五年級(jí)下冊(cè)音樂教案(簡譜) 6.1 盧溝謠湘藝版

盧溝謠目標(biāo)：能體會(huì)歌曲的愛國主義情感,實(shí)踐有深度情感體驗(yàn)的歌唱.重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)兩段歌詞不同的情緒,采用平緩抒情的敘述語氣和鏗鏘激越的強(qiáng)烈語氣表達(dá)歌曲情感.教學(xué)過程：一、導(dǎo)入聽音樂看圖片,感受永定河的美麗風(fēng)光,了解盧溝橋的悠久歷史.1、播放音樂（伴奏）課件展示盧溝橋風(fēng)景優(yōu)美,歷史悠久的圖片.師：同學(xué)們,今天,老師要帶你們?nèi)タ匆粭l美麗的河.2、介紹盧溝橋及其歷史背景看完后,師：大家知道這是哪里嗎？（生回答永定河或盧溝橋：哇,你們知道這是）介紹：這條河叫做永定河,位于北京豐臺(tái)區(qū)的宛平城,永定河又叫做盧溝,所以架在永定河上的這座橋就是我國著名的盧溝橋.師：看完這些圖片之后,永定河和盧溝橋給你們留下了什么印象呢？（生只答出優(yōu)美的風(fēng)景,師則問：除了優(yōu)美的風(fēng)景,還看到了什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答出石碑,石獅子）師：是呀,盧溝橋不僅有優(yōu)美的風(fēng)景,還有悠久的歷史,它建成于 1192 年.自建成后距今已有 800 多年的歷史,并且它的橋柱上還雕刻了 501 只不同形態(tài)的石獅子,它們一起見證著中國歷史的發(fā)展.二、歌曲第一段平緩抒情,敘述盧溝橋的悠久歷史1、教師范讀第一段歌詞,學(xué)生了解歌詞基本內(nèi)容情緒情感.師：今天,老師帶來了一首關(guān)于永定河和盧溝橋的童謠,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,當(dāng)然也可以跟著老師在心里讀 ,邊聽邊想想這首童謠向我們描述了什么 ,表達(dá)了什么情感,帶給你們什么樣的心情？（師自然地讀完之后再重復(fù)問題）2、學(xué)生按節(jié)奏輕聲試讀第一遍,基本熟悉歌詞,掌握基本節(jié)奏.師：盧溝橋真美啊！現(xiàn)在大家知道它為什么這么有名了吧？它經(jīng)歷了那么多歲月,給我們留下了許多故事.現(xiàn)在,請(qǐng)大家試著輕聲地讀一讀這一段童謠 .請(qǐng)注意老師的速度和節(jié)奏.（師自己找準(zhǔn)節(jié)拍,范讀一句之后示意學(xué)生讀,在學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候老師用手勢(shì)提醒,必要時(shí)可出聲帶讀一兩句.）3、配樂朗誦歌詞,了解歌詞基本情緒,深化情感體驗(yàn),初步熟悉旋律.師：同學(xué)們讀地很好！老師想為你們朗讀配上音樂 ,希望你們認(rèn)真聽,你們讀的每一句要能夠合上音樂的每一句.音樂有兩句前奏,請(qǐng)注意老師的提示.4、學(xué)唱：（歌詞引導(dǎo)下,學(xué)生能自主實(shí)現(xiàn)基本的情感表達(dá)）教師范唱師：同學(xué)們,你們讀得真棒！老師要把這首歌唱出來 ,請(qǐng)你們認(rèn)真聽,不出聲,身體可以隨著老師的歌聲動(dòng)一動(dòng).學(xué)生聽琴默唱師：老師將這首歌再唱一遍.這一遍請(qǐng)同學(xué)們跟著老師在心里默唱,盡量記下來.（提示學(xué)生不出聲）學(xué)生隨樂輕聲跟唱師：同學(xué)們,接下來這一遍,你們能不能試著輕輕地唱出來呀？耳朵要聽音樂.唱錯(cuò)了沒關(guān)系.帶（歌詞）情感唱譜師：（生在唱的過程中出現(xiàn)問題）：同學(xué)們,你們唱的不錯(cuò),但是出現(xiàn)了幾個(gè)小小的問題.我們將歌曲的旋律來唱一唱 .在唱旋律時(shí),心里一定要想著歌詞.（若學(xué)生出現(xiàn)音準(zhǔn)問題,老師糾正,范唱一遍,學(xué)生再唱；若學(xué)生出現(xiàn)聲音問題,老師要提醒學(xué)生聲音要立起來,保持?。┩暾莩谝欢螏煟河涀∵@些需要注意的地方,大家跟著老師的琴聲一起再來唱一遍.5、第一段歌曲處理：（教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更深層次的表達(dá),呼吸的技術(shù)）引導(dǎo)學(xué)生用手模仿流水平靜流淌的感覺唱前兩句：“永定河渡走春秋渡秦漢”師：剛才你們讀歌詞的時(shí)候是用平靜的敘述的語氣讀出來的 .那你們能不能拿出手,用手來模仿永定河水平靜地、緩緩地、向前流淌地感覺呢？（實(shí)在說話時(shí)自然地帶上手的動(dòng)作 .提醒學(xué)生是連貫地、不間斷的）讓我們的聲音跟上手的感覺,一起來唱一唱前兩句.（當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)中間換氣的問題時(shí),停下來,突出學(xué)生的錯(cuò)誤,問：連貫嗎？再示范正確的,說：一口氣唱完一句；當(dāng)學(xué)生的聲音很松散時(shí) ,師：同學(xué)們,輕柔不是松散的,輕柔是有力量的,它的情感力量在心里.師再示范.）小高潮處理：“金中都. ”一句.師：對(duì)啦,就是這種感覺！好,我們回到歌單,你們覺得這段歌曲當(dāng)中哪個(gè)地方的情緒是最高昂的？（生答金中都）金中都是指 ,這里曾經(jīng)是金朝的都城,這是何等輝煌,何等自豪??！同時(shí)呢,這一句也是全曲的最高音.你們覺得在唱的時(shí)候怎樣才能表現(xiàn)出這種自豪呢？（生答）總結(jié)學(xué)生的說法,那就按你們的意思,我們來唱一唱這一句.（當(dāng)學(xué)生演唱效果沒達(dá)到時(shí),師：同學(xué)們,有這個(gè)感覺了,但是還不夠,老師覺得如果你們能加大氣息的支撐,你們的想法會(huì)實(shí)現(xiàn)地更好 ,我們?cè)賮硪淮?順便接下去唱完）6、隨樂有情感體驗(yàn)地演唱第一段歌曲.師：很好.同學(xué)們,接下來就讓我們帶著剛剛的這種感覺,跟著音樂把這一段歌曲完整地唱出來.三、歌曲第二段鏗鏘激越,表達(dá)中國人民憤怒抗?fàn)幍牟磺窈推矶\和平的心愿1、聽音樂看圖片,學(xué)生初步了解第二段歌詞基本內(nèi)容.師：同學(xué)們,你們唱得很好.可是,這樣的美好卻在 1937 年的 7 月 7 日被打破了！1937 年 7 月 7 日,日本侵略者在盧溝橋打響了全面侵華的第一槍,從此我們中華民族開始了長達(dá) 8 年的抗戰(zhàn)生活.你們看吧！2、學(xué)生體會(huì)第二段情感,自己嘗試帶感情讀歌詞.（歌詞引導(dǎo)下,學(xué)生能自主實(shí)現(xiàn)基本的情感表達(dá)）師：看完這些,你們的心情是怎樣的？我們不用說出來,我們把它放在心里.帶著你們心里的感受來讀一讀這一段歌詞 .節(jié)奏跟前面是一樣的 .大家在心里醞釀一下.（老師輕聲給速度）3、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入細(xì)致的情感體驗(yàn)和表達(dá).（皆從歌詞內(nèi)容出發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生將體驗(yàn)到的情感,更鮮明地表達(dá)出來）師：同學(xué)們,老師從你們的朗讀聲中聽到了變化,但是還不夠.你們讀的時(shí)候是帶著怎樣的心情？（生答）憤怒的表情是怎樣的？你們能做給老師看看嗎？我從有同學(xué)的臉上看到了咬牙的表情 ,就是這種咬牙切齒的感覺 .請(qǐng)大家?guī)е@種感覺來讀一讀前面這兩句.（師用動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生壓抑的聲音.如學(xué)生不夠,不需要多說：不夠,再來?。嵟瓗煟和瑢W(xué)們,面對(duì)列強(qiáng)的侵略,我們只能選擇憤怒嗎？（生答）你要號(hào)召大家跟你一起抗?fàn)幍臅r(shí)候,你們會(huì)做什么動(dòng)作？（生一般會(huì)舉起手）好,我們就帶著這個(gè)動(dòng)作來讀下面的歌詞.抗?fàn)帋煟海ㄉ榫w回來）老師注意到剛才同學(xué)們?cè)谧x最后一句的時(shí)候又回來了,很好.解釋“佑安瀾”：保佑平安.（情緒還激動(dòng)）：同學(xué)們,我們看看“佑安瀾”,這是保佑平安的意思,你們想一想,這里應(yīng)該怎樣讀呢？祈禱基本情緒線條：憤怒抗?fàn)幤矶\4、學(xué)生根據(jù)第一段旋律試唱第二段歌詞.師：同學(xué)們,就請(qǐng)你們帶著剛剛讀的感覺來唱一唱這一段歌曲.（唱的時(shí)候,老師用手勢(shì)提示）5、第二段旋律的幾處變化,及其與音樂情感表現(xiàn)之間的關(guān)系.（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂情感和音樂形式之間的關(guān)系）師：同學(xué)們,唱的不錯(cuò).但是你們剛才是完全按照第一段的旋律唱的第二段,實(shí)際上,第二段的旋律發(fā)生了一些小小的變化.我們來看.前面：我們來看前面,（師帶動(dòng)作范唱兩段詞曲）加了什么？（生答）加了倚音之后,語氣發(fā)生了什么變化？（生唱）語氣更加強(qiáng)烈.中間：中間也有兩個(gè)變化,（師唱第一段詞曲,生唱第二段詞曲）這兩個(gè)變化有什么意義呢？（生答）與歌詞要表達(dá)的音樂形象更貼切,情緒更加突出.最后：我們看到最后一句,這一句的旋律也發(fā)生快了變化.（師范唱）這里的改變是根據(jù)我們語言的自然音韻發(fā)生的改變,如果還按照第一段的旋律唱就很別扭了.你們來唱一唱.三個(gè)層次：前面中間最后語氣更強(qiáng)烈,更符合第二段歌詞的形象,或更符合語言音調(diào)的走向.6、完整演唱第二段：坐著唱,有情感層次感唱.師：記住這些變化,我們一起把這段歌曲再來唱一遍.站起來唱,進(jìn)一步推動(dòng)情感高潮.師：同學(xué)們,這段歌曲在你們的處理下唱得更有感覺了.列強(qiáng)如此踐踏著我們的家園,你們還能坐得住嗎？好 ,我們?cè)俪槐?#160;.這一遍,當(dāng)你們唱到實(shí)在是按捺不住情緒的時(shí)候就站起來（動(dòng)作）唱.四、完整地演唱歌曲進(jìn)行有深度情感體驗(yàn)的歌唱配樂詩朗誦第一段第二段（含高潮）師：同學(xué)們,剛才我們感受到了兩段歌曲的不同情緒.現(xiàn)在,就讓我們把這首歌完整地唱出來.首先請(qǐng)一位同學(xué)跟著音樂來朗誦前面的童謠 .第一段請(qǐng)女同學(xué)輕柔地、連貫地唱出來.第二段我們?nèi)嘁黄饋沓?唱到實(shí)在按捺不住情緒的時(shí)候就站起來唱.你們唱完之后,老師最后加一個(gè)尾聲.五、小結(jié)牢記歷史,珍愛和平.師：同學(xué)們,我們中國這一段屈辱的歷史帶給我們的慘痛我們永遠(yuǎn)都不能忘記 ,希望大家都能珍惜今天的生活,熱愛和平.