部編人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元 習(xí)作介紹一種事物

習(xí)作：介紹一種事物1. 通過創(chuàng)設(shè)情境、方法指導(dǎo)、賞析范文等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生能從幾個(gè)方面有順序地介紹一種事物。2. 運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法，寫一篇說明性的文章，介紹一種事物。3. 把事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)、用途、習(xí)性、使用方法等方面的特點(diǎn)按照一定順序作出介紹。4.寫完后要認(rèn)真修改，學(xué)會(huì)修改作文。l重點(diǎn)1.靈活運(yùn)用本單元學(xué)到的說明方法，介紹一種事物。2.能運(yùn)用一些生動(dòng)描寫，陶冶熱愛生活的情趣。l難點(diǎn)學(xué)會(huì)寫說明文，將閱讀中學(xué)到的說明文的表達(dá)方法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到習(xí)作中。1.習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話”，力求凸顯學(xué)生作文的“真實(shí)”和“真情”。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，打破常規(guī)的思維和習(xí)作的定勢(shì)，多角度地去觀察、認(rèn)識(shí)事物，多層面地進(jìn)行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個(gè)題目的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠摯的情感。l教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。l教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)第 1 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 明確習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求，教師指導(dǎo)習(xí)作，賞析范文。2. 學(xué)生回憶說明方法，確定說明對(duì)象及其特點(diǎn)，選擇素材，擬寫提綱。一、游戲激趣，導(dǎo)入寫作課。1. 游戲激趣。（1）今天我們先來做個(gè)游戲“你說我猜”。(課件出示游戲名稱及規(guī)則）你說我猜規(guī)則：以小組為單位，每組選出一人，背對(duì)屏幕猜物品，其余同學(xué)按屏幕上出現(xiàn)的物品用語言給隊(duì)友提示。一分鐘內(nèi)猜出物品最多的小組獲勝。但是隊(duì)友的提示要注意兩點(diǎn)：一是不能直接說出物品的名稱，二是不能做手勢(shì)或口型，只能用語言描述。（2）游戲開始：課件出示各種事物。每組選出的代表背對(duì)屏幕，根據(jù)小組同學(xué)的提示，猜物品名稱。（3）宣布游戲結(jié)果。請(qǐng)獲勝組談?wù)劔@勝的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)失敗組說說失敗的原因。（4）教師小結(jié)：猜不出來的主要原因是隊(duì)友沒有把事物的特點(diǎn)描述清楚。2.導(dǎo)入寫作課。我們身邊的事物千千萬萬，怎樣才能抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描述呢？今天這節(jié)習(xí)作課，就讓我們?nèi)ビ^察一個(gè)自己了解并感興趣的事物，并將它介紹給大家。（板書：介紹一種事物）課件出示：課堂伊始，安排了“你說我猜”的游戲環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造了富有挑戰(zhàn)性的游戲，讓其學(xué)會(huì)抓住事物的主要特點(diǎn)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法來描述事物，從而為習(xí)作表達(dá)做好鋪墊。游戲過程中激發(fā)學(xué)生表達(dá)的期待，為學(xué)生充滿情趣的寫作，創(chuàng)設(shè)語言情境。游戲的趣味性強(qiáng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的趣味性，教師恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，能很自然地導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)中。二、回顧說明文的寫作方法。1.回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。2.回憶本單元所學(xué)課文的主要內(nèi)容及說明方法。太陽一課中，介紹了太陽的（遠(yuǎn)）、（大）、（熱）等方面的特點(diǎn)以及太陽（與人類的密切關(guān)系），運(yùn)用了（列數(shù)字）、（舉例子）、（打比方）等說明方法。松鼠一文中，介紹了松鼠的（漂亮）、（馴良）、（乖巧）等特點(diǎn)，采用了（打比方）、（作比較）、（列數(shù)字）等說明方法。3.寫說明文，要從不同的方面介紹事物。你打算從哪些方面介紹事物？（生思考、討論、交流）師小結(jié)：在習(xí)作之前,同學(xué)們要鎖定寫作對(duì)象,盡可能地多了解這個(gè)事物。可以從習(xí)性、外形、性質(zhì)、狀態(tài)、質(zhì)量、用途、價(jià)格、使用方法、制作過程等方面加以介紹。要按照一定的順序來介紹這些內(nèi)容。可以適當(dāng)借用一些資料，但不要大量抄錄。1.習(xí)性、外形、性質(zhì)、狀態(tài)、質(zhì)量、用途、價(jià)格、使用方法、制作過程等。2.按照一定的順序。4.寫說明文，語言要準(zhǔn)確。語言可以平實(shí)，也可以生動(dòng)，但必須準(zhǔn)確、真實(shí)。這一環(huán)節(jié)依托學(xué)過的課文，引導(dǎo)學(xué)生熟知課文選取了哪些內(nèi)容，運(yùn)用了什么說明方法，把事物介紹得清楚明白。這不是舊知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和羅列，要讓學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。同時(shí)，學(xué)過的課文就是同學(xué)們寫作的最好的范例，熟悉課文，就等于心中有了模板和樣例，這為學(xué)生自主表達(dá)引路。把方法教給同學(xué)們，比單純地傳授知識(shí)會(huì)更有效，更有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、出示寫作內(nèi)容和習(xí)作要求。1.課件出示：介紹一種事物如果要選擇一種你了解并感興趣的事物介紹給別人，你打算介紹什么？下面表格中的提示和題目是否對(duì)你有啟發(fā)？與動(dòng)物有關(guān)與植物有關(guān)與物品有關(guān)與美食有關(guān)其他感興趣的內(nèi)容恐龍菊花燈涮羊肉火星的秘密袋鼠的自述熱帶植物大觀園掃地機(jī)器人怎樣泡酸菜草原旅游指南動(dòng)物的尾巴種子的旅行溜溜球的玩法我的美食地圖中國傳統(tǒng)吉祥物可以選擇表格中的題目，也可以自擬題目，介紹一種事物。寫之前，細(xì)致觀察要寫的事物，并搜集相關(guān)資料，進(jìn)一步了解這個(gè)事物，想清楚從哪幾方面來介紹。寫的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)：寫清楚事物的主要特點(diǎn)。試著用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法?？梢苑侄谓榻B事物的不同方面。寫好后，與同學(xué)交流分享。如果別人對(duì)你介紹的事物產(chǎn)生了興趣，獲得了相關(guān)知識(shí)，你就完成了一次成功的習(xí)作。2.學(xué)生讀內(nèi)容，明確習(xí)作任務(wù)。課件出示習(xí)作的內(nèi)容和要求，明確習(xí)作任務(wù)，既直觀形象，又靈活機(jī)動(dòng)，還可以重復(fù)使用，時(shí)時(shí)提醒、指導(dǎo)學(xué)生的寫作。四、觀察事物，指導(dǎo)寫作方法。1. 引導(dǎo)觀察。首先要抓住事物的特點(diǎn)來觀察。如：用眼看、耳聞、鼻嗅、舌品、手摸、閱讀說明書等。其次要按一定的順序來觀察。如：由外到里、由上到下、由近到遠(yuǎn)、由前到后、由左到右等。2.自主觀察。同學(xué)們，請(qǐng)你抓住自己所帶物品的一個(gè)特征，按照一定的順序，從不同的方面，使用不同的方法來觀察。（同學(xué)們帶來的東西很多，有蔬菜、水果、玩具、文具等。）3.仔細(xì)觀察后，完成以下學(xué)習(xí)卡。課件出示學(xué)習(xí)卡：事物名稱事物所屬類別事物的特點(diǎn)從哪些方面觀察事物按什么順序觀察師小結(jié)：在寫作之前，同學(xué)們要仔細(xì)觀察要寫的事物，并收集相關(guān)資料，進(jìn)一步了解這個(gè)事物從哪幾個(gè)方面介紹？如果別人對(duì)你介紹的事物產(chǎn)生了興趣，獲得了相關(guān)知識(shí)，就算是完成了一次成功的習(xí)作。五、范文引路，擬寫提綱。1. 出示范文，賞析句段。大家說得很精彩。那么，如何在作文中妙筆生花呢？讓我們一起來欣賞兩篇習(xí)作范文吧。（1）范文 1：我的文具盒。我的文具盒文具盒，這是一種很常見的物品，但我卻很喜歡它。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上，它就像我的輔導(dǎo)老師，給我在學(xué)習(xí)上提供了很大的幫助。它有一個(gè)紅色的車廂，長(zhǎng) 22 厘米，寬 8 厘米。車背上有三只可愛的小動(dòng)物：一只潔白的小兔子，兩只藍(lán)白相間的小貓咪；它還有個(gè)粉紅色的車頭，駕駛座上畫著一只小熊貓，它有兩個(gè)黑色的眼圈，好像戴上了一個(gè)墨鏡。車頭前和車頭后都有兩盞明亮的車燈，好看極了！文具盒共有兩層，第一層很窄，只能放幾只鉛筆，盒底是乘法口訣表；第二層很寬，能放下的東西很多，里面能放下鋼筆、鉛筆、尺子和橡皮這個(gè)文具盒給我?guī)砹嗽S多方便。我和文具盒之間還發(fā)生了有趣的故事呢！有一次，我寫著作業(yè)，突然覺得肚子有些餓了，跑到客廳拿了點(diǎn)零食，正準(zhǔn)備開吃，我隱約聽見了一個(gè)細(xì)小的聲音：“小主人，認(rèn)真寫作業(yè)吧，寫完作業(yè)再吃也不遲呀！”于是，我咽下了口水，又開始寫作業(yè)了。還有一次，家里有好朋友來玩，我們打算比賽寫字。開始比賽了，我正要拿鋼筆時(shí)，又聽到文具盒的聲音：“要用心寫字哦，一筆一畫地寫，爭(zhēng)取拿個(gè)第一名！”于是，我的字更工整了。我喜歡我的文具盒。（2）范文 2：小小滅蚊燈。小小滅蚊燈我家有一盞精致的滅蚊燈，這盞滅蚊燈不僅美觀，而且作用十分強(qiáng)大。滅蚊燈像一個(gè)藍(lán)色的圓柱形的小燈籠，燈罩上面有一根黑色的電線，像小姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子。電線頂端是一個(gè)插頭，它的旁邊有一個(gè)鐵環(huán)，顯然，這就是滅蚊燈的提手。滅蚊燈戴著一個(gè)藍(lán)色的花邊帽，燈的中間是由十四根精致的水晶玻璃柱子圍成的，里面有一根粗粗的白色日光燈管，燈管四周各有一根白色的小玻璃管，外面布滿了鐵絲。滅蚊燈下面是一個(gè)藍(lán)色的圓形燈座，支撐著整個(gè)滅蚊燈。滅蚊燈不僅好看，而且作用十分強(qiáng)大，是我夏天驅(qū)蚊的好幫手呢!每到夏天,惱人的蚊子便會(huì)繞著人們飛來飛去,到處叮人,特別是晚上,嗡嗡叫的蚊子惹得人心煩意亂。噴滅蚊劑吧，又有一股難聞的氣味。經(jīng)別人推薦，我家買了滅蚊燈，只要把滅蚊燈的插頭插上，燈管立即就亮了，暖白的燈光會(huì)引來那些煩人的蚊子，它們只要一碰到鐵絲，“叭”的一聲，就貼在鐵絲上，可神奇了。自從家里有了滅蚊燈，蚊子就消失得無影無蹤了。有一天早上起床，我發(fā)現(xiàn)滅蚊燈的鐵 絲上面竟然黏著一堆蚊子，便情不自禁地贊嘆道：“滅蚊燈真是太神奇了！”?。∩衿娴臏缥脽簦闾袅?！簡(jiǎn)直是我生活中的好幫手。學(xué)生朗讀范文，然后師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句段賞析。生 1：開篇點(diǎn)題，說明“我”要介紹文具盒的原因。生 2：介紹文具盒的形狀時(shí)，運(yùn)用列數(shù)字的說明方法來寫長(zhǎng)和寬。生 3：介紹文具盒的外形時(shí)重點(diǎn)寫圖案，運(yùn)用了打比方的說明方法，語言很生動(dòng)、形象。生 4：按照從上到下的順序來描寫文具盒里的文具，語言生動(dòng)。還寫了與文具盒之間發(fā)生的事情，最后，抒發(fā)了“我”對(duì)文具盒的喜愛之情。2.教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。我的文具盒按照由外到內(nèi)的順序介紹了文具盒的形狀、圖案及盒里的各種文具。列數(shù)字、打比方等說明方法的運(yùn)用使得本來不會(huì)說話的圖案和文具變成活的了。這樣，文章更加生動(dòng)、有趣。再加上“總、分、總”的結(jié)構(gòu)安排，這就是一篇很好的說明文。師評(píng)：小小滅蚊燈選取了一個(gè)小電器作為寫作對(duì)象，先寫滅蚊燈的外形，再寫滅蚊燈的作用，最后由衷地贊美滅蚊燈。文章的脈絡(luò)特別清晰，同時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用打比方的說明方法把滅蚊燈寫得活靈活現(xiàn)。3.學(xué)會(huì)擬題。好的文章，還需要一個(gè)好的題目。老師有些小建議：課件出示參考題目：我的學(xué)習(xí)百寶箱文具盒受歡迎的蘋果鋼筆的自述我愛吃的西紅柿酷酷的機(jī)器人玩具王國的公爵遙控車我的新伙伴滑板車4.擬寫提綱，交流修改。（1）引出說明對(duì)象，點(diǎn)明寫作對(duì)象的特點(diǎn)。（2）寫特殊來歷及意義、外形特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、使用價(jià)值等。（3）總結(jié)全文，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)它的特點(diǎn)，表達(dá)喜愛或珍惜之情。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有指導(dǎo)、有例文、有實(shí)踐，同學(xué)們對(duì)行文構(gòu)思有了清晰的認(rèn)識(shí)。范文貼近學(xué)生的實(shí)際，符合同學(xué)們的生活經(jīng)歷，寫起來也比較簡(jiǎn)單，同學(xué)們?nèi)菀啄７潞蜕鲜帧＿@樣寫出的作文才能條理清晰，主次分明，讓人一目了然。六、課堂小結(jié)。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了寫什么，怎么寫，并且列出了提綱，為下一步的寫作做好了鋪墊，為了使自己的作文更具體生動(dòng)，希望同學(xué)們課下繼續(xù)觀察寫作對(duì)象，更全面、更深入地了解說明對(duì)象，爭(zhēng)取使文章更精彩。第 2 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 個(gè)性習(xí)作，彰顯自我。2. 引導(dǎo)交流，賞析修改。一、學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們能介紹的事物千千萬萬，文具可以按一定的順序、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法和描寫方法寫下來，那水果、蔬菜、玩具都可以這樣把它寫下來。那現(xiàn)在請(qǐng)你提起筆，運(yùn)用學(xué)到的方法把你喜歡的事物用文字記錄下來。2.學(xué)生運(yùn)用寫法，構(gòu)思醞釀，草擬習(xí)作，注意書寫工整，語句通順。教師巡回指導(dǎo)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中存在的問題和困難，及時(shí)加以引導(dǎo)解決，重點(diǎn)指導(dǎo)按一定順序運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法；也要發(fā)現(xiàn)好的作文，提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)同學(xué)們的寫作熱情。教師的引導(dǎo)起到撥云見霧的效果，能使學(xué)生茅塞頓開。課標(biāo)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作?！倍⒔涣髁?xí)作，評(píng)議修改。1. 自主修改。寫好后自己讀一讀，重點(diǎn)修改錯(cuò)別字、不正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語句不通順之處。并且把自認(rèn)為的好詞佳句畫出來。2. 互評(píng)互改。在小組內(nèi)交換習(xí)作，將別人寫得好的地方標(biāo)出來，對(duì)存在問題的地方提出修改建議，互相交流。組內(nèi)評(píng)改后，學(xué)生根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。3.共同評(píng)議。各小組內(nèi)選出優(yōu)秀的作文，在全班進(jìn)行朗讀，師生共同評(píng)議，表揚(yáng)學(xué)生習(xí)作中的亮點(diǎn)，對(duì)存在的問題提出修改意見。(投影儀出示比較優(yōu)秀的習(xí)作，供同學(xué)們閱讀、評(píng)價(jià)。)4.二次創(chuàng)作。根據(jù)同學(xué)和老師提出的修改意見，對(duì)作文進(jìn)行第二次創(chuàng)作。講評(píng)環(huán)節(jié)，主要把習(xí)作評(píng)價(jià)的自主權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力，體驗(yàn)表達(dá)的快樂。學(xué)生習(xí)作興趣消弭的原因之一，就是學(xué)生往往感受不到習(xí)作帶給他的興趣成長(zhǎng)體驗(yàn)。當(dāng)習(xí)作表達(dá)成為學(xué)生自我興趣成長(zhǎng)的需要，學(xué)生參與習(xí)作積極性和寫好習(xí)作的情趣就會(huì)大大增強(qiáng)。所以，最后環(huán)節(jié)盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)習(xí)作“發(fā)表”的園地，感受 “寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”的需要。三、課堂小結(jié)。經(jīng)過寫作前的認(rèn)真觀察和積累，以及精心的組織和認(rèn)真的寫作，我們的這篇作文寫完了。在寫作過程中，我們對(duì)說明文又有了新的認(rèn)識(shí)，并且能恰當(dāng)?shù)厥褂谜f明方法，語言也準(zhǔn)確、生動(dòng)，內(nèi)容富有一定的條理。希望同學(xué)們繼續(xù)培養(yǎng)自己的觀察能力和寫作能力，把生活變成自己習(xí)作的源頭活水。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教室從回顧課文內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的寫作素材，使學(xué)生覺得有東西可寫。通過合作分享，師生交流，幫助學(xué)生打開思路，明確寫什么、怎么寫等難題。本次習(xí)作活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基本特征參與性。課堂教學(xué)活動(dòng)不再局限于傳統(tǒng)的單向教學(xué)活動(dòng)，而是一種多向活動(dòng)，提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊互動(dòng)。這就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與程度，有利于增強(qiáng)課堂效果。教師的引導(dǎo)，消除了同學(xué)們的習(xí)作畏懼心理，同學(xué)們的討論交流擦燃了學(xué)生的智慧火花，學(xué)生可以在互動(dòng)中理清寫作思路。把作文評(píng)價(jià)的權(quán)力交給學(xué)生，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。本節(jié)課的設(shè)計(jì)展示“學(xué)前準(zhǔn)備”這一環(huán)節(jié)做得不夠深入，沒有激活學(xué)生展現(xiàn)自我、完善自我的情趣。今后教學(xué)中要加以改進(jìn)。