五年級下冊音樂教案 歌曲《編花籃》 ︳人音版 (五線譜)

歌曲編花籃教學設計教學目標：1、能在葫蘆絲吹奏歌曲中熟練節(jié)奏，并感受小樂器帶來的快樂；2 、能準確地演唱歌曲編花籃，用優(yōu)美的聲音、愉快的情緒歌唱 生活的美好；3 、能在聆聽、模仿、表演中感受河南音樂的特點，在學唱過程中，感受河南民歌的韻味，并通過準確咬字、初步把握歌曲中的倚音、甩 腔的演唱方法。教材分析：編花籃是流行于河南的一首小調(diào)，歌詞內(nèi)容描寫了一群農(nóng)村姑娘為上山采摘美麗的牡丹花，而巧手編制花籃的情景。表達出姑娘們帶著花籃上南山，采集到鮮花嬌艷的牡丹花的喜悅心情。曲調(diào)輕松、風趣活潑、閑適愉快，整個曲調(diào)依照河南方言行腔，與與豫劇唱腔有明顯的聯(lián)系，具有濃郁的地方特色，散發(fā)著中原泥土的清香，深 受人們的喜愛。教學重難點：1、引領學生充分地挖掘旋律特點、歌詞特點，唱出河南歌曲的韻味。 2、在活動過程中，培養(yǎng)學生們對民族音樂的喜愛。教學過程：活動一：說說咱河南設計意圖：【運用語言小幽默，讓學生產(chǎn)生學習的興趣，巧妙的引入 河南話，用河南話開篇今天的教學?！恳弧熒鷨柡?！二、導入：同學們，今天的音樂課我們就從談話開始吧。星期天我去公園，聽到有兩個人在對話，引起了我的好奇，他們是這樣說的：“土豆哪里去挖？土豆地里去挖。一挖一麻袋？一挖一麻袋。 ”同學們，你知道他們在說什么嗎？猛一聽感覺好像日語，其實他們在交流的是（普通話說一遍）。生活中不同的語言會給大家?guī)砗芏鄻啡?，（我們一起來感受一下）。比如，我們河南人性格直爽、豪邁，干什么事我們都會說“中”，說起咱河南，河南的少林功夫聞名世界“中”！河南的洛陽牡丹聞名天下“中”！河南的豫劇更是享譽海外，那是“中”！說起豫劇那可是老祖宗給我們留下的文化瑰寶啊，它以河南為中心，廣泛流傳于河南河北山東山西甚至臺灣等地方，世界上只要有咱華人的地方，就有咱河南的豫劇，可見咱豫劇的不簡單，豫劇它講究唱、念、坐、打，手眼身法步，行當分為生旦凈末丑，我們不能光說，大家也來欣賞欣賞吧，大家都知道咱班有一位豫劇小票友，韓梓萱。有請韓子萱同學，今天你也給大家唱一段吧，讓大家欣賞欣賞。 活動二：聽聽河南豫劇設計意圖：【用本土音樂文化做鋪墊，使孩子們對音樂倍感親切，為 教唱歌曲奠定基礎?！浚n梓萱說的話）師：感謝韓梓萱給我們帶來了精彩的唱段，咱們不能光看熱鬧了還要了解一些豫劇知識，老師也給大家?guī)砹嗽±锏囊恍┑谰撸尨蠹艺J識認識，請看大屏幕，（一一介紹木蘭盔、正鳳、鳳冠、五鳳冠），師：大家看，單單就這幾個道具就有這么多的學問，老師希望大家通過今天所了解的，能夠熱愛咋河南的豫劇，能夠主動去學習、 探索戲曲的文化和精華?；顒尤捍荡岛幽厦窀柙O計意圖：【使用學校特色課程樂器葫蘆絲，五年級學生有一定的吹奏基礎，讓學生感受小樂器給大家?guī)淼臉啡?，并在學習吹奏中掌握 歌曲的節(jié)奏，為學唱歌曲做鋪墊?！?、出示板書，歌曲名字編花籃師示范演奏葫蘆絲編花籃。師：今天老師也給大家?guī)砹艘皇自酆幽系拿窀瑁J絲版編花籃。 1、學唱歌譜。師：同學們，是不是也想吹了呢？首先，請跟我一起來學唱歌譜。 2、教吹葫蘆絲旋律。師：請同學們拿起葫蘆絲，跟我學看歌譜吹一吹。首先，活動一下手 指，音階練習，注意氣息要保持平穩(wěn)，一個音兩拍。師：我吹兩小節(jié)，你再跟，注意觀察老師的指法。3、完整吹奏。師：同學們學的真快，吹的真好聽，讓我們也來聽一聽歌唱版的編 花籃吧?；顒尤撼幽厦窀柙O計意圖：【讓孩子們了解河南民歌的音樂特點，感受戲曲亮相的動作和甩腔的唱法，創(chuàng)編動作讓孩子們都能夠積極創(chuàng)造表現(xiàn)，用豐富的肢體語言激發(fā)學生的自信和對咱河南民歌的熱愛?！?、初聽。聽一聽歌唱版的編花籃。師：大家來聽一聽歌曲，給你帶來的是什么感受？（播放音樂） 生：歡快、活潑。2、4/2 拍的節(jié)奏特點師：你說的非常好，為什么歡快、活潑呢？因為這首歌曲是 4/2 拍的，4/2 拍的節(jié)奏特點，最能表現(xiàn)出歡快、活潑的音樂情緒，它的強弱特 點是強弱。（出示板書）3、師唱一段，生為師打節(jié)奏。師：同學們聽老師來唱，請你來為我打。（打強弱節(jié)拍）4、學唱、動作感受“哪哈咿呀嗨”師：同學們的節(jié)奏感真強，你感覺在歌曲中哪一句最能體現(xiàn)咱河南人 的直爽、豪邁呢？生：我覺得最后一句“哪哈咿呀嗨” ！師：同學你體會的真準確（出示幻燈）。請同學們跟著鋼琴一起來唱 一唱歌譜，我們填上歌詞來唱一唱 。師：河南民歌風格特點，就是把首音加重，“哪哈咿呀嗨”。 這一句唱出了河南人的豪邁，如果加上手上的動作，就更能體會我們的豪 邁。(學做動作）師：（邊唱邊做）左手開，再右手開。（生學做）師：同學們起立。我們在戲曲中經(jīng)常會看到在最后的時候，有亮相的動作，這個動作叫提矜，我們來學一學，（ 12345678 喊拍雙手握拳在身體下方兩側(cè)），（2234568 喊拍雙手在胸前交叉打開）。 師：同學們，讓我們跟著這句歌詞一起來邊唱邊做動作。5、認識倚音，并唱一唱。師：在歌曲中有一句最具有咱河南話韻味的句子，你聽“編、編、編花籃”，（板書）為什么最具有河南話韻味呢？我們唱唱歌譜，感受旋律的走向，再用咱河南話讀一讀，體會河南話的語調(diào)，說明音樂創(chuàng) 作來源于生活，藝術和生活是分不開的。6、了解甩腔，并學一學。師：在歌曲中有一句最具有亮點和特色，你們聽“銀個丹丹嗨”，“嗨”字最有亮點，那個音唱出來像甩出去的感覺，在戲曲中我們把他它叫 做“甩腔”。大家輕聲音高位置，這樣的狀態(tài)來演唱。7、歌曲中的節(jié)奏訓練、并填詞唱。師：在歌曲中出現(xiàn)了有這樣的節(jié)奏，請大家跟我學一學。（幻燈，一 條一條提問大家讀一讀）師：你能讀一讀這條節(jié)奏嗎？非常準確，我們大家右手劃著拍子，一起讀一讀。誰能在歌曲中找出相應節(jié)奏的歌詞呢？（掛歌曲圖譜） （后兩條，方法同上）師：請你找出歌曲中旋律和節(jié)奏相同的地方。（幻燈）師：有個地方歌詞一樣，但旋律不一樣，你找出來了嗎？（幻燈） 師：讓我們在這里加上下滑音唱，就更具有民歌特色了。師：讓我們把剛才所分析的，連在一起唱一唱。（幻燈）8、跟琴唱，要求發(fā)聲的狀態(tài)。（速度慢些）師：請跟老師的琴，一起完整的唱唱歌曲。在歌唱的時候要注意發(fā)聲的狀態(tài)，笑肌提起來，眉毛上揚，輕聲音高位置，好，準備。 9、用河南話感受歌曲。師：同學們，我們學唱了咱河南自己的民歌，也讓咱用河南話讀一讀 歌詞感受一下，是不是更親切呢。10、跟伴奏有感情的唱。師：同學們，讓我們帶著這樣的情感來唱唱咱自己的民歌。11、感受體驗歌曲形式輪唱。師：同學們，歌唱的形式很多，我們來看看這樣的演唱形式。（播放 視頻）師：這樣的形式叫輪唱，讓我們也來感受一下吧。（幻燈）12、在歌曲中感受輪唱。（幻燈）師：讓我們完整的演唱歌曲，在歌曲中感受輪唱的效果?；顒铀模壕巹?chuàng)活動設計意圖：【創(chuàng)造發(fā)揮學生想象力和思維潛能，培養(yǎng)學生的集體合作 意識。】1、小組合作。師：同學們，你想用什么樣形式，使歌曲變得更豐富呢？我們小組在 一起商量商量吧。2、分組展示。師：看了大家的表演，真是各組有各組的特色，豐富多彩?；顒游澹盒〗Y設計意圖：【回顧本節(jié)課都學習了哪些內(nèi)容、收獲和感悟?！?（幻燈，生回顧，師點贊）同學們今天這節(jié)音樂課真是個“快樂之旅”呀，老師希望大家通過今天的學習，把咱河南的民歌唱給更多的朋友聽，把咱河南民歌傳承下去，發(fā)揚光大，通過對戲曲的了解，能夠主動去探索，學習咱 戲曲的文化知識。同學們，下節(jié)課再見！