調查問卷 - 調查問卷的設計思路與結果分析

調查問卷的設計思路與結果分析,調查背景、目的,第一部分,設計思路,第二部分,第三部分,目 錄,結果分析,調查背景,大學生就業(yè)難已成為一個十分棘手的社會問題，這其中固然有方方面面的原因，但從大學生本身來講，還要直面困難，努力提高自身的知識和能力水平，提高競爭力，在激烈的競爭中為自己撐起一片藍天。及早地做好職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要，因為“凡事預則立，不預則廢”，清楚的認識自己的內外部條件，做出合理的規(guī)劃，并堅定的實施，相信功夫一定不負有心人的。,大學職業(yè)生涯規(guī)劃,設計思路,考慮到大一新生的具體情況我們采用的是自填式調查問卷。,自填式調查問卷對于新生來說就無所謂什么背景，因此我們直接設計了一些跟整體有關的問題。,設計思路,經過思考，我們按一個漸進的順序來設計問題。首先了解大一新生的一些現狀，如了解一下他們現在的生活現狀；對大學生活有些什么想法、困擾是什么等。,接著從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度來了解他們。根據從分析自己再到定位自己的原則設計的問題有：對自己的專業(yè)的了解情況、對自己在大學有什么樣的要求、要重點培養(yǎng)哪些方面的能力、通過哪些方式去培養(yǎng)等。,設計思路,了解他們怎樣安排自己的課余時間、怎樣去對待各類考試、最后問及到畢業(yè)后的去向的問題。,答案的排列也有一定的原則：是按照程度的遞增或遞減排列。更有利于接受調查的同學作答。,基本思路,第一部分,調查過程,第二部分,數據處理,第三部分,結果分析,基本思路,先對學院學生隨機進行問卷調查，回收后采取統(tǒng)計學的思想，對回收的問卷進行整理剔除無效問卷，再統(tǒng)計出有效問卷每道題各選項所占的比例，進而得出受調查對象的總體趨勢。再針對某些不理想的方面提出些相應措施去完善。,調查過程,依據隨機抽樣法的基本原則,結合實際可操作性的要求,組員分別對南、北校的學生進行問卷調查。共發(fā)放400份調查問卷，回收300余份，有效問卷240份左右，有效率為80%左右。,數據處理,一, 把收回的問卷整理分類，剔除無效的，保留有效的進行下一步的數據統(tǒng)計工作。 二,將每道題目中各個選項的權重進行統(tǒng)計，然后計算出所占比例，并記錄入案。 三,對記錄完畢的數據根據需要繪制統(tǒng)計圖表,以直觀、形象地展示調查結果，并進行結果分析說明，從而得出結論。,答案比例統(tǒng)計表,表格說明：,“”表示不應數據。 第七題為重要性排序題，同樣按照各選項的百分比統(tǒng)計。 第九、十題為多選題，統(tǒng)計各選項的百分比。,第一題,調查問卷結果分析,從問卷統(tǒng)計結果可以得出： 很大一部分新生對大學生活覺得平淡、輕松，沒感覺到什么壓力，對大學有一種新鮮感。 80%的同學沒有真正的思考過自己的未來，對自己專業(yè)不了解，對自己在大學該學什么、該培養(yǎng)怎樣的能力不是很清楚。 更重要的是僅有3%的同學對自己有很好的分析定位，絕大部分新生對自己不是很了解，自己能干嘛，在哪些方面有才能都不是很了解，從而導致在生活上感覺空虛無聊，沒有動力。,結果分析,大一新生對于課余時間的安排，主要集中在休閑和做兼職上，對于一些活動比賽甚至創(chuàng)業(yè)并不感興趣。 更多的大一新生青睞于在大學期間培養(yǎng)自主學習和自我調節(jié)能力。對于學習成績的期望值，98%的同學希望達到良好及其以上；最注重的是專業(yè)課的學習，其次是英語，最后是公共課。 42%的同學選擇的是畢業(yè)后直接就業(yè)，24%的同學選擇繼續(xù)考研深造，還有24%的新生還不知道畢業(yè)后該怎么辦。,綜合全部的調查結果分析，我們發(fā)現大一新生整體對于大學生活基本上沒有清楚詳細的規(guī)劃，他們正處在從被動學習向自主學習的過渡期，學習、生活、思想、心理上都需要一個轉變過程，面對四年的黃金時光，一個合理明確的職業(yè)規(guī)劃和目標可以引導著他們不斷完善自己，鍛煉自己。,初來乍到，你準備好了么？,相關建議:,盡快確定學習目標，適應新的學習生活環(huán)境。 合理安排好時間，勞逸結合，注重能力的鍛煉。 對自己進行興趣探索，給自己一個正確的定位。 在活動過程中不斷的審視自己，重新認識自己。 對自己的未來做一個合理明確的規(guī)劃，并持之以恒的堅持下去。,謝謝,