《生活中的法律常識》專題三信守合同與違約教學探析１

思想政治（選修5）生活中的法律常識,專題三 信守合同與違約,教學探析,生活中的法律常識,怎么教,教什么,學生,課程標準的基本要求 學科教學指導意見 教材,知識 結構圖,本專題共有四框九目 是對專題二中涉及的債權的進一步展開,2.3 列舉解決各種民事糾紛的事例，表明合同是當事人確定彼此的權利義務所達成的一種協(xié)議，評述簽訂合同在當前人們生活中的普遍意義。,2.4 解析簽訂債務合同的權利和義務，列舉履行債務合同正反兩方面的案例，明確信守合同的重要意義。,2.5 列舉日常生活中的事例，說明違反合同應依法承擔的違約責任。,3.1 走近合同,3.2 訂立合同 有學問,3.3 言而有信 守合同,3.4 違約與 違約責任,主要向學生介紹合同的普遍意義、合同的概念與形式等合同基本知識。,主要介紹了合同訂立的步驟、有效合同與無效合同兩方面的內容。,主要向學生介紹什么是合同的履行、履行合同有哪些原則。,主要向學生介紹什么是違約及違約責任的承擔方式。,第一框題 走近合同,學科教學指導意見,第二框題 訂立合同有學問,學科教學指導意見,第三框題 言而有信守合同,學科教學指導意見,第四框題 違約與違約責任,學科教學指導意見,教學也是“育人”的藝術，素質教育的核心是注重學生能力的培養(yǎng)和思想覺悟的提高，所以在教學中應重視讓學生主動參與、獨立思考、總結歸納、分析比較，引導學生積極開展動腦、動口、動手的活動，充分體現(xiàn)學生的主體地位。 高中階段的學生正處于從未成年走向成年的關鍵時期。隨著他們生活閱歷的日漸豐富，獨立意識的增強，思維能力的提高，完全可以在案例探究、情境體驗中進一步擴大知識面，提升能力與覺悟。 生活中的法律常識許多內容與高中學生生活實際相適應，為學生有效參與課堂教學提供可能。,怎么學,3.4 違約與違約責任,教學設計實例,視頻案例導入，通過向學生呈現(xiàn)感性直觀的實例組織教學，目的是讓學生開動腦筋思考案例中的矛盾，參加討論，培養(yǎng)學生主動積極的學習興趣和能力。,(2分鐘短視頻 買房糾紛 ）,結合短片，設計以下問題： 1.結合短片內容試分析“違約”是一種怎樣的行為？ 2.房主（賣主）的違約行為屬于哪一種情形？ 購房者說要通過法律途徑讓失信的房主承擔違約責任，你覺得房主應當承擔怎樣的違約責任？ 4.是不是所有的違約行為都要承擔違約責任？,這么設計的理由：,4,5,9,8,7,11,3、問題出自案例，圍繞問題進行討論凸顯學生課堂主體地位，而教師在引導中發(fā)揮其主導作用，師生配合實現(xiàn)教學目標。,1、確立本框教學的邏輯主線：對違約行為的界定（違約概念）違約行為的類型判斷（違約的種類）違約的法律后果（違約責任）違約責任承擔的例外（違約免責情形） 逐層推進。,2、問題設計體現(xiàn)學科教學指導意見要求。,說明：本框在教學設計時想以案例為平臺，以案例分析為主線展開課堂教學，故對教材結構作出這樣處理：前三個內容可以從視頻案例中自然引出，有助于更加完整地進行案例討論，把“違約行為的免責情形”放在最后是想以此作為對前述知識的拓展與補充。從而達到教學內容的完整。,調整后的的順序：,教材原編寫結構為：,結合短片，根據(jù)學科教學指導意見設計以下問題： 1.結合短片內容試分析“違約”是一種怎樣的行為？ 2.房主（賣主）的違約行為屬于哪一種情形？ 3.購房者說要通過法律途徑讓失信的房主承擔違約責任，你覺得房主應當承擔怎樣的違約責任？ 4.是不是所有的違約行為都要承擔違約責任？,教學方法的選擇案例教學法,精選案例呈現(xiàn)案例組織討論歸納總結 案例演練,在履行合同過程中，因一些主客觀原因 導致當事人一方不履行合同義務，或者 履行合同義務不符合約定，就構成違約。,名詞點擊：違約,案例中雙方已經(jīng) 簽訂定金合同,賣主看到房價上漲，出現(xiàn)反悔，不愿意以當初合同約定價格出售,違約的類型：,可以在學生填表歸納的基礎上，判斷案例中 的行為屬于違約的哪種類型。,14,“違約”強調的是“當事人一方不履行合同義務，或者履行合同義務不符合約定”這樣一種行為。 “違約責任”則是強調這種行為引起的法律后果。,名詞辨析：“違約”與“違約責任”有何差異。,違約責任違約一方應當承擔的法律后果。,名詞點擊：違約責任,違約責任的承擔方式,可以讓學生填表比較加深體會。,汶川地震“震”出的法律糾紛王某和丈夫周某做水果批發(fā)生意。今年4月，他們與水果經(jīng)銷商單某簽訂了一份買賣合同。合同約定，單某在王某處訂購1萬公斤榴蓮，價值14萬元，交貨時間為2008年5月31日。并向王某支付了7000元的定金，雙方約定違約金為2萬元，合同中并沒有載明免責事由。王某收到定金后，周某就立即趕往南方辦貨。,5月12日，周某的貨車途經(jīng)四川時遭遇大地震，周某獲救，但14萬元的貨物都毀了?，F(xiàn)在周某在醫(yī)院中治療，而他們與單某的合同也無法如期履行。單某提出對方違約，要求其支付違約金。王某想延期履行，但是單某不同意。這讓王某著了急，地震誰也預料不到，怎么能讓他們承擔責任呢？ （組織學生討論分析，引出違約免責的兩種情形）,律師分析： 本案是地震發(fā)生后導致的一系列合同糾紛問題，其中引進了一個法律名詞，即不可抗力。所謂不可抗力，是指不能預見、不能避免并不能克服的客觀情況。根據(jù)民法通則第107條的規(guī)定：“因不可抗力不能履行合同或者造成他人損害的，不承擔民事責任，法律另有規(guī)定的除外?！?那么究竟什么樣的事件才可以成為不可抗力呢？主要有3種：1.自然原因。例如：地震、臺風等；2.社會原因。例如罷工、戰(zhàn)爭等；3.其他原因。例如政府征用土地等。 本案中，王某因為地震的原因無法按期交貨，已經(jīng)構成了不可抗力的免責事由。王某不必承擔違約責任，雙方可以就合同的履行期限進行修改，合同仍然有效。,法定的免責情形最常見的就是不可抗力 約定的免責情形雙方在訂立合同時經(jīng)協(xié)商達成一致的免責情形，只要這種約定符合法律規(guī)定，屆時就可以對違約行為免責。,違約行為的免責情形：,案例：節(jié)前寄月餅節(jié)后一月到年中秋節(jié)后，市消委會接到消費者張先生投訴，其于中秋節(jié)前天寄月餅給遠方父母，快遞公司承諾一定會于農(nóng)歷月日前送達，但中秋過了十幾天了，父母仍未收到月餅，張先生多次打電話到快遞公司查詢都沒得到確切答復，最終在中秋節(jié)一個月后才收到，月餅已發(fā)霉變質。 “原盼月餅寄孝心，卻成慢遞惹煩擾”，張先生要求快遞公司賠償，對方搬出快遞延誤不賠的格式條款，并稱：“能送到就不錯了！其他快遞公司過了中秋節(jié)后連送都不送，就直接將月餅快件當垃圾處理掉！” 張先生憤而投訴到消委會，經(jīng)調解，快遞公司向張先生道歉，并賠償相當于月餅價值元的損失。 請學生判斷此案例中的行為屬于何種違約行為。,律師觀點： 不能按時送達，屬于遲延履行，構成實際違約。 迅速、安全地將快件送達收件人，不僅是快遞合同的最基本內容，也是快遞公司應當履行的基本義務。如果快遞公司不能按時送達，就構成了實際違約，應當承擔違約責任。 我國合同法第一百零七條規(guī)定“當事人一方不履行合同義務或者履行合同義務不符合約定的，應當承擔違約責任”。,TO 8,l）是否寫進合同。違約金是一方當事人違反合同給另一方當事人造成損失時，依法給對方當事人所給付的經(jīng)濟補償。只要合同中寫進了違約金條款，那么一方當事人違約后就要按照合同中該條款的約 定給付違約金。而賠償金的給付是按照實際造成的損失程度來進行的，無論合同中有無相應的條款。 2）是否造成實際損失。由于支付違約金的條件是違約方有違約的事實，而不論對方是否存在損失， 因而使違約金在功能上其有了懲罰違約方的性質。而支付賠償金的前提條件不僅是勞動者有違約的事實，更重要的判斷依據(jù)是要有實際損失，賠償金通常具有補償?shù)男再|，而不具有懲罰的性質。 3）數(shù)額與實際損失的關系不同。由于違約金是事先在勞動合同中約定的，因而實際發(fā)生的損失可能與當初約定的違約金數(shù)額可能并不一致。而賠償金是完全根據(jù)實際損失的大小來確定的。 4）是否適用等分原則。違約金設置的原則是公平。合理原則，它并不與實際損失相聯(lián)系，只要約定符合一般的社會標準和勞動者的承受能力，違約金是不進行逐年遞減的。而賠償金是與實際損失相一致的，尤其是在給予勞動者特殊福利待遇并約定服務期的情況下，用人單位的實際損失隨勞動者的服務年限而下降，因此勞動者承擔的賠償責任也應當隨之減少，即應當逐年遞減。,違約金與賠償金的區(qū)別：,備課資料,根據(jù)案例設問： 1、如果你是萬科的前期業(yè)主，準備如何挽回你的損失？ 2、你是萬科公司代表，如何答復前期業(yè)主？,點撥：合同的重要性，誠信經(jīng)營。,3.1 走近合同,案例,設問： 1、短片中提到的“超時工作、勞動報酬爭議”涉及到勞動者的哪些權利？（引出勞動者權利與義務） 2、如果你遇到這樣的爭議，會通過怎樣的方式解決？（引出維權的程序）,4.2 就業(yè)維權之道,假冒“康師傅”,康師傅礦物質水,優(yōu)質水源,設問點撥引出經(jīng)營者之間公平競爭的必要性 ；以及不正當競爭的主要行為，經(jīng)營者誠信經(jīng)營維護消費者的合法權益 ）,三鹿奶粉,4.3 公平競爭與誠信經(jīng)營,幾點感受,