第6單元教案.doc

21.太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫(xiě)。2.流利、正確的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。4.理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文，了解太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn)。 第一課時(shí)一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、出示課文中有關(guān)后羿射日的一段話，指名讀有這么一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候，天上有10個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找來(lái)一個(gè)箭法很好的人射掉9個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。2、這個(gè)故事叫后羿射日（學(xué)生齊答）?！叭铡本褪恰疤?yáng)”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)太陽(yáng)這篇課文。板書(shū)課題。3、齊讀課題。4、“后羿射日”只是一個(gè)美麗的神話傳說(shuō)，讓我們回到現(xiàn)實(shí)中想一想，后羿能不能射下太陽(yáng)？（學(xué)生簡(jiǎn)單回答“不能”）5、小結(jié)：要想把原因講得清清楚楚，我們就得好好讀讀課文。二初讀課文，自學(xué)字詞：1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀懂詞語(yǔ)的意思，不懂的地方做個(gè)記號(hào)。思考：課文介紹了哪些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)？2.字詞檢查攝氏度 鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú) 蔬菜生存 繁殖 比較 治療 殺菌 凝成 寸草不生 差不多（理解：寸草不生 積累：寸步不離 寸步難移 寸步不讓 寸土必爭(zhēng) 寸草春暉 寸刻不留 寸草不留 注意“差”多音字 傳chun（傳說(shuō)、傳遞）都du（都是太陽(yáng)送來(lái)的）zhun（自傳、水滸傳）d（首都、都市）差ch（差不多）漂pio（漂?。ヽh（差數(shù)、差錯(cuò)）pio（漂亮）chi（出差） 鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)拓展：筆墨紙硯 花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú) 喜怒哀樂(lè) 酸甜苦辣 衣食住行 風(fēng)雪雨露 ）紅色的字是這一課要寫(xiě)的生字，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看一看，哪個(gè)字你想給大家提個(gè)醒？齊讀詞語(yǔ)。3.讀了課文，你知道課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)？歸納：太陽(yáng)的特點(diǎn)和太陽(yáng)與地球的關(guān)系？出示：太陽(yáng)一文是圍繞_和_兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。4分段：課文哪些小節(jié)是寫(xiě)太陽(yáng)的特點(diǎn)？哪些小節(jié)是寫(xiě)太陽(yáng)與地球的關(guān)系？三、學(xué)習(xí)課文13自然段，了解特點(diǎn)。1.自由讀讀1-3自然段，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)？2.歸納交流：（遠(yuǎn)、大、熱）3課文是怎樣寫(xiě)出了太陽(yáng)的特點(diǎn)？劃出相關(guān)的句子。學(xué)生交流：（1）遠(yuǎn)其實(shí)，太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。指名朗讀。1.5億公里到底有多遠(yuǎn)？課文是怎樣說(shuō)的？完成填空，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？其實(shí)，太陽(yáng)離我們有（1.5億公里）遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐飛機(jī)，也要飛（二十幾年）。小結(jié)：是的，括號(hào)里填的都是數(shù)字，課文就是抓住了“1.5億公里”“3500”“二十幾年”這些具體的數(shù)字，把把太陽(yáng)離我們到底有多遠(yuǎn)說(shuō)得清清楚楚。這種說(shuō)明方法就叫列數(shù)字 你發(fā)現(xiàn)還有什么方法？（舉例子）誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話？點(diǎn)明：差不多 幾個(gè)詞的用法：沒(méi)有辦法考證，沒(méi)有人知道，使表達(dá)更準(zhǔn)確。寫(xiě)太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn)還用了其他什么辦法？（引用傳說(shuō)）（2）“大”我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。指名朗讀。理解“抵得上”相當(dāng)于 你發(fā)現(xiàn)課文用什么方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的大？（列數(shù)字、作比較）用示意圖輔助理解：130萬(wàn)個(gè)地球=一個(gè)太陽(yáng)130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)，看到這兒，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會(huì)地球的渺小，太陽(yáng)的巨大。）小結(jié)：通過(guò)列數(shù)字、作比較，我們不得不心服口服地說(shuō)，太陽(yáng)的確很大很大。指名回讀。（3）“熱”太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。指名朗讀。你發(fā)現(xiàn)課文用什么方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的熱？（列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方）演算2500倍到底是多少度？1500萬(wàn)攝氏度真有1500萬(wàn)攝氏度嗎？突出是估計(jì)，太陽(yáng)溫度太高了，人們無(wú)法進(jìn)行測(cè)量，所以是大概的數(shù)。朗讀4.小 結(jié) ：正因?yàn)樘?yáng)這么大、這么熱，離我們這么遠(yuǎn)，所以后羿根本不可能射下太陽(yáng)。5拓 展 ：你還知道有關(guān)太陽(yáng)的其他知識(shí)嗎？學(xué)習(xí)課后資料袋。6.扮演太陽(yáng)作自我介紹：選自己最感興趣的一段課文，想一想怎樣做自我介紹，然后自己練一練7.學(xué)生扮演太陽(yáng)作自我介紹，教師注意及時(shí)評(píng)價(jià)。四寫(xiě)字指導(dǎo)1.詞語(yǔ)：差不多 抵得上 攝氏度 莊稼 鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú) 生存 繁殖 蔬菜 棉麻毛絲 比較 殺菌 預(yù)防 傳說(shuō) 寸草不生 日夜不停 溫度 鋼鐵 熱量 世界 第二課時(shí)一 復(fù)習(xí)1. 字詞鞏固2. 太陽(yáng)的特點(diǎn)二、學(xué)習(xí)48自然段，體會(huì)“關(guān)系密切”。1.找出文章的過(guò)渡句太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。課文中還有一句話，也是說(shuō)明太陽(yáng)和地球關(guān)系密切。一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。你能把這句話換一種說(shuō)法嗎？（有了太陽(yáng)，才有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界）2.朗讀課文47自然段，找出太陽(yáng)和什么有密切的關(guān)系？（植物、動(dòng)物、煤炭、雨霧（天氣）、風(fēng)、人類(lèi)生活）那課文是怎樣把這種密切的關(guān)系寫(xiě)清楚？2.學(xué)習(xí)第4自然段（1）自由說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系怎么密切？你從哪些詞語(yǔ)感受到這種關(guān)系？（抓“有了才”“如果沒(méi)有”體會(huì)）采用句式說(shuō)話： 有了太陽(yáng) 例如：有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹(shù)木才能發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開(kāi)花，結(jié)果。有了太陽(yáng)，鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)才能生存、繁殖。有了太陽(yáng)，地球上才會(huì)有植物，有動(dòng)物。有了太陽(yáng)，才有我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類(lèi)，穿的棉、麻、毛、絲。有了太陽(yáng)，才有埋在地下的煤炭。能否換一種說(shuō)法：如果沒(méi)有太陽(yáng)就（與剛才相反）可見(jiàn)太陽(yáng)與地球的關(guān)系十分密切。你能否送它幾個(gè)表示關(guān)系密切的詞語(yǔ)？（息息相關(guān)、密不可分、唇齒相依）（ 2）誰(shuí)來(lái)把第4自然段好好地讀一讀？ 你發(fā)現(xiàn)這段話采用什么方法把太陽(yáng)與地球的關(guān)系說(shuō)清楚的？小結(jié)：有了太陽(yáng)，這是從正面來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有太陽(yáng)這是從反面來(lái)說(shuō)。因此，這段話是采用正反兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)與地球的關(guān)系。（3）再次朗讀第四自然段4.補(bǔ)充學(xué)習(xí)57自然段（1）第4自然段說(shuō)了太陽(yáng)與我們?nèi)说年P(guān)系，那么太陽(yáng)與自然的關(guān)系怎樣呢？（2）讀讀57自然段，也用上“有了太陽(yáng),_”“如果沒(méi)有太陽(yáng)，_”當(dāng)學(xué)生說(shuō)到第7自然段太陽(yáng)光能殺菌時(shí)，可以追問(wèn)：你知道太陽(yáng)光為什么能殺菌么？引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，將書(shū)中所學(xué)用到生活中。(3)指名分節(jié)讀57自然段，請(qǐng)你把太陽(yáng)與風(fēng)雪雨露的關(guān)系，與風(fēng)的關(guān)系，與人類(lèi)的健康的關(guān)系，通過(guò)朗讀告訴大家。（4）讀得真好，那能否根據(jù)詞語(yǔ)來(lái)復(fù)述呢？出示詞語(yǔ)，根據(jù)詞語(yǔ)復(fù)述課文內(nèi)容，弄清它們之間的關(guān)系A(chǔ) 太陽(yáng) 水 雨 雪 水蒸氣 小水滴 云 B 太陽(yáng) 熱量多 熱量少 熱 冷 風(fēng)5、出示最后一段，齊讀。繼續(xù)采用句式訓(xùn)練：“有了太陽(yáng)，_，如果沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有 ?！苯Y(jié)合讀書(shū)所得，展開(kāi)想象，用這個(gè)句式說(shuō)一句話。6、小結(jié)：大家說(shuō)了這么多，其實(shí)千言萬(wàn)語(yǔ)就匯成一句話沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。（學(xué)生齊讀最后一句。）三課外延伸，構(gòu)建聯(lián)系1.人們熱愛(ài)太陽(yáng)，崇拜太陽(yáng)，贊美太陽(yáng)，把太陽(yáng)看做是光明和生命的象征。你收集了哪些太陽(yáng)的傳說(shuō)、故事、神話呢？2.課后可以摘抄自己最喜歡的段落；也可以搜集有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，進(jìn)一步了解太陽(yáng)；還可以寫(xiě)一首贊美的小詩(shī)送給太陽(yáng)。板書(shū)：遠(yuǎn)（1）特點(diǎn)大（2）熱(3)太陽(yáng)動(dòng)植物(4)關(guān)系天氣變化(5-6)(4-8) 防治疾病(7)總結(jié)全段(8) 2.月球之謎學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幕、臨、懸”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和探索奧秘的興趣。3、運(yùn)用想象、資料交流、古詩(shī)句積累等方法，加深對(duì)月球魅力的感受。4、想象未來(lái)月球，進(jìn)行習(xí)作準(zhǔn)備。 教學(xué)重點(diǎn)：了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫(xiě)了月球的哪些不解之謎。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用想象、資料交流、古詩(shī)句積累等手段，引導(dǎo)學(xué)生感受月球的魅力和神秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；樂(lè)曲春江花月夜。2.學(xué)生課前收集并整理、閱讀有關(guān)月球奧秘的圖文資料。3.學(xué)生收集的描寫(xiě)月亮的古詩(shī)詞名句等。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、從詩(shī)意的世界中欣賞引入1、同學(xué)們，聆聽(tīng)著春江花月夜這優(yōu)美的樂(lè)曲，靜靜地仰望著這輪皎潔的明月，你會(huì)想起些什么呢？2、大家說(shuō)得的非常的好。像我們剛才這樣的活動(dòng)，就叫做遐想，是憑空的用腦子思索、想象的一種活動(dòng)。（板書(shū)：遐想）3、那皎潔的月光，富有變化的月形，也激起了詩(shī)人們多少懷念與感慨，你知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌？（出示詩(shī)句，讀）海上生明月，天涯共此時(shí)。（張九齡）秋空明月懸，光彩露沾濕。（孟浩然）小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。（李白）月來(lái)滿(mǎn)地水，云起一天山。（鄭板橋）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫）峽深明月夜，江靜碧云天。（張祜）4、指導(dǎo)讀句：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！5、可是，我們?nèi)祟?lèi)并不滿(mǎn)足于這美好的遐想，還要進(jìn)一步探索月球的奧秘！今天就讓我們和作者一起來(lái)探索月球之謎。（板書(shū)課題）二、從美麗的遐想中閱讀感悟1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，按照如下要求，自己來(lái)讀讀課文。（1）大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。（2）遇到難讀句子多讀幾次。（3）邊讀邊劃出課文提到了月球的哪些謎？2、學(xué)生自讀。（老師巡視、傾聽(tīng)）3、檢查反饋：（1）檢查字詞 懸掛 遐想 奧秘 努力 細(xì)菌 水藻 一項(xiàng)研究結(jié)果 估計(jì) 指名分排讀。男女生讀，齊讀（紅色顯示要寫(xiě)的生字）這是我們這節(jié)課要寫(xiě)的生字，仔細(xì)觀察一下，在寫(xiě)的時(shí)候，有哪些地方需要提醒大家注意的。（學(xué)生練習(xí)臨寫(xiě)）（2）課文提到了月球的哪些謎？交流，再出示：（謎）月球是從哪兒來(lái)的？ 上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物在月球塵土中生長(zhǎng)情況不同？（提示：這段有沒(méi)有疑問(wèn)？可以怎么問(wèn)？還可以怎么問(wèn)？例如還可以這樣問(wèn)：難道不同植物在月球塵土中生長(zhǎng)情況不同嗎？）難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早？(指導(dǎo)讀好這些謎)4、這美麗的月亮不僅喚起我們的遐想，也勾起了人類(lèi)的好奇心，人類(lèi)決定去探索這美麗的星球。古往今來(lái)，為了探索月球的奧秘，人類(lèi)付出了巨大的努力。（1）指名讀 女生讀（2）你知道人類(lèi)都付出了哪些努力嗎？你的知識(shí)真豐富! 你是怎么知道的？這些也是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑。）不僅僅是現(xiàn)在，也不僅僅是中國(guó)，古今中外，人類(lèi)一直努力著，看?。ㄙY料）：中國(guó)明朝人萬(wàn)戶(hù)是第一個(gè)嘗試用火箭飛天的人，但沒(méi)飛多高就掉了下來(lái)。在蘇聯(lián)載人飛天成功前，曾發(fā)射了6次載人飛船，但都以失敗告終。1961年5月25日，美國(guó)總統(tǒng)批準(zhǔn)了航天局的"阿波羅登月計(jì)劃"。為了解決技術(shù)上諸多困難，美國(guó)幾乎動(dòng)用它的所有資源。師：讀了這些你感受到什么？（時(shí)間長(zhǎng)、不容易、心血多）（3） 人類(lèi)為探索月球做了這么多的事情呀，難怪文中說(shuō)“人類(lèi)付出了巨大的努力”。 （點(diǎn)紅“巨大的努力” ）誰(shuí)來(lái)讀？是呀，多不容易呀！誰(shuí)再來(lái)？一次又一次，從沒(méi)放棄過(guò)，付出了多少心血??！全班讀！三、從神秘的疑問(wèn)中品味聯(lián)結(jié)板塊一：自主學(xué)習(xí)月球世界。1.師：盡管登上月球是這么艱難，但人類(lèi)卻從未停止過(guò)探索的腳步。1969年7月20日，美國(guó)兩位宇航員終于踏上了月球的土地上，也解開(kāi)了好多的月球之謎。你們看，這六個(gè)謎中，哪個(gè)謎已經(jīng)解決了？（上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？）找出課文的句子讀一讀。2.賞析句子第一眼看到的就是十分奇異的景色：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿(mǎn)燦爛的陽(yáng)光。月球上滿(mǎn)是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。（1）品讀句子。師：細(xì)細(xì)地、自由地朗讀這一段話，想一想這段話是圍繞哪個(gè)詞寫(xiě)的？（解詞“奇異”）從哪些地方感受到奇異？（2）自由討論。預(yù)設(shè)：生1：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿(mǎn)燦爛的陽(yáng)光。出示課件，請(qǐng)學(xué)生把句子讀一讀。師：在你原來(lái)的想象中，月球上的景色應(yīng)該是怎么樣的？師：然而現(xiàn)在，你站在了月球上，你抬頭看到的是黑沉沉的天 ，而低頭看到的卻是燦爛的陽(yáng)光。是呀，太出乎意料了。請(qǐng)你帶著你的感受再讀一讀。教師要引導(dǎo)讀好“卻”字?？勺穯?wèn)：你特別強(qiáng)調(diào)卻字，為什么這樣讀？（如果學(xué)生讀得不好，教師再范讀，然后學(xué)生讀。）小宇航員，你想把你看到的這一奇異景象告訴地球上的小朋友嗎？問(wèn)感受地球上的小朋友，你聽(tīng)了宇航員的介紹，你有什么話要說(shuō)？有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？資料：地球的外圈有一層厚厚的大氣層，也就是空氣?？諝庵械目諝夥肿訒?huì)造成陽(yáng)光的散射。然而月球上是沒(méi)有大氣層的，就不會(huì)使陽(yáng)光散射，所以抬頭看到的是黑沉沉的天。是啊，真是太奇異了。讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。生2：月球上滿(mǎn)是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。出示投影，學(xué)生朗讀這里的“滿(mǎn)”字你怎么理解？師：老師這兒有關(guān)于“環(huán)形山”的資料，我們來(lái)看一看。出示課后資料袋后半部分：月球表面布滿(mǎn)了無(wú)數(shù)大大小小的圓形坑洞，這是環(huán)形山。月球上的環(huán)形山的數(shù)量非常多，總數(shù)達(dá)5萬(wàn)多個(gè)，大的比島嶼還大，小的只有碗口那么小。一些杰出的科學(xué)家的名字被用來(lái)命名大的環(huán)形山，其中有四位中國(guó)古代天文學(xué)家，他們是石申、張衡、祖沖之、郭守敬。師：小宇航員，你來(lái)到月球上，眼睛所能看到的地方，滿(mǎn)是塵土，滿(mǎn)是巖石，滿(mǎn)是環(huán)形山，就是沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。至于月球上為什么沒(méi)有生命？你能解開(kāi)這個(gè)謎嗎？（月球上，白天溫度是127，夜晚溫度是183，空氣極少，這樣的溫度不適合生命的成長(zhǎng)）觀看投影讓我們來(lái)看看宇航員從月球上拍回的照片看了這些照片，想用哪些詞來(lái)形容月球上的景色？（神奇、神秘、奇異） （填空）（3）多奇異的月球呀，我們?cè)賮?lái)讀一讀。3.師：月球給我們的感受是那樣奇異。在科學(xué)不發(fā)達(dá)的古代，人們僅能靠幻想，所以有了許多神話故事，比如：嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等。1967年7月20日兩名美國(guó)宇航員首次登上月球，到我國(guó)的嫦娥工程正式啟動(dòng)，50年來(lái)，人類(lèi)探索月球的行動(dòng)從未止步?？梢哉f(shuō)：（ 出示）齊讀：古往今來(lái)，為了探索月球的奧秘，人類(lèi)付出了巨大的努力。4.設(shè)疑：還有哪些月球之謎我們還沒(méi)解決呢?我們下節(jié)課再來(lái)研究。四寫(xiě)字指導(dǎo)1.詞語(yǔ) 夜幕 降臨 懸掛 曾經(jīng) 奧秘 努力 登上 任何 撒網(wǎng) 水藻 一旦 一項(xiàng)研究結(jié)果 估計(jì) 年齡 一輪明月 神秘 探索 奇異 古往今來(lái) 鮮嫩青綠 令人費(fèi)解 第二課時(shí)一復(fù)習(xí)1.字詞2.不解之謎3.月球的奇異景象二從神秘的疑問(wèn)中品味聯(lián)結(jié)板塊二：猜想未解之謎1、雖然，人類(lèi)登上了月球，解開(kāi)了一部分謎，但更多的謎，在實(shí)驗(yàn)與探索中產(chǎn)生了 出示引讀：難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？難道月球比地球的年齡還大？為什么不同植物在月球塵土中生長(zhǎng)情況不同？或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早？2、你對(duì)哪一個(gè)未解之謎感興趣？3、各小組自由朗讀，選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎，力爭(zhēng)通過(guò)朗讀激起同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心。4、交流：（看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這些“謎”讀出來(lái)）（1） 把細(xì)菌撒在從月球帶回來(lái)的塵土上，細(xì)菌一下子都死了，難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？（“強(qiáng)調(diào)：細(xì)菌“一下子”“都”死在了月球塵土里，你們有什么感受嗎？（太讓人奇怪了，太神奇了，太讓人費(fèi)解了，太讓人難以理解了） 把你的疑惑通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（2）把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長(zhǎng)沒(méi)有明顯不同?？墒?，水藻一旦放進(jìn)月球塵土，水藻就長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠。兩種不同的現(xiàn)象多么奇異?。∵@就是月球帶給人類(lèi)的謎。誰(shuí)再愿通過(guò)讀表達(dá)？（3）一項(xiàng)研究結(jié)果說(shuō)，月球上曾經(jīng)有過(guò)火山活動(dòng)。從月球采回的一塊巖石，估計(jì)它的年齡有46億年，而在地球上只能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早？這又是一個(gè)謎。我們來(lái)看科學(xué)家是怎樣做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的，先干什么？（采）后干什么？（找）（強(qiáng)調(diào)：估計(jì)-測(cè)量）根據(jù)目前研究，人們認(rèn)為月球的年齡比地球的年齡要小，可是在我們的這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，卻發(fā)現(xiàn)月球的巖石年齡比地球的巖石年齡要大得多。難怪，我們會(huì)提出這樣的疑問(wèn)：難道？（引讀）5.師：面對(duì)這一個(gè)個(gè)月球之謎，你感覺(jué)怎么樣？6.師：課文里有一個(gè)詞語(yǔ)正好表達(dá)了這個(gè)意思，是哪個(gè)詞語(yǔ)呢？（令人費(fèi)解）你能讀出自己的感受來(lái)嗎？你用皺起小眉頭來(lái)表達(dá)“令人費(fèi)解”；你用搖搖頭來(lái)表達(dá)；你用加強(qiáng)語(yǔ)氣，讀得重來(lái)表達(dá)心中的不解；你能帶著這種令人費(fèi)解的感受來(lái)讀讀這句話嗎？這一連串的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解??！自由讀指名讀齊讀師：的確，這些月球之謎令我們百思不得其解??！7.、召開(kāi)交流會(huì) ，感受神奇：師：月球上僅僅只有這3個(gè)未解之謎嗎？（不是）你從課文的哪里看出來(lái)？（）你能結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)月球的未解之謎嗎？例如：月球的吸引力為什么是地球的1/6？阿波羅號(hào)曾拍攝到月球表面有不明塔狀建筑物，難道月球上曾經(jīng)有人居住？太陽(yáng)神號(hào)撞到月球表面，聽(tīng)到月球發(fā)出像大銅鑼或大鐘一樣的聲音，難道月球表面可以當(dāng)樂(lè)器使用嗎？ 是呀，有太多的月球未解之謎，等著我們?nèi)ヌ剿鳌＠蠋煱咽占馁Y料做成了資料卡，（展示資料卡）一起與你們分享。資料一：你們知道地球上的鐵是會(huì)生銹的，可是從月球上帶回來(lái)的鐵，好多年都不會(huì)生銹，對(duì)此，科學(xué)家也無(wú)法想明白。資料二：宇宙飛船撞到月球，月球會(huì)象大鐘一樣響起來(lái)，有一次，那回聲還持續(xù)了4個(gè)多小時(shí)呢。目前沒(méi)有一個(gè)科學(xué)家能解釋這種現(xiàn)象。 這樣的月球之謎是無(wú)窮無(wú)盡的，大家可以去收集資料，做做資料卡，一起分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。師：月球之謎還有很多很多，月球留給我們的是無(wú)窮的問(wèn)號(hào)。這一個(gè)又一個(gè)的謎，讓你覺(jué)得月球是一個(gè)（ ）的世界?。ò鍟?shū)：神秘）三、在追尋人類(lèi)腳步中探索生成。1、人類(lèi)雖然登上了月球，但并沒(méi)全部揭開(kāi)她神秘的面紗，月球上的無(wú)窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌?.出示：對(duì)神秘的月球，人類(lèi)還將繼續(xù)探索下去。3.同學(xué)們，我們不可能登上月球，但我們可以更進(jìn)一步了解月球，同學(xué)們想通過(guò)什么方式來(lái)進(jìn)一步了解月球呢？（上網(wǎng)查閱有關(guān)資料、到圖書(shū)館查找有關(guān)書(shū)籍）4.拓展月球資料：（1）月球?qū)ξ矬w的吸引力只有地球的六分之一，所以地球上6公斤重的東西，到月球上只有1公斤了。在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能躥起很高，如果在那兒跳遠(yuǎn)或跳高，可以取得比在地球上好得多的成績(jī)。（2）月球表面布滿(mǎn)了無(wú)數(shù)大大小小的環(huán)形山，一些杰出的科學(xué)家的名字被用來(lái)命名大的環(huán)形山，其中有四位中國(guó)古代天文學(xué)家，他們是石申、張衡、祖沖之、郭守敬。（3）因?yàn)闆](méi)有空氣，月球上溫度變化非常大。長(zhǎng)夜里，溫度下降到-180；白晝時(shí)，溫度又上升到120。（4）因?yàn)闆](méi)有空氣，宇航員來(lái)到月球后，感到自己好像成了“聾子”。兩個(gè)人即使面對(duì)面大聲喊叫，也聽(tīng)不到一言半語(yǔ)。這是因?yàn)槁曇粢诳諝庵胁拍軅鞑?，沒(méi)有空氣的傳播作用，怎么能聽(tīng)到聲音呢?所以，月球上是一個(gè)萬(wàn)籟俱寂的世界。 23我家跨上了“信息高速路”教學(xué)目標(biāo)：1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語(yǔ)。2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。3、增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。教學(xué)難點(diǎn)：增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑猜謎語(yǔ)。（有腦不長(zhǎng)發(fā)，記憶人人夸，你把問(wèn)題提，回答全不差。電腦。）2、真是聰明的孩子！是呀，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦已走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，那你們對(duì)電腦了解多少呢？（電腦可以用來(lái)打文件、打游戲、聊天、聽(tīng)歌、看電影）3、看來(lái)呀，你們對(duì)電腦的了解還真不少呢！電腦可以做這么多事，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)那神奇的電腦世界吧！齊讀課題。4、讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（什么是“信息高速路”？“跨上信息高速路”是什么意思？“信息高速路”有什么作用？） 小結(jié)過(guò)渡：是呀，汽車(chē)能行駛在高速公路上，火車(chē)可以行駛在提速的鐵路上。信息高速路又是怎樣的呢？ 二、初讀課文，解決疑問(wèn)1、用自己喜歡的方式讀讀課文，劃出生字、新詞多讀幾遍，把課文讀正確、流利。2、從課文中找到剛才提出的問(wèn)題的答案。三、匯報(bào)交流，了解網(wǎng)絡(luò)1、出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。第一行： 家庭 敞開(kāi) （讀準(zhǔn)音）第二行：電腦網(wǎng)絡(luò) 信息高速路 網(wǎng)上購(gòu)物 發(fā)電子郵件（你發(fā)現(xiàn)這些詞都是哪一類(lèi)詞語(yǔ)？ 網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)有名詞）第三行：五湖四海 目不轉(zhuǎn)睛 應(yīng)有盡有 （你知道這些詞語(yǔ)的意思嗎？給應(yīng)有盡有找找近義詞和反義詞：一應(yīng)俱全 一無(wú)所有）第四行：情不自禁 迫不及待 戀戀不舍 你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)詞語(yǔ)都是寫(xiě)什么的？（人的心情）指名三位學(xué)生讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)所在的句子。出示：“太好了！太好了！”聽(tīng)媽媽說(shuō)，我家的電腦可以上網(wǎng)了，我情不自禁地歡呼起來(lái)。網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？我?guī)е闷嫘?，迫不及待地叫媽媽打開(kāi)電腦，進(jìn)入一個(gè)卡通網(wǎng)站。我戀戀不舍地下了網(wǎng)，心思還在那新奇的網(wǎng)絡(luò)世界里！自由讀讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)作者的心情有什么不同？（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。第一句讀出上網(wǎng)前我喜悅、高興的心情，指導(dǎo)讀好“太好了！太好了！”。第二句讀出驚奇、詫異，讀出上網(wǎng)時(shí)心情的急切。第三句讀出上網(wǎng)后的留戀、舍不得。以此把課文按上網(wǎng)前上網(wǎng)時(shí)上網(wǎng)后給課文分段。設(shè)疑過(guò)渡：為什么我家可以上網(wǎng)了，我這么高興呢？四品讀課文，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的“高速”1.自由讀讀第2自然段，解決疑問(wèn)：什么是“信息高速公路”？ （板書(shū)：電腦網(wǎng)絡(luò)。） “我家跨上了信息高速路”就是我家上網(wǎng)了！2.電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮的玩意兒到底是什么呢？你是從課文的哪里知道的？電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個(gè)國(guó)家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起。（1）讀讀句子，說(shuō)說(shuō)這個(gè)比喻句把什么比作什么？（2）為什么把電腦網(wǎng)絡(luò)比作蜘蛛網(wǎng)呢？讓我們一起通過(guò)畫(huà)面感受一下吧。（課件演示網(wǎng)絡(luò)圖，邊演示邊解說(shuō)：蜘蛛網(wǎng)絲絲相連，縱橫交錯(cuò)，電腦網(wǎng)絡(luò)和它相同的一點(diǎn)也是絲絲相連，縱橫交錯(cuò)，不過(guò)這里的絲線有的是看得見(jiàn)的電纜、光纜，也有的是看不見(jiàn)的無(wú)限電波。這些絲線上飛速流動(dòng)著文字、圖像、聲音，它們能夠在短短幾秒鐘內(nèi)跨過(guò)萬(wàn)水千山，傳到世界各地的電腦上。）（3）你從這句話還讀懂了什么？抓“遍布全球”， 每個(gè)國(guó)家、每座城市甚至每個(gè)家庭體會(huì)范圍廣（4）多新鮮呀，誰(shuí)能讀出這種新鮮感？4.網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)改變了人們的生活，那么網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)了哪些方便呢？找找相應(yīng)的句子。交流一：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路，可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物。（1） 指名讀讀這句話，你讀明白了什么？要點(diǎn)一：電腦網(wǎng)絡(luò)的高速?gòu)倪@句話的那些詞你讀懂了它的高速？（迅速網(wǎng)絡(luò)的傳送速度快； 全世界網(wǎng)絡(luò)的傳送范圍廣）多快的速度呀！誰(shuí)來(lái)讀讀？要點(diǎn)二：信息高速路的作用從這句話你讀懂了信息高速路有哪些作用？（查閱信息、建立聯(lián)系、網(wǎng)上購(gòu)物）信息高速路的作用可真大呀！指名讀（3）練習(xí)用“可以可以還可以”說(shuō)話。（4）齊讀交流二：有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。（1）指名朗讀，聽(tīng)了這個(gè)同學(xué)的朗讀，你有什么疑問(wèn)嗎？（2）質(zhì)疑交流：為什么說(shuō)有了網(wǎng)絡(luò)，地球就變成了小村莊呢？（隨機(jī)理解：五湖四海，網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)交流（作用）網(wǎng)絡(luò)傳送速度快）人與人的交流多了，所以距離就拉近。網(wǎng)絡(luò)方便了人們的交流，你能舉例子說(shuō)一說(shuō)嗎（3）小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)使人們的距離拉近了，地球也好像變小了。那么，你該怎樣讀好這句話呢？指名學(xué)生讀句子。5。小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)讓地球變成了一個(gè)小小的村莊，那我是怎樣跨入信息高速路的呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。五鞏固生字，書(shū)寫(xiě)生字1.課件出示生字，再次認(rèn)讀。2.四人學(xué)習(xí)小組合作，比較、分析“箱、鼠、警、覽、寄、戀”六個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字上下的比例及筆畫(huà)位置，分析之后書(shū)寫(xiě)，再互相評(píng)比。3.詞語(yǔ)（1）網(wǎng)絡(luò) 信箱 迫不及待 孫悟空 盯著 米老鼠 唐老鴨 黑貓警長(zhǎng)笑瞇瞇 科技博覽 敞開(kāi) 寄信 幾秒鐘 戀戀不舍（2）信息 遍布 贊嘆 新奇 功能 情不自禁 五湖四海 目不轉(zhuǎn)睛 應(yīng)有盡有 第二課時(shí)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。2、齊讀第二自然段小節(jié)，說(shuō)說(shuō)什么是信息高速路，網(wǎng)絡(luò)有什么作用？二、細(xì)讀課文（第三、四、五自然段），體驗(yàn)感悟網(wǎng)絡(luò)的神奇1、上一節(jié)課，同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，從“爸爸”的話中了解了什么是電腦網(wǎng)絡(luò)，電腦網(wǎng)絡(luò)有什么作用。網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇嗎？“我”在上網(wǎng)的過(guò)程中看到或聽(tīng)到些什么？有怎樣的感受呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プx讀35自然段，采用自己喜歡的符號(hào)完成表格：我做了什么看到或聽(tīng)到什么感受進(jìn)入卡通網(wǎng)站訪問(wèn)其他網(wǎng)站發(fā)送電子郵件2、匯報(bào)交流。板塊一：進(jìn)入卡通網(wǎng)站 交流（1）隨機(jī)出現(xiàn)課文段落，交流要點(diǎn)：進(jìn)入卡通網(wǎng)站的時(shí)候，看到些什么？有什么感受？網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？我?guī)е闷嫘模炔患按亟袐寢尨蜷_(kāi)電腦，進(jìn)入一個(gè)卡通網(wǎng)站，不一會(huì)兒，孫悟空出現(xiàn)在電腦屏幕上。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，米老鼠、唐老鴨、花木蘭、黑貓警長(zhǎng)，都笑瞇瞇地看著我，還伴著音樂(lè)做著各種有趣的動(dòng)作?！罢嫔窳耍　蔽也挥傻觅潎@起來(lái)。交流要點(diǎn)：（1）進(jìn)入卡通網(wǎng)站的時(shí)候，看到些什么？有什么感受？(2)孩子們，你們想不想看看這些卡通畫(huà)，感受一下這種神奇？（帶學(xué)生進(jìn)入卡通網(wǎng)站欣賞動(dòng)畫(huà)。）(3)觀看了這些，你有什么感受呢？難怪作者不由地發(fā)出了贊嘆真神了！指導(dǎo)朗讀這句話，讀出由衷的贊嘆。（4）網(wǎng)絡(luò)是多么的神奇！誰(shuí)再來(lái)讀讀進(jìn)入卡通網(wǎng)站的好奇和由衷的贊嘆。交流（2）訪問(wèn)其他網(wǎng)站，看到些什么？有什么感受？點(diǎn)撥要點(diǎn)：我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門(mén)向我敞開(kāi)了。（1）哪個(gè)詞看出網(wǎng)絡(luò)的高速？抓“一下子”體會(huì)高速。 一下子可以換成哪些詞？（立刻、馬上、頓時(shí)、瞬間）（2）有哪些知識(shí)的大門(mén)向你敞開(kāi)了？里面的內(nèi)容太豐富了：有體育新聞，有動(dòng)物天地，有科技博覽，還有音樂(lè)欣賞真是應(yīng)有盡有。網(wǎng)站的內(nèi)容只有這些嗎？“”說(shuō)明了還有很多很多你能說(shuō)出這里的省略號(hào)還省略了哪些內(nèi)容？(小說(shuō)天地、世界博覽、時(shí)事風(fēng)云、博客論壇、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、戲劇天地)說(shuō)話練習(xí)：網(wǎng)絡(luò)里面的內(nèi)容真的是豐富多彩，有（ ），有（ ），有（ ），還有（ ）這真是（ ）。(五花八門(mén))（應(yīng)有盡有）（3）網(wǎng)絡(luò)帶給我豐富的知識(shí)，多神奇呀！誰(shuí)來(lái)讀讀。交流（3）發(fā)送電子郵件，又讓你什么感受？過(guò)去寄一封信，對(duì)方要好幾天才能收到，多慢啊！現(xiàn)在發(fā)一個(gè)電子郵件，對(duì)方幾秒鐘就能收到，真快啊?。?） 指名2名學(xué)生讀句子，你們聽(tīng)出了什么？（過(guò)去寄信非常慢，現(xiàn)在發(fā)電子郵件非?？?，抓“幾秒鐘”體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的高速師追問(wèn)：而且發(fā)電子郵件跟寄信相比，還有一個(gè)好處，就是-（節(jié)約紙張、保護(hù)環(huán)境）現(xiàn)在就讓我們一起去看看發(fā)電子郵件的過(guò)程。（課件演示發(fā)電子郵件的過(guò)程。）看了這一幕，你們有什么感受？（電子郵件真是太快了！）（2） 同學(xué)們，古代人送信靠騎馬，長(zhǎng)達(dá)半個(gè)月甚至更長(zhǎng)時(shí)間；近代人送信用郵票郵寄，也要三四天，即使是快件最起碼也要一天，而我們現(xiàn)在只要發(fā)一份電子郵件，幾秒鐘就可以收到一封信，多快呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀爸爸的話，指導(dǎo)用贊嘆、驚嘆的口氣讀讀這句話。站在一旁的爸爸對(duì)我說(shuō)：“過(guò)去寄一封信，對(duì)方要好幾天才能收到，多慢?。‖F(xiàn)在發(fā)一個(gè)電子郵件，對(duì)方幾秒鐘就能收到，真快??！”三體會(huì)語(yǔ)言特色，采用一問(wèn)一答的設(shè)問(wèn)方式練習(xí)構(gòu)段。1.再次細(xì)讀2、3自然段，你發(fā)現(xiàn)這兩段在構(gòu)段上有什么特點(diǎn)？（一問(wèn)一答）2.這是科普文常用的構(gòu)段方式，你能否把第4、第5 自然段也改成一問(wèn)一答的構(gòu)段方式呢？如：第4：網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容真的那么豐富嗎？第5：發(fā)送電子郵件真的那么便捷嗎？三賞讀課文第六自然段，體會(huì)情感1、“我”下網(wǎng)后，又有怎樣的感受呢？請(qǐng)大家讀讀最后自然段。齊讀第六自然段。四、拓展延伸，形成能力1、聽(tīng)一聽(tīng)：邀請(qǐng)電腦老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生講一講學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展情況。2、做一做：選擇自己感興趣的內(nèi)容，與語(yǔ)文老師、電腦老師一起到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室完成或在爸爸、媽媽的幫助下，在家里完成。（1）在網(wǎng)上查找并下載一篇新聞報(bào)道和一幅圖片。（2）給朋友或老師發(fā)一個(gè)電子郵件或賀卡。（3）試一試在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)一張VCD光盤(pán)或書(shū)籍。（10元以?xún)?nèi)）（4）搜索一個(gè)英語(yǔ)網(wǎng)站并介紹給其他小朋友。（5）你會(huì)做網(wǎng)頁(yè)嗎？試一試。（6）把你這節(jié)課的學(xué)習(xí)感受寫(xiě)下來(lái)，發(fā)送到校園網(wǎng)的“學(xué)生天地”欄目里。3.仿照第3自然段的寫(xiě)法詳細(xì)介紹進(jìn)入一個(gè)你喜歡的網(wǎng)站？ 出示句式：網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？我?guī)е闷嫘?，迫不及待地叫媽媽打開(kāi)電腦，進(jìn)入一個(gè)（ ）網(wǎng)站，不一會(huì)兒，（ ）出現(xiàn)在電腦屏幕上。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，（ ）?！罢嫔窳耍　蔽也挥傻刭潎@起來(lái)。附板書(shū)設(shè)計(jì)：查閱信息建立聯(lián)系電腦網(wǎng)絡(luò)拍賣(mài)購(gòu)物24.果園機(jī)器人教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文。2、了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 機(jī)器人模型、機(jī)器人圖片。教學(xué)過(guò)程：一、展示機(jī)器人，設(shè)疑導(dǎo)入、展示機(jī)器人圖片及模型（會(huì)踢足球的各種機(jī)器人，十運(yùn)會(huì)上點(diǎn)燃火炬的機(jī)器人，會(huì)做家務(wù)的各種機(jī)器人，會(huì)表演器樂(lè)及拉黃包車(chē)的機(jī)器人，還有科學(xué)家正在研制的各種造型的變形機(jī)器人） 2.你知道這些機(jī)器人都是誰(shuí)在指揮它們工作？（電腦）3.師：是呀，電腦真的很神奇，它不僅使我們跨上了“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢！這不，秋天到了，水果又豐收了，需要干的活可太多了。猜猜看 ，果農(nóng)請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)幫忙呢？4、師：今天我們就要去走進(jìn)其中的一種機(jī)器人是果園機(jī)器人。（板書(shū)課題，齊讀課題。）二、借助閱讀提示明確閱讀任務(wù)。1.師：請(qǐng)小朋友們讀讀課文前面的閱讀提示，想想學(xué)習(xí)這篇課文，我們應(yīng)該解決哪些問(wèn)題？2.生交流，明確閱讀要求：課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的，哪些地方有趣。3.自由讀全文，邊讀邊把相應(yīng)的句子畫(huà)出來(lái)，有想法的還可以在旁邊作上批注。三、交流機(jī)器人的本領(lǐng)1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，機(jī)器人有哪些本領(lǐng)？2.生交流，出示句子它們能把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái)，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。（1）指名讀（2）這句話告訴我們機(jī)器人有哪些本領(lǐng)？（摘果子、把果子裝進(jìn)紙箱、運(yùn)到指定的地方）（3）哪個(gè)聰明的小朋友能把機(jī)器人的這三種本領(lǐng)分別用一個(gè)字來(lái)概括？（摘、裝、運(yùn)）（4）多能干的機(jī)器人呀！誰(shuí)來(lái)讀讀？（5）從這句話中，還有哪些詞語(yǔ)也可以看出機(jī)器人很能干？抓“成熟（不是亂摘，會(huì)挑選）”“整齊（比人還要裝得好）”“指定的地方（果農(nóng)規(guī)定它們運(yùn)到哪里，它們就運(yùn)到哪里）”來(lái)體會(huì)機(jī)器人的聰明能干。（6）誰(shuí)能用朗讀來(lái)體現(xiàn)機(jī)器人的聰明能干？四交流機(jī)器人的有趣地方1.課文中哪些地方讓你感受到機(jī)器人的有趣？2.匯報(bào)交流交流（1）如果沒(méi)有電，他們是要“罷工”的。 什么叫罷工？（停止工作） 這里為什么要說(shuō)罷工，而不直接說(shuō)停止呢？這樣寫(xiě)有什么好處？（把它們當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，覺(jué)得機(jī)器人很親切。） 誰(shuí)來(lái)讀出它們的有趣？交流（2）因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的，沒(méi)電了，機(jī)器人就會(huì)“餓倒”。讓果農(nóng)在大片密密的果樹(shù)林里一個(gè)個(gè)去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。 為什么覺(jué)得很有趣？（機(jī)器人餓倒很有意思） 讀讀這句話，你仿佛看到機(jī)器人餓倒是一幅怎樣的場(chǎng)景？（一動(dòng)不動(dòng)，像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了，在抗議） 多么有趣的機(jī)器人呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀？交流（3）它們只要“吃”樹(shù)上掉下的水果酒可以干活了。這種機(jī)器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。 這部分又是哪里讓你覺(jué)得有趣？說(shuō)說(shuō)理由。（吃掉水果能干活，就像一個(gè)個(gè)小人似的） 是呀，吃掉水果就能充電，太有趣了，難道這些可愛(ài)的機(jī)器人他們的肚子里有什么神奇的裝置？ 為什么說(shuō)是特殊的電池？ 誰(shuí)能把他的有趣通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？五遇到問(wèn)題，解決問(wèn)題1.同學(xué)們，聽(tīng)了你們的交流，我發(fā)現(xiàn)這些聰明能干的機(jī)器人，可真是非常有趣?？墒情_(kāi)始人們?cè)趺磿?huì)想到發(fā)明這些機(jī)器人的呢？2.是的，科技就是這樣，遇到問(wèn)題，解決問(wèn)題，那么在這篇課文中，果農(nóng)們遇到了哪些困難？又是怎樣解決的呢？3.匯報(bào)，理清問(wèn)題誰(shuí)來(lái)按順序說(shuō)說(shuō)果農(nóng)們遇到哪些困難？（1） 秋天水果豐收了，果農(nóng)們實(shí)在忙不過(guò)來(lái)。（2） 機(jī)器人工作需要電，可是不能拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線工作。（3） 如果用電池，電很快就會(huì)用光。4.解決問(wèn)題一引讀第一段：秋天到了，果農(nóng)們又高興又發(fā)愁。高興的是水果豐收啦，（誰(shuí)來(lái)高興地讀讀，體會(huì)果農(nóng)的喜悅？洋溢著笑容，喜上眉梢、眉開(kāi)眼笑）發(fā)愁的是需要做的事太多了。你想想此時(shí)發(fā)愁的果農(nóng)是怎樣的？有什么表現(xiàn)？（皺著眉頭、唉聲嘆氣、焦躁不安、坐立不安等）難怪果農(nóng)們又高興又發(fā)愁，齊讀第一段果農(nóng)們實(shí)在太忙了，所以他們想到了什么辦法？（讓機(jī)器人來(lái)幫忙）5.解決問(wèn)題二（1）是的，聰明的機(jī)器人是果農(nóng)的好幫手，可是這機(jī)器人也有美中不足的地方，你知道它又什么缺陷嗎？（沒(méi)電了就罷工）（2）我們知道機(jī)器人工作需要能量，它的來(lái)源就是電但如果機(jī)器人身后拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線行不行？為什么？（不行，果園很大，需要很長(zhǎng)的電線；每個(gè)機(jī)器人身后都拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線走來(lái)走去，會(huì)把電線纏在果樹(shù)上，還會(huì)相互影響；原來(lái)裝電線也不行，果農(nóng)們又想到了什么辦法來(lái)為機(jī)器人供電？(裝電池)6.解決問(wèn)題三（1）裝上電池就行了嗎？還有什么問(wèn)題？（因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完）（2）電池用完了又有什么問(wèn)題？（換電池很費(fèi)時(shí)間；果園太大，無(wú)法尋找；不知道機(jī)器人從什么時(shí)候會(huì)沒(méi)電）看來(lái)，真的很麻煩，這可怎么辦？可把果農(nóng)們急壞了，于是他們想到了一個(gè)辦法那就是讓機(jī)器人自己充電那么科學(xué)家準(zhǔn)備怎樣給機(jī)器人充電呢？（吃掉掉在地上的水果引讀第3小節(jié)的第二句話）7.有了這種吃掉水果的機(jī)器人真好，出示圖片引讀第3小節(jié)的第三句話）有了這種吃掉水果的機(jī)器人，果農(nóng)們現(xiàn)在怎么樣呢？（指名讀，齊讀最后一小節(jié)）讀到這里，你想說(shuō)什么呢？（從機(jī)器人和科學(xué)家兩個(gè)方面來(lái)夸獎(jiǎng)）六.總結(jié)：是呀，正因?yàn)榭茖W(xué)家發(fā)揮了自己的聰明才智，才有了越來(lái)越聰明，越來(lái)越能干的機(jī)器人，讓他們?yōu)槲覀內(nèi)祟?lèi)服務(wù)，為我們?nèi)祟?lèi)創(chuàng)造了美好的生活。七拓展練筆（口語(yǔ)交際）1.同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的機(jī)器人越來(lái)越聰明能干。它們可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；可以潛入深海，尋找寶藏；還可以進(jìn)入人體，查病治病2你還知道哪些機(jī)器人？它們都能干什么？3.世界真神奇，已經(jīng)有那么多幫助人們的機(jī)器人了。老師知道，你們的心中都裝著自己獨(dú)特的想法。你們心中的機(jī)器人又是怎么樣的？有哪些本領(lǐng)？4.學(xué)生口頭匯報(bào)5.習(xí)作21