《認識時間》教學設計 - 小學數(shù)學教案設計

?認識時間?教學設計 - 小學數(shù)學教案設計 ?認識時間?教學設計一、教學目標1使學生會讀、寫幾時幾分。2使學生知道1時60分。3培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。二、教材說明和教學建議本單元內(nèi)容是在一年級上冊認識鐘表的根底上，進一步認識時間，同時為以后學習時、分、秒的認識及相關計算打下根底。教材說明本單元主要教學認識幾時幾分。教材分兩個層次編排：第一層次是用5分5分數(shù)的方法讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。第二層次是在5分5分數(shù)的根底上，再用1分1分數(shù)的方法讀取時間。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習慣。三、教學重點、難點教學重點：正確讀、寫鐘面時間，知道1時60分。教學難點：1. 通過1分1分數(shù)的方法，準確讀出某一時間。2. 推算經(jīng)過的時間四、本單元評價要點1、讀、寫幾時幾分5分5分數(shù)的方法和1分1分數(shù)的方法。2、1時=60分第一課時認識時間教學內(nèi)容：課本p90、91例1、例2及練習二十三1、2教學目標1使學生會讀、寫幾時幾分。2使學生知道1時60分。3通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。4培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。教具、學具準備多媒體課件、鐘表模型、手表。教學設計一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、猜謎引入。“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？時間你能說出你自已的一些作息時間嗎？教師板書 師：看來同學們都能用我們學過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學能用8：10的形式來表示時間。師：同學們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎？出示現(xiàn)在的時間鐘面，師：今天，老師就和同學們一起來認識時間。板書課題2、認識鐘面。觀察鐘面，通過上學期的學習， 我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。二、直觀演示，自主探究新知。1、認識時間：分1、引導學生觀察分針。演示分針走1小格師：分針走1小格的時間是1分。2、一邊演示，一邊提問：A、分針指著1是幾分？為什么？一個大格有5小格，所以是5分。B、分針指著4是幾分？為什么？C、分針指著7是幾分？為什么？D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過了幾個時呢？2、認識時。鐘面演示：移動時針，讓學生說出走到幾時了，要注意引導。得出結(jié)論：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。認識：1時=60分。3、認識時間。1教學例1第一個鐘面。兩種表示方法在上學期已學過，寫9時25分時，9:252看鐘面寫時間。在此讓學生注意在寫9時25分時，要在兩點后面加一個“0寫作：“3：05。三、動的手實踐、穩(wěn)固新知。1、教師拔鐘，學生說時間。2、兩個同學為一小組，一個同學拔鐘，另一個同 學說時間。3、教師說時間，學生拔鐘。四、教學效果測評1、寫出鐘面上的時間；2、連一連3、完成練習二十三1、2五、課后小結(jié)：