《春》同步練習(xí)含答案.doc

.春同步練習(xí)（含答案）一、選擇題(本大題共5小題，共10.0分)1.下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（ ） A.論語(yǔ)是記錄孔子言行的一部書，共20篇，是道家經(jīng)典著作之一。 B.春的作者是朱自清，原名朱自華，字佩弦，現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。代表作品有詩(shī)集蹤跡，散文集背影等。 C.世說(shuō)新語(yǔ)是晉南北朝時(shí)期“筆記小說(shuō)”的代表作，由南朝宋義慶召集一批文人共同編撰。是一部記述東漢末年至東晉時(shí)豪門貴族和官僚士大夫的言談?shì)W事的書。 D.再塑生命的人選自假如給我三天光明。作者是海倫凱勒，美國(guó)女作家、教育家，1964年被授予“總統(tǒng)自由勛章”。 2.依次填入下列文段橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁斒牵?） 春天像剛落地的娃娃， ，它生長(zhǎng)著。 ，花枝招展的，笑著，走著。 ， ，他領(lǐng)著我們上前去。有鐵一般的胳膊和腰腳 從頭到腳都是新的春天像健壯的青年 春天像小姑娘A.B.C.D. 3.對(duì)春的結(jié)尾的三個(gè)比喻理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A.第一個(gè)比喻是表現(xiàn)春天是生命的開(kāi)始，一切都是新的，給人以希望. B.第二個(gè)比喻是描寫春天給人帶來(lái)美的想象力. C.第三個(gè)比喻是強(qiáng)調(diào)春天蘊(yùn)藏著無(wú)限的創(chuàng)造力. D.這三個(gè)比喻生動(dòng)地提示了春天的個(gè)性：“新”“美”“力”，熱情洋溢的贊美了春天，抒發(fā)了作者對(duì)美好未來(lái)的憧憬和熱烈追求. 4.下列句子表述 錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A.金色花的作者是印度文學(xué)家，詩(shī)人泰戈?duì)枺渥髌芳醇永@得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng).B.綠色蟈蟈的作者是法國(guó)的法布爾，他把畢生從事昆蟲研究的成果和精力用散文的形式記錄下來(lái)，寫成了昆蟲記.C.春的作者是朱自清，字舍予，當(dāng)代著名作家，代表作品有駱駝樣子.背影.蹤跡.D.河中石獸的作者是紀(jì)昀，字曉嵐，晚年自號(hào)石云.其代表作品閱微草堂筆記為清朝的短篇志怪小說(shuō). 5.下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（ ） A.春的作者朱自清，是我國(guó)現(xiàn)代著名的散文家、語(yǔ)文教育家。 B.我的老師選自我生活的故事，作者是法國(guó)作家、教育家海倫凱勒。 C.論語(yǔ)是孔子的弟子及再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，儒家經(jīng)典之一。 D.登飛來(lái)峰是作者王安石青年時(shí)代的作品，抒發(fā)了詩(shī)人高瞻遠(yuǎn)矚、不畏困難的雄心壯志。 二、默寫(本大題共3小題，共30.0分)6.根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。 江山代有才人出， 。 ，桑榆非晚。“ ”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 梅雪爭(zhēng)春未肯降， 。古代詩(shī)歌中,古人常借物傳情。王灣借歸雁捎去他對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念的詩(shī)句是： ， 。軾水調(diào)歌頭中“ ， ”的詞句，讓我們感受到了軾對(duì)弟弟轍的美好祝愿之意。7.古詩(shī)詞名句填寫 我寄愁心與明月， 。（白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄） ，把酒話桑麻。（孟浩然過(guò)故人莊）日月之行，若出其中； ， 。（操觀滄海）“剪燭西窗”這個(gè)成語(yǔ)現(xiàn)指親友相逢敘舊，它出自商隱夜雨寄北中的 ， 。鄉(xiāng)愁是抹不掉的記憶。馬致遠(yuǎn)的“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”直抒了游子心中無(wú)言的悲戚,王灣的“ ？ ”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念。白居易錢塘湖春行抓住早春特點(diǎn)，寫出了西湖春天的活力與生機(jī)?！?， ”從仰視角度描寫禽鳥，“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”從俯視角度描寫花草。朱自清春一文巧妙引用詩(shī)句“吹面不寒柳風(fēng)”，寫出了春風(fēng)的柔和。請(qǐng)?jiān)賹懗鲆宦?lián)描寫春風(fēng)的古詩(shī)句： ， 。 ，鴉有反哺之義。我們做兒女的更要懂得孝順父母。8.根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。 ，行者常至。 ，登高必自卑。淡黑的起伏的連山， ，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。山朗潤(rùn)起來(lái)了， ， 。舟止， 。水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有中“此事古難全”里的“此事”指的是：“ ， ?！比F(xiàn)代文閱讀(本大題共8小題，共240.0分)9.閱讀春選段 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。(1)對(duì)選段第二段文字的層次分析正確的一項(xiàng)是（ ） A.這段文字可分三層，是按蟲.樹(shù).花的次序安排結(jié)構(gòu)的.B.這段文字可分三層，是按花朵.果實(shí).野花的次序安排結(jié)構(gòu)的.C.這段文字可分三層，是按樹(shù)上.花下.遍地的次序安排結(jié)構(gòu)的.D.這段文字可分三層，是按樹(shù)木.花朵.昆蟲的次序安排結(jié)構(gòu)的.(2)文段用了哪些修辭方法？（ ） A.比喻.擬人.引用 B.擬人.比喻.排比C.比喻.夸.引用 D.擬人.借代.比喻 (3)“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”中的“鉆”字能否換成“長(zhǎng)”字？為什么？ (4)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”。這一句對(duì)寫春花有什么作用？ (5)結(jié)尾三個(gè)比喻句為何各自成段？它們的順序能顛倒嗎？ 10. 盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 “吹面不寒柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。 雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去，“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。（選自朱自清春）(1)下列對(duì)原文的分析理解， 不正確的一項(xiàng)是（ ） A.第段寫人的活動(dòng)和人的感覺(jué)反襯出春草勃發(fā)給人帶來(lái)的歡樂(lè)，表現(xiàn)春草的可愛(ài).B.第段按由高到低的順序描寫春花，思路清晰，層次分明.C.第段的加點(diǎn)詞“賣弄”，在文中從感情色彩看是貶義詞.D.本文抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然.熱愛(ài)生活，對(duì)生活充滿希望，想去創(chuàng)造更美好生活的思想感情.(2)第段中“鉆”這個(gè)動(dòng)詞的使用，形象地寫出了春草旺盛的生命力，它暗示春天（ ） A.是春草初生的季節(jié).B.充滿生機(jī)活力.C.是溫暖和煦的季節(jié).D.充滿輕松與快樂(lè). (3)第段中，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！边@三個(gè)語(yǔ)句的次序能否變動(dòng)？為什么？ 11. 春 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去 。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 “吹面不寒柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。 雨是最尋常的，一下就是三兩天 ?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙，樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。(1)下面句子中加下劃線詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。(2)“春花圖”中，作者寫蜜蜂嗡嗡地鬧著、蝴蝶飛來(lái)飛去，對(duì)寫春花有什么作用？ (3)作者調(diào)動(dòng)了各種感官去描寫無(wú)形的春風(fēng)。請(qǐng)問(wèn)，文中劃線句子是從哪個(gè)角度去描寫春風(fēng)的？寫出了春風(fēng)什么特點(diǎn)？ (4)“春雨圖”中，作者除直接寫雨外，還寫了些什么？給我們描繪出一幅什么樣的畫面？ (5)最后三個(gè)自然段，除了運(yùn)用排比和比喻的修辭方法外，還運(yùn)用了哪種修辭方法？這三段寫出了春天的哪三個(gè)特點(diǎn)？ 12. 春 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水長(zhǎng)起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。(1)這三段文字的主要容是： 。 (2)第一段先總寫 ， 后分寫 。 (3)第二段描繪的是 ； 第三段描繪的是春花圖，首句寫 ，三句寫 ；四句寫花間之鬧，最后一句寫遍地野花的品種之廣和動(dòng)人神情。(4)簡(jiǎn)析加下劃線字詞的表達(dá)效果： 第二段第一句偷偷一詞用得好，好在：；第三段中鬧字不可以改成叫字，原因是： 。(5)第三段寫春花，又寫了蜜蜂、蝴蝶，其目的是 。 (6)這三段文字表達(dá)了作者什么樣的感情？ (7)閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒采用了什么寫作手法？ (8)你喜歡文中的那些精彩字詞句段？請(qǐng)用我喜歡，因?yàn)榈母袷?，寫出一例?13. 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 “吹面不寒柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，_著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。 雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e 。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全 著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里 著。(1)指出下列各句運(yùn)用的修辭方法。 （1）“吹面不寒柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（2）看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。(2)文中的橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)是 A混 腦 罩 靜默B夾 惱 蓋 沉默C混 惱 籠 靜默D混 惱 飄 靜默(3)“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”，這句話描繪出怎樣的畫面？下面哪句詩(shī)描寫的畫面與它最接近。（ ） .春風(fēng)又綠江南岸 .淺草才能沒(méi)馬蹄 .草色遙看近卻無(wú) .風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊(4)對(duì)“樹(shù)葉兒戴著笠”幾句描寫順序表述正確的一項(xiàng)是（ ） 、先動(dòng)景后靜景；先近景后遠(yuǎn)景；先繪物后寫人。、先靜景后動(dòng)景；先遠(yuǎn)景后近景；先繪物后寫人。、先靜景后動(dòng)景；先近景后遠(yuǎn)景；先繪物后寫人。、先動(dòng)景后靜景；先遠(yuǎn)景后近景；先寫人后繪物。(5)第二段寫春花的順序是什么，寫出了春花的什么特點(diǎn)？ (6)“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！币痪渲小胺路稹钡淖饔檬鞘裁?？ 14.課閱讀朱自清的春，完成后面問(wèn)題“吹面不寒柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手 A 著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里 B 。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出 C 的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn) D 的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。(1)按課文的容填寫文中的空格。 A： B： C： D： (2)第一段共四句話，從人的感覺(jué)中的三個(gè)角度寫春風(fēng)，請(qǐng)根據(jù)提示填表。 角度描寫的句子（填序號(hào)）春風(fēng)的特征觸覺(jué)嗅覺(jué)帶著泥土氣息、青草味、花的香聽(tīng)覺(jué)(3)“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”一句使用了什么修辭手法？作用是什么？ (4)第二段中“樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！边@一句僅僅是寫樹(shù)葉、小草的顏色嗎？為什么？ (5)請(qǐng)寫出兩句描寫有關(guān)春天的詩(shī)句或詞。 15. 春 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛賴飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。(1)想象一下“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”描繪了怎樣的畫面？下邊的詩(shī)句哪一句描寫的畫面與它最接近？（ ） A.春風(fēng)又綠江南岸（王安石船泊瓜州）B.淺草才能沒(méi)馬蹄（白居易錢塘湖春行）C.草色遙看近卻無(wú)（愈早春呈水部十八員外）D.風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊（敕勒歌） (2)“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”這一句中的“鬧”字換成“叫”字好不好？為什么？ (3)從第一段中找出描寫小草的質(zhì)地、色澤和生長(zhǎng)旺盛的詞語(yǔ) 描寫質(zhì)地的： ；描寫色澤的： ；描寫生長(zhǎng)旺盛的： 。(4)第二段有一處是作者展開(kāi)的想象。請(qǐng)?jiān)谠闹挟嫵鰜?lái)，并說(shuō)明這樣寫有什么好處？ (5)景物本身是沒(méi)有思想感情的，但我們可以把它當(dāng)做有思想感情的人來(lái)寫。文中有這樣的例子，你認(rèn)為寫得好不好？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。 16. 春 小草偷偷的從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 “吹面不寒柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著，牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。 雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人， 地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑帶著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。(1)以上語(yǔ)段細(xì)致生動(dòng)地描繪了春天的四幅動(dòng)人畫面，它們依次是“ ”、“ ”、“ ”、“ ”。 (2)第一段畫線句寫了什么容？請(qǐng)用一句話概括，并說(shuō)明這樣寫的好處。 (3)第二自然段中劃線句子的含義是（ ） A 樹(shù)上結(jié)滿了桃兒、杏兒、梨兒，果實(shí)累累，令人醉。B 閉眼想像往年的豐收景象，累累的果實(shí)怎么不叫人醉？C 醉于眼前的繁花春景，心馳神往，堅(jiān)信未來(lái)一定果實(shí)累累。(4)第三段寫到春風(fēng)“像母親的手撫摸著你”，這是什么感覺(jué)？春風(fēng)除了像母親的手，你覺(jué)得還像什么？ (5)古詩(shī)詞中有許多寫春的詩(shī)句，請(qǐng)寫出你最喜歡的一句（上下句）。 春同步練習(xí)【答案】1.A2.A3.D4.C5.B6.各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?yáng)|隅已逝吹面不寒柳風(fēng)騷人閣筆費(fèi)評(píng)章鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁邊。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟7.隨風(fēng)直到夜郎西開(kāi)軒面場(chǎng)圃星漢燦爛，若出其里何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁邊幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀（或野火燒不盡，春風(fēng)吹又生；人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)；春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。)羊有跪乳之恩8.為者常成；行遠(yuǎn)必自爾；仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的；水漲起來(lái)了太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了；從其所契者入水求之；人有悲歡離合月有陰晴圓缺。9.【小題1】 C【小題2】 B【小題3】 不能換?！般@”字將小草人格化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小草破土而出的擠勁兒，突出了小草頑強(qiáng)的生命力，而“長(zhǎng)”字缺乏這樣的表達(dá)效果?！拘☆}4】 這是側(cè)面描寫，通過(guò)描寫蜜蜂和蝴蝶的熱鬧景象，烘托出花多、花艷、花甜?！拘☆}5】 結(jié)尾三個(gè)比喻句各自成段，更突出強(qiáng)調(diào)了春的不同生長(zhǎng)過(guò)程（或：突出強(qiáng)調(diào)了春的“新”、“美”、“力”三個(gè)特點(diǎn)），抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的贊美之情。三段的順序不能顛倒，因?yàn)樗鼈兪前慈祟惖某砷L(zhǎng)順序來(lái)形象地點(diǎn)明春天的成長(zhǎng)過(guò)程的。此外，這個(gè)順序也有力量由弱到強(qiáng)由小到大的意味。10.【小題1】 C【小題2】 B【小題3】 不能。因?yàn)椤凹t、粉、白”這三種顏色分別與上文的“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)”一一對(duì)應(yīng)。若變動(dòng)，則表達(dá)不符合邏輯也不合理，所以不能變動(dòng)。11.【小題1】 擬人，寫出了小草破土而出的情態(tài)，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力【小題2】 側(cè)面描寫（烘托）了花多、花美、花艷、花香【小題3】 觸覺(jué)溫柔（溫暖、溫和、柔情）【小題4】 樹(shù)葉、小草、燈光、行人、農(nóng)民、房屋; 安靜而和平【小題5】 擬人新、美、力12.【小題1】 描繪春天的景象【小題2】 回春的景象后分寫山水太陽(yáng)【小題3】 “春草圖”花兒競(jìng)相開(kāi)放花色美花果甜【小題4】 “偷偷”一詞用得好，好在用擬人的修辭寫出了小草不知不覺(jué)的情態(tài)，把物寫活了?！棒[”字不可以改成“叫”字，原因是：“叫”只是單純的聲音上的感受，體現(xiàn)不出沸騰熱鬧的景象?！拘☆}5】 以動(dòng)襯靜，表現(xiàn)花多花美。【小題6】 熱愛(ài)春天，贊美春天的感情?！拘☆}7】 聯(lián)想想象【小題8】 言之成理即可13.【小題1】 引用比喻比喻排比【小題2】 C【小題3】 C【小題4】 C【小題5】 從上到下的順序。寫出了春花的繁密茂盛、色彩絢麗的特點(diǎn)?！拘☆}6】 由實(shí)到虛，由春花聯(lián)想到果實(shí)，表現(xiàn)花兒甜香得引人遐想、令人醉14.【小題1】 A（撫摸）B（醞釀）C（婉轉(zhuǎn)）D（黃暈） 【小題2】 請(qǐng)根據(jù)提示填表。（5分）【小題3】 比喻、排比。表現(xiàn)了春雨的細(xì)密、透亮、輕盈【小題4】 不僅僅是寫樹(shù)葉和青草的顏色。還側(cè)面寫出了春雨對(duì)樹(shù)、草等自然萬(wàn)物的洗滌、滋潤(rùn)?！拘☆}5】 合理即可得分15.【小題1】 C【小題2】 不好，叫只是單純的聲音上的感受，“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動(dòng)作在其中，涵要豐富得多。【小題3】 質(zhì)地：嫩嫩的，軟綿綿色澤：綠綠的旺盛：一大片一大片滿是的?！拘☆}4】 閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。【小題5】 合理即可得分16.【小題1】 春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖【小題2】 人們?cè)诓莸厣嫌淇斓幕顒?dòng)。間接地寫出了春草的茂盛和可愛(ài)?！拘☆}3】 C【小題4】 溫暖(親切、慈愛(ài)、幸福)。示例：像柔滑的綢緞，像老師深情的目光等等?！拘☆}5】 池塘生春草，園柳變鳴禽。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！窘馕觥?.A中應(yīng)是論語(yǔ)是儒家經(jīng)典著作之一。2.本題是所學(xué)名篇，可直接根據(jù)記憶判斷。也可以概括句中“娃娃”形象和“花枝招展”一詞先判斷前兩空，即可得出答案。3.D中“抒發(fā)了作者對(duì)美好未來(lái)的憧憬和熱烈追求”不夠準(zhǔn)確。4.朱自清，字佩弦，現(xiàn)代著名作家，代表作品有荷塘月色背影蹤跡。5.文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是，作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。抓住文字信息根據(jù)知識(shí)積累判斷即可。B錯(cuò)，海倫凱勒是美國(guó)人。6.本題前4題是上句對(duì)下句或者是下句對(duì)上句的題型，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單一些，考查對(duì)詩(shī)詞的記憶默寫能力。只要注意根據(jù)提示對(duì)出上、下句即可，注意注意“風(fēng)騷、隅、佞、閣、歸雁、嬋娟”的寫法。后兩題是理解性默寫，可根據(jù)題中提示進(jìn)行理解。對(duì)于古詩(shī)詞默，寫要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。7.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)”，“提高文化品位和審美情趣?！惫旁?shī)文的背誦默寫題成為承載這種理念的題型。填寫古詩(shī)易寫錯(cuò)別字，原因是在背誦古詩(shī)是只注意讀音，不仔細(xì)看字，結(jié)果在填寫時(shí)就按音寫成其它的同音字，學(xué)習(xí)時(shí)要注意這個(gè)問(wèn)題。比如本題要注意的易錯(cuò)字有：郎、軒、圃、雁、啄、濯、漣，要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫法。句屬于理解填寫還考查了學(xué)生的理解能力，句屬于類別積累，更考查了學(xué)生積累的靈活性和選擇性。8.考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的積累。所用小題都屬于根據(jù)提示對(duì)出上句或下句即可。小題1注意“常成”的寫法。小題2注意“必自爾”的寫法。小題3注意“獸脊”的寫法小題4注意“漲”的寫法小題5注意“契”的寫法。小題6注意“圓缺”的寫法。古詩(shī)文名句和現(xiàn)代詩(shī)文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。9.(1)閱讀文段，根據(jù)作者描寫景物的位置來(lái)劃分層次，判斷答案。(2)了解各種修辭手法的特點(diǎn)，根據(jù)文段中的句子分析，判斷答案。(3)根據(jù)“鉆”字本身“用力”“突破”的意思，從表現(xiàn)小草的生命力這點(diǎn)上來(lái)理解，要使用“生動(dòng)”“形象”評(píng)價(jià)語(yǔ)。(4)了解蝴蝶、蜜蜂與花的關(guān)系，從側(cè)面烘托的角度來(lái)說(shuō)明表現(xiàn)春花盛開(kāi)的景象。(5)抓住三個(gè)喻體“娃娃”“姑娘”“青年”，從生命成長(zhǎng)的順序來(lái)理解它們各自所表達(dá)的含義，說(shuō)明順序不能顛倒的原因。10.(1)“賣弄”，在文中從感情色彩看是褒義詞。(2)此題考查學(xué)生的理解能力，根據(jù)選項(xiàng)，很容易做對(duì)此題。(3)此題考查學(xué)生對(duì)文章的理解和把握，結(jié)合上文“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)”分析即可，它們所開(kāi)的花是與之相對(duì)的。11.(1)這里是從修辭角度來(lái)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用如：擬人：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析?！般@”運(yùn)用擬人，寫出了小草破土而出的情態(tài)，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力。(2)了解常用的側(cè)面襯托等寫作手法，明確每一種寫法的表達(dá)效果。學(xué)生作答時(shí)能結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，合理表述即可。一般用這里運(yùn)用了寫作手法，借助鮮明具體的形象，表達(dá)思想感情，富有感染力和藝術(shù)性。(3)“吹面不寒柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”從觸覺(jué)角度寫出了春風(fēng)的溫柔。學(xué)生了解各種感覺(jué)及感覺(jué)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析和判斷。(4)學(xué)生學(xué)會(huì)從文中總結(jié)和提煉寫作容，這里能概括出作者寫了“樹(shù)葉、小草、燈光、行人、農(nóng)民、房屋”，以此來(lái)襯托春雨的特點(diǎn)。(5)這里是從修辭角度來(lái)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用如：比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。12.(1)要求學(xué)生能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括容要點(diǎn)，這里學(xué)生概括出“描繪春天的景象”即可。(2)學(xué)生觀察作者的寫景角度，能正確表述寫景層次，這里作者總寫回春的景象，后從山、水、太陽(yáng)等景物分寫。(3)概括文章的容，一定要圍繞具體描寫的容來(lái)概括，比如本題，學(xué)生應(yīng)圍繞“對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美”這一主題來(lái)概括，當(dāng)然，在概括時(shí)，還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。(4)賞析詞語(yǔ)表達(dá)作用的一種考查形式，學(xué)生先說(shuō)出詞語(yǔ)的含義和效果，再進(jìn)行分析表達(dá)效果，具體解答方法是：（1）詞的意思或容。（2）結(jié)合語(yǔ)境談表達(dá)效果。(5)了解常用的以動(dòng)寫靜等寫作手法，明確每一種寫法的表達(dá)效果。學(xué)生作答時(shí)能結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，合理表述即可。一般用這里運(yùn)用了寫作手法，借助鮮明具體的形象，表達(dá)思想感情，富有感染力和藝術(shù)性。(6)學(xué)生理解原文的容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會(huì)，并能述理由。(7)了解常用的聯(lián)想和想象等寫作手法，明確每一種寫法的表達(dá)效果。學(xué)生作答時(shí)能結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，合理表述即可。(8)這是一種半開(kāi)放題型，近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生在讀懂原文基礎(chǔ)上，從不同的語(yǔ)言角度進(jìn)行賞析，表達(dá)運(yùn)用合理即可。13.(1)細(xì)讀文段容可知:題中的“吹面不寒柳風(fēng)”是引用詩(shī)詞名句，屬于引用，把春風(fēng)比作母親的手，是比喻。題“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”用三個(gè)比喻句對(duì)雨進(jìn)行形象描繪，屬于比喻，同時(shí)三個(gè)比喻構(gòu)成排比。(2)此題屬于課文原句，難度不大，要能正確區(qū)分所給的詞語(yǔ)，并結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境選擇合適的詞語(yǔ)。(3)解答此題，要抓住“偷偷地”和“鉆”兩個(gè)詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)小草剛剛長(zhǎng)出來(lái)的情狀，然后分析所給詩(shī)句，C項(xiàng)最恰當(dāng)。(4)解答此題，在細(xì)讀句子的基礎(chǔ)上，可以發(fā)現(xiàn)“樹(shù)葉兒”“小草兒”“光”是景物描寫，也是靜景，“走著的人”“工作的農(nóng)民”是人物描寫，是動(dòng)靜，是站在遠(yuǎn)一點(diǎn)的角度描寫的，故選C。(5)這段描寫花，從“樹(shù)上”寫到“花下”，再到“遍地”，寫作順序上是由上到下，“趕趟兒?！薄凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”“遍地是”等詞語(yǔ)從不同的角度寫出了花的繁密茂盛、色彩絢麗。(6)結(jié)合上下文可以知道，“仿佛”一詞在這里是作者面對(duì)“花里帶著甜味兒”所產(chǎn)生的想象和聯(lián)想，說(shuō)明花香引人遐想、令人醉。14.(1)了解詞語(yǔ)基本義，能夠根據(jù)語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的含義，也考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)名篇的掌握情況。填寫正確即可。(2)學(xué)生篩選并提取文章閱讀語(yǔ)料中的信息，是建立在文章理解基礎(chǔ)上的考查方式，促進(jìn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中達(dá)到理解的目的，能夠用原文的材料來(lái)解決問(wèn)題。這里找出用感覺(jué)寫春風(fēng)的句子，學(xué)會(huì)概括景物描寫的特征。(3)這里是從修辭角度來(lái)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用如：比喻：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力；學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。(4)了解常用的側(cè)面襯托的寫作手法，明確該寫法的表達(dá)效果。學(xué)生作答時(shí)能結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，合理表述即可。一般用這里運(yùn)用了寫作手法，借助鮮明具體的形象，表達(dá)思想感情，富有感染力和藝術(shù)性。(5)學(xué)生根據(jù)積累要求，積累合理即可。15.(1)初春的小草剛剛發(fā)芽，遠(yuǎn)處一看有綠意，但小草還沒(méi)有鋪滿地面，所以到近前又看不到了，所以“草色遙看近卻無(wú)”最為適合。(2)此題考查學(xué)生的辨析能力。此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對(duì)比，表達(dá)效果方面考慮。然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析。“鬧”字換成“叫”字?！敖小敝皇菃渭兊穆曇羯系母惺?，“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動(dòng)作在其中，涵要豐富得多。(3)此題考查學(xué)生理解能力，仔細(xì)閱讀，把握關(guān)鍵詞語(yǔ)即可。(4)此題考查學(xué)生理解能力，仔細(xì)閱讀，根據(jù)提示“想象”，把握關(guān)鍵句子即可。(5)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，結(jié)合文中寫景抒情的句子分析即可。16.(1)概括文章的主要容要熟悉文章的結(jié)構(gòu)，所給文段一共四段，每一段一個(gè)容，第一段主要圍繞春天的草來(lái)寫，第二段主要圍繞春天的花來(lái)寫，第三段主要圍繞春天的風(fēng)來(lái)寫，第四段主要圍繞春天的雨來(lái)寫，然后概括即可。(2)這句話中的“坐”“躺”“打”“踢”“賽”“捉”等動(dòng)詞寫出了春天人們的活動(dòng)，寫人們的活動(dòng)從側(cè)面展示了春草的令人喜愛(ài)。(3)解答此題，要抓住句子中的“仿佛”一詞來(lái)理解，這個(gè)詞告訴我們這句話是作者的想象，是虛寫，故A項(xiàng)“樹(shù)上結(jié)滿了”表述不當(dāng)，B項(xiàng)“閉眼想往年”表述錯(cuò)誤，C項(xiàng)正確。(4)解答此題，在熟悉文章容的基礎(chǔ)上，要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“母親的手”，體會(huì)母親對(duì)孩子的喜愛(ài)，體會(huì)母愛(ài)的溫馨、親切、慈愛(ài)，然后結(jié)合自己的理解，抓住春風(fēng)柔和的特點(diǎn)進(jìn)行句子仿寫。(5)解答此題，沒(méi)有難度，只要根據(jù)要求“寫春的詩(shī)句”，結(jié)合自己平時(shí)的積累，正確寫出所給詩(shī)句即可，要注意漢字的正確書寫。.