（江蘇專版）2017-2018學年高中歷史 第七單元 蘇聯(lián)的社會主義建設 第20課 從“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”到“斯大林模式”課件 新人教版必修2.ppt

第七單元 蘇聯(lián)的社會主義建設 時空坐標 主要 線索 1.十月革命勝利后 ， 蘇俄實行 “ 戰(zhàn)時共產(chǎn)主義 ” 政策 。 國內(nèi)戰(zhàn)爭勝利后 ， 蘇俄實行新經(jīng)濟政策 ， 逐步向社會主義過渡 。 2.20世紀 30年代 ， 蘇聯(lián)確立了 “ 斯大林模式 ” ， 對蘇聯(lián)和世界歷史都產(chǎn) 生了重要影響 。 3.二戰(zhàn)后 ， “ 斯大林模式 ” 越來越成為生產(chǎn)力發(fā)展的障礙 。 赫魯曉夫和 勃列日涅夫先后進行了改革 ， 但成效都不大；戈爾巴喬夫在經(jīng)濟改革沒 有取得預期成果的情況下 ， 把改革的重點轉(zhuǎn)向政治領域 ， 最終導致蘇聯(lián) 解體 。 第 20課 從 “ 戰(zhàn)時共產(chǎn)主義 ” 到 “ 斯大林模式 ” 測試內(nèi)容及要求 戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟政策的轉(zhuǎn)變； “ 斯大林模式 ” 1.了解戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策 。 2.理解新經(jīng)濟政策 。 3.了解 “ 斯大林模式 ” 在經(jīng)濟方面的主要表現(xiàn) 。 4.認識 “ 斯大林模式 ” 在經(jīng)濟實踐中的經(jīng)驗教訓 。 內(nèi)容索引 自主學習 基礎知識 把握教材知識體系 史料實證 深化探究 理解重要史料史論 反饋訓練 隨堂鞏固 會做題才是硬道理 自主學習 基礎知識 把握教材知識體系 一 、 “ 戰(zhàn)時共產(chǎn)主義 ” 政策 1.背景 (1)十月革命勝利后 ， 國內(nèi)外的敵對勢力不甘心失敗 。 (2)1918年夏 ， 蘇俄進入 時期 。 2.目的： 為了集中全國的 、 ， 支持紅軍 、 戰(zhàn)勝敵人 。 3.內(nèi)容 (1)實行 。 (2)大中小工業(yè)企業(yè)全部實行 。 (3)取消 。 (4)實行普遍 。 國內(nèi)戰(zhàn)爭 物力 財力 余糧收集制 國有化 義務勞動制 自由貿(mào)易 4.特色： 兼有 “ ” 和 “ ” 兩種特色 。 5.評價 (1)積極：保證了對前線紅軍的糧食供應 ， 取得了 的勝利 。 (2)消極：余糧收集制嚴重損害了農(nóng)民利益 。 戰(zhàn)時 概念闡釋 圖解識記 共產(chǎn)主義 國內(nèi)戰(zhàn)爭 二 、 新經(jīng)濟政策 1.原因： “ ” 政策在戰(zhàn)后繼續(xù)實施 ， 引發(fā)了嚴重的 。 2.內(nèi)容 (1)農(nóng)業(yè)：以 代替余糧收集制 。 (2)工業(yè)：允許私人開辦小企業(yè)；政府以租讓的方式讓 經(jīng)營礦 產(chǎn) 、 森林 、 油田等 。 (3)流通：恢復 流通和 交換 。 (4)分配：廢除 。 戰(zhàn)時共產(chǎn)主義 糧食稅 外國資本家 實物分配制 經(jīng)濟和政治危機 貨幣 商品 3.實質(zhì)： 在國家掌握主要經(jīng)濟命脈的前提下 ， 允許私有制的發(fā)展 。 4.作用 (1)提高了人民的生產(chǎn)積極性 ， 促進了 的迅速恢復 。 (2)有利于穩(wěn)定 。 思維點撥 經(jīng)濟 政治形勢 三 、 “ 斯大林模式 ” 1.背景 (1)1922年底 ， 蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟正式成立 ， 簡稱 “ 蘇聯(lián) ” 。 (2)列寧逝世后 ， 的領導地位逐步確立 。 (3) 被逐漸取消 。 2.實踐 (1)優(yōu)先發(fā)展 ， 其資金來源是農(nóng)業(yè)和輕工業(yè) 。 (2)在經(jīng)濟體制方面實行單一的 ， 實行高度集中的 ， 建立 相對獨立于資本主義世界市場之外的經(jīng)濟體系 。 (3)推行 運動 ， 以擺脫糧食供應困難 。 斯大林 新經(jīng)濟政策 計劃經(jīng)濟 農(nóng)業(yè)集體化 重工業(yè) 公有制 3.評價 (1)功績 它開辟了一種不同于市場經(jīng)濟的 體制和新型的 模式 。 兩個五年計劃的實施使蘇聯(lián)成為工業(yè)強國 。 經(jīng)濟實力的迅速增長為后來 戰(zhàn)爭的勝利奠定了物質(zhì)基礎 。 (2)弊端 片面發(fā)展 ， 導致農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)的滯后 。 向農(nóng)民索取太多 ， 壓制了他們的生產(chǎn) 。 計劃經(jīng)濟 反法西斯 重工業(yè) 積極性 工業(yè)化 長期執(zhí)行計劃指令 ， 壓制了地方和企業(yè)的積極性 。 高度集中的計劃經(jīng)濟體制的僵化 ， 成為以后 的重要原因 之一 。 蘇聯(lián)解體 思維點撥 概念闡釋 史料實證 深化探究 理解重要史料史論 主題一 從 “ 戰(zhàn)時共產(chǎn)主義 ” 政策到新經(jīng)濟政策 1.“ 戰(zhàn)時共產(chǎn)主義 ” 政策 材料 否認戰(zhàn)時共產(chǎn)主義的歷史作用 ， 把它看成是造成當時種種災難性 后果的根源是離開了歷史的分析 。 王斯德 史料解讀 從劃線部分信息 “ 離開了歷史的分析 ” 歸納其方法 。 根據(jù)這一方法從積 極和消極兩個角度評價 “ 戰(zhàn)時共產(chǎn)主義 ” 政策 。 問題思考 材料主張用什么方法評價 “ 戰(zhàn)時共產(chǎn)主義 ” 政策 ？ 請運用這一方法評 價 “ 戰(zhàn)時共產(chǎn)主義 ” 政策 。 提示 方法：放在特定的歷史條件下評價 (歷史的評價 )；進行全面的 評價 (辯證的評價 )。 評價：積極：集中了全國的物力 、 財力 ， 取得了國內(nèi)戰(zhàn)爭的勝利 。 消極：嚴重損害了農(nóng)民的利益 ， 違背了經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律 ， 引發(fā)了 嚴重的政治 、 經(jīng)濟危機 。 提示 2.新經(jīng)濟政策 材料 這一政策允許 局部地恢復資本主義 ， 尤其是在農(nóng)業(yè)和貿(mào)易方面 。 農(nóng)民們在 向國家繳納約占其產(chǎn)量的 12%的實物稅 之后 ， 被 準許在公開市 場上出售他們的農(nóng)產(chǎn)品 ， 私人可以經(jīng)營小商店和小工廠 ， 農(nóng)民和新商人 即當時所稱的 “ 耐潑曼 ” ， 都能雇傭勞力 ， 并能保留他們在經(jīng)營中獲得 的利潤 。 不過 ， 列寧設法 使國家控制了土地所有權(quán) ， 控制了他所稱的 “ 制高點 ” (銀行業(yè) 、 對外貿(mào)易 、 重工業(yè)和運輸業(yè) )。 對列寧來說 ， 新經(jīng) 濟政策并不意味著社會主義在俄國的結(jié)束 ， 而是暫時的退卻 ， “ 后退一 步為的是前進兩步 ” 。 全球通史 史料解讀 材料中劃線句子說明蘇俄正在實施新經(jīng)濟政策 ， 以緩解政府和農(nóng)民之 間的矛盾 ， 穩(wěn)定政治形勢 。 問題思考 根據(jù)材料 ， 指出蘇聯(lián)實行新經(jīng)濟政策的前提是什么 ？ 并指出 “ 后退一 步 ” 和 “ 前進兩步 ” 的含義 。 提示 前提：國家控制國民經(jīng)濟發(fā)展的命脈 。 含義：后退一步：利用商品貨幣關(guān)系 ， 在一定程度上恢復資本主義 。 前進兩步：鞏固蘇維埃政權(quán) ， 發(fā)展社會主義經(jīng)濟基礎 ， 并最終過渡到 社會主義 。 提示 史論總結(jié) 比較 “ 戰(zhàn)時共產(chǎn)主義 ” 政策與新經(jīng)濟政策 (1)不同點 政策 項目 “ 戰(zhàn)時共產(chǎn)主義 ” 政策 新經(jīng)濟政策 背景 國內(nèi)戰(zhàn)爭、物資 匱乏 內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束、社會政治和 經(jīng)濟危機 主 要 內(nèi) 容 農(nóng)業(yè) 余糧收集制 固定糧食稅 工業(yè) 工業(yè)國有化 公有制為主體，公私并 存 商業(yè) 國家壟斷貿(mào)易 市場自由貿(mào)易 分配 平均主義 ， 實物 配給制 按勞分配 特 點 行政手段管理經(jīng)濟 單一公有制 利用商品和貨幣關(guān) 系 (市場 )發(fā)展經(jīng)濟 部分恢復私有制， 公私并存 經(jīng) 驗 教 訓 對戰(zhàn)爭勝利起重要作 用，但超越了生產(chǎn)力 發(fā)展水平，不是向社 會主義過渡的正確途 徑 與生產(chǎn)力發(fā)展相適應， 是符合俄國國情的向 社會主義過渡的正確 途徑 (2)相同點 都是向社會主義過渡的政策 。 都涉及農(nóng)業(yè) 、 工業(yè) 、 商業(yè)等方面 。 都鞏固了蘇維埃政權(quán) 。 主題二 “ 斯大林模式 ” 1.特點 材料 “ 斯大林模式 ” 是一個以國家為核心的高度集中的行政命令 、 計劃 管理體制 ， 它限制了商品貨幣關(guān)系的發(fā)展 ， 否定了價值規(guī)律和市場機制的 作用 ， 用行政命令甚至粗暴的手段管理經(jīng)濟 ， 把一切經(jīng)濟生活臵于指 令性計劃之下 。 史料解讀 注意 中信息 “ 用行政命令 管理經(jīng)濟 ” ， 中信息 “ 指令性計劃 ” 歸納概括 “ 斯大林模式 ” 的特點 。 問題思考 材料反映出斯大林經(jīng)濟體制有何特點 ？ 提示 用行政命令管理經(jīng)濟 ， 實行計劃經(jīng)濟 。 提示 2.影響 材料一 材料二 在蘇聯(lián) ， 1928年的 1公擔稞麥可分別交換 35米印花布 、 75公斤 砂糖 ， 到 1952年只能分別交換 1.5米印花布 、 0.9公斤砂糖； 1953年 ， 谷 物的 義務交售價格僅為成本的 10%。 中學歷史教學 史料解讀 注意不同行業(yè)之間橫向與縱向的對比 。 注意 “ 備注 ” 通常是解題的關(guān)鍵所在 。 體現(xiàn)了國家對農(nóng)業(yè)的強制剝削 。 問題思考 材料一 、 二反映斯大林時期蘇聯(lián)經(jīng)濟建設存在什么問題 ？ 提示 材料一中的圖表反映蘇聯(lián)片面發(fā)展重工業(yè) ， 導致國民經(jīng)濟比例 嚴重失調(diào) 。 材料二反映斯大林時期犧牲農(nóng)民利益為工業(yè)化積累資金的特點 。 提示 史論總結(jié) “ 斯大林模式 ” 的形成原因 、 特征及教訓 (1)形成原因 根本原因：蘇聯(lián)的小農(nóng)生產(chǎn)占優(yōu)勢的社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu) ， 經(jīng)濟文化落后 。 客觀原因：過渡時期階級斗爭激烈 ， 缺乏社會主義建設經(jīng)驗 ， 帝國主義 包圍下險惡的國際環(huán)境以及戰(zhàn)爭的危機感 。 主觀原因：斯大林迫切要求實現(xiàn)社會主義 ， 建成工業(yè)強國 。 歷史原因：長期的封建專制遺留下了大量的個人專斷和個人迷信的殘余 。 (2)特征 在生產(chǎn)資料所有制形式上實行完全公有 。 在經(jīng)濟管理體制上實行高度集中 。 在經(jīng)濟建設指導方針上主張優(yōu)先發(fā)展重工業(yè) 。 在農(nóng)業(yè)社會主義改造上實行農(nóng)業(yè)全盤集體化 。 在按勞分配的具體形式上實行工資加獎金 。 在無產(chǎn)階級專政形式上實行蘇維埃體制 。 (3)教訓 制定政策時一定要堅持生產(chǎn)關(guān)系適應生產(chǎn)力發(fā)展的原則 。 堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 ， 農(nóng) 、 輕 、 重按適當比例平衡發(fā)展 。 制定農(nóng)業(yè)政策時必須考慮農(nóng)民的利益 。 計劃和市場都是發(fā)展經(jīng)濟的手段，必須結(jié)合起來。 重視民生，改善人民生活水平。 反饋訓練 隨堂鞏固 會做題才是硬道理 1.(2016江蘇學業(yè)水平 )1921年 ， 列寧承認農(nóng)民對目前建立的關(guān)系是不滿 意的 ， 并且 “ 這種不滿意是合理的 ” ， 他說： “ (這 )首先而且主要是一 個政治問題 ， 因為這個問題的本質(zhì)在于工人階級如何對待農(nóng)民 。 ” 列 寧解決這一問題的辦法是 A.建立工兵農(nóng)代表蘇維埃 B.實施戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策 C.糧食稅取代余糧收集制 D.推廣社會主義集體農(nóng)莊 1 2 3 4 5 6 答案 解析 1 2 3 4 5 6 2.(2017江蘇鎮(zhèn)江學業(yè)水平模擬 )“ 農(nóng)民被準許在市場上公開出售他們的 農(nóng)產(chǎn)品 。 私人可以經(jīng)營小商店和小工廠 。 不過 ， 列寧設法使國家控制 了土地所有權(quán) ， 控制了他所稱的 制高點 (銀行業(yè) 、 對外貿(mào)易 、 重工 業(yè)和運輸業(yè) )。 ” 列寧的這一政策 A.在戰(zhàn)爭狀態(tài)下推行 B.全面恢復了資本主義 C.在蘇聯(lián)被長期貫徹 D.利用了商品市場手段 答案 解析 答案 解析 3.斯大林曾強調(diào)： “ 蘇維埃的國家工業(yè)化方法 ， 與資本主義國家的工業(yè) 化方法根本不同 。 在資本主義國家 ， 工業(yè)化通常都是從輕工業(yè)開 始 。 而 (我國 )從發(fā)展重工業(yè)開始實行工業(yè)化 。 ” 這種思想給蘇聯(lián)經(jīng) 濟造成的嚴重后果是 A.輕重工業(yè)比例嚴重失調(diào) B.國內(nèi)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)停滯 C.貨幣和商品貿(mào)易消失 D.重工業(yè)發(fā)展緩慢 1 2 3 4 5 6 4.(2017江蘇連云港學業(yè)水平模擬 )學者莫斯統(tǒng)計 ， (蘇聯(lián) )從 1927到 1933 年間 ， 高等教育招生 (往往是技術(shù)學院 )增加了 3倍 ， 其中工人階級家庭 出身的學生人數(shù)從總數(shù) 1/4增加到了 1/2。 這一現(xiàn)象的出現(xiàn)是由于 A.農(nóng)業(yè)集體化的推動 B.工業(yè)化建設的需要 C.與美爭奪世界霸權(quán) D.經(jīng)濟危機趨于緩解 答案 解析 1 2 3 4 5 6 解析 根據(jù)材料 “ 1927到 1933年 ”“ 技術(shù)學院 ” 可知 ， 斯大林執(zhí)政期 間 ， 片面發(fā)展重工業(yè) ， 培養(yǎng)工業(yè)技術(shù)人才 ， 故 B項正確 。 5.(2016云南學業(yè)水平測試 )“ 每一雙皮鞋或每一件內(nèi)衣 ， 都要由中央調(diào) 配 ”“ 計劃就是法令 ” ， 這說明斯大林時期的蘇聯(lián)經(jīng)濟體制的特點是 A.計劃經(jīng)濟與市場經(jīng)濟相結(jié)合 B.多種所有制并存 C.擴大國營企業(yè)的自主權(quán) D.高度集中的計劃經(jīng)濟 答案 解析 1 2 3 4 5 6 解析 根據(jù)材料信息 “ 每一雙皮鞋或每一件內(nèi)衣 ， 都要由中央調(diào)配 ” “ 計劃就是法令 ” 可知斯大林時期的蘇聯(lián)經(jīng)濟體制的特點是高度集中 的計劃經(jīng)濟 ， 故 D項正確 。 6.(2017江蘇高考模擬二 )閱讀材料 ， 回答問題 。 材料一 列寧在晚年概括總結(jié)十月革命時說： “ 遇到第一次帝國主義戰(zhàn) 爭時所造成的那種革命形勢的人民 ， 在迫不得已的情況下 ” ， “ 挺身起 來斗爭 ” ， “ 這種斗爭至少會使他們有一些機會為進一步發(fā)展文明爭得 并不十分尋常的條件 ” ， “ 毫無出路的處境十倍地增強了工農(nóng)的力量 ， 使我們能夠用與西歐其他一切國家不同的方法來創(chuàng)造發(fā)展文明的基本條 件 ” 。 劉芃、朱漢國主編歷史學習精要 1 2 3 4 5 6 材料二 1920年 11月 ， 蘇俄人民委員會發(fā)布租讓法令 ， 允許外國資本家 在蘇俄經(jīng)營租讓企業(yè)或同蘇維埃國家組織合營股份公司 。 列寧強調(diào)要通 過租讓制發(fā)展蘇俄經(jīng)濟改善工人生活 ， 同時學習資本主義國家的先進技 術(shù)和生產(chǎn)管理方法 。 徐天新 、 許平 、 王紅生 世界通史 材料三 20世紀二三十年代 ， 社會主義蘇聯(lián)在短短十幾年里 ， 成功地把 一個落后的農(nóng)業(yè)國建設成為世界第二大工業(yè)國 ， 走完了西方幾乎花二百 年才走完的路程 。 1929 1933年期間 ， 蘇聯(lián)大批引進先進技術(shù)設備 ， 高薪聘請大批外國專家和技工 ， 派遣 2 000多人出國考察 、 學習和留學 。 蘇聯(lián)興亡史 1 2 3 4 5 6 (1)材料一中 “ 挺身起來斗爭 ” 指的是什么 ？ 據(jù)材料一概括其歷史意義 。 答案 答案 斗爭：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策 。 意義：增強了工農(nóng)的力量 ， 發(fā)展社會主義文明 。 1 2 3 4 5 6 (2)依據(jù)材料二 ， 歸納 “ 租讓制 ” 的含義 ， 據(jù)材料歸納蘇俄這一舉措的 目的 。 答案 含義：租讓或租賃國家不能經(jīng)營的企業(yè) 。 目的：改善工人生活；學習外國技術(shù) 。 答案 1 2 3 4 5 6 (3)結(jié)合材料三和所學知識 ， 指出 20世紀二三十年代經(jīng)濟危機為蘇聯(lián)工 業(yè)化的開展提供的有利條件 。 答案 條件：為蘇聯(lián)工業(yè)化提供了設備 、 技術(shù) 、 資金和人才保證；證 明了蘇聯(lián)計劃經(jīng)濟體制的可行性 ， 有利于斯大林模式的形成與強化 。 (4)綜合上述材料 ， 談談你對當前我國深化經(jīng)濟體制改革的啟示 。 答案 啟示：我國深化經(jīng)濟體制改革 ， 離不開科學理論的指導；堅持 社會主義制度并不斷改革完善；需要借鑒別國的成功經(jīng)驗；大力引進 別國的先進技術(shù)；必須處理好民生問題 ， 讓經(jīng)濟建設的成果惠及廣大 人民群眾 。 (答出其中三點即可 )