PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit2 My family教學(xué)反思 - 教學(xué)反思

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit2 My family教學(xué)反思 - 教學(xué)反思 PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit2 My family教學(xué)反思本課的教學(xué)內(nèi)容是PEP版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 2 My Family Part B Lets talkLets Practise。這節(jié)課是學(xué)完了局部Lets Learn的內(nèi)容，學(xué)生在掌握了“Wow! Sister,brother及“Whos this.這個(gè)句型后教學(xué)的。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我把“Whos this boy/girl?及其答復(fù)作為舊知識(shí)來(lái)穩(wěn)固，而把目標(biāo)定為要求學(xué)生重點(diǎn)掌握一般疑問(wèn)句“Is she/he your.及其答復(fù)。一般疑問(wèn)句學(xué)生第一次接觸，所以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用“Is she/he your.句型是我這節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)開(kāi)始，通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲?Father and Mother?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。復(fù)習(xí)日常問(wèn)候及認(rèn)識(shí)新朋友后的詢問(wèn)語(yǔ)，學(xué)生能流利完成復(fù)習(xí)。如果在復(fù)習(xí)時(shí)我設(shè)計(jì)成Part A Lets talk的重點(diǎn)句型“Whos that.及其答復(fù)“She is.“He is.，能更好地為新授內(nèi)容作鋪墊，效果會(huì)更好，也更切合本課實(shí)際。新授時(shí)先讓同學(xué)自由讀課文，讓學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容，給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的情境。為了突破教學(xué)中的難點(diǎn)，在教學(xué)一般疑問(wèn)句“Is she/he your.及其答復(fù)時(shí)，我從身邊的學(xué)生入手，由詢問(wèn)身邊的同學(xué)再過(guò)渡到詢問(wèn)相片，學(xué)生掌握較好，能正確運(yùn)用這個(gè)句式。新授中讓學(xué)生拿出自己家庭成員的相片操練“Whos this.及“Is she/he your.這兩個(gè)句型。在拓展時(shí)同學(xué)們可以延伸至介紹老朋友認(rèn)識(shí)新朋友而后談?wù)撓嗥械那榫?，句式豐富。今后的教學(xué)中，我應(yīng)多創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的情境，讓學(xué)生在掌握新知的同時(shí)，能在具體的情境中靈活運(yùn)用句式進(jìn)行交際。