《賣木雕的少年》莫紅梅2課時(shí).ppt

賣木雕的少年,主備：莫紅梅 備課時(shí)間： 4月20日 授課：莫紅梅 授課時(shí)間： 6月4日 總課時(shí)：2節(jié) 課前準(zhǔn)備：課件,三年級,三年級,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，寫14個(gè)生字。正確讀寫詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。 3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。,三年級,學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1、了解非洲人民同中國人民的友誼。 2、通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物內(nèi)心的活動(dòng)。 3、積累一些四字詞語，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。,三年級,預(yù)學(xué)內(nèi)容：,,一、給下列加點(diǎn)的字注音,,（,,）,,（,,）,,（,,）,,（,,）,,（,,）,,（,,）,,馱著,,,遺憾,,掏錢,,,猶,,,豫,,,懇求,,,賓館,,,二、詞語填空,,名不（,,,,,）,,,（,,,,,）如織,,,,琳瑯（,,,,,）,,（,,,,,）如生,,,（,,）不釋（,,）,,,語無（,,,,,）,,五官（,,,,,）,,,,構(gòu)思（,,,,,）,,,（,,,,,）可辨,,三、形近字組詞,,辨（,,）,,管（,,）,,掏（,,）,,堆（,,）,,模（,,）馱（,,）,,辮（,,）,,館（,,）,,淘（,,）,,推（,,）,,摸（,,）,,駝（,,）,,一、給下列加點(diǎn)的字注音 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 馱著 遺憾 掏錢 猶 豫 懇求 賓館 二、詞語填空 名不（） （）如織 琳瑯（） （）如生（）不釋（） 語無（） 五官（） 構(gòu)思（）（ ）可辨,三、形近字組詞 辨（ ） 管（ ） 掏（ ） 堆（ ） 模（ ） 辮（ ） 館（ ） 淘（ ） 推（ ） 摸（ ）,四、邊讀邊思考課文主要講了一件什么事？ 課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼。“我”到非洲旅行時(shí)，想買一個(gè)（ ）做紀(jì)念，又擔(dān)心( ) ,( ),只好放棄了這個(gè)打算。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個(gè)（ ）。,五、從文中找出描寫賣木雕少年言行的句子，并想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的。,三年級,第一課時(shí),三年級,一、課前三分鐘 說一說你了解到的有關(guān)非洲的地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情。,非洲木雕是很有名的藝術(shù)品，“我”到非洲旅行時(shí)，有位陌生的非洲少年專門送了我一個(gè)木雕，這是怎么回事呢？,二、導(dǎo)入,讓我們來欣賞一下非洲的木雕藝術(shù),木雕,三、組內(nèi)合作,1、小組同學(xué)合作自由朗讀課文。 2、小組內(nèi)交流識字方法，找出文中的四字詞語并理意思。 3、組內(nèi)學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字并口頭組詞，交流一下識記生字的方法。,三年級下冊,尼 馱 構(gòu) 栩 釋 掏 豫 懇 憾 賓 標(biāo),(印尼),(n),(gu),(tu),(構(gòu)思),(馱著),,我會(huì)讀,(sh),(y),(x),(to),(解釋),(猶豫),(栩栩如生),(掏錢),(hn),(bio),(kn),(bn),(遺憾),(標(biāo)準(zhǔn)),(賓館),(誠懇),三年級,游覽 壯觀 出售 攤點(diǎn) 陳列 構(gòu)思 觀賞 晚飯 掏錢 即將 流露 付錢 標(biāo)準(zhǔn) 牙齒 工藝品,三年級,,三年級,四字詞語,名不虛傳 游人如織 琳瑯滿目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生 五官端正 愛不釋手 語無倫次 清晰可辨,這里是一種比喻的說法，說明 游客很多，像織布機(jī)一樣穿梭 往來。 “琳瑯”本意是“美玉”，這里比喻 優(yōu)美珍貴的東西； “栩栩”是形容生動(dòng)活潑的樣子。,栩栩如生：,琳瑯滿目：,游人如織：,填一填 名不虛傳 游人如織 十分壯觀 琳瑯滿目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生 愛不釋手 大瀑布真是( )。這里( )，景色( )。攤點(diǎn)里陳列的木雕( )，( )。其中象墩( )，大象雕得( )，我一看就( )。,三年級,大瀑布真是（名不虛傳 ）。這里 （游人如織 ），景色（十分壯觀 ）。 攤點(diǎn)里陳列的木雕（琳瑯滿目 ）， （各式各樣 ）。其中象墩（構(gòu)思新奇 ）， 大象雕得（栩栩如生 ），我一看 就（愛不釋手）。,詞語我會(huì)填,三年級,,我會(huì)寫,賣 售 馱 構(gòu) 端,模 付 標(biāo) 齒,掏 館 飯 辨 堆,四、課文講了一件什么事？,課文講 “我”到非洲旅行時(shí)，想買一個(gè)木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個(gè)打算。賣木雕的少年等待在賓館門前，送給我一個(gè)方便攜帶的小象墩木雕。,三年級,五、布置作業(yè) 1、抄寫生字。 2、朗讀課文。,三年級,教學(xué)反思,第二課時(shí),三年級,三年級,一、課前三分鐘 聽寫本課生字詞語。,三年級,二、復(fù)習(xí)詞語,游覽 壯觀 出售 攤點(diǎn) 陳列 構(gòu)思 觀賞 晚飯 掏錢 即將 流露 付錢 標(biāo)準(zhǔn) 牙齒 工藝品,三年級,名不虛傳 游人如織 琳瑯滿目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生 五官端正 愛不釋手 語無倫次 清晰可辨,默讀課文1-8自然段：作者為什么感到遺憾？少年又為什么感到遺憾呢？邊讀邊畫出有關(guān)的語句。,三、讀一讀，想一想,三年級,（1）作者的遺憾：,木雕，是非洲最常見的工藝品。攤點(diǎn)里陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣，想到朋友的叮囑，我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來，仔細(xì)地挑選。 a因?yàn)開_____________________ ，所以我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來，仔細(xì)挑選。,三年級,說是坐凳，其實(shí)是一個(gè)卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。,大象的鼻子像（ ）， 耳朵像（ ）， 身子像（ ）， 四條腿像（ ）， 象背上馱著（ ）。,構(gòu)思新奇，栩栩如生。,三年級,我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。,從哪些詞語能夠看到作者對象墩子的喜愛？,三年級,,正要掏錢購買的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？,,不買真是遺憾。,三年級,我也為不能把 這件精美的工藝品 帶回國而感到遺憾。,三年級,(2)少年的遺憾：,“買一個(gè)吧！”坐凳的主人是個(gè)十五六歲、五官端正的黑人少年。 那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個(gè)吧！” “啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重”我有些語無倫次。 “您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。 我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。,三年級,,為什么少年因?yàn)樽髡呤侵袊硕械竭z憾呢？,三年級,,三年級,四、小組合作學(xué)習(xí),用“”畫出文中描寫少年語言和行動(dòng)的句子，并想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的。后小組討論。,“買一個(gè)吧！” “夫人，您買一個(gè)吧！”,三年級,我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年 的眼睛里流露出一絲遺 憾的神情。,三年級,此時(shí)此刻，少年的內(nèi)心無法平靜，他忘不了作者（ ）時(shí)的喜悅， 忘不了作者（ ）時(shí)的猶豫， 更忘不了作者帶著（ ）離去的身影他想：一定要（ ） 因?yàn)椋?）于是，他（ ）。,三年級,“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)?！?“太好了！” “不，不要錢。中國人是我們的朋友?！?“我們是朋友！我們是朋友！”,三年級,真情贊美： 多么可愛的黑人少年啊!你為了（ ）。 黑人少年，我想對你說：（ ）。,三年級,五、說一說,在作者需要幫助的時(shí)候，少年熱情地伸出了雙手， 因?yàn)?我們是朋友,當(dāng)非洲人民遭受苦難的時(shí)候，中國人民熱情地伸出了雙手，因?yàn)?我們是朋友,愿我們能夠永遠(yuǎn)珍惜彼此關(guān)愛的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)?我們是朋友,三年級,六、總結(jié),全世界人民是一家，大家友好相處， 世界將變成美好的人間。,三年級,七、布置作業(yè) 1、抄寫文中描寫少年言行的句子。 2、寫幾句話，夸夸少年。,三年級,八、板書設(shè)計(jì),賣木雕的少年 木雕：精美 我： 喜歡 卻無法 少年：送木雕 中國人是我們的朋友,,,,三年級,教學(xué)反思：,