[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)]夏天的池塘 - 音樂(lè)學(xué)科

[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)]夏天的池塘 - 音樂(lè)學(xué)科 一、欣賞?聞著荷花的香氣? 1、課前的溝通交流 　師：小朋友，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 　生：夏天 　師：對(duì)，夏天氣溫很高，不過(guò)可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，你們喜歡夏天嗎？今天老師要邀請(qǐng)大家去夏天的池塘走一走，看一看，那兒的景色可美啦！ 2、出示多媒體展示池塘畫面 　師：讓我們聞著荷花的香氣，一邊欣賞美景，一邊傾聽(tīng)優(yōu)美的歌曲吧！ 〔老師坐到同學(xué)中間和同學(xué)一起欣賞〕 3、欣賞后提問(wèn) 　師：你從這首歌中聽(tīng)到了什么？ 　生：夏天來(lái)了、夏天來(lái)了 　小蜻蜓、小蜜蜂 　…… 4、啟發(fā)同學(xué)根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)律動(dòng) 　師：看著這么美的景色，聽(tīng)著這么好聽(tīng)的歌曲，我真想變成一棵柳樹(shù)，對(duì)著池塘梳洗我的長(zhǎng)發(fā)，你們呢？你們有沒(méi)有好的想法把池塘裝扮得更美麗？生：我想變成…… 5、全體聽(tīng)歌扮演 　師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲?聞著荷花的香氣?，并請(qǐng)“岸邊〞的小朋友扮演柳樹(shù)，“池塘〞里的小朋友扮演荷花，“蜻蜓〞、“蝴蝶〞繞著荷花飛舞。小朋友，跟著旋律翩翩起舞吧！〔師生一起用肢體語(yǔ)言表示歌曲〕 二、學(xué)唱?愛(ài)唱什么歌? 1、 導(dǎo)語(yǔ) 師：夏天的池塘真是一個(gè)熱鬧的舞臺(tái)，這里不只有舞姿翩翩的舞蹈家，還有歌聲嘹亮的歌唱家，想聽(tīng)他們的歌聲嗎？一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！ 〔老師坐到同學(xué)中間和同學(xué)一起欣賞〕 2、 提問(wèn) 師：你聽(tīng)到的是誰(shuí)的歌聲？ 生：青蛙、蜜蜂 師：它們是怎么唱歌的？它唱的是什么歌？ 生：青蛙是“呱呱呱〞地唱歌的，它唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡〞地唱的，它唱的是甜甜的花朵。 3、 先學(xué)歌詞，解決生字 師：你們?cè)敢夂颓嗤?、蜜蜂一起歌唱美麗的夏天嗎? 那我們就一起來(lái)學(xué)唱這首?愛(ài)唱什么歌?〔出示歌名〕 同學(xué)有節(jié)奏地跟老師拍手讀歌詞 4、 整體聽(tīng)唱 師：我們請(qǐng)青蛙、蜜蜂當(dāng)老師，輕聲跟著它們唱好嗎？ 〔操作多媒體，歌詞中分別有青蛙和蜜蜂的圖標(biāo)滾動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)看歌詞〕 5、 師生接龍唱穩(wěn)固 6、 用打擊樂(lè)器伴奏 ?、?、啟發(fā)同學(xué)用多種方式演奏打擊樂(lè)器 ?、?、“這些樂(lè)器用在歌曲的那些局部最恰當(dāng)呢？〞〔同學(xué)答復(fù)并示范〕 　③、齊奏為歌曲伴奏 7、 用“呱呱呱〞“嗡嗡嗡〞的襯詞伴唱，獨(dú)唱的小朋友帶上頭飾。 三、創(chuàng)編歌詞 1、導(dǎo)語(yǔ) 師〔指著獨(dú)唱的小朋友〕：青蛙和蜜蜂唱得真棒！你們知道還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌？ 2、創(chuàng)編 師：你能根據(jù)歌詞唱一唱它們的歌嗎？ 3、升華——歌唱家鄉(xiāng) 師：每人選一個(gè)自身最喜歡的小動(dòng)物，唱唱美麗的夏天，唱唱我們的家鄉(xiāng)，好嗎？ 〔師彈琴，同學(xué)邊唱邊扮演——?動(dòng)物大合唱?〕 四、聽(tīng)辨上下音?青蛙合唱? １、導(dǎo)語(yǔ) 師：大家唱得這么好，池塘里的青蛙再也等不和了，它們紛紛跳上岸，也組成一個(gè)合唱團(tuán)，正要唱歌給我們聽(tīng)呢！〔師生齊欣賞樂(lè)曲〕 ２、欣賞?青蛙合唱? 師：你聽(tīng)出這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎？可不可以幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字？ 生：夏夜音樂(lè)會(huì)、青蛙音樂(lè)會(huì)、青蛙合唱…… 3、聽(tīng)辨上下音 師：取得都不錯(cuò)，這首樂(lè)曲表示了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？消沉渾厚的聲音是誰(shuí)的歌聲？清脆嘹亮的呢？〔老師同時(shí)在鋼琴上范奏〕 ４、再次欣賞，并用肢體語(yǔ)言表示出上下音 師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，但有個(gè)要求：聽(tīng)到小青蛙的歌聲就站起來(lái)，是大青蛙的歌聲就蹲下去。〔老師在鋼琴上演奏樂(lè)曲〕 師：你們會(huì)用動(dòng)作扮演大青蛙和小青蛙唱歌時(shí)的樣子嗎？ 〔老師引導(dǎo)同學(xué)用“站著跳〞表示小青蛙；“蹲著跳〞表示大青蛙〕 五、聽(tīng)著?螢火蟲?的音樂(lè)律動(dòng)下課 １、導(dǎo)語(yǔ) 師：青蛙們唱得真起勁兒，一直唱到天都黑了，看，天空中飛來(lái)一群打著燈籠的小精靈，是誰(shuí)??？ 生：螢火蟲 師：來(lái)，讓我們跟著螢火蟲的歌聲慢慢兒地飛起來(lái)！ ２、同學(xué)隨音樂(lè)做飛翔律動(dòng)，同時(shí)老師總結(jié) 師：小朋友，今天我們?cè)诔靥吝吀?dòng)物們度過(guò)了愉快的一天，歌唱了美麗的夏天，歌唱了我們的家鄉(xiāng)，你們開(kāi)心嗎？ 〔燈籠上閃爍“再見(jiàn)〞二字〕 讓我們和螢火蟲說(shuō)再見(jiàn)，和夏天的池塘說(shuō)再見(jiàn)吧！ 〔師生在音樂(lè)聲中揮手再見(jiàn)〕 江蘇省一等獎(jiǎng)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)