(外研版三起第三冊(cè)) Module 3 ActivitesUnit 2 what are you doing- 教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 - 小學(xué)英語(yǔ)教案及反思

(外研版三起第三冊(cè)) Module 3 Activites Unit 2 what are you doing? 教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 - 小學(xué)英語(yǔ)教案及反思 教材分析 1. 該教材以學(xué)生為中心，按學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)了大量的語(yǔ)言活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其愛(ài)好。2.本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)Module 3 之 Unit 2第二課的內(nèi)容，學(xué)生在Module 3 第一模塊掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般陳述句。這個(gè)單元主要語(yǔ)言功能是詢問(wèn)對(duì)方在做什么（What are you doing?)并能用（I'm doing.)作出回答。 學(xué)情分析 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已有一定的基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)英語(yǔ)依然保持著較濃厚的興趣，積極大膽地說(shuō)和做。 教學(xué)目標(biāo) 1語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：掌握本課新詞：read短語(yǔ)：listen to能聽(tīng)懂What are you doing? 這類(lèi)語(yǔ)句問(wèn)句以及Im listening to music.這類(lèi)答句。2語(yǔ)言技能目標(biāo)：能在看不見(jiàn)對(duì)方在做什么時(shí)口頭運(yùn)用What are you doing?詢問(wèn)以及用Im listening to music.這類(lèi)語(yǔ)句作答。3. 情感態(tài)度:學(xué)生能夠關(guān)心家里人的活動(dòng)，細(xì)心觀察周邊人的活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 能聽(tīng)懂What are you doing ?這類(lèi)語(yǔ)句。能口頭運(yùn)用What are you doing?詢問(wèn)，能用Im listening to music.進(jìn)行回答。 教學(xué)過(guò)程Step warm up1.Greetings and free talk2.Chant (出示課件)（ 用兩只老虎的旋律拍手，為下面的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教授提供一點(diǎn)語(yǔ)境。）Whats Tom doing?Whats Tom doing?Hes swimming.Hes swimming.Whats Amy doing?Whats Amy doing?Shes reading.Shes reading.3.以舊帶新，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的現(xiàn)在分詞的讀法和寫(xiě)法。（出示課件）write a letterwriting a letter talk totalking to play withplaying withtake picturestaking pictureswatchTVwatching TV(利用課件出示單詞，并把ing設(shè)置成紅色，讓學(xué)生一目了然就明白現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的形式。）營(yíng)造了寬松的學(xué)習(xí)氣氛，)Step Presentation1.Words：師出示課件，呈現(xiàn)新詞：listen to ；listeningto（板書(shū)）；Read；reading（板書(shū)） 。 并以開(kāi)火車(chē)和唱反調(diào)等方式操練單詞。（設(shè)計(jì)意圖，掃清本節(jié)課新單詞的障礙）引入新句型What are you doing? I am listening.和單詞reading.老師板書(shū),帶讀，注意引導(dǎo)學(xué)生用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。2.Sentences:讓學(xué)生抽取一張單詞卡片并按照上面的動(dòng)作做動(dòng)作，教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問(wèn)：What are you doing? ，表演的學(xué)生邊做相應(yīng)的動(dòng)作邊回答 I am 請(qǐng)其他的學(xué)生輪流抽卡片，直到全班學(xué)生都初步會(huì)說(shuō)句型What are you doing?課件出示unit 2 的課文中的第四幅圖，師問(wèn): Whats Tom doing?并引導(dǎo)生用He is 回答，注意學(xué)生使用正確的讀音。同樣使用上面的方法。2.new text:Listen and try to find out the answers to these questions.課件出示問(wèn)題：a. What is Amy doing?b. What is Sam doing?c. What is Tom doing? Listen to the tape Listen to the tape again and answer the questions Read after the teacher StepConsolidation. 課件中出示unit 2 的 活動(dòng)5的打籃球、游泳、踢足球等幾幅圖片。讓小組之間用what are you doing ? 并且用I am 來(lái)回答。讓學(xué)生到講臺(tái)上面表演 Step sum up Today we have learnedWhat are you doing ？and What is Tom doing ?.Step Homework.1.Recitethetext.2.完成課堂作業(yè)教學(xué)反思 這節(jié)課是本模塊的鞏固課，我較好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)能夠很好地掌握，這也是我課前花了很多心思設(shè)計(jì)的地方。課的開(kāi)始部分，我安排了能讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)的Warmingup and chant。在chant這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣能夠提高，一節(jié)其樂(lè)融融的英語(yǔ)課就此開(kāi)始。最后小組合作不僅給學(xué)生提供了大量的口頭操練的機(jī)會(huì)，而且是一個(gè)集思廣益和互相學(xué)習(xí)的過(guò)程，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有助于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高其智力水平。但是，任務(wù)中我也發(fā)現(xiàn)了還可需要改進(jìn)的地方，主要有以下幾點(diǎn)：第一，任務(wù)的系統(tǒng)性和延續(xù)難以把握，比如，任務(wù)的難易程度，任務(wù)之間的銜接等問(wèn)題。第二，任務(wù)型教學(xué)中，學(xué)生習(xí)慣小組討論，相對(duì)而言，學(xué)生獨(dú)立思考的能力消弱，依賴他人的意識(shí)增強(qiáng)。第三，由于全班同學(xué)的英語(yǔ)水平參差不齊，有的基礎(chǔ)一般的同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話還存在一定的困難。因此，必須采取分層遞進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)這部分同學(xué)相應(yīng)地降低要求，只要他們肯開(kāi)口說(shuō)，就給予一定的肯定和鼓勵(lì)，使他們真正樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，這是我在今后教學(xué)實(shí)踐中努力的方向。