“射線、直線和角的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 - 四年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思

“射線、直線和角的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 - 四年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容蘇教版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)?四年級(jí)上冊(cè)第1617頁。教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生經(jīng)歷觀察、畫圖和交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)射線、直線，知道線段、射線、直線之間的聯(lián)系和區(qū)別；了解兩點(diǎn)確定一條直線，體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角的特征，知道角的符號(hào)，會(huì)用符號(hào)表示角。2. 使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋或描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、 認(rèn)識(shí)射線、直線1. 教學(xué)射線。教師演示：將紅外線手電筒的光線射到教室的墻壁上。提問：墻壁上的亮點(diǎn)與燈泡之間的光線可以看成什么？線段為什么？燈泡與墻上的光點(diǎn)可以看成線段的兩個(gè)端點(diǎn)，兩個(gè)端點(diǎn)間的光線可以看成是線段談話：線段有什么特點(diǎn)？你能畫一條長(zhǎng)5厘米的線段嗎？演示：將手電筒的光線射向天空。提問：現(xiàn)在我們把光線射向天空，你還能找到另一個(gè)端點(diǎn)嗎？學(xué)生用不同的詞語描述光線的特點(diǎn)，如：沒有盡頭、無限長(zhǎng)等談話：像這樣的線，我們把它看作射線。板書：射線大家一起來欣賞一個(gè)短片。播放短片：一組大型彩燈射向天空的夜景談話：絢麗的燈光把城市的夜空裝扮得格外漂亮，你能畫出一條射線嗎？自己在下面試一試，再想一想你是怎樣畫的。學(xué)生畫射線，教師巡視。反應(yīng)：誰來把你畫的射線展示給大家，并說一說你是怎樣畫的。學(xué)生中畫出的射線可能有下面兩種情況：學(xué)生互相評(píng)價(jià)，并歸納射線的特點(diǎn)。板書：一個(gè)端點(diǎn)，無限長(zhǎng)2. 教學(xué)直線。談話：剛剛我們把線段的一端無限延長(zhǎng)，畫出射線。如果把線段的兩端都無限延長(zhǎng)，結(jié)果會(huì)怎樣呢？把剛剛畫的那條線段的兩端無限延長(zhǎng)。談話：多媒體演示把線段的兩端無限延長(zhǎng)像這樣把線段的兩端無限延長(zhǎng)，就得到一條直線，直線有什么特點(diǎn)？板書：沒有端點(diǎn)，無限長(zhǎng)提問：你能把射線改畫成一條直線嗎？學(xué)生操作后反應(yīng)。3. 比擬。談話：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了射線和直線。比擬線段、射線和直線有什么相同的地方和不同的地方？先在小組里互相說一說。根據(jù)學(xué)生口答，完成下面的表格：名稱相同點(diǎn)不同點(diǎn)線段直的有兩個(gè)端點(diǎn)有限長(zhǎng)射線直的有一個(gè)端點(diǎn)無限長(zhǎng)直線直的沒有端點(diǎn)無限長(zhǎng)三、 穩(wěn)固練習(xí)1. 完成“想想做做第3題。先讓學(xué)生說一說圖中有幾條射線，一共有幾個(gè)角，再判斷這幾個(gè)角各是什么角。2. 在下面的直線上找出兩個(gè)點(diǎn)，使兩點(diǎn)間的距離為5厘米。學(xué)生活動(dòng)后小結(jié)：直線上兩點(diǎn)間的一段是線段。四、 課堂總結(jié)提問：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了哪些知識(shí)？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，揭示課題你是怎樣認(rèn)識(shí)射線、直線和角的？有什么收獲？還有什么疑問嗎？五、 課外實(shí)踐下面是一個(gè)正方形紙，如果用剪刀剪下一個(gè)三角形，剩下的圖形有幾個(gè)角？雖然我們用的教材是人教版的，但這個(gè)設(shè)計(jì)與評(píng)析也可參考，謝謝了。