《小木偶的故事》教學反思 - 四年級語文教案及教學反思

?小木偶的故事?教學反思 - 四年級語文教案及教學反思 ?小木偶的故事?是一篇略讀課文，按照事情開展的順序講了一個通俗易懂、情趣盎然的童話故事。童話以“笑為線索展開故事情節(jié)，構思巧妙，讓我們在同情小木偶的同時，反省自己的生活，感悟快樂的真諦。學生理解課文并不難。因此我在教這課時，采用了以下教學流程：自讀課文了解課文內容-分角色讀課文，體會故事蘊含的道理-積累詞語，豐富語言-展開想象，續(xù)編故事。其中，“積累詞語這一環(huán)節(jié)學生學的特別愉快而認真。因為這課描寫表情的詞語特別豐富，所以我安排了讓學生劃詞、讀詞、理解詞、運用詞來到達積累運用的目的。我先讓同學們找出文中描寫表情的詞語，并告訴他們，如果大家把所有的表情詞都找全了，老師會獎勵大家一個童話故事。同學們認真地默讀著，細心地批畫著，“板著臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、生氣、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、放聲大哭等等表情詞都被同學們找了出來，然后讓學生讀詞，以邊讀邊做表情動作來理解詞，學生們因為有著忽喜忽怒忽悲忽怨各種表情演示，興致高漲，也能比擬直觀形象地理解詞語的意思，個別學生對某些詞不理解就猶豫著不知道如何做表情動作，這時他們會左右觀看，從同學的表情中理解自己感到疑惑的詞語。這樣的教學方式，既輕松又收效好，老師的解釋已經(jīng)顯得多余。這一環(huán)節(jié)非常順利地結束了，我給他們講了?小木偶的故事?的第二篇?我不是一段普通的木頭?，同學們聽得非常認真，還叫我把第三篇也講給他們聽因為我告訴了他們?小木偶的故事?一共是三篇，課文是其中的第一篇。我順勢跟他們說，其實?小木偶的故事?還可以有很多篇，今天就讓我們來聽聽?小木偶的故事?續(xù)篇，在小木偶的身上，后來又會發(fā)生什么事呢？發(fā)揮想象，續(xù)編故事這一節(jié)課在輕松愉快的氣氛中度過，連我也被他們豐富多彩的表情所感染。學生在輕松的課堂中學到各種語文知識，讓學生深深地感受語言文字的魅力，這正是我們語文老師所追求的語文課堂。:soso_e181: