《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思 - 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思
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《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思 - 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思
?世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)?教學(xué)反思 - 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 ? 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)?教學(xué)反思?世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)?表達(dá)的是德國(guó)地球物理學(xué)家阿爾弗德雷·魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說的故事。課文教學(xué)的重點(diǎn)是了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程,難點(diǎn)是理解課文中有關(guān)的地理知識(shí)。這篇課文我連續(xù)讀了幾變后發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文中出現(xiàn)的地理名稱及魏格納的大陸漂移學(xué)說理解如不結(jié)合實(shí)物很難清楚。于是在教學(xué)這篇課文時(shí),我采取了以下幾點(diǎn)做法:1、課前準(zhǔn)備世界地圖在教學(xué)中讓學(xué)生在一邊讀課文一邊看圖的過程中讀懂課文內(nèi)容,并最終理解魏格納的假想。2、這是一篇略讀課文,學(xué)生的預(yù)習(xí)、自讀是關(guān)鍵。教學(xué)前布置學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)要有針對(duì)性,如:在地圖上找一找巴西與幾內(nèi)亞灣的位置。像魏格納一樣在世界地圖上用手指畫一畫大陸海岸線。說說你對(duì)魏格納假想的理解。在教學(xué)過程中讓學(xué)生在閱讀中提出不懂的問題并展開討論。學(xué)生在質(zhì)疑與討論中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。最后,要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要地復(fù)述故事,并能把讀后的感受與同學(xué)進(jìn)行交流。3、總結(jié)課文時(shí),我讓學(xué)生圍繞“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么進(jìn)行交流,使學(xué)生體會(huì)到:認(rèn)真思考,反復(fù)論證,是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個(gè)因素。還鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)查閱有關(guān)大陸漂移學(xué)說的其他資料,以激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索科學(xué)的興趣和愿望。?世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)?教學(xué)反思花園小學(xué)嚴(yán)涌?世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)?是一篇略讀課文,本文重點(diǎn)是了解魏格納發(fā)現(xiàn)、大膽猜測(cè)、考證、提出大陸漂移學(xué)說的過程、體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神,并能和同學(xué)們交流讀后的感受。難點(diǎn)是,理解有關(guān)的地理知識(shí)。因?yàn)槭锹宰x課文本節(jié)課我緊緊抓住課文提示局部 1、 魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的?2、有了這個(gè)想法以后,他又做了什么?3、說說你的感受!這幾個(gè)問題來展開教學(xué),我通過自讀、質(zhì)疑、交流、合作探討、觀察地圖、擬小標(biāo)題等各種方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容以及給自己留下深刻印象的地方,進(jìn)行充分的讀書實(shí)踐,品味魏格納的言行,體會(huì)魏格納的心情,感受魏格納的品質(zhì)。教學(xué)中,以“發(fā)現(xiàn)為切入點(diǎn),圍繞“吻合、“奇想、“中龍進(jìn)行教學(xué),經(jīng)歷魏格納“發(fā)現(xiàn)問題“提出問題 “解決問題的全過程。突破難點(diǎn)時(shí),在課前,我就準(zhǔn)備了地圖讓學(xué)生自己去觀察和了解。上課一開始,我通過大屏幕把世界地圖放大在學(xué)生面前,讓每個(gè)學(xué)生了解七大洲和四大洋的位置,激發(fā)了學(xué)生極大的興趣。接著,在引導(dǎo)學(xué)生交流讀書所得時(shí),然后看看巴西大陸突出局部的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)的海岸線形狀,是不是如書上說的那樣驚人的吻合。這樣幾次觀察,學(xué)生對(duì)于如何推理魏格納提出的假說就自然解決了。這一課上下來,還極大地引發(fā)了學(xué)生探索大自然奧秘的濃厚興趣。另外,做得缺乏的地方:1、課前應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課后上網(wǎng)或找一些相關(guān)文章讀一讀,可以是大陸漂移說和魏格納的文章,也可以是關(guān)于其他創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的文章,如牛頓觀察蘋果落地發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力,瓦特觀察壺蓋跳動(dòng)創(chuàng)造了蒸汽機(jī)等等,以深化對(duì)人物的認(rèn)識(shí)和對(duì)“觀察“發(fā)現(xiàn)的認(rèn)識(shí),到達(dá)擴(kuò)展知識(shí),提高閱讀能力,享受閱讀樂趣,形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀,全面提高綜合素質(zhì)的目的。2、同時(shí)結(jié)合本組課文的重點(diǎn)訓(xùn)練工程:注意周圍事物的變化,養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣,學(xué)會(huì)寫觀察日記,引導(dǎo)學(xué)生說說初秋時(shí)分,校園、田野、江南路旁的綠化帶等方方面面的變化,并把自己說的或聽到的寫下來。以深化對(duì)人物的認(rèn)識(shí)和對(duì)“觀察“發(fā)現(xiàn)的認(rèn)識(shí),到達(dá)擴(kuò)展知識(shí),提高閱讀能力,享受閱讀樂趣,形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀,全面提高綜合素質(zhì)的目的。:soso_e165: