《科研成果的表達(dá)》PPT課件.ppt

第六講：科研成果的表述 研究計(jì)劃的撰寫(xiě) 研究報(bào)告的撰寫(xiě) 學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě) 研究成果的評(píng)價(jià) 關(guān)于研究計(jì)劃的撰寫(xiě) 序言性材料 研究問(wèn)題的確定 導(dǎo)言 術(shù)語(yǔ)的界定等 文獻(xiàn)的考察 方法論或方法 設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)搜集的方法 數(shù)據(jù)分析等 研究的意義 預(yù)期的結(jié)果 與教育的關(guān)系等 其它有關(guān)內(nèi)容 （ 預(yù)算 、 工作人員簡(jiǎn)歷 、 附錄等 ） 1。序言性材料 序言性信息的介紹通常寫(xiě)在研究計(jì)劃的 開(kāi)端或扉頁(yè)上，它包括研究的標(biāo)題、研 究人員的姓名、從事研究的機(jī)構(gòu)等，有 時(shí)也包括研究的概要，即對(duì)該研究計(jì)劃 的內(nèi)容作一個(gè)簡(jiǎn)要的、概括化的描述， 至少它要對(duì)研究的問(wèn)題加以說(shuō)明 2。研究問(wèn)題的確定 在任何時(shí)候都有許多重大的問(wèn)題值得研 究，研究一開(kāi)始就要求選擇合適的問(wèn)題 或?qū)λ芯康膶?duì)象有明確的認(rèn)識(shí)。一個(gè) 研究問(wèn)題的意義與價(jià)值有一個(gè)重要的衡 量標(biāo)準(zhǔn)，即是否具有創(chuàng)新性，是否能為 現(xiàn)有的學(xué)科知識(shí)體系增添新的東西。在 撰寫(xiě)研究計(jì)劃時(shí)，研究的問(wèn)題要鮮明突 出，不能議論泛雜、表述隱晦，要使人 能夠輕易地識(shí)別。 得一提的是 ， 與定量研究相比 ， 定性研 究需要對(duì)問(wèn)題做更多的綜合陳述 。 通常 可以用一些介紹性的話語(yǔ)來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行 闡明 ， 這些介紹性的話語(yǔ)可以是下列之 一 。 研究的意圖是 被提出的研究的疑問(wèn)是 研究的意圖是 研究問(wèn)題需要明確的是 導(dǎo)言或引言主要是一些引導(dǎo)性的話語(yǔ)， 它能夠明晰思路、理順邏輯、有效的描 述研究的背景并幫助闡明問(wèn)題。描述教 育問(wèn)題時(shí)所用的術(shù)語(yǔ)必須加以界定，特 別是那些有可能產(chǎn)生歧義或已經(jīng)被泛化 使用的術(shù)語(yǔ)。有時(shí)甚至要提出某些術(shù)語(yǔ) 的清晰的操作定義。所謂操作定義，本 質(zhì)上就是關(guān)于如何或用什么辦法測(cè)量變 量（術(shù)語(yǔ)）的描述，它是一種使某一術(shù) 語(yǔ)的操作或特征具體化的規(guī)定 3。文獻(xiàn)綜述 文獻(xiàn)綜述主要是為要研究的問(wèn)題提供一 個(gè)可以理解的 、 準(zhǔn)確的背景和來(lái)龍去脈 ， 使人能夠認(rèn)清楚研究的必要性 ， 同時(shí)也 表明研究者對(duì)該領(lǐng)域的良好把握和豐富 知識(shí) 。 其實(shí)質(zhì)就是去選擇相關(guān)資料并對(duì) 它們進(jìn)行聯(lián)系 。 對(duì)文獻(xiàn)綜述有這樣一些 要求： 選擇與當(dāng)前要研究的問(wèn)題直接相關(guān)的 研究結(jié)果 ， 并把它們放在一起 ， 使它們 之間的關(guān)系更為清楚 ， 不要只提供一段 綜合性的概要 。 對(duì)一些相互矛盾的結(jié)論 ， 應(yīng)盡可能找 出它們之間的不同點(diǎn)并對(duì)它們做出解釋 ， 簡(jiǎn)單折中的做法 ， 將會(huì)遺漏有價(jià)值的信 息 ， 不利于認(rèn)清問(wèn)題的復(fù)雜性 。 文獻(xiàn)綜述要力圖表明這樣一種事實(shí) ， 即所考察的領(lǐng)域的研究還不夠充分 ， 有 待擴(kuò)展和深入 。 文獻(xiàn)綜述要適當(dāng)?shù)匾梦墨I(xiàn)資料 ， 但 不要因此而把文獻(xiàn)綜述變成引證材料的 羅列 。 為了不打亂所考察的研究的關(guān)聯(lián) 與統(tǒng)一 ， 最好圍繞和問(wèn)題相關(guān)的關(guān)鍵點(diǎn) 來(lái)組織文獻(xiàn)綜述 ， 而不要勉強(qiáng)地以年代 順序來(lái)組織 。 對(duì)一些與要研究的問(wèn)題關(guān)系極大的研 究成果應(yīng)特別予以說(shuō)明 。 另外 ， 在文獻(xiàn) 綜述結(jié)束之時(shí) ， 應(yīng)對(duì)前面的考察加以概 括 ， 對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容加以綜合 。 以上的 “ 問(wèn)題的確定 ” 與 “ 文獻(xiàn)綜述 ” 兩部分回答了 “ 準(zhǔn)備研究什么 ” 這一議 題 。 4。方法論與方法 這一部分是一個(gè)研究計(jì)劃的核心，它回 答了 “ 怎么研究 ” 這一議題，要具體描 述各種活動(dòng)與步驟的細(xì)節(jié)，并要有一定 的連貫性。 方法部分的內(nèi)容的多少隨研究的類型的 不同而不同。例如，在一些實(shí)驗(yàn)研究中， 除了一般的研究設(shè)計(jì)以外，這一部分還 要描述一些具體的活動(dòng)和材料，包括： 要使用的和要發(fā)展的測(cè)量手段，被試的 性質(zhì)，抽樣的方法和樣本的容量，實(shí)驗(yàn) 的步驟，資料搜集的方法，資料統(tǒng)計(jì)與 分析的具體方法等。 不論采取何種研究設(shè)計(jì)，都有它的局限 性，研究計(jì)劃中應(yīng)對(duì)設(shè)計(jì)中的局限性加 以說(shuō)明。但不能因此而對(duì)此研究設(shè)計(jì)失 去信心，要堅(jiān)信此研究完全有可能，并 能夠得出結(jié)論。另外，如果設(shè)計(jì)中有潛 在的弱點(diǎn)，或?qū)嶋H研究工作中有潛在的 困難，研究者應(yīng)說(shuō)明準(zhǔn)備如何進(jìn)行彌補(bǔ) 或消除。例如，自變量中可能混入的無(wú) 關(guān)變量，其對(duì)研究結(jié)果產(chǎn)生的可能影響 是什么，如何控制或消除它們等。 5。研究的意義 研究的意義能夠有效的回答 “ 為什么要做這樣 的研究 ” 這一議題 。 研究的意義可以建立在預(yù) 期成果的基礎(chǔ)之上 ， 預(yù)期的成果的形式可能是 某種新理論的構(gòu)建 ， 或者對(duì)舊的理論與論爭(zhēng)進(jìn) 行修改與澄清 ， 也有可能為實(shí)踐中的一些問(wèn)題 提供可操作的解決模式 ， 或者兩者兼而有之 ， 并有所側(cè)重 ， 即所謂的理論意義與實(shí)踐意義 。 事實(shí)上 ， 并不是每一個(gè)課題都是在科學(xué)研究領(lǐng) 域中占有一定地位的 ， 或者完全是開(kāi)創(chuàng)性的 ， 很多的課題研究是已經(jīng)完成的課題研究的延伸 。 重復(fù)研究的意義與價(jià)值要視具體的研究領(lǐng)域與 研究條件而定 。 6。研究計(jì)劃的其它有關(guān)內(nèi)容 預(yù)算通常在計(jì)劃臨近結(jié)束的部分 ， 要遵 守課題撥款機(jī)構(gòu)的有關(guān)經(jīng)費(fèi)管理規(guī)定 ， 不合理的經(jīng)費(fèi)預(yù)算可能導(dǎo)致計(jì)劃遭到拒 絕 。 工作人員簡(jiǎn)歷包括個(gè)人經(jīng)歷 、 受教 育的程度 、 發(fā)表過(guò)的成果 、 參與過(guò)的研 究活動(dòng)等 。 附錄可以包括那些和計(jì)劃內(nèi) 容相關(guān)的補(bǔ)充信息 ， 甚至還可以對(duì)研究 者所在機(jī)構(gòu)的研究資源加以描述 ， 比如 圖書(shū)資料 、 設(shè)備 、 信息技術(shù)等 。 研究報(bào)告的撰寫(xiě) 研究報(bào)告描述的是已經(jīng)完成的研究，研 究報(bào)告的撰寫(xiě)是一個(gè)復(fù)雜的理性思維過(guò) 程，它討論這樣一些議題，做了什么研 究，怎么做的以及研究的結(jié)果與結(jié)論， 研究的意義也在研究報(bào)告中也予以重申。 不同類型的研究報(bào)告，其組成部分會(huì)有 所不同。 1。導(dǎo)言 導(dǎo)言處于研究報(bào)告正文的開(kāi)頭部分，導(dǎo) 言的作用就是提供一個(gè)完整的研究導(dǎo)論， 使人能夠很好的理解研究的緣由和背景。 在導(dǎo)言中最重要的是要對(duì)研究的問(wèn)題進(jìn) 行陳述。導(dǎo)言要求簡(jiǎn)潔明了、開(kāi)宗明義。 2。文獻(xiàn)綜述 研究報(bào)告必須要有文獻(xiàn)綜述 ， 并通過(guò)它 來(lái)表明本研究在同類研究中所處的學(xué)術(shù) 地位 。 文獻(xiàn)綜述主要針對(duì)這一方面研究 的成果 、 現(xiàn)狀 、 問(wèn)題及趨勢(shì)等 ， 包括國(guó) 內(nèi)與國(guó)外 。 有時(shí)可能限于篇幅 ， 要求研 究者簡(jiǎn)潔地給出相關(guān)資料 ， 把它們聯(lián)系 在一起 ， 以提供研究的背景 。 撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述要始終圍繞研究的問(wèn)題 ， 抽取文獻(xiàn)中的思想與成果 ， 把它們形成 一個(gè)統(tǒng)一的陳述 ， 組合成一個(gè)邏輯的構(gòu) 造體 。 因此 ， 在行文的過(guò)程中 ， 不能把 文獻(xiàn)中的各個(gè)研究當(dāng)作毫不相干的若干 獨(dú)立體 ， 并機(jī)械地處理各個(gè)研究 。 文獻(xiàn) 綜述還要求研究者最好用自己的語(yǔ)言進(jìn) 行表述 ， 以避免過(guò)多的引用原文 。 一份文獻(xiàn)目錄如果通過(guò)了充分的討論， 就形成了一份翔實(shí)的文獻(xiàn)綜述，也表明 了研究者對(duì)該課題及其相關(guān)研究有了相 當(dāng)?shù)牧私?。但在?shí)際的文獻(xiàn)綜述撰寫(xiě)中， 研究者不一定非要對(duì)文獻(xiàn)目錄中所列的 所有資料都加以討論不可，到底抽取多 少主要觀點(diǎn)，可以靈活安排 3。方法或步驟 研究報(bào)告的這一部分是描述研究是如何 進(jìn)行的 。 要求描述的細(xì)節(jié)要足夠充分 ， 以使別人能夠很好的理解本研究到底做 了些什么 ， 甚至可以重復(fù)這一研究 。 通 常 ， 如果描述的非常詳細(xì) ， 也就表明研 究者對(duì)方法已經(jīng)有了很好的掌握 ， 同時(shí) 也證明所用的方法是適當(dāng)?shù)?。 研究的方法是多元的 ， 不同的研究方法 與步驟的介紹 ， 不僅在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有 所差別 ， 而且在寫(xiě)作方式上也各不相同 。 例如 ， 一些定性研究的方法的介紹比定 量研究方法的介紹更具有描述性 ， 而定 量研究方法則要更多的討論數(shù)據(jù)搜集 、 統(tǒng)計(jì)分析 、 抽樣等 。 方法部分的表述可遵循各種具體的研究 活動(dòng)展開(kāi)的順序，但必須注意，有時(shí)可 能二、三種研究活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行 4。結(jié)果 結(jié)果是資料分析的產(chǎn)物 ， 其形式也是多 樣的 ， 有可能是定性分析基礎(chǔ)之上的總 結(jié) ， 也有可能是描述統(tǒng)計(jì)以及統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn) 中得出的統(tǒng)計(jì)量 ， 如相關(guān)系數(shù)等 。 撰寫(xiě) 結(jié)果部分時(shí)特別注意要以易于理解 、 組 織良好的方式來(lái)呈現(xiàn)結(jié)果 。 例如 ， 可以 根據(jù)預(yù)設(shè)的問(wèn)題 、 事件發(fā)生的先后順序 、 自變量的分類 、 假設(shè)的先后等來(lái)報(bào)告結(jié) 果 。 建構(gòu)表格應(yīng)遵守的規(guī)則 表格的名稱要專門針對(duì)表格的內(nèi)容 ， 要包括表 格中結(jié)果的參照或來(lái)源 。 行與列要有適當(dāng)?shù)男?biāo)量 。 另外 ， 一個(gè)表格內(nèi) 所包括的不同類型的資料要有限制 ， 例如 ， 同一 表格如果包含了平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差 ， 最好就不要再 包括相關(guān)系數(shù) 。 表格要能清楚地分隔數(shù)字 ， 一個(gè)表格也盡可能 不超過(guò)一頁(yè)紙 ， 能用一頁(yè)紙的不要分成兩頁(yè) 。 一篇報(bào)告中的表格的格式要盡量一致 表格中很少使用豎線 ， 一般用水平線把標(biāo)量隔 開(kāi) ， 不要使表中的數(shù)據(jù)看起來(lái)象裝在籠子 里 。 5.結(jié)論及討論 任何研究至少會(huì)有一個(gè)結(jié)論。這是一個(gè)研究報(bào) 告的最后一部分，通常稱為 “ 結(jié)論 ” 部分，有 時(shí)也稱為 “ 結(jié)論及討論 ” 。這一部分也通常在 一開(kāi)始對(duì)研究的問(wèn)題、著重于怎么研究的再做 一次概要敘述。研究的結(jié)果是數(shù)據(jù)分析的產(chǎn)物， 而結(jié)論則是研究者根據(jù)結(jié)果所做出的推論。所 以結(jié)論必須合乎邏輯地緊隨結(jié)果，結(jié)論也要避 免對(duì)結(jié)果部分進(jìn)行不必要重復(fù)。如果研究的結(jié) 果較為復(fù)雜，那么結(jié)論部分的撰寫(xiě)就應(yīng)當(dāng)仔細(xì) 的推敲、認(rèn)真的修改，以防遺漏并保證各觀點(diǎn) 之間的過(guò)過(guò)渡和聯(lián)結(jié)流暢、合理 一般來(lái)說(shuō) ， 一個(gè)研究報(bào)告的結(jié)論部分應(yīng)包 括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容： 按意義的大小的秩序確定值得記錄的結(jié) 果 在相關(guān)的研究或理論的背景下對(duì)研究的 結(jié)果加以解釋 ， 并推出結(jié)論 。 討論研究結(jié)果其它可能解釋 ， 并說(shuō)明為 什么前述的解釋更為合理 ， 更具有可能性 。 把本研究的結(jié)果與其它相關(guān)的結(jié)果在一 起 ， 并解釋它們之間的不一致 。 討論本研究局限性 ， 諸如方法的局限 、 設(shè)計(jì)的局限或步驟中存在的問(wèn)題 。 指出本研究為后續(xù)研究提供的可能方 向 。 指出該結(jié)論的外部效度 ， 即研究結(jié)論 能被推廣的范圍如何 。 總結(jié)該項(xiàng)研究 。 6。研究報(bào)告的其它部分 一個(gè)研究報(bào)告通常還有些開(kāi)端性的部分， 如題目頁(yè)、內(nèi)容目錄、摘要、關(guān)鍵詞等。 摘要是對(duì)已完成的研究的一個(gè)簡(jiǎn)要的、 概括化的描述，主要包括對(duì)研究結(jié)果的 簡(jiǎn)單總結(jié)。關(guān)鍵詞是本研究中最頻繁使 用的詞，最能體現(xiàn)研究的精髓。有些研 究報(bào)告還把題目、目錄、摘要、關(guān)鍵詞 等翻譯成外文，主要英文。 在結(jié)論部分的后面通常有一個(gè)文獻(xiàn)目錄 ， 當(dāng)有些資料不適于全部呈現(xiàn)于研究報(bào)告 的主體部分時(shí) ， 可能還用一個(gè)附錄來(lái)包 括 ， 例如一些測(cè)量工具 （ 量表 ） 、 測(cè)試 題 、 調(diào)查問(wèn)卷等 ， 另外 ， 在最后寫(xiě)一個(gè) 致謝也是很有必要的 。 引文注釋通常采用尾注和腳注兩種 。 一 些學(xué)報(bào)文章對(duì)注釋的編寫(xiě)格式有較為嚴(yán) 格的規(guī)定 ， 并統(tǒng)一規(guī)定了文獻(xiàn)類型標(biāo)志： J期刊引文 ， N報(bào)紙引文 ， M專著引 文 ， C論文集引文 ， D學(xué)位論文引文 ， R實(shí)驗(yàn)報(bào)告引文 。 不同的期刊 ， 其采用 的注釋格式一般有所不同 ， 研究者在編 寫(xiě)注釋時(shí)最好選一些具體的期刊注釋格 式做參考 ， 包括一些外文注釋 。 學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě) 學(xué)術(shù)論文是科研的成果的一種重要的文 字表述。學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)就是學(xué)術(shù)性， 所謂 “ 學(xué)術(shù) ” 是指專深而系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)。 所以學(xué)術(shù)論文更加注重原理與方法的構(gòu) 建，注重知識(shí)體系的形成。 學(xué)術(shù)性論文的劃分 理論探討性、論證性論文（以觀察的、 實(shí)驗(yàn)的結(jié)果為依據(jù)，伴以文獻(xiàn)資料分析， 著重進(jìn)行理論的構(gòu)建與研究成果的推理 論證）。 綜合論述性論文（圍繞現(xiàn)實(shí)中的或?qū)W 界中的某些重大問(wèn)題展開(kāi)論述，綜合分 析歷史與現(xiàn)狀，闡述自己的觀點(diǎn)，指明 進(jìn)一步探索的方向）。 預(yù)測(cè)性論文（通過(guò)調(diào)查研究，充分分 析事實(shí)，然后在此基礎(chǔ)上指出某一教育 問(wèn)題的發(fā)展趨勢(shì)和解決的可能性） 。 1。標(biāo)題 標(biāo)題是文章內(nèi)容的高度概括 ， 它的形式 是多樣的 。 要求文字簡(jiǎn)練 ， 并具有一定 的新穎性 。 論文的題目最好能夠反映出 本研究屬于什么學(xué)科范疇 。 2。摘要 摘要又稱內(nèi)容提要 ， 摘要的長(zhǎng)度要視具 體情況而定 ， 有時(shí)一些較長(zhǎng)的學(xué)術(shù)論文 ， 其摘要甚至可以獨(dú)立成篇 。 摘要的作用 是便于讀者通過(guò)這篇概括化的 、 結(jié)構(gòu)嚴(yán) 謹(jǐn)?shù)谋硎鰜?lái)快速了解本文的主要內(nèi)容與 基本思想 。 3。關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞一般緊隨在論文的摘要之后 。 關(guān) 鍵詞的選擇要仔細(xì)斟酌 ， 數(shù)量的多少要 視情況而定 ， 一般是五到七個(gè) 。 4。引言 引言又稱序言 、 緒論 、 前言 、 引論等 ， 屬于論文主體的開(kāi)頭部分 。 研究的背景 與動(dòng)機(jī) 、 本研究所要探討的問(wèn)題 、 選題 原因 、 研究的重點(diǎn) 、 研究的方法手段 、 本研究在理論上與實(shí)踐上的意義都可以 在引言中加以概述 。 引言部分還要對(duì)文 獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)析 。 5。正文 正文是學(xué)術(shù)論文的主體部分。要求事實(shí) 材料要確鑿可靠、推演要合乎邏輯，語(yǔ) 言文字要規(guī)范。當(dāng)然，不同的論文撰寫(xiě) 者會(huì)有不同文筆特色和行文風(fēng)格。 6。結(jié)語(yǔ) 在正文結(jié)束之時(shí) ， 要對(duì)研究的成果作更 高層次的概括 ， 更加鮮明地突出論文的 觀點(diǎn) 、 指明后續(xù)研究所需要探討的問(wèn)題 及預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的新的研究視點(diǎn) 。 這是 由結(jié)語(yǔ)來(lái)完成的 。 7。引文注釋與參考文獻(xiàn) 這一部分的有關(guān)規(guī)則可以參照前述 。 關(guān)于研究成果的評(píng)價(jià) 研究成果的質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)上是一種對(duì)研 究成效的一種價(jià)值判斷 。 另外 ， 通過(guò)評(píng) 價(jià)也可以獲得反饋信息 、 搜集有關(guān)資料 ， 促成研究質(zhì)量的提高 。 不同類型的研究 ， 其評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)是不 同的 ， 一般的說(shuō) ， 側(cè)重于基礎(chǔ)研究的課 題 ， 主要是考察是否具有理論的創(chuàng)新性 ， 是否為現(xiàn)有的知識(shí)體系增添新的內(nèi)容 。 側(cè)重于應(yīng)用性的課題 ， 則主要看是否能 為解決長(zhǎng)期和短期的問(wèn)題做出貢獻(xiàn) 。 教育研究成果的評(píng)價(jià)方式 研究者的自我評(píng)價(jià) ， 從事教育科研的專家的評(píng)價(jià) ， 教育行政管理部門所組織的課題鑒定 。 每一種評(píng)價(jià)都要建立一個(gè)研究質(zhì)量評(píng)價(jià)的指標(biāo) 體系 ， 這一過(guò)程要求把一些籠統(tǒng)的 、 抽象的目 標(biāo)與變量加以具體化 ， 使之具有可操作性 。 總 的來(lái)說(shuō) ， 建立的指標(biāo)體系應(yīng)當(dāng)具有客觀性 、 可 測(cè)性 、 可行性 。 一個(gè)研究的質(zhì)量是由多種因素決定的 ， 諸如研究過(guò)程的科學(xué)性與規(guī)范性 、 研究 課題本身的價(jià)值效益 、 手段與方法的適 宜性 、 結(jié)果解釋的合理性 、 研究者本身 所具有的相關(guān)知識(shí)和研究素養(yǎng)等 ， 另外 研究具有一定的遲效性 ， 研究的成敗因 此很難在短時(shí)內(nèi)做出明確的界定 。 一個(gè)高質(zhì)量研究應(yīng)具備的特點(diǎn) 理論建構(gòu)完備；對(duì)實(shí)足有指導(dǎo)作用； 鮮明的創(chuàng)新性；切合實(shí)際，針對(duì)性 強(qiáng)；研究方法科學(xué)規(guī)范；對(duì)研究結(jié) 果的解釋合理；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整，論 證深刻有力；文字精練，簡(jiǎn)潔流暢， 具有可讀性 （北京師范大學(xué)，裴娣娜） 研究質(zhì)量的一些具體的評(píng)價(jià)過(guò)程與評(píng)價(jià) 方法，具有多層次性和系統(tǒng)性，是一個(gè) 外部評(píng)價(jià)、內(nèi)部評(píng)價(jià)互動(dòng)交流的過(guò)程， 也是一個(gè)自我完善的過(guò)程。從整體上說(shuō) 研究質(zhì)量的評(píng)價(jià)主要包括這四個(gè)方面： 研究目標(biāo)的評(píng)價(jià)（重點(diǎn)考察選題的基 礎(chǔ)性、創(chuàng)新性；所構(gòu)建的理論體系的完 備性、可靠性及內(nèi)在的邏輯性） 研究過(guò)程的評(píng)價(jià)（包括研究結(jié)束之后 的全面系統(tǒng)的反思與研究中即時(shí)的審視 與反饋）； 研究成果的評(píng)價(jià)（這是對(duì)研究所取得 的整體效益的評(píng)價(jià)，不同類型的研究成 果其側(cè)重點(diǎn)是不同的） 研究條件的評(píng)價(jià)（不同的研究往往是 在條件上存在著事實(shí)上的不平衡，故應(yīng) 對(duì)研究的人力、物力投入做綜合比較）