幼兒園戶外活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究.doc

麗水學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開 題 報(bào) 告 （2013屆）題 目 幼兒園戶外活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究 以麗水市為例 指導(dǎo)教師 趙軍海 院 別 教育學(xué)院 班 級(jí) 學(xué)前教育091 學(xué) 號(hào) 09108330122 姓 名 卜秋蕾 二一二 年 七 月 三 日第一部分 選題的意義 幼兒園的一日活動(dòng)計(jì)劃安排是根據(jù)幼兒園地教學(xué)計(jì)劃以及對(duì)幼兒發(fā)展的要求來(lái)制定的。我國(guó)幼兒園是依據(jù)教育部頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）來(lái)計(jì)劃并實(shí)施一日活動(dòng)。幼兒園的一日活動(dòng)按照空間角度來(lái)分，可分為室內(nèi)活動(dòng)和戶外活動(dòng)。戶外活動(dòng)包括戶外游戲、戶外學(xué)習(xí)、戶外休閑運(yùn)動(dòng)等。我國(guó)教育部頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）明確把“為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需求”作為重要的內(nèi)容之一。幼兒園戶外活動(dòng)對(duì)發(fā)展幼兒健康身體和健全人格的形成有著極大的影響。作為幼兒生活不可或缺的一部分，幼兒園戶外活動(dòng)是在開闊、自然的戶外環(huán)境中，使得幼兒能夠真正自由地開放地活動(dòng)。幼兒在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，能充分地接觸日光、新鮮空氣、水、土、風(fēng)等，有利于促進(jìn)幼兒的環(huán)境適應(yīng)能力。通過(guò)戶外活動(dòng)中幼兒的跑、跳、蹲等的練習(xí)，充分鍛煉了幼兒的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。戶外活動(dòng)還能讓幼兒的社會(huì)交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、認(rèn)知能力得到鍛煉的機(jī)會(huì)，讓幼兒體驗(yàn)到分享、移情的重要性以及養(yǎng)成良好的習(xí)慣。國(guó)外學(xué)前教育對(duì)幼兒園戶外活動(dòng)格外的重視。歐洲國(guó)家中，北歐的挪威、瑞典等由于地理環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，“在開展學(xué)前教育課程中充分重視戶外活動(dòng)”。英國(guó)學(xué)前教育理論研究人員和一線教育工作者普遍認(rèn)為戶外活動(dòng)“對(duì)幼兒身心發(fā)展較室內(nèi)活動(dòng)有著更為重要的作用”。英國(guó)教育機(jī)構(gòu)的主要活動(dòng)中注意兼顧室內(nèi)活動(dòng)與戶外活動(dòng)，常見的活動(dòng)活動(dòng)區(qū)包括玩水區(qū)、玩沙區(qū)、體育區(qū)等。美國(guó)保育學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容包括室內(nèi)活動(dòng)和戶外活動(dòng)（如“玩大積木、大型玩具，爬迷津梯，去動(dòng)物園”等）。日本學(xué)前教育健康領(lǐng)域“強(qiáng)調(diào)要在大自然和戶外開展幼兒健康活動(dòng)”。日本幼兒園戶外活動(dòng)重視的是“幼兒多種體驗(yàn)的獲得，是積極情感、態(tài)度的形成”。我國(guó)對(duì)幼兒園戶外活動(dòng)開展的研究較少，主要是對(duì)體育活動(dòng)、戶外游戲、戶外活動(dòng)場(chǎng)地環(huán)境等的研究。如華中師范大學(xué)碩士生鄭晶，對(duì)武漢市幼兒園戶外游戲的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究；湖南師范大學(xué)碩士生田麗莉，對(duì)長(zhǎng)沙市幼兒園體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。當(dāng)然也有對(duì)戶外活動(dòng)的研究，如朱家雄對(duì)國(guó)內(nèi)幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)備進(jìn)行過(guò)調(diào)查研究。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）在健康領(lǐng)域中，提出有關(guān)戶外活動(dòng)的要求：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣與習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”。幼兒園在實(shí)施過(guò)程中，會(huì)依據(jù)本園的教學(xué)特點(diǎn)來(lái)開展戶外活動(dòng)。在實(shí)習(xí)期間，筆者發(fā)現(xiàn)幼兒園戶外活動(dòng)的時(shí)間比較零散，主要是在晨間戶外活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)之后、午睡之后，每次大約20分鐘左右；戶外活動(dòng)的組織形式以戶外游戲?yàn)橹?，玩大型玩具、蕩秋千、攀巖、玩沙包、毽子等；幼兒園每個(gè)年級(jí)段戶外活動(dòng)會(huì)受本班所在的地理環(huán)境的影響之類的問題。 由于當(dāng)前對(duì)幼兒園戶外活動(dòng)的調(diào)查研究比較少，尤其對(duì)麗水市幼兒園戶外活動(dòng)的調(diào)查少之又少。因此通過(guò)對(duì)麗水市幼兒園戶外活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查，了解戶外活動(dòng)開展的一些困難和問題，包括戶外活動(dòng)開展的持續(xù)時(shí)間及開展頻率、戶外活動(dòng)的場(chǎng)地及設(shè)備、教師在組織戶外活動(dòng)中遇到的疑難等，并對(duì)戶外活動(dòng)現(xiàn)狀中存在的問題提出解決的對(duì)策，對(duì)今后幼兒園開展戶外活動(dòng)提供些許幫助。第二部分 有關(guān)幼兒園戶外活動(dòng)現(xiàn)狀的文獻(xiàn)綜述一、核心概念界定幼兒園的戶外活動(dòng)是“一種有目的、有計(jì)劃地利用多種材料，采取多種形式，享受空氣、陽(yáng)光等自然因素進(jìn)行鍛煉的積極措施”1。它一般“包括戶外學(xué)習(xí)、戶外運(yùn)動(dòng)以及戶外休閑活動(dòng)（如春游，親子戶外活動(dòng)）2。在本次調(diào)查研究中，幼兒園戶外活動(dòng)是指在幼兒園建筑物以外的露天場(chǎng)所，由教師組織、幼兒自由進(jìn)行的活動(dòng)。本研究從戶外活動(dòng)的場(chǎng)地、設(shè)備，戶外活動(dòng)開展時(shí)間與頻率，戶外活動(dòng)的組織形式幾方面進(jìn)行調(diào)查研究。二、相關(guān)研究在相關(guān)文獻(xiàn)中，研究者主要通過(guò)問卷、實(shí)地觀察法、測(cè)試、訪談法等方法調(diào)查了國(guó)內(nèi)目前幼兒園戶外活動(dòng)的現(xiàn)狀，研究結(jié)果大致可以從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明： （一）有關(guān)戶外活動(dòng)場(chǎng)地研究冷小剛在1994年對(duì)上海市市區(qū)幼兒園體育活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。從他的調(diào)查可以看出：1.“上海市區(qū)幼兒人均體育活動(dòng)場(chǎng)地面積從1988年的平均1.05升至1994年的平均2.06”3，已經(jīng)慢慢接近規(guī)程規(guī)定的人均2.4，但是數(shù)據(jù)顯示“只有15的幼兒在平均2.5”4的場(chǎng)地上進(jìn)行體育活動(dòng)。2.上海市區(qū)幼兒園中水泥地的面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于草地、山坡面積，這樣的場(chǎng)地現(xiàn)狀是不適合幼兒的發(fā)展。在1999年，冷小剛又對(duì)上海、天津、廣州、成都四個(gè)城市幼兒園體育活動(dòng)再次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：1.平均“每個(gè)幼兒實(shí)際活動(dòng)場(chǎng)地面積為6.3”5，已大大超出了規(guī)程中的幼兒人均面積要求。2.幼兒園中“水泥地的比例很大，為45，相當(dāng)于草地、泥地、塑膠地和玩水池的面積和（46）”6。這種場(chǎng)地類型是不適合3-6歲幼兒的身體發(fā)展。2007年大連市幼兒園“幼兒人均活動(dòng)面積為34”7，與城市幼兒園建筑面積定額（試行）中的規(guī)定“幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地每生4”有些出入，難以保證每個(gè)幼兒都能得到充分的活動(dòng)空間。此外，每個(gè)幼兒園的戶外環(huán)境也不一，有的以草坪為主水泥地為輔，而有的多為水泥地草地很少。在2010年華中師范大學(xué)碩士生鄭晶對(duì)武漢市幼兒園戶外游戲現(xiàn)狀的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)“戶外游戲場(chǎng)地最常見的區(qū)域是集體運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和大型組合運(yùn)動(dòng)器械區(qū)”8。所有的樣本園多具有這些設(shè)備。另外“83.3的樣本園設(shè)置自然區(qū)，55.6擁有沙水區(qū)”9。然而自然區(qū)和沙水區(qū)在實(shí)際戶外活動(dòng)中起到的作用很少，有的沙水區(qū)無(wú)水，有的僅有沙池而無(wú)水池，有的養(yǎng)殖區(qū)荒廢。2011年浙江大學(xué)碩士生孟成偉對(duì)麗水某幼兒園戶外環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，從他的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：戶外集體游戲場(chǎng)地有2個(gè)，包括“大班游戲活動(dòng)場(chǎng)地（30米地跑道）和小班游戲活動(dòng)場(chǎng)地”10。其戶外固定器械活動(dòng)場(chǎng)地組合式大型游戲器械有2個(gè)，一個(gè)分布于校門口到教學(xué)樓的通道東側(cè)，鋪有草坪；另一個(gè)在走廊的西側(cè)鋪有軟質(zhì)塑膠。另外“沙池是孤立在兩棟建筑物之間的”11，不利于幼兒的戶外活動(dòng)發(fā)展。而2011年田麗莉關(guān)于長(zhǎng)沙市幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地的研究表明整體偏少，以不帶塑膠跑道場(chǎng)和泥地為主，這限制了幼兒的戶外活動(dòng)的空間。 （二）有關(guān)戶外活動(dòng)器械的研究 相對(duì)于戶外活動(dòng)場(chǎng)地的研究。戶外活動(dòng)器械的研究就比較少。2010年武漢市幼兒園戶外游戲玩具的配置情況如下：“88.9”12的樣本園擁有滑梯，“83.3”13樣本園配有大型多功能組合式玩具，“55.6”14的樣本園有秋千、蕩船類玩具，有攀登架（網(wǎng)）的樣本園占“61.1”15，而蹺蹺板、木馬、平衡樁等的擁有率相對(duì)較低。然而“2.4的幼兒教師表示，近三年本幼兒園的戶外游戲玩具設(shè)施幾乎沒變”16。2007年大連市“幼兒園體育設(shè)備比較齊全，但是普遍存在過(guò)時(shí)落后的現(xiàn)象。”171994年冷小剛的調(diào)查中顯示出，上海市區(qū)幼兒園“幼兒占有小型器械的比例為11”18，“大型與中型器械與幼兒的比例為501、101”19，由此看出每個(gè)幼兒都能參與體育活動(dòng)，等待時(shí)間較少。1999年，冷小剛的調(diào)查顯示：幼兒占有小型器械比例為“13.5”20，幼兒與固定器械比例為“201”21。而中大型和小型的運(yùn)動(dòng)器械種類“平均每所幼兒園有9.3和18種”22。這數(shù)據(jù)說(shuō)明近年來(lái)幼兒園重視運(yùn)動(dòng)器械的投入。 （三）有關(guān)戶外活動(dòng)開展頻率及持續(xù)時(shí)間的研究從2010年武漢市幼兒園戶外游戲的開展來(lái)看，“超過(guò)半數(shù)的教師每天開展12次的戶外游戲”23，但“仍有30.9的教師每周才開展34次戶外游戲，甚至7.4的教師每周開展12次地戶外游戲”24。而“戶外游戲持續(xù)時(shí)間在半小時(shí)以內(nèi)的有80.9，另外19.1的教師會(huì)讓戶外游戲持續(xù)半小時(shí)到1個(gè)小時(shí)”25。2011年田麗莉發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)沙市“89”26的幼兒園能將體育活動(dòng)時(shí)間安排在2個(gè)小時(shí)及以上，而“11的幼兒園沒有達(dá)到規(guī)程的標(biāo)準(zhǔn)”27。 （四）有關(guān)戶外活動(dòng)組織形式的研究在冷小剛1994年的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，參與調(diào)查的所有幼兒園都將規(guī)程中提出的“每天必須安排1個(gè)小時(shí)戶外體育活動(dòng)”落實(shí)在一日安排中，只是“在時(shí)間的具體安排上種類繁多”28。1999年，上海、天津、廣州、成都四地所被調(diào)查的幼兒園中“54的幼兒園達(dá)到了2小時(shí)甚至2小時(shí)以上的體育活動(dòng)”29，并以“集體和分散相結(jié)合的組織形式”30來(lái)開展戶外體育活動(dòng)。2007年，寧姝對(duì)大連市幼兒園體育活動(dòng)現(xiàn)狀展開現(xiàn)狀調(diào)查。他的調(diào)查結(jié)果顯示：“大部分教師在教學(xué)中安排的內(nèi)容單一”31。 然而在田麗莉于2011對(duì)長(zhǎng)沙市幼兒園體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查分析一文中，可以了解到長(zhǎng)沙市幼兒園體育活動(dòng)的組織形式有“戶外體育活動(dòng)、早操活動(dòng)、遠(yuǎn)足和短途游覽、幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育教學(xué)活動(dòng)”32。由此可以看出幼兒園的戶外活動(dòng)形式呈現(xiàn)出較豐富的趨勢(shì)。這些研究中，都涉及到幼兒園戶外活動(dòng)的現(xiàn)狀。無(wú)論從幼兒園戶外環(huán)境的布置，還是戶外游戲的開展，戶外體育活動(dòng)的開展，都能了解到部分幼兒園戶外活動(dòng)的開展現(xiàn)狀及存在的問題。參考文獻(xiàn)：1中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織.保育員：基礎(chǔ)知識(shí)M.北京:中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社,2010:52-53.2王春燕.給幼兒園教師的101條建議·幼兒園課程M.江蘇:南京師范大學(xué)出版社,2011:328-335.34181928冷小剛.1994年上海市區(qū)幼兒園體育活動(dòng)調(diào)查報(bào)告J.上海教育科研,1996,(01):47-48,44.562021222930冷小剛執(zhí)筆.1999年我國(guó)部分省市幼兒園體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查J.學(xué)前教育研究,2000,(06):20-21.71731寧姝.大連市幼兒園體育活動(dòng)現(xiàn)狀的研究J.體育世界（學(xué)術(shù)版）,2007,(01):15-17.891213141516232425鄭晶.武漢市幼兒園戶外游戲現(xiàn)狀與對(duì)策的研究D.武漢:華中師范大學(xué),2010.1011孟成偉.幼兒園戶外環(huán)境營(yíng)造研究以麗水市機(jī)關(guān)幼兒園為例D.杭州：浙江大學(xué).2011.262732田麗莉.長(zhǎng)沙市幼兒園體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查分析D.湖南:湖南師范大學(xué),2011.第三部分 研究的主要內(nèi)容，擬解決的主要問題（闡述的主要觀點(diǎn)）（一）通過(guò)查閱大量的文獻(xiàn)資料了解幼兒園戶外活動(dòng)的概念以及相關(guān)理論，了解幼兒園戶外活動(dòng)的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀及理論，為研究提供理論依據(jù)（二）在掌握足夠的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，參考效度、信度高的問卷，制作本課題研究需要的問卷樣本。通過(guò)對(duì)麗水市區(qū)部分幼兒園的問卷調(diào)查，采集在麗水市區(qū)幼兒園戶外活動(dòng)情況的數(shù)據(jù)（三）通過(guò)數(shù)據(jù)和理論知識(shí)，對(duì)麗水市區(qū)幼兒園戶外活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行闡述。 1.幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地的基本現(xiàn)狀 2.戶外活動(dòng)的器械配置 3.戶外活動(dòng)開展的基本情況 4.戶外活動(dòng)中的幼兒教師（四）分析幼兒園戶外活動(dòng)的現(xiàn)狀，對(duì)其存在的問題提出解決的策略第四部分 研究（工作）步驟、方法及措施（思路）一、研究的步驟 1.2012年5月1日5月31日，確定論文研究方向，選擇指導(dǎo)教師； 2. 2012年6月1日7月4日，搜集資料，確定論文選題并開題； 3. 2012年7月5日2012年10月15日，搜集資料撰寫論文，完成初稿，接受中期檢查； 4. 2012年10月16日2012年12月5日，修改論文、定稿上交； 5. 2012年12月12日-12月31日，論文答辯； 6. 2013年1月1日1月10日，依據(jù)答辯意見進(jìn)一步修稿，按規(guī)范裝訂成冊(cè)上交。二、研究方法 1.文獻(xiàn)資料法 通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、浙江高校網(wǎng)絡(luò)圖書館等途徑查閱大量國(guó)內(nèi)外有關(guān)戶外活動(dòng)的專著期刊會(huì)議報(bào)告碩博士論文等資料，并對(duì)收集到的資料進(jìn)行研讀、整理、歸納、概括，找出對(duì)本課題有用的信息，為本課題的開展奠定了理論依據(jù) 2.問卷調(diào)查法（1）問卷的信度和效度 本課題使用的問卷是在參考幾篇碩士論文中的問卷樣本信息，以及在查閱大量幼兒戶外活動(dòng)和幼兒教育資料的基礎(chǔ)上，依據(jù)本課題研究的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)睾Y選、調(diào)整，制定出信度相對(duì)較高的問卷。（2）問卷的發(fā)放與回收 該問卷是集中在一個(gè)時(shí)間段，由筆者本人去幼兒園向幼兒園教師發(fā)放問卷，并對(duì)教師做相關(guān)說(shuō)明。 3.實(shí)地觀察法三、研究對(duì)象 麗水市區(qū)部分幼兒園，包括民辦幼兒園與公辦幼兒園，總共10所。其中的7所幼兒園參與問卷測(cè)試。第五部分 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）提綱一、問題提出及相關(guān)研究二、核心概念界定（一）幼兒園戶外活動(dòng)的概念三、研究方法和研究對(duì)象（一）研究方法1.觀察法2.問卷調(diào)查法（二）研究對(duì)象四、研究結(jié)果與分析（一）幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地的基本現(xiàn)狀1. 戶外活動(dòng)中常見的活動(dòng)區(qū)域2. 每個(gè)幼兒園戶外活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置數(shù)目3. 教師在組織戶外活動(dòng)時(shí)選擇的戶外活動(dòng)區(qū)域4. 戶外活動(dòng)區(qū)域的使用情況（二）戶外活動(dòng)的器械配置1.戶外中大型玩具的配置2.移動(dòng)的和自制的戶外活動(dòng)玩具3.戶外活動(dòng)玩具設(shè)施的變化更新情況（三）戶外活動(dòng)開展的基本情況1.戶外活動(dòng)開展的頻率2.戶外活動(dòng)開展的持續(xù)時(shí)間3.戶外活動(dòng)開展的活動(dòng)內(nèi)容4.戶外活動(dòng)開展的形式（四）戶外活動(dòng)中的幼兒教師1.幼兒教師對(duì)戶外活動(dòng)的態(tài)度2.教師在戶外活動(dòng)中扮演的角色3.教師在開展戶外活動(dòng)時(shí)所遇到的困難和考慮的因素4.戶外活動(dòng)沖突時(shí)教師進(jìn)行的調(diào)整5.教師對(duì)現(xiàn)在的戶外活動(dòng)提出的建議五、總結(jié)與建議（一）不同性質(zhì)的幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地差異大（二）戶外活動(dòng)場(chǎng)地種類多樣化，但是利用率不高（三）戶外活動(dòng)中的中大型玩具設(shè)備利用率高（四）移動(dòng)玩具種類多、數(shù)量較少，自制玩具種類較少（五）戶外活動(dòng)組織形式以集體活動(dòng)為主（六）外活動(dòng)持續(xù)時(shí)間短，活動(dòng)頻率較低（七）教師對(duì)戶外活動(dòng)的教育觀念與行為不一致六、小結(jié)指導(dǎo)教師意見：簽名： 年 月 日系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作指導(dǎo)小組意見： 簽名：年 月 日二級(jí)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作領(lǐng)導(dǎo)小組意見：簽名：年 月 日10