)展實(shí)踐的過(guò)程中，提高創(chuàng)新思維和表現(xiàn)能力。3.通過(guò)交流與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)熱情，以及用簡(jiǎn)筆畫(huà)繪制各種動(dòng)物的興趣，升華到人與動(dòng)物和諧相處。教學(xué)重點(diǎn)：了解“簡(jiǎn)筆畫(huà)繪制動(dòng)物”的基本形式和特點(diǎn)。幾何化、平面化、概括化、簡(jiǎn)略化（簡(jiǎn)、像、快）。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作：一幅行走的動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)。教具準(zhǔn)備：鉛筆、美術(shù)本。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教師：用簡(jiǎn)筆畫(huà)繪制各種動(dòng)物，聯(lián)系到生活中和卡通動(dòng)漫中，更加吸引學(xué)生，這些造型有著共同點(diǎn)，并且逐漸升華到人與動(dòng)物的聯(lián)系。好學(xué)好記大家也非常熟悉，二、范畫(huà)以“喜羊羊”為例：在前面我們學(xué)習(xí)了平面形，基本了解了平面形構(gòu)成和造型特點(diǎn)。 師：這幅動(dòng)物羊，圖片與前面學(xué)習(xí)的有什么共同點(diǎn)呢？生：點(diǎn)、線(xiàn)、面。三、啟發(fā)引導(dǎo)師:利用簡(jiǎn)筆畫(huà)繪制動(dòng)物，線(xiàn)條簡(jiǎn)潔，特點(diǎn)明確。師在黑板上示范作畫(huà)。四、課堂活動(dòng)學(xué)生練習(xí)：完成一幅行走的動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)。學(xué)生作品展示。王、課堂小結(jié)農(nóng)村小學(xué)的孩子們沒(méi)有多少美術(shù)基礎(chǔ)的，開(kāi)始的時(shí)候要一筆一劃示范，教會(huì)他們?cè)趺串?huà)畫(huà)，力爭(zhēng)在輕松有趣的課堂氣氛中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。這節(jié)行走的動(dòng)物使學(xué)生感受到身邊的各種動(dòng)物，以及感受和動(dòng)物相處的快樂(lè)，體會(huì)簡(jiǎn)筆畫(huà)的樂(lè)趣，并參與到課堂繪畫(huà)中來(lái)，讓上課不但有益而且有趣。