《屈原列傳》PPT課件.ppt

屈 原 列 傳,作者：司 馬 遷,課件制作：王留平,下面對聯(lián)說的都是誰？,1）旨遠(yuǎn)辭高，同風(fēng)雅并舉； 行廉志潔，與日月爭光。 2）上官吏，彼何人，三戶僅存，忍使忠良殄瘁？ 太史公，真知己，千秋定論，能教日月爭光。 3）哀郢矢孤忠，三百篇中，獨(dú)宗變雅開新格； 懷沙沉此地，二千年后，唯有灘聲似舊時。 4）何處招魂，香草還生三戶地； 當(dāng)年呵壁，湘流應(yīng)識九歌心。,屈 原,人物介紹： 屈原，是我國第一個偉大詩人，又是世界古代文化名人。他的作品，流傳下來的有離騷、九章、機(jī)規(guī)、天問、招魂等，我們曾讀過他九章中的一篇：涉江（節(jié)選為漁夫）。從中我們知道了他即使在晚年放逐到沉湘蠻荒之地，也仍在關(guān)心楚國的朝政，眷戀祖國，仍然在堅持自己的理想和節(jié)操，寧死也不與朝中的佞臣同流合污。這種崇高的愛國精神和端方正直的品格，兩千多年來曾經(jīng)影響我國千千萬萬的仁人志士。今天，我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)史記中的屈原列傳，這是我國歷史上出現(xiàn)得最早的一篇記載屈原事跡、思想、人品的文獻(xiàn)。它有著很高的史料價值，后世的研究屈原的著作，都以它為出發(fā)點(diǎn)：它又有著很高的文學(xué)價值。魯迅曾稱贊史記是“史家之絕唱，無韻之離騷”。這篇傳記就能體現(xiàn)這一特色，今天我們研讀這篇課文，在寫作方面，應(yīng)充分注意這一特點(diǎn)。,背景介紹： 屈原出身于和楚王同宗的沒落貴族家庭，因其“博聞強(qiáng)志，明于治治亂，嫻于辭令”，任三閭大夫，對內(nèi)主張修明法度，舉賢授能，對外堅持聯(lián)齊抗秦。他因愛國而受到腐朽貴族子蘭、靳尚等人的攻擊，遭讒而去職。約在楚懷王二十五年左右，被放逐到漢北（今湖北省西北部）。從此，楚國國勢日益衰微，懷王先是寵信奸臣鄭袖、靳尚等；后是受秦國使臣張儀欺騙，與齊絕交，兩次攻秦，失漢中六百里國土；晚年懷王更是不聽屈原勸阻，去秦講和，被秦扣留，客死于秦。頃襄王繼位，屈原又因此批評舊貴族集團(tuán)誤國，再次被放逐江南。頃襄王二十一年（前278），秦將白起攻破郢都，他覺得無力挽救楚國危亡，政治理想無法實(shí)現(xiàn)，極端悲憤絕望，寫了哀郢、懷沙兩首詩后，相傳在舊歷五月五日這一天，自沉于湘水附近的淚羅江。從此這一天就被作為紀(jì)念屈原的節(jié)日，名曰端午節(jié),司馬遷報任安書談屈原： “古者富貴而名磨滅，不可勝記，唯惆代非常之人稱焉。蓋文王構(gòu)而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左止失明，厥有幗劇；孫子膠腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說難孤憤；詩三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思來者。乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，退而書策以舒其憤，思垂空文以自見。”,一、教學(xué)目標(biāo) （）了解屈原的生平事跡，學(xué)習(xí)屈原的愛國精神和志潔行廉、剛正不阿的高尚品德。 （二）學(xué)習(xí)本文記敘和議論相結(jié)合的寫作方法。 （三）掌握本課的文言常用實(shí)詞；熟記通假字“離”、“反”、“濯”、“見”、“指”，“絀”“質(zhì)”、“被”，正確理解古今異義的詞，復(fù)習(xí)鞏固判斷句與被動句。 （四）理解課文運(yùn)用的修辭手法及課文內(nèi)容。,預(yù)習(xí)檢測一：生字,讒諂、諂媚、濯淖、滋垢、 渣滓、皭然、詭辯、汶汶、 毋、沐、咎、稚子、嫉妒、 憔悴、枯槁、餔糟、啜醨、 溫蠖、懷瑾握瑜、 靡不畢見、兵挫地削、,預(yù)習(xí)檢測二：重要實(shí)詞,1、博聞強(qiáng)志，明于治亂 9、其文約，其詞微 2、王甚任之 10、勞苦倦極 3、爭寵而心害其能 11、皭然泥而不滓者也 4、屈平屬草稿未定 12、使使如秦地受地 5、平伐其功 13、其行廉 6、離騷者，猶離憂也 14、而齊竟怒不救楚 7、以刺世事 15、嫻于辭令 8、靡不畢見 16、道德之廣崇,請閱讀全文，用五個字總結(jié)一下屈原一生的遭遇,任疏黜遷沉,段落大意,第一部分。記敘了屈原的身份、才識，受讒被疏以及“憂愁幽思”而作離騷的情況，并寫了對離騷的評價。 第二部分。記述了屈原被絀，楚國三次被秦所騙的歷史事實(shí)，以結(jié)語式議論指了人君不辨忠奸，不識賢愚是產(chǎn)生楚國禍患的根本原因。 第三部分。寫屈原對漁父的對話及投江而死的壯舉，表現(xiàn)他熱愛祖國，憎恨讒佞，至死不屈的高尚品德。,課文分析一：,第一部分(1-3)：敘述屈原由被信任至被疏遠(yuǎn)的坎坷經(jīng)歷，介紹并高度評價離騷。 1、簡介屈原。 2、屈原被疏。 3、述評離騷。,1 、閱讀文章第一部分，說說“任”的表現(xiàn)及原因： “王甚任之”的表現(xiàn)： “為左徒”，“入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯”。（左徒：楚官名。相當(dāng)于上大夫而次于令尹。在國王左右參預(yù)政事，起草詔令，是相當(dāng)重要的職位。） “王甚任之”的原因： 楚之同姓：屈原的祖先屈瑕是楚武王的兒子，受封于屈，因以屈為氏，是楚國王族中的一支。（古代姓比氏大，后來姓氏不分。） 屈原具有杰出的才能：“博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令”。（明、嫻，形容詞用作動詞，這兩句狀語后置。）,2、閱讀文章第一部分，說說“疏”的原因： 直接原因是上官大夫“讒之”，“爭寵而心害其能”。 根本原因在于才能杰出，蒙讒見疏。 按：“上官大夫見而欲奪之，屈平不與”一句有兩種理解。一是：“上官大夫看見了就想改動，屈平不贊同”。一是：“上官大夫看見了想搶過去（看），屈原不給?！?3、閱讀文章第一部分，說說屈原為什么作離騷？ “憂愁幽思而作離騷?！?憂愁的具體內(nèi)容是“疾王聽之不聰也，讒陷之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”，疾，恨，痛心。四句中的“之”是助詞，取消句子的獨(dú)立性。這四個主謂短語都是“疾”的賓語。,4、第3小段包括幾層？作者是怎樣對離騷進(jìn)行記敘和議論的？ 第一層，從本段開頭至“蓋自怨生也、第一句記敘屈原“憂愁幽思而作離騷”，以下幾句就“憂”“怨”展開議論，分析產(chǎn)生憂怨的原因，寄寓作者對屈原的深切同情。 第二層，第一、二句“上稱帝嚳靡不畢見”記敘（概述）離騷的主要內(nèi)容，以下幾句就其文、辭、志、行進(jìn)行評論，評介其藝術(shù)成就，贊揚(yáng)屈原的“泥而不滓”“與日月爭光”的高貴品質(zhì)。,第二部分(4-10) ： 寫屈原由“黜”到“遷”和楚國由強(qiáng)到衰的過程。 1、屈原被黜，懷王三次被秦所騙而最終客死于秦。 2、頃襄王昏憒腐朽，屈原被遷。,1、文章47自然段記敘了哪些事實(shí)？ 第四段：受騙絕齊 兵敗丹淅 藍(lán)田退兵 第五段：復(fù)釋張儀 第六段：諸侯擊楚 第七段：赴秦身死,2、司馬遷詳寫楚國的命運(yùn)，用意是何處？ 這些事發(fā)生在“屈平既絀”以后，說明罷黜屈平是錯誤的。懷王復(fù)釋張儀、赴秦身死，都與未聽屈原的勸諫有關(guān)。,3、國家危難之際，屈原的態(tài)度和信念是什么？表現(xiàn)了什么精神？ 態(tài)度：嫉之 信念：眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反，存君興國 精神：忠貞不渝的愛國精神,4、“懷王之終不悟”這一部分作者議論的觀點(diǎn)是什么？對表現(xiàn)屈原有什么作用？ 這一部分作者以結(jié)語式的方式，指出楚國的危難在于“懷王之終不悟”，“此不知人之禍也”。通過議論，以懷王的“為天下笑” 來突出了屈原在楚國興盛衰亡上舉足輕重的地位。,第三部分(11-12)：屈原憤而自殺的經(jīng)過及他對后世的影響。 1、屈原憤而自殺的經(jīng)過。 2、屈原對后世的影響。,1、這一部分著重記敘屈原與漁父的對話，有什么作用？ 通過對話描寫，揭示屈原“見放”是時代的悲劇，表現(xiàn)屈原“吾不能變心以從俗”，寧赴長流也不與世俗同流合污的高貴品質(zhì)。這段對話實(shí)際上是關(guān)于人生哲理的精辟議論，即明屈原之志，亦抒作者太史公之情。,2、突顯了屈原什么樣的形象,（1）忠心愛國 （2）清廉高潔 （3）性格剛毅 ,1、下列注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）,A、嫻(xin)于辭令 屬(sh)草稿 疾痛慘怛(d) B、讒人間(jin)之 靡不畢見(xin) 濯淖(no)污泥 C、皭(jio)然 齊楚從(zng)親 漁父(f) D、汨(m)羅江 櫓棹(zho) 啜其醨(ch),課堂檢測一：字詞正音,課堂檢測二：重點(diǎn)字詞,1、屈平既 絀 8、冀幸君之一悟， 2、齊與楚從親 俗之一改 3、乃令張儀佯去秦 9、存君興國而欲反復(fù) 4、厚幣委質(zhì)事楚 10、亡國破家相隨屬 5、而齊竟怒不救 11、短屈原于頃襄王 6、又因厚幣用事者臣 12、顏色憔悴，形容 7、雖放流 枯槁,13、舉世混濁，何不隨其流而揚(yáng)其波？眾人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？ 14何故懷瑾握瑜 15新沐者必彈冠 16以身之察察，受物之汶汶 17以皓皓之白，而蒙世之溫蠖,1、猶離憂也 2、人窮則反本 3、其稱文小而其指極大 4、自疏濯淖污泥之中 5、屈平既絀 6、齊與楚從親 7、厚幣委質(zhì)事楚,課堂檢測三：通假字,1、邪曲之害公也。 2、不害狠乎? 3、上官大夫與之同列，爭寵而心害其能 4、但欲求死，不復(fù)顧利害 5、shu長沙、江夏、桂陽以東屬權(quán) 6、而養(yǎng)游俠私劍之屬 7、zh屈平屬草稿未定 8、屬予作文以記之 9、乃以秦王屬吏 10、然亡國破家相隨屬 11、坎坎伐檀兮 12、屬趙，拔石城 13、此王霸之屬也 14、平屬其功,課堂檢測四：一詞多義,懷瑾握瑜: 博聞強(qiáng)志: 波逐流隨: 彈冠振衣: 與世推移:,課堂檢測五：成語整理,1、而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖 2、卒使上官大夫短屈原于頃襄王 3、以深入擊秦，戰(zhàn)于藍(lán)田 4、明道德之廣崇 5、人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎 6、明于治亂，嫻于辭令 7、蟬蛻于污穢，以浮游于塵埃之外 8、楚人即咎子蘭以勸懷王入秦而不反也 9、奈何絕秦歡 10、安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎,課堂檢測六：特殊句式,課堂檢測七：翻譯句子,1、入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯 2、屈平疾王聽之聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也 3、夫天者，人之始也；父母者，人之本也 4、其志潔，故稱其物芳；其行廉，故死而不容 5、人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天地也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也 6、屈平正道直行，竭忠盡智，以事其君，讒人間之，可為窮矣 7、信而見疑，忠而被謗 8、惠王患之，乃令張儀佯去秦，厚幣委質(zhì)事楚 9、懷王乃悉發(fā)國中兵，以深入擊秦 10 、人君無愚、智、賢、不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐,主題思想,本篇人物傳記記載了屈原的政治經(jīng)歷和他的政治主張，贊揚(yáng)了他熱愛祖國和敢于同邪惡勢力作斗爭的精神，也嚴(yán)厲地譴責(zé)了楚懷王的昏庸和上官大夫，令尹子蘭的陰險，課文有議有敘，夾敘夾議，一吐其蒙冤受辱的胸中塊壘，為屈原，為作者自己，形成一篇極為精彩的傳記文學(xué)。,寫作特色,和從史記中選入中學(xué)課本的其它幾篇人物傳記（廉頗藺相如列傳、鴻門宴、信陵君竊符求趙、毛遂自薦）相比，本文的特色是： 選材上，屈原列傳不具備曲折、生動、完整的故事情節(jié)，而是根據(jù)文獻(xiàn)記載，粗線條地勾勒人物的生平事跡； 寫法上，記敘和義論相結(jié)合。全文四個部分都有“傳”有“評”，因“傳”而“評”，以“評”點(diǎn)“傳”。議論方式各不相同，第一部分為評介式，第二部分為結(jié)語式，第三部分為陳述式，第四部分為比照式。 語言上，本文具有濃厚的抒情色彩，敘中有情、傾向鮮明；議中有情、直抒胸臆。作者運(yùn)用對偶、對比、排比、反復(fù)、比喻等修辭手法，增強(qiáng)了語言表達(dá)效果。本文堪稱“史家之絕唱，無韻之離騷”。,屈 原 列 傳,第一部分（1-3） 屈原由見“任”而見“疏”,第二部分（4-10）屈原由見“黜”而見“遷”,第三部分（11-12）屈原與漁父的對話及自沉汨羅,第一層（1-2）由才而“任”由讒而“疏” （記敘）,第二層（3）離騷創(chuàng)作的緣由（記敘）及對屈原的高度評價（議論）,在敘述經(jīng)歷的基礎(chǔ)上評價作品和作家，贊頌屈原的偉大人格和高潔志趣（抒情）,第一層（4-8）屈原被黜后，懷王三次被騙，客死于秦。（記敘）,第二層（9）批評楚懷王昏聵（議論）,第三層（10）頃襄王昏庸，屈原見遷（記敘）,由楚懷王黜屈原而聲敗身死引出對他的批判，為屈原鳴不平。（抒情）,（寓議于敘）,1、揭示出屈原的悲劇 是時代的悲劇。 2、突出屈原的高貴品質(zhì)。,