高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 名著閱讀課件

第二課 文科附加題之名著閱讀,歷年江蘇高考文科附加名著閱讀題匯編,總結(jié)：命題方向和規(guī)律,情節(jié)題 人物題 主題題 主題和寫(xiě)作技巧,總結(jié)：命題方向和規(guī)律,情節(jié)題注意前因后果表述的完整性 人物題記住典型重要情節(jié)（關(guān)注名著回目及章節(jié)），根據(jù)賦分分層剖析人物性格的多樣性 主題題關(guān)注主要情節(jié)發(fā)展；關(guān)注主角命運(yùn)走向；關(guān)注環(huán)境特別是社會(huì)環(huán)境（例如：大觀園賈府護(hù)官符；邊城；魯鎮(zhèn)未莊） 主題和寫(xiě)作技巧多以選擇形式考查，選項(xiàng)本身的暗示要充分利用。善于運(yùn)用排除法解題。,選擇題,命題特點(diǎn)： 有“重細(xì)節(jié)”的傾向。 應(yīng)對(duì)策略： 1、對(duì)于人物要區(qū)分清楚。 2、對(duì)于重要情節(jié)和表現(xiàn)性格的關(guān)鍵細(xì)節(jié)要能分析清楚，不能張冠李戴。 3、對(duì)于人物的定性分析要準(zhǔn)。 4、關(guān)注2014年起新增篇目的考核：飛鳥(niǎo)集、子夜。,簡(jiǎn)答題,人物特點(diǎn)的分析：全面地分析，發(fā)展地分析 宏觀把握作品情節(jié) 微觀把握作品情節(jié) 人物和作品的對(duì)應(yīng) 人物之間的關(guān)系 關(guān)注作品標(biāo)題,人物特點(diǎn)的分析：全面地分析，發(fā)展地分析,三國(guó)演義：曹操（08-12連考5次）；諸葛亮；關(guān)羽（“三絕”的另兩位）；劉備（三國(guó)演義之正統(tǒng)陣營(yíng)）等。（以“三絕”人物和“三役”情節(jié)構(gòu)建復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)） 紅樓夢(mèng)：賈寶玉，林黛玉，襲人，迎春，惜春（已考），薛寶釵（模擬題“出鏡”較多）、王熙鳳，湘云，晴雯等。 吶喊：阿Q、假洋鬼子、陳士成等。（關(guān)注人名與篇目的對(duì)應(yīng)） 邊城：翠翠，二老儺送，爺爺?shù)?。（關(guān)注細(xì)節(jié)，如“碾坊渡船”、“車路馬路”，“端午節(jié)”） 茶館：王利發(fā)，秦二爺，常四爺?shù)取＃P(guān)注人物語(yǔ)言，兩代角色的性格傳承和茶館的變化）,人物特點(diǎn)的分析：全面地分析，發(fā)展地分析,老人與海：老人、馬諾林、獅子、“冰山” 等。 歐也妮葛朗臺(tái)：老葛朗臺(tái)（08-13均考）、歐也妮、拿儂 哈姆萊特：哈姆雷特（08-13均考）、克勞狄斯、喬特魯?shù)?、奧菲利亞 飛鳥(niǎo)集：新增篇目，主要關(guān)注文學(xué)常識(shí)，寫(xiě)作背景，詩(shī)集主題，詩(shī)歌意旨等。 子夜：新增篇目，關(guān)注主要人物（吳蓀甫+三巨頭+屠維岳等），主要情節(jié)（吳老太爺進(jìn)城，兼并絲廠，壓制工潮等），初涉基本經(jīng)濟(jì)概念（空頭，多頭）等。,宏觀把握作品情節(jié),三國(guó)演義隆中對(duì)； 紅樓夢(mèng)冷子興演說(shuō)（已考），林黛玉進(jìn)賈府，護(hù)官符，判詞，紅樓曲，花簽，燈謎讖語(yǔ)等。,微觀把握作品情節(jié),（1）直接說(shuō)出相關(guān)的重要回目 例：紅樓夢(mèng)“滴翠亭楊妃戲彩蝶，埋香冢飛燕泣殘紅”中“楊妃”和“飛燕”各指誰(shuí)？請(qǐng)概括“滴翠亭楊妃戲彩蝶”的情節(jié)。 “呂子明白衣渡江”，請(qǐng)說(shuō)出其前因后果。 （2）通過(guò)經(jīng)典語(yǔ)言分析當(dāng)時(shí)的情節(jié) “君不見(jiàn)丁建陽(yáng)，董卓之事乎？”“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我！”“吾虎女安能嫁犬子乎？”“你從此可都改了吧?！薄昂炼生Q影，冷月葬花（詩(shī)）魂”“生存，還是毀滅，這是個(gè)問(wèn)題?！?微觀把握作品情節(jié),（3）通過(guò)其他方式考查微觀情節(jié)（如評(píng)價(jià)、前后比較、關(guān)鍵詞概括等） 例：魯迅先生在中國(guó)小說(shuō)史略中批評(píng)羅貫中寫(xiě)諸葛亮“多智而近妖”，請(qǐng)舉出三國(guó)演義中的事例說(shuō)明諸葛亮“多指而近妖”的具體表現(xiàn)。 簡(jiǎn)介賈寶玉兩次摔玉的情節(jié)，并分析其性格特點(diǎn)； 三國(guó)演義“失街亭”這個(gè)故事中，馬謖有三笑，請(qǐng)具體闡述，并概括由此表現(xiàn)出的馬謖的性格。（試做一下）,人物和作品的對(duì)應(yīng),例1：三國(guó)演義中的對(duì)應(yīng) 歇后語(yǔ)與人物；成語(yǔ)與人物；經(jīng)典語(yǔ)言與人物；經(jīng)典回目與人物等等 例2：紅樓夢(mèng)中的對(duì)應(yīng)（參見(jiàn)紅樓練習(xí)） 判詞與人物；紅樓曲與人物；花型與人物；語(yǔ)言與人物；詩(shī)句與人物；別號(hào)與人物；住址與人物等等。,人物之間的關(guān)系,黛玉寶釵；晴雯襲人；探春和迎春；尤二姐尤三姐；秦可卿和王熙鳳等；五虎上將；臥龍鳳雛 五虎上將：是指劉備麾下的五員猛將關(guān)羽、張飛、馬超、黃忠、趙云，原文描寫(xiě)為“五虎大將”，后人慣稱“五虎上將”。,方法三：細(xì)檢查,老而無(wú)妻曰鰥老而無(wú)夫曰寡老而無(wú)子曰獨(dú)幼而無(wú)父曰孤此四者天下之窮民而無(wú)告者 老而無(wú)妻曰鰥/老而無(wú)夫曰寡/老而無(wú)子曰獨(dú)/幼而無(wú)父曰孤/此四者/天下之窮民而無(wú)告者。,關(guān)注作品標(biāo)題,作者以“吶喊”（“飛鳥(niǎo)”集、“子夜”）為作品名有什么用意？ 作者為什么選擇“茶館”來(lái)展開(kāi)戲劇情節(jié)？,簡(jiǎn)答題的答題策略,1、哈姆萊特復(fù)仇延宕、猶豫的原因： 1）主觀上性格猶豫，過(guò)分謹(jǐn)慎；認(rèn)為復(fù)仇應(yīng)該有正當(dāng)?shù)拿郑仨氉尶藙诘宜沟淖镄械玫阶C實(shí)并當(dāng)眾暴露；2）客觀上，惡勢(shì)力過(guò)于強(qiáng)大，懷疑自己的行動(dòng)能否起到懲罰罪惡、重整乾坤的目的。 總結(jié)原因要主客觀因素兼顧,簡(jiǎn)答題的答題策略,2、三國(guó)演義“失街亭”這個(gè)故事中，馬謖有三笑，請(qǐng)具體闡述，并概括由此表現(xiàn)出的馬謖的性格。 (4分)“三笑”：一笑孔明“多心”，他認(rèn)為街亭這個(gè)地方地處偏僻，魏兵不敢來(lái)，而孔明煞費(fèi)心機(jī)的安排實(shí)在有些多余；二笑王平“真女子之見(jiàn)”，否定了王平提出的“屯兵當(dāng)?shù)馈钡牧疾?；三笑司馬懿夜來(lái)巡哨，說(shuō)“彼若有命，不來(lái)圍山”。表現(xiàn)了馬謖狂妄自大、麻痹輕敵的性格。（4分，每點(diǎn)1分，“三笑”順序不當(dāng)不得分。） 閱讀名著要注意相似點(diǎn)的聯(lián)系與匯總（曹操的華容道“三笑”）,簡(jiǎn)答題的答題策略,3、請(qǐng)概括紅樓夢(mèng)中“香菱學(xué)詩(shī)”的主要內(nèi)容。（6分） 【答案】香菱搬進(jìn)大觀園，拜黛玉為師學(xué)寫(xiě)詩(shī)；黛玉給香菱講詩(shī)，鼓勵(lì)她作詩(shī)；經(jīng)歷了兩次失敗，香菱終于成功，被邀入詩(shī)社。（6分，每小點(diǎn)2分） 闡述情節(jié)要注意前因后果,