三年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法》

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過探索，研究掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法。2、提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)類推能力和抽象概括能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：被除數(shù)最高位不夠除，要看前兩位。教學(xué)難點(diǎn)：確定第一位商的位置。教學(xué)建議：這節(jié)課的內(nèi)容是用一位數(shù)除商二位數(shù)的延伸，是以一位數(shù)除兩位數(shù)為基礎(chǔ)，主要解決被除數(shù)的最高位不夠商1時(shí)，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)的問題。在具體教學(xué)時(shí)，先復(fù)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法，再出示例3238divide;6=？，可以先讓學(xué)生估算，估算之后，嘗試列豎式計(jì)算，先獨(dú)立嘗試有問題時(shí)可以四人小組討論解決。在全班交流時(shí)選一個(gè)小組的在實(shí)物投影儀上展示，讓組長(zhǎng)講解；其他小組如有不同意見可提問，小組之間進(jìn)行答辯。這樣學(xué)生與學(xué)生就互動(dòng)起來，在答辯過程中應(yīng)著重解決先用6去除幾？百位上2個(gè)百除以6，商不夠1個(gè)百時(shí)怎么辦？23個(gè)十除以6商3個(gè)十，3應(yīng)寫在什么位上？以上三個(gè)問題突破了，一位數(shù)除三位數(shù)的筆算的難點(diǎn)也就突破了練習(xí)五的第1題：先讓學(xué)生計(jì)算，再把商是兩位數(shù)的涂上紅色，商是三位數(shù)的涂上黃色。完成之后，我們應(yīng)該讓學(xué)生說說為什么257divide;5商是兩位數(shù)，最高位在十位上，而804divide;6的商是三位數(shù)，商的最高位在百位上。第六課時(shí)：一位數(shù)除三位數(shù)筆算練習(xí)(P23-P24、練習(xí)4-8)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確熟練地進(jìn)行一位數(shù)除三位數(shù)的筆算。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力及綜合判斷能力和良好的語言表達(dá)能力。教學(xué)建議：筆算除法的練習(xí)課是一個(gè)比較枯燥乏味的，因此在教學(xué)時(shí)我們就應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境來激發(fā)學(xué)生的積極性。這節(jié)課我們可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)闖關(guān)的游戲情境。第一關(guān)我來試試出示P23螞蟻搬家這8道題，對(duì)于順利過關(guān)的同學(xué)在練習(xí)紙上加一個(gè)。練習(xí)時(shí)應(yīng)注意人人參與，既運(yùn)算的正確性，運(yùn)算算理的表述，也要運(yùn)算的速度。該題8道口算大約在1分鐘完成。第二關(guān)我來判斷出示第5題先判斷商是幾位數(shù)再計(jì)算。在完成之后我們要注意對(duì)學(xué)生的反饋，特別要強(qiáng)調(diào)規(guī)范的進(jìn)行豎式計(jì)算。第三關(guān)我當(dāng)老師在這一關(guān)中可以提供幾題學(xué)生當(dāng)中典型錯(cuò)題讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)老師來改錯(cuò)。完成改錯(cuò)之后，應(yīng)總結(jié)一下筆算除法過程中要注意什么？除了改錯(cuò)之后也可以讓學(xué)生自己當(dāng)老師，同桌一起自編題自己算。第四關(guān)走進(jìn)生活解決書本第6、7、8題。第6題提供了多個(gè)信息，教學(xué)中根據(jù)題中的信息提出其他數(shù)學(xué)問題，以此啟迪學(xué)生的問題意識(shí)。在教學(xué)中，還可以適當(dāng)改變問題的敘述方式，如買一個(gè)壓力鍋的錢可以買幾個(gè)碗？可以改變?yōu)閴毫﹀伒膬r(jià)錢是碗的幾倍？以此豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。第7題是綜合練習(xí)，需要用到乘法、萬以內(nèi)的加、減法來解決。在解題中應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用不同的方法來解答。如，先求出三種水果的總重量，然后用總重量與貨車的載重量比較；也可以將貨車的載重量逐一減去三種水果的重量，進(jìn)行解答。第8題的第（1）題，學(xué)生一般會(huì)采取逐一嘗試的方法，即用114分別除以9和6，用125分別除以8和5，由能否得出整數(shù)商來判斷李老師買哪種玩具。也可以引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生觀察題中數(shù)據(jù)特點(diǎn)，應(yīng)用基本的乘、除法口算作出判斷。如125元去買文具，則文具的單價(jià)一定是5元，而不是8元，否則得不到整數(shù)件文具。因此判斷李老師買的文具是鋼筆。這樣的練習(xí)，能滿足不同學(xué)生的需求，最大限度地開發(fā)學(xué)生的智慧和潛能。這樣整節(jié)課結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)，運(yùn)用闖關(guān)游戲提高學(xué)生的積極性。4