PEP六年級上冊Unit 4 I Have a pen pal B Let’s read教學(xué)反思 - 教學(xué)反思

PEP六年級上冊Unit 4 I Have a pen pal B Lets read教學(xué)反思 - 教學(xué)反思 PEP六年級上冊Unit 4 I Have a pen pal B Lets read教學(xué)反思本課是人教版PEP六年級上冊第四單元I Have A Pen Pal B Lets read，是以閱讀理解為主的課堂。所教的六年級學(xué)生有了一定的自主學(xué)習(xí)能力和英語閱讀根底，同時具備一些運用語言知識的能力。在課前，我通過百度引擎先搜索關(guān)于本課內(nèi)容的教案和課件，觀摩全國各地其他老師是怎樣上好這節(jié)課的。在自己對這堂課有了一條清晰的思路后，再利用百度對本課的教學(xué)內(nèi)容進行圖片，音樂等搜索，并把所搜索的資料行進選擇、整理、制作成PPT課件用于課堂教學(xué)。本課通過一對雙胞胎姐妹引入新課，讓學(xué)生有個懸念，帶著期望和興趣去學(xué)本節(jié)課的內(nèi)容，整節(jié)課的思路是以舊帶新，在已學(xué)過的舊知識上一步步引出本課的新內(nèi)容，逐層加深，以新課標(biāo)的理念“學(xué)以致用進行任務(wù)型教學(xué)。在warm-up這一局部，我利用富有動感的節(jié)奏和朗朗上口的Lets chant，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，同時通過Look and make sentences 幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、穩(wěn)固了已學(xué)知識，也為新課的呈現(xiàn)做好充分的鋪墊工作；通過對twin的介紹，讓學(xué)生理解We look the same ，從而引出我的新朋友Alice。在介紹Alicesfamily的過程中，我用第三人稱來描述，為學(xué)生學(xué)習(xí)第三人稱做鋪墊。在呈現(xiàn)課文的過程中，我創(chuàng)設(shè)真實情境，有梯度地實施“語篇教學(xué)。通過對Alice和Ann的日常生活的比照，加深學(xué)生對different的理解,從而解決本課的難點。再利用根據(jù)課文內(nèi)容答復(fù)下列問題這一環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地掌握第三人稱單數(shù)形式。根據(jù)圖片提示復(fù)述課文和重聽錄音把課文內(nèi)容補充完整，這兩個環(huán)節(jié)都是以穩(wěn)固對課文的理解為目的，也是聽力和寫作的結(jié)合。課后的作業(yè)要求學(xué)生介紹朋友的家庭成員，目的是讓學(xué)生運用第三人稱單數(shù)描述他人信息，幫助學(xué)生在生活中加以運用語言。通過拓展延伸，學(xué)生模仿文本，進一步學(xué)會比照描述雙胞胎之間的不同之處,幫助學(xué)生更好地理解友情。學(xué)生在本課堂中，能很好地理解本課的內(nèi)容，到達了本課的閱讀目的；通過口頭訓(xùn)練，大局部學(xué)生都能利用第三人稱單數(shù)形式對課文內(nèi)容進行描述，還對本課內(nèi)容進行延伸。以上就是我本次上課的思路與過程，應(yīng)該說在所創(chuàng)設(shè)的真實情境中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間相當(dāng)?shù)木o扣。也突出了本課時的重點，突破了本課時的難點。學(xué)生在這堂課中很好地訓(xùn)練了“聽、說、讀、寫等各項英語學(xué)習(xí)能力。但有一點有所遺憾的是，學(xué)生還沒有很好地掌握watches cartoons這需要課后加強。