人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史第2課 原始農(nóng)耕生活教案

第 2 課 原始農(nóng)耕生活 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．通過閱讀課文，了解在中華文明起源的過程中我國原始農(nóng)耕生活的主要情況：河姆渡原始居 民、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。 2．通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歷史文物圖，尋找途中較為明顯的、主要的歷史信息，結(jié)合已有知識(shí)，初 步分析、解釋圖中歷史信息，做出簡單的或主要的歷史結(jié)論的能力。 3．認(rèn)同先民們對(duì)人類社會(huì)物質(zhì)與精神進(jìn)步做出的特有貢獻(xiàn)，進(jìn)而促發(fā)或增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國歷史和文 化的認(rèn)同之心，對(duì)中華民族祖先的尊敬之情。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 河姆渡原始居民、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 理解私有財(cái)產(chǎn)、貧富分化、階級(jí)等概念及這些概念出現(xiàn)的背景。 故事激趣導(dǎo)入新課。解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。要求學(xué)生劃記其中的關(guān)鍵詞，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 方法指導(dǎo)一： 讓學(xué)生用表格的形式歸納兩個(gè)原始居民的生產(chǎn)生活狀況?？刹捎帽砀裥问搅信e出來。 方法指導(dǎo)二： 教會(huì)學(xué)生通過圖片對(duì)比，聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)，總結(jié)河姆渡原始居民生產(chǎn)生活上的進(jìn)步。 方法指導(dǎo)三： 知識(shí)模塊可采用博物館解說員、情景再現(xiàn)等方式進(jìn)行展示。 情景導(dǎo)入 生成問題 同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了我國最古老的人類，了解了他們的生產(chǎn)生活情況，知識(shí)了在早期人類 時(shí)期，他們是以采集和漁獵為生，住在洞穴和樹上，這種狀況在一定程度上可以滿足人們的生存需 要，但也有很多不便之處，隨著人類的進(jìn)步，人口的增多，這種狀況發(fā)生了變化，人類開始過著較 為穩(wěn)定的定居的農(nóng)耕生活，你想了解他們的生產(chǎn)生活情況嗎？ 自學(xué)互研 生成新知 知識(shí)模塊一 半坡居民的生活、河姆渡人的生活 自主閱讀課本 P6～9 頁內(nèi)容，完成第 1～3 題。 1．河姆渡人、半坡居民生活在距今什么時(shí)間的什么地點(diǎn)？生產(chǎn)工具怎樣？他們種植什么作物？住 什么樣的房子？手工業(yè)制造有哪些？ 原始居民 時(shí)間 地點(diǎn)       生產(chǎn)工具 農(nóng)作物   房子        手工業(yè) 河姆渡原  距今約七  長江流域  磨制石器、  水稻 陶器、玉 干欄式房屋  器、 始居民 八千年                 骨耜  原始樂器 半地穴 半坡原始 距今約 磨制石器、 黃河流域 粟       式圓形      彩陶 居民 六千年                 耒耜、石刀 房屋 2.河姆渡人比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有了哪些進(jìn)步？ 河姆渡人已使用磨制石器，用骨耜耕地，種植水稻，他們住著干欄式的房子，過上定居的生活。已 挖掘水井，飲水更加方便。還飼養(yǎng)了家畜，會(huì)制造陶器，并能制作簡單的玉器和原始樂器。 3.河姆渡人為什么要建造干欄式的房屋，而半坡原始居民卻建造半地穴式的房屋？ 南方地勢(shì)低洼，多雨潮濕；北方氣候干燥，冬季氣溫又低。 兩地原始居民，正是從地理環(huán)境、氣候條件等因素考慮，而建筑的房屋是不同式樣的，體現(xiàn)了人與 自然協(xié)調(diào)發(fā)展，因地制宜的特點(diǎn)。 知識(shí)模塊二 原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展 自主閱讀課本 P9～10 內(nèi)容，完成第 4 題。 4．簡述原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。 (1)逐漸學(xué)會(huì)栽培農(nóng)作物和飼養(yǎng)動(dòng)物； (2)原始農(nóng)業(yè)興起于中國黃河、長江和淮河等流域； (3)會(huì)使用耒耜農(nóng)具耕種； (4)對(duì)農(nóng)業(yè)有兩大貢獻(xiàn)。(粟和水稻) 合作探究 生成能力 【交流預(yù)展】 1．組內(nèi)交流： (1)由組長或檢查自學(xué)成果； (2)相互質(zhì)疑不明白的問題并進(jìn)行交流，然后記錄在導(dǎo)學(xué)案上，在展示完畢后可向展示者提出自己 的疑問。 2．組內(nèi)預(yù)展： 根據(jù)老師分配的任務(wù)，各小組明確展示的內(nèi)容。小組內(nèi)先預(yù)展，由組長分配任務(wù)給組員，確定展示 的方式和成員，在組內(nèi)預(yù)展；合作分工時(shí)具體明確，做到人人有事做。 【展示提升】 1．簡述河姆渡人、半坡人的原始農(nóng)耕生活。(從生活年代、區(qū)域、自然環(huán)境特征、建筑形式、農(nóng)作 物品種、原始家畜飼養(yǎng)業(yè)、手工業(yè)等方面介紹) 2．說說我國原始農(nóng)業(yè)對(duì)世界的兩大貢獻(xiàn)。 當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo) 1．在歷史劇“河姆渡人”中，不該出現(xiàn)的情節(jié)是( C ) A．種植水稻 B．飼養(yǎng)豬狗等家畜 C．居住半地穴式房屋 D．使用磨制農(nóng)具石斧 2．假若你拜一位河姆渡人為師學(xué)藝，你不可能學(xué)到的技術(shù)是( B ) A．挖掘水井技術(shù) B．紡線織布技術(shù) C．制作玉器技術(shù) D．制作陶器技術(shù) 3．半坡人生產(chǎn)的陶器主要是( A ) A．彩陶 B．黑陶 C．白陶 D．紅陶 4．“春種一粒粟，秋收萬顆籽。”據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，使用磨制石器、種植粟的是( D ) A．北京人 B．山頂洞人 C．河姆渡人 D．半坡人 5．下列文物圖片集中反映了某原始居民的生產(chǎn)和生活狀況，該原始居民應(yīng)是( B ) ,磨制石鋤) ,骨制箭頭) ,紡輪) ,刻有符號(hào)的陶片) A．北京人 B．半坡人 C．元謀人 D．河姆渡人 6．河姆渡人和半坡人生活的共同點(diǎn)是( A ) A．以原始農(nóng)業(yè)為主 B．以飼養(yǎng)家禽家畜為主 C．以采集漁獵為主 D．以原始農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的多種經(jīng)濟(jì)生活 7．我國先民的足跡遍布于祖國大地，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的遺址數(shù)以萬計(jì)，但是地域文化卻各具風(fēng)采，根本 原因是( A ) A．自然環(huán)境不同 B．使用的工具不同 C．生活習(xí)慣不同 D．思想意識(shí)不同 8．讀圖，回答問題。 ,圖一) ,圖二) (1)圖一是什么結(jié)構(gòu)的房子？其主人是哪一遠(yuǎn)古居民？這種房子具有什么優(yōu)點(diǎn)？ 半地穴式圓形房屋；半坡原始居民；冬暖夏涼。 (2)圖二是什么結(jié)構(gòu)的房子？其主人是哪一遠(yuǎn)古居民？具有什么優(yōu)點(diǎn)？ 干欄式圓形房屋；河姆渡原始居民；通風(fēng)防潮。 (3)如果你有幸到圖二去做客，主人有可能送給你哪些禮物作為紀(jì)念？如果你有幸到圖一做客，主 人招待你的主副食是什么？ 禮物：玉器、樂器；主食：粟，副食：魚、肉、蔬菜等。 課后反思 查漏補(bǔ)缺 1．本節(jié)課的收獲： 2．本節(jié)課還存在的疑惑：