小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí) 英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 龔智利

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí) 英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 龔智利目標(biāo)任務(wù)學(xué)習(xí)如何打招呼 研究問題研究問題：引導(dǎo)學(xué)生在合適的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)。 說明事項(xiàng)說明事項(xiàng)：發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性積極性，發(fā)揮小組合作優(yōu)勢(shì)，共同提高。 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：Good morning. How are you?Im fine,thank you .單詞：how are you good morning, fine, thank you.2.能口頭運(yùn)用Good morning. 這類語(yǔ)句問候早上好。3.能口頭運(yùn)用 How are you?這類語(yǔ)句進(jìn)行問候，并能運(yùn)用Im fine,thank you .進(jìn)行回答。一、 準(zhǔn)備導(dǎo)入：1 復(fù)習(xí)問候與道別的方式。2 告訴學(xué)生師讀A他們讀B。師要向他們問好或道別，他們要說出相應(yīng)的問好或道別的方式。舉例：老師：Hi，class。學(xué)生：Hello，Ms Yuan。3和一個(gè)學(xué)生做例子。讓學(xué)生和身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。每人必須至少和四個(gè)人做練習(xí)。（根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)，選出優(yōu)秀小組）二、新課學(xué)習(xí)活動(dòng)1：聽音，指圖，說話1、學(xué)生看前兩幅圖。用中文提問。圖中角色叫什么？（在第一單元已經(jīng)介紹了他，學(xué)生應(yīng)該記住了他的姓名）這是一天中的什么時(shí)候？他在和誰說話？2放錄音，要求學(xué)生在聽錄音時(shí)指出相應(yīng)的圖。再聽錄音，每句話后暫停，讓學(xué)生跟讀。3告訴學(xué)生師將讀出話泡中的句子，他們要指出正確的圖。不要按順序讀對(duì)話?；顒?dòng)2：指圖說話1舉起書指著不同的角色，讓學(xué)生說出他們的姓名。2讓學(xué)生合上書。擋住師書上的話泡，讓學(xué)生猜誰說的話。3、讓學(xué)生進(jìn)行兩人小組活動(dòng)，一個(gè)人指著圖擋住書上的話泡，另一個(gè)人猜誰說的話。4 在黑板上寫出下列句型：How are you? Im fine，thank you.5向全班說：“How are you？”他們要回答“1m fine，thank you.”6和一個(gè)學(xué)生做例子。如果可能，讓學(xué)生向師提問。7讓學(xué)生向他們的同學(xué)提問。他們要和四個(gè)或五個(gè)同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。同學(xué)在回答后，還要提問?；顒?dòng)3：表演1 對(duì)話或放錄音。每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。2 邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來和師一起讀對(duì)話。向?qū)W生解釋在問候時(shí)師會(huì)和他握手，道別時(shí)師會(huì)揮手。3 和別的學(xué)生做更多的練習(xí)。4讓學(xué)生兩人一組讀對(duì)話，做相應(yīng)的表演。4 完成對(duì)話后，兩人交換角色。補(bǔ)充活動(dòng)1：1 讓學(xué)生在班上選一個(gè)同學(xué)，但是不能告訴別人他是誰。向?qū)W生解釋師會(huì)點(diǎn)出一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生要向另一個(gè)學(xué)生說：“Good morning”被選定的學(xué)生必須要回答。舉例：老師：（指著Tom）Tom：Good morning，Li.Li： Good moming，Tom.2 選更多的學(xué)生做練習(xí)。補(bǔ)充活動(dòng)2：1. 復(fù)習(xí)下列句型：Hello,ImHow are you？Goodbye，3 告訴學(xué)生老師要在教室內(nèi)走動(dòng)，向金班說這些句子，學(xué)生必須回答。4 和一個(gè)學(xué)生做這個(gè)練習(xí)。舉例：T：Goodbye，class.S：Goodbye，Ms Yuan.5 繼續(xù)和一個(gè)學(xué)生做練習(xí)，每次用不同的句子。舉例：老師： How are you？學(xué)生l：Im fine，thank you.老師：Goodbye, Kin.學(xué)生2：Goodbye，Ms Yuan.6讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生向同組的其他學(xué)生說不同的句子，其他組員回答。四次后，組員交換角色三、課外作業(yè)：聽錄音讀課文Unit1 Unit2，練習(xí)問候。三年級(jí)英語(yǔ)第一模塊教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：Good morning. How are you?Im fine,thank you .單詞：how are you good morning, fine, thank you.2.能口頭運(yùn)用Good morning. 這類語(yǔ)句問候早上好。3.能口頭運(yùn)用 How are you?這類語(yǔ)句進(jìn)行問候，并能運(yùn)用Im fine,thank you .進(jìn)行回答。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：l         第一，玩中學(xué)n         創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課u       在上課鈴響后，老師熱情地向?qū)W生們打招呼說：Hello.或I am Miss Liu,your English teacher.“hello,hi”這兩個(gè)句子孩子們?cè)缫褟碾娨?，電影上接觸過，再加上我的表情和動(dòng)作學(xué)生們馬上領(lǐng)悟到這是我在向他們問好并在作自我介紹，這時(shí)與靠近我的學(xué)生握手，向遠(yuǎn)處的學(xué)生揮手。表?yè)P(yáng)那些用英語(yǔ)向我打招呼的學(xué)生說：Very good.Well done.“I”或“Clever boy/Clever girl”隨即教如何稱呼教師的單詞，待學(xué)生操練后，可要求學(xué)生互致問候，對(duì)剛接觸英語(yǔ)的一年級(jí)學(xué)生而言，通過和老師握握手，打聲招呼，使他們緊張的心情得到放松，他們會(huì)覺得原來英語(yǔ)課是那么美好，那么輕松。u       教師在黑板上寫出English.u       教師告訴學(xué)生英語(yǔ)是世界上最廣泛的語(yǔ)言，許多國(guó)家都把英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言。問一問學(xué)生都有哪些國(guó)家說英語(yǔ)（如：英國(guó)，美國(guó)，加拿大，澳大利亞，新西蘭）。u       教師問學(xué)生為什么學(xué)英語(yǔ)。并告訴學(xué)生，學(xué)好英語(yǔ)就可以和更多的人交流，結(jié)識(shí)更多的朋友，學(xué)到更多的知識(shí)。l         創(chuàng)設(shè)懸念l         同學(xué)們，老師今天給你們帶來了四位新朋友，這四位新朋友將一直陪伴我們，和我們共同來學(xué)習(xí)，你們想知道他們都是誰嗎？l         觀看課件（多媒體展示）這一遍要求學(xué)生帶著以上問題看，聽，思考。第二遍模仿，跟讀。在此階段我運(yùn)用了視聽法，挖掘?qū)W生的視覺空間智能。讓他們通過看，聽就能大致理解所學(xué)語(yǔ)言的含義。l         師帶著頭飾（Daming Amy ling ling Sam）主動(dòng)與學(xué)生打招呼，介紹自己，鼓勵(lì)學(xué)生回應(yīng)自己。l         學(xué)習(xí)告別用語(yǔ)“Bye” “ Good bye”教師告訴學(xué)生四個(gè)新朋友要和大家玩一個(gè)捉迷藏的游戲，藏起來之前他們來向大家說再見。然后學(xué)生通過聽錄音，并進(jìn)行模仿。雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是要注意要求學(xué)生/ai/的發(fā)音要飽滿，不能像中文“愛”的發(fā)音。l         Group workl         教師布置任務(wù)，讓學(xué)生練習(xí)本課會(huì)話。這里我采用了小組合作學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過程中，教師巡視，引導(dǎo)，幫助并參與到學(xué)生的活動(dòng)中來。l         第二，學(xué)中做（即鞏固操練）大綱中指出保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，注意不斷地激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。l         1、對(duì)話表演學(xué)生四人一組練習(xí)對(duì)話并進(jìn)行表演，展示他們的模仿效果，這一環(huán)節(jié)鞏固新知，練習(xí)所學(xué)語(yǔ)言。針對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)目標(biāo)，使學(xué)生在這一活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，培養(yǎng)合作精神，體驗(yàn)成功和快樂。l         Step I學(xué)生制作運(yùn)用各種方式介紹自己，學(xué)生通過設(shè)計(jì)自己喜歡的名片，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的視覺空間智能。Step II學(xué)生在小組內(nèi)出示自己的作品并介紹自己，這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了語(yǔ)言智能。l         Step III 各小組推出自己的代表向全班匯報(bào)，進(jìn)一步激發(fā)他們的表演欲望，同時(shí)提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過這么一次活動(dòng)，學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，更發(fā)揮了他們的潛能，在這么有創(chuàng)意的活動(dòng)中，不僅運(yùn)用了語(yǔ)言，學(xué)以致用，而且促進(jìn)了英語(yǔ)與美術(shù)學(xué)科之間的滲透和交融。 l         3、游戲鞏固l         活動(dòng)1:做一做，猜一猜。讓一名學(xué)生在教室前面用肢體語(yǔ)言來表達(dá)今天所學(xué)內(nèi)容，其他的學(xué)生來猜出動(dòng)作所表現(xiàn)的語(yǔ)言。這項(xiàng)活動(dòng)挖掘了孩子身體運(yùn)能智能，同時(shí)又體現(xiàn)了老師的TPR教學(xué)法。l         活動(dòng)2:選出一名學(xué)生背對(duì)大家，這時(shí)教師指定一名學(xué)生說“Hi”或“Hello”前面的學(xué)生從聲音辨別（如辨別是Tom）要說：Hi,Tom.Hello,Tom. 如猜對(duì)后面的學(xué)生這時(shí)要說Yes.I am 如果沒猜對(duì)要說 No,I aml         活動(dòng)3:擊鼓傳花。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時(shí)，拿到花的同學(xué)就站起來說：“Hello/Hi,I am”如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進(jìn)行練習(xí)，如沒有，可先用中文名字代替。（這個(gè)游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)，起立做自我介紹。）以上幾種活動(dòng)進(jìn)一步鞏固了自我介紹這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。l         第三，做中得（即實(shí)踐活動(dòng)）n         活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)l         （二）課外延伸新課程倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，要求在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)不僅限于課堂教學(xué)，而且要延伸到課外，讓學(xué)生自己努力去創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)環(huán)境，更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后主動(dòng)用英語(yǔ)向班里不認(rèn)識(shí)的小朋友介紹自己?；氐郊依锖透改?，朋友用英語(yǔ)問候，告別。