課題申報(bào)書范文 優(yōu)選6篇

課題申報(bào)書范文 優(yōu)選6篇 【導(dǎo)語】課題申報(bào)書范文優(yōu)選6篇由會(huì)員“dafengge”整理投稿精心推薦，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。 【目錄】篇1：課題申報(bào)書范文篇2：課題申報(bào)書范文篇3：課題申報(bào)書范文篇4：課題申報(bào)書范文篇5：課題申報(bào)書范文篇6：課題申報(bào)書范文【正文】篇1：課題申報(bào)書范文 一、課題設(shè)計(jì)論證 同類課題國內(nèi)外研究狀況；本課題擬研究的主要問題、重點(diǎn)和難點(diǎn)；研究方法；學(xué)術(shù)價(jià)值；理論意義和實(shí)踐意義；預(yù)期效益。 一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析 （一）國外母語選修課課程設(shè)置現(xiàn)狀： 早在上個(gè)世紀(jì)80年代，亞、非、歐、美等各洲60個(gè)國家中，普通高中開設(shè)選修課的國家就占76。7%，20年后的今日，這個(gè)比例只會(huì)更高。由此看出，普通高中設(shè)置選修課已成為基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)。外國母語選修課比中國課程改革時(shí)間早，創(chuàng)新性強(qiáng)，實(shí)施狀況良好，選修課分類明晰，有條不紊，代表國家有美、英、日，詳細(xì)情景如下： 美國實(shí)行指定選修和任意選修相結(jié)合，根據(jù)課程的資料，分為語言和文學(xué)兩大類，語言類有的稱為“英語”，包括語言技能、實(shí)用寫作、有效交流等課程；文學(xué)類包括當(dāng)代文學(xué)、英國文學(xué)、美國文學(xué)、歐洲文學(xué)等。對(duì)選修課設(shè)置不作統(tǒng)一規(guī)定，由各州和學(xué)校自行安排，學(xué)校對(duì)此沒有強(qiáng)行選課的規(guī)定；英國則是將組合選修和任意選修相結(jié)合，與語文有關(guān)的有英語、古典語文、戲劇研究、藝術(shù)史、拉丁語、西班牙語、俄語、印地語、英國文學(xué)、希臘語、漢語、意大利語等，絕大多數(shù)學(xué)校都把選修科目分成56組，供學(xué)生選擇；日本于1999年制訂并于20xx全面實(shí)施的高中課程，實(shí)行普通教育的學(xué)科有10科，國語科列在首位，包含6個(gè)科目：國語表達(dá)（2學(xué)分）國語表達(dá)（4學(xué)分）國語綜合（4學(xué)分）現(xiàn)代文（4學(xué)分）古典（4學(xué)分）和古典講讀（2學(xué)分）。其中僅有“國語表達(dá)”為必修科目，其他均為選修。 （二）我國語文選修課課程設(shè)置與教學(xué)現(xiàn)狀研究： 我國高中選修課程設(shè)置及實(shí)施的時(shí)間較短，對(duì)于選修課的課程設(shè)置及實(shí)際教學(xué)已有的研究有： 1。關(guān)于新課標(biāo)選修課課程設(shè)置的研究。 普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）共設(shè)置了“詩歌與散文”、“小說與戲劇”、“新聞與傳記”、“語言文字應(yīng)用”、“文化論著研讀”等五個(gè)系列，每個(gè)系列又可開設(shè)若干模塊，這些選修課與大學(xué)開設(shè)的課程緊密聯(lián)系，模塊設(shè)置各具特色。北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心主任王云峰發(fā)表于中學(xué)語文教學(xué)20xx年第8期上的把握好高中選修課的特點(diǎn)，對(duì)高中選修課的特點(diǎn)進(jìn)行了分析。 但新課標(biāo)對(duì)選修課的一些概念闡述不清，如“對(duì)于期望進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生，提議從五個(gè)系列的選修課程中任意選修4個(gè)模塊，獲得8學(xué)分對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣濃厚并期望進(jìn)一步深造的學(xué)生，提議在此基礎(chǔ)上，再從這五個(gè)系列里任意選修3個(gè)模塊”。進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)一步深造的標(biāo)準(zhǔn)是什么。課標(biāo)對(duì)此沒有提出更詳細(xì)的說明，造成的實(shí)際情景是全國開設(shè)選修課的學(xué)校，幾乎所有參加高考的學(xué)生都修滿7個(gè)模塊，沒有因?qū)W生學(xué)習(xí)興趣與想報(bào)考學(xué)校不一樣而選擇不一樣的模塊。 山東師范大學(xué)的楊旭東在碩士論文高中選修課的歷史比較與現(xiàn)實(shí)思考中將現(xiàn)行選修制度分為三類：限定性選修課、任意選修課和定向選修課。 2。關(guān)于高中語文選修課教學(xué)現(xiàn)狀的研究。 高中語文選修課教學(xué)這塊也引起了國內(nèi)學(xué)者、高中教師的廣泛關(guān)注，其研究主要體此刻教學(xué)理念、教學(xué)方式，教學(xué)資料選取以及教學(xué)評(píng)價(jià)反思幾個(gè)方面，具體闡釋如下： （1）教學(xué)理念與教學(xué)方式的相關(guān)研究： 北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心主任王云峰發(fā)表在中小學(xué)信息技術(shù)教育20xx年第6期上的進(jìn)取建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)，有效推進(jìn)高中選修課實(shí)驗(yàn)提出了信息共享在選修課中的重要性。 山東省棗莊市第八中學(xué)的教師孫晉諾發(fā)表在語文建設(shè)20xx年第2期上的高中選修課教學(xué)的"三多"與"三少"一文，對(duì)高中語文選修課教學(xué)提出了三點(diǎn)意見：多整合歸納少逐篇講析、多訓(xùn)練語言少依靠活動(dòng)、多具體指導(dǎo)少空口說教。 江蘇省常州市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)的韓旭東發(fā)表在現(xiàn)代語文（教學(xué)研究）20xx年第10期上的高中語文選修課程的教學(xué)策略初探對(duì)語文選修課授課方式進(jìn)行了討論。 浙江師范大學(xué)教育學(xué)院的徐才根和平湖市乍浦中學(xué)的曹躍平、孫曉峰在教學(xué)月刊（中學(xué)版）20xx年第10期上發(fā)表的關(guān)于高中選修課中校長主角的思考提出了校長主角的轉(zhuǎn)換問題。 江蘇靖江市季市中學(xué)的劉曉紅發(fā)表在考試周刊20xx年第26期上的精準(zhǔn)高考目標(biāo)，體悟?qū)徝烙鋹偫C現(xiàn)代散文選修課的一種教法將選修課與高考進(jìn)行了聯(lián)系，并對(duì)散文選修課教學(xué)提出了看法。 （2）教學(xué)資料的相關(guān)研究： 部分省市教育部門以及教育學(xué)者針對(duì)部分學(xué)校選修課走過場(chǎng)，形同虛設(shè)的問題進(jìn)行了相關(guān)討論： 安徽省銅陵市教育局教研室的劉志勝的高中語文選修課開設(shè)時(shí)間的思考對(duì)必修課與選修課開設(shè)時(shí)間進(jìn)行了討論。 廣東東莞市玉蘭中學(xué)的李園香發(fā)表在中學(xué)語文（上旬·教學(xué)大參考）20xx年第9期上的高中話文選修課"同質(zhì)化"現(xiàn)象及對(duì)其的反思對(duì)學(xué)校將選修課當(dāng)作必修課上的問題進(jìn)行了分析。 （3）教學(xué)評(píng)價(jià)體系的相關(guān)研究； 東北師范大學(xué)王文娟在碩士論文高中語文新課程教學(xué)改革活動(dòng)中實(shí)施選修課（人教版）的思考中針對(duì)課程設(shè)置、授課方式及評(píng)價(jià)制度進(jìn)行了分析，并提出了幾種可行性比較高的評(píng)價(jià)方式：測(cè)驗(yàn)法、調(diào)查法、自我評(píng)價(jià)法、學(xué)生成長記錄袋、問卷法等。 揚(yáng)州大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的潘洪建、呂玉、鄒雙武發(fā)表在調(diào)查與分析上的高中選修課學(xué)習(xí)的成績、問題與對(duì)策中對(duì)選修課給學(xué)生帶來的收獲與不足之處進(jìn)行了分析，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行考核制度無法體現(xiàn)選修課價(jià)值。 二、課堂研究的主要問題、重點(diǎn)和難點(diǎn)由網(wǎng)友投稿 （一）主要問題： 本課題主要研究高中語文選修課的課程設(shè)置和具體教學(xué)存在的問題及解決策略。經(jīng)過把握新課標(biāo)對(duì)語文選修課的相關(guān)規(guī)定，參考國內(nèi)外學(xué)者對(duì)選修課的設(shè)置及教學(xué)研究，在有必須理論研究的基礎(chǔ)上，深入到*市重點(diǎn)高中語文教學(xué)中去，觀察并記錄一線語文教師對(duì)于選修課的教學(xué)實(shí)況，采訪一線語文教師、學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)，了解這些基層教育者對(duì)人教版語文選修教材的看法，聽取他們對(duì)選修課的設(shè)置和實(shí)施的意見和提議；同時(shí)，以問卷調(diào)查的形式，了解目前學(xué)生對(duì)于選修課的學(xué)習(xí)狀況，從中揭示出選修課在當(dāng)前語文教學(xué)中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的影響因素。整理訪談資料，總結(jié)一線教師對(duì)選修課的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)選修課設(shè)置與教學(xué)的期望和預(yù)期，從而建立一套科學(xué)、有效的選修課教學(xué)理論，為立志從事高中語文教育教學(xué)的師范生在選修課教學(xué)方面供給可行性意見和提議。具體而言，關(guān)于*市高中語文選修課的課程設(shè)置與教學(xué)分析研究主要包括： 1.實(shí)踐學(xué)校選修課的課程選擇和教學(xué)進(jìn)度（課時(shí)）安排； 2.一線教師在選修課教學(xué)中的教學(xué)表現(xiàn)記錄和分析； 3.教師、學(xué)生對(duì)選修課教材、教學(xué)等的看法； 4.相對(duì)于必修課，學(xué)生在學(xué)習(xí)選修課中存在的問題； 5.實(shí)踐學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于選修課教學(xué)的意見和提議； （二）重點(diǎn)和難點(diǎn)： 本課題研究的重點(diǎn)應(yīng)放在*市部分高中選修課的教學(xué)狀況上。*實(shí)施選修課是最近兩年的事，起步比其他省市晚，不可避免地存在著一些問題。經(jīng)過實(shí)地考察研究，揭示一線教師在選修課教學(xué)過程中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，引起社會(huì)廣泛關(guān)注和重視。另外，從一線教師選修課的教學(xué)過程中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)取思考，開拓創(chuàng)新，試著結(jié)合教育學(xué)理論和一線教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納出一些高中語文選修課的教學(xué)理論，從而為新一輪的高中語文教師選修課教學(xué)指明方向。 本課題的研究難點(diǎn)在于教學(xué)問題原因分析、選修課理論與一線教師實(shí)施的內(nèi)在聯(lián)系總結(jié)等幾個(gè)方面。教學(xué)過程中問題產(chǎn)生的原因可能很多，不僅僅是教師單方面的原因，而是學(xué)校、家長、社會(huì)等多方面的因素的綜合作用。所以，想要試圖解決選修課教學(xué)中存在的本質(zhì)的、固有的問題，是有難度的。另外，經(jīng)過新課標(biāo)選修課設(shè)置和一線教師的實(shí)際教學(xué)之間的聯(lián)系、差距，反觀理論可能具有的缺陷或，在實(shí)際教學(xué)中對(duì)理論的靈活掌握，這些都是本次研究的難點(diǎn)。需要在實(shí)踐學(xué)校認(rèn)真觀察，客觀有效的記錄，認(rèn)真歸納總結(jié)所得的一手材料，從資料中得出理論，用事實(shí)說話。 三、研究方法 （一）觀察法： 1.采取非結(jié)構(gòu)式觀察法對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行觀察，對(duì)一線語文教師在選修課教學(xué)過程中所運(yùn)用的教學(xué)方法以及教學(xué)過程中的典型事件進(jìn)行軼事記錄，如新穎的導(dǎo)入、有創(chuàng)意的提問等等，與必修課教學(xué)進(jìn)行比較，總結(jié)選修課在實(shí)際教學(xué)中的特點(diǎn)、問題等。 2.采取實(shí)況詳錄法，觀察記錄教師在選修課團(tuán)體備課中的表現(xiàn)，從中總結(jié)教師選修課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法等。 3.采用結(jié)構(gòu)式觀察法，對(duì)學(xué)生在選修課學(xué)習(xí)中的反應(yīng)進(jìn)行時(shí)間抽樣，每十分鐘記錄一次，看學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)進(jìn)取聽講，注意力集中的情景，從而反觀教師的選修課教學(xué)。 （二）問卷調(diào)查法： 1.對(duì)實(shí)踐學(xué)校的一線語文教師進(jìn)行問卷調(diào)查。問卷資料主要包括教師對(duì)選修課教學(xué)的重視程度，對(duì)選修課教材的熟悉程度，對(duì)選修課教學(xué)目標(biāo)的把握情景等等。 2.對(duì)實(shí)踐學(xué)校高二下學(xué)期學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。調(diào)查學(xué)生對(duì)選修課的重視程度，對(duì)選修課知識(shí)的掌握情景，對(duì)目前所選課程的感興趣程度等等。 （三）訪談法： 1.對(duì)實(shí)踐學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談； 結(jié)合該?，F(xiàn)實(shí)情景，向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)了解該校選修課課程設(shè)置的過程，選修課實(shí)施過程中遇到過哪些問題，此刻該校選修課的實(shí)施狀況等相關(guān)問題。并讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)選修課的設(shè)置和實(shí)施提出意見和提議。 2.對(duì)一線語文教師進(jìn)行訪談； 在觀察教師的課堂教學(xué)表現(xiàn)后，結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)，對(duì)教師進(jìn)行訪談。訪談主要資料包括：教師對(duì)該課有哪些新的教學(xué)理念，該課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)；教學(xué)過程中出彩的地方，要詢問設(shè)計(jì)背后的理念和方法；同時(shí)，詢問教師對(duì)選修課設(shè)置的看法，對(duì)現(xiàn)行選修課教材分析與講解中存在的問題，以及選修課的團(tuán)體備課方式等等。 四、學(xué)術(shù)價(jià)值 （一）彌補(bǔ)相關(guān)課題研究的不足； 1.*市高中選修課政策實(shí)行時(shí)間較短，相關(guān)課題研究較少。本課題的研究能起到一個(gè)補(bǔ)充作用。 2.其他省市相關(guān)課題研究過于理論化、夢(mèng)想化。本課題深入一線教育，收集一手文獻(xiàn)資料，理論與實(shí)際相結(jié)合，從實(shí)際教學(xué)中獲得理論，避免了主觀推斷造成的夢(mèng)想化。 （二）豐富和完善相關(guān)課題的研究； 1。進(jìn)一步完善新課標(biāo)的實(shí)施理論； 2。為其他學(xué)者的進(jìn)一步研究供給有效性的數(shù)據(jù)和結(jié)論，為其撰寫相關(guān)論文供給條件，有利于他們進(jìn)行更為深入的科研調(diào)查。 五、理論意義和實(shí)踐意義 目前對(duì)于語文選修課實(shí)施狀況的研究還處于起步階段，此刻著眼于這一課題的研究具有很大的拓荒、原創(chuàng)價(jià)值。它所開發(fā)出的持續(xù)的、系列的普通高中任意選修課教材和在實(shí)驗(yàn)過程中建立起來的普通高中任意選修課實(shí)施的有效機(jī)制，從而構(gòu)成一線教學(xué)、在校免費(fèi)師范生的雙贏局面。 首先，對(duì)于在職語文教師而言，能夠監(jiān)督其對(duì)新課標(biāo)相關(guān)規(guī)定的貫徹落實(shí)，完成自身教學(xué)的總結(jié)和反思，在必須程度上提高了教師的教學(xué)水平。 其次，在校師范生是最大收益者。經(jīng)過研究成果的推廣，使準(zhǔn)教師們了解一線教師選修課的教學(xué)概況，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，為將來的選修課教學(xué)奠定基礎(chǔ)，爭取在就業(yè)后能夠很快適應(yīng)新課改，上好選修課，防止剛畢業(yè)生就培訓(xùn)的尷尬局面。 最終，對(duì)參與實(shí)踐的學(xué)生來說，本次實(shí)踐培養(yǎng)了小組成員的組織協(xié)調(diào)本事，團(tuán)隊(duì)合作本事，資料整理、分析本事，提高了科研實(shí)踐本事。 六、預(yù)期效益 （一）研究論文： 整理訪談?dòng)涗?、觀察記錄、分析調(diào)查問卷，針對(duì)選修課在實(shí)際教學(xué)中的不一樣問題，選取側(cè)重點(diǎn)，寫一至兩篇研究論文，要求真實(shí)可信，有學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。引起學(xué)術(shù)界、教育界對(duì)高中語文選修課的設(shè)置和實(shí)施現(xiàn)實(shí)問題的廣泛關(guān)注。同時(shí)，對(duì)在校師范生未來選修課教學(xué)起到指引作用。 （二）預(yù)期成果推廣： 1.召開成果交流會(huì)，向更多的人介紹我們的課題研究。 2.請(qǐng)優(yōu)秀一線語文教師來到師范院校進(jìn)行選修課教學(xué)培訓(xùn)，構(gòu)建在校師范生與一線教師溝通交流的平臺(tái)。 3.把一線選修課教學(xué)中存在的問題反饋給學(xué)校教育部，為其研究供給依據(jù)。 篇2：課題申報(bào)書范文 一、課題的提出： （一）、研究的背景： 在新形勢(shì)下學(xué)生的行為習(xí)慣越來越值得人們質(zhì)疑，很多學(xué)生在家沒有管教，同時(shí)學(xué)生在學(xué)校存在逃學(xué)、厭學(xué)、對(duì)教師不尊敬現(xiàn)象，在做人、做事和學(xué)習(xí)等方面的行為習(xí)慣現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。 我校對(duì)學(xué)生行為養(yǎng)成教育很重視，開展系列的主題教育，學(xué)校以中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范、中學(xué)生禮儀規(guī)范為行為習(xí)慣培養(yǎng)材料，以養(yǎng)成教育為主狠抓學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練，以開展禮貌班級(jí)評(píng)比為主線來強(qiáng)化德育管理。 （二）、研究的意義： 1、社會(huì)發(fā)展的需要： 為了進(jìn)一步推進(jìn)以德治國的落實(shí)，加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。 2、學(xué)校發(fā)展的需要。加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)必然要求改善學(xué)生的道德教育，幫忙廣大中學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 二、本課題研究的目標(biāo) 1、經(jīng)過本課題的研究，探索培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的資料、形式和方法。 2、增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。 3、以養(yǎng)成教育為突破口，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。 三、主要研究資料 培養(yǎng)學(xué)生基本的良好行為習(xí)慣，主要包括良好的做人基本習(xí)慣、做事基本習(xí)慣和學(xué)習(xí)基本習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康人格發(fā)展。在做人方面，課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)愛心”，體現(xiàn)為“有真愛，負(fù)職責(zé)，明禮誠信和樂觀豁達(dá)”。在做事方面，課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“規(guī)則意識(shí)”，體現(xiàn)為“遵守規(guī)則，做事有計(jì)劃，善于合作，毅力堅(jiān)強(qiáng)，求新求異，追求效益”。在學(xué)習(xí)方面，課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本事”，體現(xiàn)為“基礎(chǔ)扎實(shí)，掌握信息，學(xué)用結(jié)合，善于思考，科學(xué)用腦”。這些良好習(xí)慣都需要在中學(xué)生日常行為中培養(yǎng)。 （一）研究的重點(diǎn) 我們堅(jiān)持從實(shí)踐出發(fā)的原則，結(jié)合我校的實(shí)際情景，把研究的重點(diǎn)放在校內(nèi)。根據(jù)公民道德建設(shè)實(shí)施綱要、德育大綱、中學(xué)生日常行為規(guī)范、中學(xué)生守則等將學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)分為四個(gè)子課題，然后將這四個(gè)子課題再進(jìn)行分解，分別進(jìn)行研究。在研究中，將結(jié)合我校的情景，以衛(wèi)生健體習(xí)慣作為研究的突破口。 1、中學(xué)生良好禮貌禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成研究。（社會(huì)公德、儀表儀態(tài)、禮貌待人） 2、中學(xué)生良好讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究。（聽、說、讀、寫、思的習(xí)慣） 3、中學(xué)生良好衛(wèi)生健體習(xí)慣的養(yǎng)成研究。（衛(wèi)生、勞動(dòng)、體育鍛煉、安全等習(xí)慣） 4、中學(xué)生良好行為道德習(xí)慣的養(yǎng)成研究。（自尊自愛、遵守紀(jì)律、勤勞簡樸、嚴(yán)于律己等習(xí)慣） （二）研究的難點(diǎn) 1、學(xué)生的基礎(chǔ)較差。由于多種原因，目前學(xué)生在常規(guī)行為習(xí)慣方面表現(xiàn)不是很好，給研究造成了必須的難度。 2、道德意識(shí)怎樣轉(zhuǎn)化到學(xué)生的行動(dòng)上，這也是本課題研究的難點(diǎn)。 四、研究思路 1、誦唱、創(chuàng)作“行為規(guī)范“詩歌。在實(shí)施行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，我將緊緊抓住詩歌主題鮮明、簡潔明了、學(xué)生易學(xué)好懂的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的行為習(xí)慣，年齡特征和知識(shí)程度，組織全校師生開展搜集詩歌、創(chuàng)作詩歌和誦唱詩歌的活動(dòng)。經(jīng)過此活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，陶冶學(xué)生的道德情操，進(jìn)一步促進(jìn)我校的養(yǎng)成教育向縱深發(fā)展。 2、活動(dòng)育人。開展文體藝活動(dòng)、重大節(jié)日活動(dòng)、系列專題教育活動(dòng)。 3、教師言行育人。發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用。 4、課堂育人。發(fā)揮個(gè)人學(xué)科的育人功能，知識(shí)傳授與德育結(jié)合。發(fā)揮主題班隊(duì)會(huì)的育人功能。 5、陣地育人。黑板報(bào)、升旗儀式，校外德育基地，校報(bào)?？D書室、勞動(dòng)基地（衛(wèi)生包干區(qū)、花圃分班管理），充分利用心理咨詢室。 五、研究方法 本課題的主要研究方法為文獻(xiàn)索引法、行動(dòng)研究法、訪談法、講授法、案例分析法、自我反思法、討論與總結(jié)。以建立制度，設(shè)立基地，抓好宣傳等作為研究手段，采用觀察、問卷調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)驗(yàn)、比較分析等方法和手段進(jìn)行多輪回研究。 篇3。課題申報(bào)書范文后面還有多篇課題申報(bào)書范文。 科研項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書 各單位、各部門： 為了進(jìn)一步推進(jìn)我校教育教學(xué)改革與發(fā)展，加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)基本建設(shè)，努力提高我校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，強(qiáng)化教育教學(xué)科研意識(shí)，加強(qiáng)教育教學(xué)科研先導(dǎo)作用，迎接教育部對(duì)我校的本科教學(xué)評(píng)估工作，根據(jù)山東中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)研究課題立項(xiàng)及管理暫行辦法（校教字20214號(hào)）等有關(guān)文件要求，經(jīng)校長辦公會(huì)研究決定，進(jìn)行20xx年校級(jí)教育教學(xué)研究的立項(xiàng)工作。請(qǐng)有關(guān)單位切實(shí)做好本次課題申報(bào)的組織推薦工作?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下： 一、立項(xiàng)范圍 我校20xx年教學(xué)科研課題立項(xiàng)申報(bào)采取招標(biāo)立項(xiàng)和自主立項(xiàng)相結(jié)合的形式開展。立項(xiàng)申報(bào)范圍包括本（專）科生教育、研究生教育、成人高等教育教學(xué)研究。 （一）招標(biāo)立項(xiàng) 招標(biāo)立項(xiàng)課題是我校教育教學(xué)改革中需要著重解決的重大課題，由中標(biāo)單位或組織開展立項(xiàng)課題的研究，學(xué)校在政策和經(jīng)費(fèi)上給予支持，教改成果將直接運(yùn)用于我校教育教學(xué)改革實(shí)踐： 1、學(xué)分制教學(xué)管理制度的實(shí)施與完善； 2、課程體系優(yōu)化的研究（對(duì)中醫(yī)藥、西醫(yī)藥、自然科學(xué)、人文社科、體育及其它課程進(jìn)行分類研究）； 3、專業(yè)建設(shè)規(guī)范化研究； 4、教學(xué)質(zhì)量保障長效機(jī)制的建立與應(yīng)用，教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)及保障； 5、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究與應(yīng)用； 6、大學(xué)生創(chuàng)新本事與創(chuàng)業(yè)精神教育的研究與實(shí)踐； 7、中醫(yī)經(jīng)典背誦課程設(shè)計(jì)與實(shí)施方式的研究； 8、傳統(tǒng)中醫(yī)人才培養(yǎng)模式實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究與應(yīng)用； 9、考試工作規(guī)劃化研究，考核方式方法的改革研究及與之相應(yīng)的教學(xué)改革； 10、雙語教學(xué)改革； 11、外語教學(xué)方法改革； 12、多媒體授課方式方法和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究； 13、臨床課程案例式教學(xué)方法研究與實(shí)踐； 14、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)新機(jī)制的構(gòu)建。 （二）自主立項(xiàng) 自主立項(xiàng)項(xiàng)目由申請(qǐng)人根據(jù)教學(xué)和教學(xué)管理工作實(shí)際需要，自主確定研究題目，但應(yīng)注選題的實(shí)踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，要能切實(shí)促進(jìn)我校的教育教學(xué)改革不斷深化，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。 學(xué)校鼓勵(lì)自由探索，凡課題設(shè)計(jì)新穎，有新思路、新方法，具原創(chuàng)性的課題也在本次立項(xiàng)范圍。 本次招標(biāo)立項(xiàng)20項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)控制在5000元項(xiàng)以內(nèi)，自主立項(xiàng)35項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)控制在3000元項(xiàng)以內(nèi)。 自主立項(xiàng)項(xiàng)目名額分配：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院：8項(xiàng)，藥學(xué)院：5項(xiàng)，針灸推拿學(xué)院：2項(xiàng)，護(hù)理學(xué)院：1項(xiàng)，人文社科學(xué)院：2項(xiàng)，外國語學(xué)院：2項(xiàng)，理工學(xué)院：2項(xiàng)，信息管理學(xué)院：1項(xiàng)，體育藝術(shù)學(xué)院：1項(xiàng)，第一臨床學(xué)院：5項(xiàng)，第二臨床學(xué)院：3項(xiàng)，網(wǎng)教部：1項(xiàng)，黨政職能部門和其它單位：2項(xiàng)。 篇4：課題申報(bào)書范文 課題名稱： 課題負(fù)責(zé)人： 課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷： 張三 xxxx年xx月獲全縣xxx優(yōu)質(zhì)課小學(xué)數(shù)學(xué)第二名。 xxxx年xx月獲xx縣第三屆教壇新星稱號(hào)。 課題組主要成員： 姓名性別年齡行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)工作單位 李四女27小學(xué)一級(jí)教師xx鄉(xiāng)中心小學(xué) 王五女26小學(xué)高級(jí)教師xx鄉(xiāng)中心小學(xué) （課題組成員不超過10人） 課題論證 （一）本課題研究的目的意義 新課程隨著素質(zhì)教育的不斷深入，人們?cè)絹碓蕉嗟匕蜒酃饩劢沟搅苏n堂教學(xué)這個(gè)中心，逐步確立了“課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道”的改革觀?！皠?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”這一新課程倡導(dǎo)的重要理念已經(jīng)被廣大教師理解和認(rèn)可，并在日常教學(xué)中廣泛使用，一個(gè)好的情境創(chuàng)設(shè)是一堂成功數(shù)學(xué)課的前提。 在實(shí)際課堂教學(xué)中如何結(jié)合具體的數(shù)學(xué)教學(xué)資料，進(jìn)行有效的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，許多一線數(shù)學(xué)教師都在圍繞這一課題進(jìn)行不懈的探索和實(shí)踐。所以開展這一課題的研究，目的在于探究數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在學(xué)生學(xué)習(xí)中有何作用，數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)有哪些種類，怎樣合理的創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，并研究出一整套適合農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)素材 （二）本課題研究的主要資料 1、合理創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，在情境中進(jìn)行教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用研究。 2、數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)中的位置及作用研究。 3、情境創(chuàng)設(shè)的種類研究。 4、合理的數(shù)學(xué)情境和不合理的數(shù)學(xué)情境的鑒定研究。 5、結(jié)合各年級(jí)具體的教學(xué)資料，尋求適合農(nóng)村孩子的一整套情境創(chuàng)設(shè)素材。 （三）本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預(yù)計(jì)有哪些突破 此刻，教育界已普遍將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，昔日單純的傳授知識(shí)已轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)本事、開發(fā)智力、激發(fā)創(chuàng)造力了，無論是教學(xué)方法還是教學(xué)手段都已向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)數(shù)學(xué)教育，如何大面積提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，大面積的提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這是我們廣大數(shù)學(xué)教師面臨的一個(gè)重大課題。 提高學(xué)生的素質(zhì)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要資料和目的，在眾多教學(xué)改革的原則中，情境教學(xué)具有必須的代表性，它以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設(shè)情境為主線，根據(jù)教材的特點(diǎn)、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情，在課堂上營造一種富有情境的氛圍，讓學(xué)生在具體的生活情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)。經(jīng)過本課題的研究，力求使全校數(shù)學(xué)教師都能熟練、合理的創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，并創(chuàng)設(shè)一整套適合我校實(shí)情的數(shù)學(xué)情境素材，實(shí)實(shí)在在的提高全校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)成全校學(xué)生都能樂學(xué)數(shù)學(xué)、樂用數(shù)學(xué)的氛圍，以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。 （四）完成本課題的條件分析（包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備、科研手段和經(jīng)費(fèi)保障等） 教師條件。課題組擁有一批較成熟的青年數(shù)學(xué)教師，多位教師在數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課中獲得過獎(jiǎng)勵(lì)，并有多位縣、鄉(xiāng)級(jí)“教壇新星”、“教學(xué)能手”和“骨干教師”，這為本課題研究的開展供給了優(yōu)秀的人力資源。 軟件條件。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)及信息技術(shù)應(yīng)用較為成熟，能夠有效地為課題的研究供給技術(shù)支持、信息咨詢和成果溝通。學(xué)校已劃撥專項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)，為課題研究的順利開展供給了堅(jiān)實(shí)的后勤保障。 科研手段：行動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、案例研究法 研究計(jì)劃 （一）、課題組分工情景 張三。組長，主持課題組全面工作，對(duì)課題研究總體控制，負(fù)責(zé)課題的立項(xiàng)申請(qǐng)、階段性報(bào)告、結(jié)題報(bào)告等文字材料的撰寫，負(fù)責(zé)課題成果的收集、整理與發(fā)布。 李四。主持課題組的日常工作，負(fù)責(zé)課題組各類會(huì)議、研討、研修課的開展，負(fù)責(zé)課題組各階段性工作的安排，負(fù)責(zé)情境創(chuàng)設(shè)的合理性研究。 王五。負(fù)責(zé)情境創(chuàng)設(shè)的分類研究，負(fù)責(zé)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的研究及素材的收集整理。 （每個(gè)課題研究成員都要有嚴(yán)格的分工） （二）、主要研究階段及階段成果形式 第一階段：以課題組成員為核心，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)作用研究，研究合理的情境創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和提高課題教學(xué)的作用。階段成果：同課異構(gòu)教學(xué)研修、教師集。 第二階段：情境創(chuàng)設(shè)類別及情境創(chuàng)設(shè)方法研究，怎樣合理進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)研究。階段成果：情境創(chuàng)設(shè)案例分析集 第三階段：分年級(jí)結(jié)合具體教學(xué)資料設(shè)計(jì)整套適合農(nóng)村小學(xué)使用的數(shù)學(xué)情境素材。階段成果：情境創(chuàng)設(shè)素材集 （三）、最終完成時(shí)間及最終成果形式 完成時(shí)間：xxxx年xx月 最終成果形式： 結(jié)題報(bào)告、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)集、案例集、素材集。 篇5：課題申報(bào)書范文 測(cè)繪科研項(xiàng)目申請(qǐng)書范文 本項(xiàng)目將著重于新型量子功能材料的物性表征和新型量子功能材料的探索。主要研究方向?yàn)殛P(guān)聯(lián)系統(tǒng)中的高溫超導(dǎo)體、龐磁阻材料、石墨烯和拓?fù)浣^緣體等材料中的電荷、軌道、自旋等自由度相互競爭、相互耦合，以及所以產(chǎn)生的多個(gè)量子態(tài)競爭和共存、自旋量子霍爾效應(yīng)等現(xiàn)象。探索新型量子功能材料、發(fā)現(xiàn)新的量子態(tài)；對(duì)新型量子材料的物理基本性質(zhì)進(jìn)行研究、輸運(yùn)性質(zhì)進(jìn)行高精度測(cè)量、結(jié)合理論研究理解關(guān)聯(lián)體系的物理機(jī)制；利用各種實(shí)驗(yàn)手段測(cè)量石墨烯和拓?fù)浣^緣體的物理性質(zhì)，研究因維數(shù)效應(yīng)產(chǎn)生的新奇物理現(xiàn)象。按照項(xiàng)目的不一樣側(cè)重點(diǎn)和研究手段的不一樣，將項(xiàng)目按照材料探索、物性研究、輸運(yùn)性質(zhì)的高精度測(cè)量和低維體系四個(gè)方面展開研究： 1、新型超導(dǎo)材料和量子態(tài)的探索： 本課題的首要目標(biāo)是探索新的高溫超導(dǎo)材料，同時(shí)發(fā)展晶格結(jié)構(gòu)和電子結(jié)構(gòu)分析技術(shù)，以及超高壓測(cè)量技術(shù)，分析自旋、電荷、軌道等有序現(xiàn)象，努力發(fā)現(xiàn)新的量子現(xiàn)象。研究資料互相補(bǔ)充，細(xì)分為以下幾個(gè)方向： （1）新材料的探索與合成及單晶生長。探索新超導(dǎo)材料，主要從事鐵基超導(dǎo)材料以及類似的層狀、多層包含類似feas面的多元化合物的探索，以及包含稀土和過渡元素的其他層狀多元化合物中的新材料探索；總結(jié)樣品合成和成相規(guī)律，發(fā)展新方法、新工藝，尋找新現(xiàn)象、新效應(yīng)；另外將生長高質(zhì)量單晶樣品以用于深入的物理研究。 （2）晶體結(jié)構(gòu)表征與研究。對(duì)發(fā)現(xiàn)的新材料進(jìn)行晶格結(jié)構(gòu)、化學(xué)成分的表征，從而促進(jìn)材料的探索；研究新的結(jié)構(gòu)現(xiàn)象，深入分析新型超導(dǎo)體的微結(jié)構(gòu)物理性能之間的關(guān)聯(lián)，研究化學(xué)成鍵、電子能帶結(jié)構(gòu)，研究高低溫結(jié)構(gòu)相變等，研究晶格中缺陷、畸變對(duì)超導(dǎo)的影響。 （3）超高壓下的量子效應(yīng)研究。研發(fā)一套超高壓低溫測(cè)量系統(tǒng)（100gpa，1。5k），在此基礎(chǔ)上研究超高壓下鐵基材料以及其他新材料中可能出現(xiàn)的新奇量子現(xiàn)象、超高壓對(duì)超導(dǎo)轉(zhuǎn)變的影響、高壓高場(chǎng)下材料的物性和相圖，探索高壓下可能出現(xiàn)的新量子態(tài)和新奇量子現(xiàn)象。 （4）中子散射研究。研究銅氧化物和鐵基高溫超導(dǎo)材料以及其他新材料的晶格精細(xì)結(jié)構(gòu)，電子自旋、電荷、軌道有序結(jié)構(gòu)，研究超導(dǎo)材料及其母體中的自旋激發(fā)、自旋漲落的構(gòu)成、演變及其和超導(dǎo)的關(guān)系，研究材料中構(gòu)成的新的量子態(tài)和量子現(xiàn)象。 2、關(guān)聯(lián)體系量子功能材料的物性研究： 利用譜學(xué)的方法研究新型量子功能材料的電子結(jié)構(gòu)，主要包括arpes，stm和自旋極化的stm（spstm），以及紅外光譜的方法研究關(guān)聯(lián)系統(tǒng)（以高溫超導(dǎo)體和龐磁阻材料為主）的電子結(jié)構(gòu)，爭取在高溫超導(dǎo)和龐磁阻材料的機(jī)理研究中有重大突破。具體到各種譜學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和強(qiáng)關(guān)聯(lián)體系中的問題，細(xì)分為： （1）以高精度角分辨光電子能譜為手段，深入研究以高溫超導(dǎo)體（包括銅氧超導(dǎo)體和鐵基超導(dǎo)體）為主的多種新奇超導(dǎo)體材料。本項(xiàng)目將結(jié)合我們?cè)诟邷爻瑢?dǎo)材料和角分辨光電子能譜上的優(yōu)勢(shì)，對(duì)高溫超導(dǎo)體進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究，重點(diǎn)研究超導(dǎo)態(tài)對(duì)稱性、贗能隙、電子與其它團(tuán)體激發(fā)模式耦合等現(xiàn)象。 （2）錳氧化物體系，異常是三維鈣鈦礦結(jié)構(gòu)錳氧化物薄膜的電子結(jié)構(gòu)，我們將在不一樣晶格參數(shù)的襯底上生長具有不一樣組分和厚度的高品質(zhì)外延錳氧化物薄膜，用arpes原位測(cè)量體系的電子結(jié)構(gòu)。總結(jié)錳氧化物體系電子結(jié)構(gòu)隨組分、應(yīng)力和溫度的變化規(guī)律，研究電子電子及電子波色子相互作用對(duì)電子行為的影響，揭示電子結(jié)構(gòu)和宏觀物理特性之間的聯(lián)系。從電子結(jié)構(gòu)的角度出發(fā)試圖闡明錳氧化物體系龐磁阻、相分離、電荷軌道有序等異常物理性質(zhì)的內(nèi)在機(jī)理。 （3）利用stm特有的原子級(jí)空間分辨率，局域態(tài)密度能譜，能量分辨譜圖，及原子操縱功能。經(jīng)過高分辨率的空間掃描成像，定位表面相關(guān)原子層結(jié)構(gòu)，異常是摻雜原子的位置。研究摻雜原子對(duì)表面原子層結(jié)構(gòu)的調(diào)制。經(jīng)過局域態(tài)密度能譜，研究庫珀電子對(duì)的激發(fā)態(tài)（超導(dǎo)能隙）與贗能隙（pseudogap）的關(guān)系。經(jīng)過分析能量分辨譜圖，研究超導(dǎo)序的二維結(jié)構(gòu)及其演變規(guī)律。經(jīng)過改變溫度，調(diào)整摻雜濃度，及外加磁場(chǎng)，我們能夠直觀地觀察超導(dǎo)序表面二維結(jié)構(gòu)的變化。 （4）發(fā)展spstm技術(shù)研究高溫超導(dǎo)材料中電子自旋結(jié)構(gòu)。這個(gè)新型的spstm將能供給原子級(jí)空間分辨率和自旋極化分辨的譜圖圖像。利用這一工具，我們將著重研究在反鐵磁與超導(dǎo)共存的高溫超導(dǎo)體中的反鐵磁自旋結(jié)構(gòu)，超導(dǎo)磁通蝸旋中反鐵磁核心的存在早已由so（5）理論預(yù)測(cè)，此結(jié)果將驗(yàn)證so（5）理論預(yù)測(cè)的結(jié)果。另外，我們將利用這一工具研究表面吸附的磁性原子對(duì)局域態(tài)密度能譜的影響及其與超導(dǎo)電子對(duì)的相互作用。 （5）建設(shè)強(qiáng)磁場(chǎng)下的紅外反射譜測(cè)量系統(tǒng)，研究磁場(chǎng)下高溫銅氧化物超導(dǎo)體和鐵基超導(dǎo)體的準(zhǔn)粒子激發(fā)行為。重點(diǎn)研究銅氧超導(dǎo)體和鐵基超導(dǎo)體中電子與團(tuán)體激發(fā)聲子激發(fā)自旋激發(fā)模式的耦合問題。我們將用光學(xué)響應(yīng)或光電導(dǎo)譜對(duì)材料的電子結(jié)構(gòu)，傳導(dǎo)載流子的動(dòng)力學(xué)性質(zhì)等重要信息進(jìn)行分析，研究超導(dǎo)配對(duì)引起的能隙特征，揭示電子是與何種團(tuán)體模式存在較強(qiáng)的耦合等基本信息。 （6）利用高壓多重合成條件獲得結(jié)構(gòu)簡單和性質(zhì)獨(dú)特的高質(zhì)量的銅基和鐵基高溫超導(dǎo)體及巡游磁性體系單晶，探尋關(guān)聯(lián)體系金屬化過程的量子序及其調(diào)控機(jī)制。在我們成功的高溫高壓合成以上具有特點(diǎn)的多晶材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化壓力、溫度和組分等極端合成條件，研制和研究在結(jié)構(gòu)簡單的、高質(zhì)量的含鹵素的sr2cuo2+cl2x高溫超導(dǎo)體單晶和可能的巡游型baruo3單晶，以及“111”型鐵基超導(dǎo)體單晶體；運(yùn)用多種能譜學(xué)、磁性、顯微學(xué)等物理?xiàng)l件的綜合表征體系，研究揭示這些體系的量子有序規(guī)律。 （7）利用我們發(fā)展的新的理論和計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)驗(yàn)組的研究進(jìn)展對(duì)多種過渡金屬氧化物及其奇異物性進(jìn)行定量的研究。一方面，為各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其物理本質(zhì)供給理論解釋，另一方面，計(jì)算模擬并預(yù)測(cè)一些新型的量子有序現(xiàn)象，包括金屬絕緣體相變，軌道選擇性的mott轉(zhuǎn)變，軌道有序態(tài)，berry相等等。主要研究資料包括自旋與軌道自由度相關(guān)的量子現(xiàn)象計(jì)算研究；受限強(qiáng)關(guān)聯(lián)電子系統(tǒng)中的量子現(xiàn)象計(jì)算研究。 3、量子材料輸運(yùn)性質(zhì)的高精度測(cè)量 （1）首先我們將致力于自行研制加工一套較完備的電學(xué)、熱學(xué)和磁學(xué)測(cè)量裝置，其中包括熱導(dǎo)率、熱電勢(shì)、能斯特效應(yīng)、微晶比熱和微杠桿磁強(qiáng)計(jì)等較獨(dú)特的手段。這些裝置將能夠工作在低溫、高真空、強(qiáng)磁場(chǎng)的極端物理?xiàng)l件下，測(cè)量結(jié)果的精度具有國際領(lǐng)先水平。將完善一套低溫比熱測(cè)量裝置，獲得比一般商業(yè)手段高出一個(gè)量級(jí)的測(cè)量精度。建造一套轉(zhuǎn)角度的比熱測(cè)量系統(tǒng)。研究十分規(guī)超導(dǎo)體的低能激發(fā)和配對(duì)對(duì)稱性。完善小hall探頭系統(tǒng)和磁場(chǎng)極慢掃描的振動(dòng)樣品磁強(qiáng)計(jì)，精密測(cè)量磁場(chǎng)穿透行為，確定下臨界磁場(chǎng)和超流密度隨溫度的變化關(guān)系。 （2）我們將對(duì)高溫超導(dǎo)體、鐵基超導(dǎo)體和鈉鈷氧體系進(jìn)行深入的實(shí)驗(yàn)研究。這三個(gè)體系的共性是由于電子強(qiáng)關(guān)聯(lián)作用，電荷與自旋自由度有分離的傾向，然而相互之間又存在著精微的相互作用，從而導(dǎo)致高溫超導(dǎo)、超導(dǎo)與磁性緊鄰甚至共存、居里外斯金屬等奇妙的物理現(xiàn)象。如何理解電荷與自旋自由度的關(guān)系是強(qiáng)關(guān)聯(lián)物理的核心理論問題之一。我們能夠經(jīng)過選取特定的研究手段而選擇性地分別探測(cè)電荷與自旋元激發(fā)，也能夠同時(shí)研究二者之間的相互作用。將這些不一樣的手段結(jié)合起來將能夠?qū)﹃P(guān)聯(lián)體系中電荷與自旋的行為供給一個(gè)較完整的圖像。我們關(guān)注的主要問題包括磁性與超導(dǎo)的相互關(guān)系、電荷與自旋有序態(tài)的構(gòu)成機(jī)制、自旋自由度對(duì)電荷輸運(yùn)和熵輸運(yùn)的影響，等等。 （3）電荷與自旋的相互作用也是很多功能性關(guān)聯(lián)材料在器件應(yīng)用方面的物理基礎(chǔ)，例如鈉鈷氧體系中自旋熵對(duì)熱電效應(yīng)的貢獻(xiàn)、多鐵材料中外加電場(chǎng)對(duì)自旋取向的控制、錳氧化物中外加磁場(chǎng)對(duì)電阻的巨大影響，等等。在對(duì)電荷自旋相互作用基本原理的理解基礎(chǔ)上，我們還將探索它們?cè)诠δ苄云骷?yīng)用方面，異常是超導(dǎo)效應(yīng)、熱電效應(yīng)、磁阻效應(yīng)等在能源和信息領(lǐng)域的新思路、新途徑。（4）充分利用化學(xué)摻雜和結(jié)構(gòu)修飾進(jìn)行新量子材料體系的探索工作。采用適宜的化學(xué)合成方法以及良好的合成設(shè)備，獲得高質(zhì)量的合乎要求的樣品。采用x射線衍射、電子顯微鏡等常規(guī)實(shí)驗(yàn)手段對(duì)樣品進(jìn)行結(jié)構(gòu)表征。必要時(shí)，經(jīng)過同步輻射、中子衍射等大型研究設(shè)施對(duì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)作更細(xì)致的測(cè)量。對(duì)高質(zhì)量樣品進(jìn)行各種精密的物理性質(zhì)測(cè)量。包括電阻、磁電阻、霍爾效應(yīng)、熱電效應(yīng)、能斯特效應(yīng)、磁化強(qiáng)度、比熱、熱導(dǎo)、光學(xué)性質(zhì)以及核磁共振和穆斯鮑爾譜等。歸納、總結(jié)系統(tǒng)的物理規(guī)律特性與電子相圖。 （5）在新型鐵基超導(dǎo)體系方面，我們將以元素替代作為主要探針，研究鐵基超導(dǎo)體的超導(dǎo)機(jī)理。理論上擬以cefeaso1xfx、cefeas1xpxo等材料為代表，發(fā)展從磁性“壞金屬”或“近莫特絕緣體”到重費(fèi)米子液體過渡的理論框架，用平均場(chǎng)等方法、結(jié)合數(shù)值計(jì)算來研究這一理論，并以此來解釋鐵基超導(dǎo)材料在輸運(yùn)性質(zhì)、磁學(xué)性質(zhì)等方面表現(xiàn)出來的多樣性和復(fù)雜性，探索這類體系中可能出現(xiàn)的奇特量子相變和相應(yīng)的量子臨界性。 （6）在銅氧化物高溫超導(dǎo)方面，結(jié)合前述精確實(shí)驗(yàn)測(cè)量，我們將以摻雜莫特絕緣體模型為出發(fā)點(diǎn)，研究贗能隙區(qū)可能存在的隱藏的量子序、量子序和超導(dǎo)態(tài)的競爭和共存、費(fèi)米面的重組、以及到費(fèi)米液體區(qū)的量子相變。期望由此理解超導(dǎo)相圖中在最佳摻雜區(qū)附近可能出現(xiàn)的量子臨界點(diǎn)以及相聯(lián)系的一系列反常輸運(yùn)和磁學(xué)性質(zhì)；在重費(fèi)米合金方面，我們擬以cecu2（si1xgex）2等材料為代表，具體考察關(guān)聯(lián)雜化項(xiàng)對(duì)量子臨界點(diǎn)產(chǎn)生的影響，研究由于可能由于壓力效應(yīng)引起的f軌道價(jià)態(tài)雜變化，以及兩個(gè)近鄰的量子相變，確定相應(yīng)的電阻標(biāo)度行為和量子臨界性。 4、低維量子體系和量子態(tài)的研究： （1）探索制備高質(zhì)量的石墨烯單晶的方法，研究生長條件對(duì)單層石墨烯結(jié)構(gòu)的影響，探索重復(fù)性好、效率高、成本低、易控制的制備技術(shù)。表征單層石墨烯長程有序度。經(jīng)過變溫、低溫stmsts，深入研究石墨烯體系的本征電子結(jié)構(gòu)以及缺陷、摻雜對(duì)電子結(jié)構(gòu)的調(diào)制。生長高質(zhì)量拓?fù)浣^緣體單晶，研究它們的基本性質(zhì)。 （2）探索和生長高質(zhì)量的拓?fù)浣^緣體材料，拓?fù)浣^緣體大部分是合金材料，需要優(yōu)化目前晶體生長工藝。爭取準(zhǔn)備組分分布均勻，形狀規(guī)整的大尺寸二元固溶體多晶錠料。 （3）利用stm和掃描隧道譜（sts）表征，研究膜石墨烯的幾何結(jié)構(gòu)和本征電子結(jié)構(gòu)。測(cè)量石墨烯膜的扶手椅型邊緣和鋸齒型邊緣的局域電、磁性質(zhì)。將充分發(fā)揮變溫stm的優(yōu)勢(shì)，研究單個(gè)分子以及多個(gè)分子在石墨烯表面可能的奇異動(dòng)力學(xué)行為或幾何結(jié)構(gòu)，物化特征。 （4）利用stm研究在拓?fù)浣^緣體的金屬表面態(tài)；經(jīng)過表面沉積非磁性雜質(zhì)研究狄拉克費(fèi)米子和雜質(zhì)的相互作用，無磁性中性雜質(zhì)對(duì)于拓?fù)浣^緣體表面狄拉克費(fèi)米子的散射，為輸運(yùn)性質(zhì)的研究供給基礎(chǔ)，檢驗(yàn)和理解前人有效理論預(yù)言的拓?fù)浯烹娦?yīng)。利用自旋分辨的stm技術(shù)，觀察雜質(zhì)在實(shí)空間誘導(dǎo)的自旋texture。在表面沉積磁性雜質(zhì)，研究體內(nèi)磁性雜質(zhì)所造成的時(shí)間反演破缺對(duì)于邊界態(tài)的影響。尤其在帶有內(nèi)部自由度的雜質(zhì)的研究中，著重研究在拓?fù)浣^緣體背景下兩個(gè)雜質(zhì)的內(nèi)部自由度相互間的量子關(guān)聯(lián)，這對(duì)于量子信息處理將可能有重要的潛在價(jià)值。 （5）利用角分辨光電子譜測(cè)量石墨烯的電子結(jié)構(gòu)，包括石墨烯的色散關(guān)系，電子聲子相互作用，電子激子相互作用，能隙的大小等，以及這些參數(shù)隨石墨烯層數(shù)、石墨烯與襯底相互作用導(dǎo)致的電子結(jié)構(gòu)的變化。利用arpes研究拓?fù)浣^緣體的表面態(tài)，確定能級(jí)色散關(guān)系，狄拉克點(diǎn)的數(shù)目，判定系統(tǒng)是否是強(qiáng)的拓?fù)浣^緣體。利用自旋分辨的arpes和不一樣偏振模式的光源分辨電子不一樣自旋分支的色散關(guān)系，測(cè)量電子自旋的極化特性。 （6）利用核磁共振技術(shù)（nmr）研究研究三維拓?fù)浣^緣體的磁性質(zhì)，從磁性質(zhì)上找到拓?fù)浣^緣相變的證據(jù)。使用高壓和摻雜技術(shù)調(diào)節(jié)三維拓?fù)浣^緣體量子相變，進(jìn)一步研究其在量子相變點(diǎn)的特性。改善nmr系統(tǒng)，提高核磁共振的靈敏性，從而能夠?qū)ν負(fù)浣^緣體的表面態(tài)進(jìn)行研究。研究表面的磁激發(fā)譜及其金屬態(tài)的特性，從而得到表面態(tài)在微波波段的磁性質(zhì)，并進(jìn)一步與塊材絕緣態(tài)的性質(zhì)進(jìn)行比較。 （7）利用第一原理計(jì)算方法（gw）研究電子在石墨烯的自能相互作用和電子空穴相互作用（gwbse方法），解決在外加電場(chǎng)下雙層石墨烯的電子結(jié)構(gòu)，雙層石墨烯的光學(xué)性質(zhì)對(duì)外加電場(chǎng)的依靠關(guān)系。以更加直觀的物理語言澄清低能有效理論所包含的物理實(shí)質(zhì)。 （8）理論研究拓?fù)浣^緣體體內(nèi)摻雜后的物理性質(zhì)以及表面態(tài)物理性質(zhì)。著重研究體系的輸運(yùn)和光學(xué)性質(zhì)，探討自旋軌道耦合以及拓?fù)湫?yīng)在其中扮演的主角。理論研究證明拓?fù)浣^緣體的體內(nèi)和邊界上支持分?jǐn)?shù)化激發(fā)的存在，我們擬從理論上進(jìn)一步解釋在撲絕緣體上出現(xiàn)分?jǐn)?shù)化激發(fā)的驚奇現(xiàn)象。研究拓?fù)浣^緣體內(nèi)部以及邊界上的量子關(guān)聯(lián)和量子糾纏，理解和直觀地刻畫這種量子關(guān)聯(lián)對(duì)于拓?fù)湫虻难芯恳约皯?yīng)用。 篇6：課題申報(bào)書范文 目標(biāo)： （1）充分利用地理課程學(xué)習(xí)的第二語言，使文字與地圖有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生生成學(xué)習(xí);（2）培養(yǎng)學(xué)生地圖本事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使地理課堂更活躍更有效;（3）提高學(xué)生讀圖、識(shí)圖、析圖、講圖、用圖的本事，使學(xué)生能利用理論知識(shí)解釋身邊發(fā)生的有關(guān)地理現(xiàn)象。 解決的主要問題： 1、幫忙學(xué)生走出地圖盲區(qū)，學(xué)會(huì)如何讀圖，識(shí)圖。 2、教師如何更恰當(dāng)?shù)睦玫貓D，如何提高地圖的利用質(zhì)量 3、教師應(yīng)當(dāng)具備什么樣的課堂繪制簡圖，示意圖本事，是地理課堂必不可少的要素。 4、教師和學(xué)生如何收集有用的地圖如何使手中現(xiàn)有的地圖冊(cè)和圖發(fā)揮更大的作用 5、怎樣引導(dǎo)學(xué)生利用地圖進(jìn)和探究式學(xué)習(xí)，經(jīng)過讀圖引發(fā)思考，提出問題并解決問題 6、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，加強(qiáng)學(xué)生讀圖的進(jìn)取性 7、學(xué)會(huì)應(yīng)用地圖解決實(shí)際問題，經(jīng)過看圖、繪圖等直觀具體的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)本事。 課題研究在國內(nèi)外同一領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析 現(xiàn)狀： 在新課程改革的大背景下，很多地區(qū)在地理教學(xué)中已經(jīng)開展地圖本事的培養(yǎng)，以到達(dá)素質(zhì)教育的要求，但由于地理教師的專業(yè)性還不夠完善，很多教師都出現(xiàn)了用圖不當(dāng)，只是簡單的展示地圖等一系列問題，學(xué)生的讀圖本事還有待進(jìn)一步提高，教師在準(zhǔn)備，收集，講解地圖等方面還存在一些問題，直接影響了地理課堂教學(xué)質(zhì)量，不能更好的提高學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理的進(jìn)取性。 在國外，地理教學(xué)重視學(xué)生實(shí)踐操作，所以對(duì)地圖本事培養(yǎng)的研究也比較透徹，可是國外的理論并不適合中國地理教學(xué)的情景，而我國地圖本事培養(yǎng)的研究還不是很深入，只是停留在理論上，并不能結(jié)合一線教師的在教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問題，在這種情景下，我選擇了此課題進(jìn)行研究。 趨勢(shì)： 九十年代以來，地理課程改革已經(jīng)掀起了新一輪的浪潮，全國大部分地區(qū)都在研究地圖本事培養(yǎng)的問題，但還沒有呈現(xiàn)一個(gè)成熟的研究成果。 由以上可知，為了提高地理課堂效率，就應(yīng)當(dāng)在地理教學(xué)過程中充分的發(fā)揮地理課堂的第二語言，培養(yǎng)學(xué)生的地圖本事。 所以，對(duì)初中地理課堂教學(xué)中，學(xué)生地圖本事的培養(yǎng)是今后一線教師和地理教育專家們異常重視的研究課題。 課題研究的重點(diǎn) 對(duì)于初中學(xué)生來說，地圖是很陌生的，那么首先要研究怎樣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖，也就是識(shí)圖，有的學(xué)生異常是女生，地圖擺在面前不知從何看起，不知如何獲取地圖上的信息，其次，要研究學(xué)生在讀圖的同事。 如何篩選有用的信息，例如：在講七年級(jí)地理下冊(cè)時(shí)日本一節(jié)時(shí)，教師在講臺(tái)上展示日本政區(qū)圖，那么學(xué)生從這幅圖中能獲取哪些知識(shí)，是日本的地形特點(diǎn)，氣候特征，還是日本的領(lǐng)土組成還要研究學(xué)生如何運(yùn)用已有的地圖理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)解釋生活中的一些常見現(xiàn)象，例如：經(jīng)過中國季風(fēng)與非季風(fēng)圖，解釋我國北方地區(qū)冬季的風(fēng)向和寒冷的原因。 當(dāng)然，這個(gè)課題不僅僅是針對(duì)學(xué)生而言，還要研究教師在課堂中如何有效的運(yùn)用地圖，如何準(zhǔn)備有用的又方便的地圖，到達(dá)運(yùn)用的最佳效果，最終是研究學(xué)生如何制作簡圖，經(jīng)過地圖進(jìn)行探究式，合作式學(xué)習(xí)。 課題研究的創(chuàng)新點(diǎn) 本課題的研究對(duì)象是初中地理教學(xué)課堂中如何運(yùn)用地圖使教學(xué)質(zhì)量和效率得到更大的提高，有必須的針對(duì)性和實(shí)踐操作性，是解決初中教師教學(xué)中遇到的困惑的一把鑰匙，重點(diǎn)解決初中學(xué)生地圖與知識(shí)不能完好結(jié)合，不會(huì)識(shí)圖，析圖，講圖和用圖的困難。 本課題在研究階段結(jié)合鄂旗蒙西中學(xué)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成理論成果，有必須的可信度。 本課題異常適用于鄉(xiāng)村初中學(xué)校，貼合新課程改革的要求，有利于建設(shè)探究式、合作式的新型課堂。 課題研究的實(shí)踐意義與推廣價(jià)值 實(shí)踐意義： 初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理，改變地理學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放式地理課程等，那么本課題所研究的初中地理課堂地圖本事培養(yǎng)，就是針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一項(xiàng)研究，經(jīng)過對(duì)地圖的深入學(xué)習(xí)和運(yùn)用，到達(dá)學(xué)以致用的效果。 地課題研究的方案設(shè)計(jì)（包括研究思路、方法和時(shí)間安排）步驟研究思路方法時(shí)間安排第一階段：準(zhǔn)備階段，建立課題組，分析調(diào)研、論證，開展研究，理論研究法（20xx、1020xx、1）第二階段實(shí)驗(yàn)階段，收集資料;組織教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示，構(gòu)成以地圖培養(yǎng)為核心的課堂模式文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法（20xx、220xx、7）第三階段 提升階段進(jìn)一步的實(shí)施實(shí)踐性的教育研究與實(shí)踐，請(qǐng)相關(guān)專家給予評(píng)定。 行動(dòng)研究法、 分析總結(jié)法（20xx、820xx、12） 第四階段 全面分析總結(jié)，撰寫課題結(jié)題報(bào)告。 完成課題的撰寫及資料匯總。 總結(jié)法（20xx、120xx、6） 第四階段 驗(yàn)收，評(píng)估 做好課題鑒定工作，請(qǐng)專家組進(jìn)行評(píng)估和驗(yàn)收。 （20xx、720xx、9） 課題研究的預(yù)期成果及其形式 成果： 1、經(jīng)過一段時(shí)間的地理課堂地圖本事培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)地圖有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。 2、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。 3、學(xué)生養(yǎng)成了地理課上利用地圖的習(xí)慣，提高了教學(xué)效率。 4、地理教師的地圖運(yùn)用也得到了極大的提高，收集了豐富的地圖資源以備以后利用。 5、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本事得到了很大的提高，能經(jīng)過地圖把知識(shí)提取出來，并能夠歸納，總結(jié)構(gòu)成系統(tǒng)。 6、培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)手操作本事。 形式： 1、構(gòu)成課題報(bào)告 2、撰寫該課題的 3、課堂教學(xué)展示 圖在教學(xué)中所起到的作用是語言和文字無法替代的，異常是地理學(xué)科，這是一個(gè)空間概念很強(qiáng)的學(xué)科，沒有地圖幫忙我們?nèi)ダ斫夂拖胂?，是很難實(shí)現(xiàn)的。 培養(yǎng)學(xué)生地圖本事，引發(fā)學(xué)生的地理知識(shí)聯(lián)想，開拓思路是地理教學(xué)中重要的一環(huán)。 推廣價(jià)值： 在今后的地理教學(xué)過程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的地圖本事，而非死記一些知識(shí)，在信息高速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)的獲取已經(jīng)沒那么困難了，我們教給學(xué)生的是學(xué)習(xí)的方法和過程，以及學(xué)生中可利用的工具。 所這“初中地理課堂地圖本事培養(yǎng)的研究”這一課題將會(huì)有很深遠(yuǎn)的意義和推廣價(jià)值。 課題研究基礎(chǔ)的保證措施： 1、有幾個(gè)一線的專業(yè)地理教師，他們對(duì)地理教學(xué)有必須的創(chuàng)新本事和思維，并且具有較高的科研本事。 2主要資料。教育方針政策新課改的相關(guān)書籍及相關(guān)。 地理教學(xué)的理論與實(shí)踐。 3、主要科研手段。信息網(wǎng)絡(luò)。 4、有地理專家的指導(dǎo)和支持。 評(píng)審意見： 教師（簽字）： xx年xx月xx日 【小編簡評(píng)】課題申報(bào)書范文優(yōu)選6篇如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)谒阉鞲嗥渌n題申報(bào)書范文范文。 【網(wǎng)友評(píng)價(jià)】實(shí)在是啟發(fā)了我。第 33 頁 共 33 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