第四章第一節(jié) 需要?jiǎng)訖C(jī)與興趣-第四章第一節(jié)

第四章第一節(jié) 需要?jiǎng)訖C(jī)與興趣:第四章第一節(jié)第四章 動(dòng)機(jī)、需要與興趣一、單選題1. 小學(xué)兒童希望得到父母的愛和老師的愛，這說明是小學(xué)兒童的（ ）A 、生理需要B 、安全需要C 、歸屬、愛的需要D 、成就需要2. 兒童要有充足的睡眠和合理的營養(yǎng)，這屬于（ ）A 、生理的需要B 、安全需要C 、歸屬、愛的需要D 、成就需要3. 喜歡看電視、聽故事并向成年人題為“為什么”，這是兒童的（A 、交往需要B 、認(rèn)知需要C 、成就需要D 、活動(dòng)需要4. 希望自己取得好成績當(dāng)“三好生”，這是（ ）A 、交往需要B 、認(rèn)知需要C 、成就需要D 、活動(dòng)需要5. “需要層次說”是由（ ）提出來的。A 、巴甫洛夫B 、艾賓浩斯C 、馬斯洛D 、馮特6. 小學(xué)兒童最基本的社會(huì)需要是（ ）A 、交往需要B 、成就需要C 、認(rèn)識需要D 、活動(dòng)需要7. 兒童的興趣由直接轉(zhuǎn)化為間接，與他們（ ）相聯(lián)系A(chǔ) 、交往水平B 、認(rèn)識能力C 、情感狀態(tài)D 、意志水平8. 社會(huì)交往需要屬于（ ）需要A 、安全B 、歸屬和愛C 、尊重D 、自我實(shí)現(xiàn)9. 下列說法不正確的是（ ）A 、需要是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，而動(dòng)機(jī)是需要的具體表現(xiàn)形式B 、需要是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，而需要是動(dòng)機(jī)的直接表現(xiàn)形式C 、動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它與人的活動(dòng)直接相關(guān)）D 、動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它與人的需要、活動(dòng)目標(biāo)相連10. 個(gè)性的個(gè)別性集中表現(xiàn)在（ ）A 、個(gè)性傾向性系統(tǒng)B 、自我意識系統(tǒng)C 、個(gè)性心理特征系統(tǒng)D 、動(dòng)力特征系統(tǒng)11. 表示興趣在持續(xù)時(shí)間上的特性是（ ）A 、興趣的廣度B 、興趣的穩(wěn)定性C 、興趣的效能性D 、興趣的靈活性12. 馬斯洛把完善自己，充分發(fā)揮自己的潛能完成自身x的需要稱為（A 、尊重的需要B 、歸屬和愛的需要C 、自我實(shí)現(xiàn)的需要D 、成長的需要13. 個(gè)性心里傾向性主要包括（ ）A 、感知、記憶、想象思維B 、能力、氣質(zhì)、性格C 、需要、動(dòng)機(jī)、興趣、世界觀D 、自我實(shí)現(xiàn)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控14個(gè)性心理中最活躍的成分是（ ）。A 個(gè)性傾向性B 個(gè)性心理特征C 性格D 能力15需要按其對象性質(zhì)可分為（ ）。A 天然需要和物質(zhì)需要B 天然需要和社會(huì)需要C 精神需要和物質(zhì)需要D 精神需要和社會(huì)需要16動(dòng)機(jī)、興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（ ）。A 感知B 實(shí)踐C 需要D 財(cái)物17學(xué)生喜歡看電影是屬于（ ）。A 物質(zhì)需要B 自然需要C 精神需要D 社會(huì)性需要18. 個(gè)體的因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要, 這是（A 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B 自我提高的內(nèi)驅(qū)力C 附屬內(nèi)驅(qū)力D 主動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力） ）19. 下列說法不正確的是（ ）A 、需要具有目的性B 、需要具有方向性C 、需要比較內(nèi)在、隱蔽D 、需要是支配人們行動(dòng)的外因20即使學(xué)生不具有較強(qiáng)的求知欲，精彩的教學(xué)也能引起他們強(qiáng)烈的聽課動(dòng)機(jī)，這體現(xiàn)了（ ）A 需求的作用B 內(nèi)驅(qū)力的作用C 誘因的作用D 強(qiáng)化的作用21. 提出人的需要可以分為生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要的心理學(xué)家是（ ）A 馬斯洛B 弗洛伊德C 卡特D 斯皮爾曼22. 人力求認(rèn)識和趨向某種事物并與肯定情緒相聯(lián)系的個(gè)性傾向是（ ）A 、興趣B 、需要C 、理想D 、信念23動(dòng)機(jī)會(huì)推動(dòng)人們產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)化為活動(dòng)狀態(tài)，這表現(xiàn)出的動(dòng)機(jī)功能是（ ）A 激活功能B 指向功能C 調(diào)節(jié)功能D 維持功能24、人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，在人的一切需要中，（ ）需要是最優(yōu)先的。A 、生理B 、安全C 、尊重D 、自我實(shí)現(xiàn)25、為了獲得他人的贊許、認(rèn)可和親近而學(xué)習(xí)，這是屬于（ ）動(dòng)機(jī)。A 、交往B 、成就C 、求知欲D 、學(xué)習(xí)26、（ ）動(dòng)機(jī)在小學(xué)低年級兒童身上表現(xiàn)尤為突出。A 、成就B 、求知欲C 、求得贊許D 、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)27、幼兒對游戲的興趣是一種（ ）興趣。A 、物質(zhì)興趣B 、精神興趣C 、交往興趣D 、間接興趣28、小張很喜歡游泳，但一直處于觀望狀態(tài)，從來不曾下過游泳池，這說明他對游泳的興趣是 （ ）的興趣。A 、狹窄B 、缺乏中心C 、不穩(wěn)定D 、無效能29、“好之者不如樂之者”這句話揭示了興趣具有很大的（ ）成分。A 、需要B 、動(dòng)機(jī)C 、信念D 、自我信念30、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，（ ）是一種最重要、最穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)。A 、交往動(dòng)機(jī)B 、成就動(dòng)機(jī)C 、求知欲D 、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)31人對客觀事物采取怎樣的態(tài)度，是以某事物是否符合或滿足自己的( ) 為中介的。A 動(dòng)機(jī)B 態(tài)度C 需要D 體驗(yàn)32人對于電視機(jī)的需要屬于A 物質(zhì)需要B 精神需要C 自然需要D 社會(huì)文化需要33. 追求個(gè)人特有潛能的充分發(fā)揮，理想和人的價(jià)值的完美實(shí)現(xiàn)屬于（ ）。A 生理與安全需要B. 尊重需要C. 歸屬與愛的需要D. 自我實(shí)現(xiàn)需要34學(xué)校教育中通常采用評 " 三好學(xué)生" 、" 優(yōu)秀學(xué)生干部" 的方式，或用學(xué)習(xí)反饋，以物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這主要是激發(fā)學(xué)生的( )。A 成就動(dòng)機(jī)B 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C 自我提高的內(nèi)驅(qū)力D 附屬內(nèi)驅(qū)力35根據(jù)動(dòng)機(jī)的來源，可以將動(dòng)機(jī)分為 ( ) 。A 生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)B 原始動(dòng)機(jī)和習(xí)得動(dòng)機(jī)C 有意識動(dòng)機(jī)和無意識動(dòng)機(jī)D 外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)36一些自愿到邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)支教的志愿者的行為說明 ( )。A 馬斯洛的需要層次理論是錯(cuò)誤的B 生理和安全的需要并不具有最強(qiáng)大的力量C 低級需要和高級需要并不是絕對對立的D 不同的人對低級需要的需求是不同的37動(dòng)機(jī)與工作效率之間的關(guān)系遵循耶基斯一多德森定律，也就是說（ ）。A 動(dòng)機(jī)與工作效率之間的關(guān)系呈現(xiàn)出一個(gè)U 字形曲線B 中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)具有最高的工作效率C 動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，工作效率也越高D 不同的任務(wù)具有相同的最佳動(dòng)機(jī)水平38以下哪種動(dòng)機(jī)驅(qū)使青少年特別重視伙伴關(guān)系? （ ）A 交往動(dòng)機(jī)B 成就動(dòng)機(jī)C 自尊動(dòng)機(jī)D 自身價(jià)值動(dòng)機(jī)39人們希望從事對他有重要意義的、有一定困難的、具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，在活動(dòng)中能取得完滿的優(yōu)異結(jié)果和成績，并能超過他人的動(dòng)機(jī)為（ ）A. 權(quán)力動(dòng)機(jī)B. 成就動(dòng)機(jī)C. 交往動(dòng)機(jī)D. 生理動(dòng)機(jī)40、（ ）需要是指與保障個(gè)體生命安全和種族延續(xù)相聯(lián)系的需要。A 、社會(huì)B 、物質(zhì)C 、精神D 、生物性41、下列哪個(gè)概念是需要馬斯洛的需要層次理論中強(qiáng)調(diào)的( )。A 、人本主義B 、存在主義C 、自我實(shí)現(xiàn)D 、自我意識42下列哪個(gè)理論強(qiáng)調(diào)成功與失敗的內(nèi)外在因素的分析？A 、雙因素理論B 、激活理論C 、歸因理論D 、認(rèn)知理論43. 社會(huì)性動(dòng)機(jī)是人類特有的，它源于（ ）A. 自然生理需要與社會(huì)文化需要B. 精神需要與自然生理需要C. 社會(huì)文化需要與精神需要D. 社會(huì)文化需要與物質(zhì)需要44、需要是指（ ）。A 對有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。B 對有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)環(huán)境條件的欲求。C 對有機(jī)體外部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對外環(huán)境條件的欲求。D 對有機(jī)體外部平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。45、獲得性需要就是（ ）。A 自然需要B 社會(huì)需要C 物質(zhì)需要D 精神需要46、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，（ ）在最高層。A 尊重的需要B 歸屬和愛的需要C 缺失需要D 自我實(shí)現(xiàn)47、動(dòng)機(jī)就是（ ）。A 激發(fā)個(gè)體朝著一定的目標(biāo)活動(dòng)，并控制這種活動(dòng)的一種內(nèi)在的心理狀態(tài)或外部動(dòng)力。 B 激發(fā)個(gè)體朝著一定的目標(biāo)活動(dòng)，并維持這種活動(dòng)的一種內(nèi)在的心理狀態(tài)或外部動(dòng)力。 C 激發(fā)個(gè)體朝著一定的目標(biāo)活動(dòng)，并控制這種活動(dòng)的一種內(nèi)在的心理過程或內(nèi)部動(dòng)力。 D 激發(fā)個(gè)體朝著一定的目標(biāo)活動(dòng)，并維持這種活動(dòng)的一種內(nèi)在的心理過程或內(nèi)部動(dòng)力。48在需要刺激下直接推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)部動(dòng)力是（ ）。A. 動(dòng)機(jī)B. 需要C. 興趣D. 沖突49. 如果某學(xué)生認(rèn)為考試成功是由于自己一貫努力，這就屬于（ ）歸因。A. 內(nèi)部的，不穩(wěn)定的，可控制的B. 外部的，穩(wěn)定的，不可控制的C. 外部的，不穩(wěn)定的，不可控制的D. 內(nèi)部的，穩(wěn)定的，可控制的50. 歸因理論屬于（ ）A. 行為派的理論B. 認(rèn)知派的理論C. 格式塔理論D. 精神分析理論51. 個(gè)性結(jié)構(gòu)中比較穩(wěn)定的因素是（ ）A. 需要B. 動(dòng)機(jī)C. 興趣D. 個(gè)性心理特征52. 個(gè)體行為和心理活動(dòng)的內(nèi)部心理動(dòng)力是（ ）A. 感覺B. 知覺C. 需要D. 能力53. 心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與解決問題的效率有密切關(guān)系，解決問題效率最佳時(shí)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度應(yīng)是A 最強(qiáng)B 較弱C 適中D 極強(qiáng)54. 引起動(dòng)機(jī)的內(nèi)在心理?xiàng)l件是（ ）A. 感覺B. 思維C. 需要D. 性格） （55. 人類主要的社會(huì)性動(dòng)機(jī)是（ ）A. 饑餓動(dòng)機(jī)和干渴動(dòng)機(jī)B. 成就動(dòng)機(jī)和交往動(dòng)機(jī)C. 好奇動(dòng)機(jī)和探索動(dòng)機(jī)D. 探索動(dòng)機(jī)和操弄?jiǎng)訖C(jī)56. 關(guān)于動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系的正確陳述是（ ）A. 動(dòng)機(jī)水平越高，學(xué)習(xí)效率也越好B. 學(xué)習(xí)難度大時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效率好C. 學(xué)習(xí)任務(wù)容易時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效率好D. 不管學(xué)習(xí)任務(wù)的難度如何，均是中等程度動(dòng)機(jī)水平時(shí)學(xué)習(xí)效率最好57. 道德感、理智感、美感是與( )相聯(lián)系的情感。A 社會(huì)需要B 生理需要C 客觀環(huán)境D 物質(zhì)需要58. 根據(jù)不同的需要為基礎(chǔ)，動(dòng)機(jī)可劃分為（）A 生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)B 原始動(dòng)機(jī)和習(xí)得動(dòng)機(jī)C 有意識動(dòng)機(jī)和無意識動(dòng)機(jī)D 內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)59. 推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉是（ ）。A. 需要B. 動(dòng)機(jī)C. 誘因D. 驅(qū)力解析：需要是有機(jī)體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，是有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉。60. 耶克斯-道德森定律認(rèn)為動(dòng)機(jī)水平（ ）時(shí)，完成任務(wù)的效果最好A. 較強(qiáng)B. 強(qiáng)C. 中等D. 弱61. 動(dòng)機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論（ ）。A. 成就動(dòng)機(jī)理論B. 耶克斯-多德森定律C. 成績結(jié)構(gòu)理論D. 強(qiáng)化理論62. 有人把學(xué)業(yè)失敗的原因歸因?yàn)樽约耗X子太笨，這屬于（ ）。A. 外部而不穩(wěn)定的歸因B. 內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因C. 外部而穩(wěn)定的歸因D. 內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因63. 以下對需要論述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A. 需要是對有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映；表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。B. 人的需要是不斷發(fā)展的，人的需要永遠(yuǎn)不會(huì)停留在一個(gè)水平上.C. 需要不一定具有對象。D. 需要是推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉。1. 下列說法中正確的是（ ）。A. 同一種行為可能有不同的動(dòng)機(jī)B. 一種行為只有一種動(dòng)機(jī)C. 同一種動(dòng)機(jī)也可以產(chǎn)生不同的行為D. 動(dòng)機(jī)與行為沒有一一對應(yīng)關(guān)系2下面屬于成就動(dòng)機(jī)的是( )。A 學(xué)生希望在考試中獲得好成績，能名列前茅B 某人在討論問題時(shí)總試圖以自己的觀點(diǎn)說服他人，在群體中取得領(lǐng)導(dǎo)地位C 老師由于熱愛自己的工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，廢寢忘食地工作D 作家希望創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，受到社會(huì)好評E 希望歸屬于某個(gè)團(tuán)體，喜歡與人交往，并希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持和欣賞3在韋納提出的動(dòng)機(jī)歸因理論中，他從( )維度上把行為的歸因劃分為內(nèi)部原因和外部原因。A 持續(xù)性B 控制性C 穩(wěn)定性D 可覺察性E 動(dòng)力性4馬斯洛把生理需要、安全需要稱為（ ）A 缺失需要B 生長需要C 基本需要D 低級需要5馬斯洛的需要層次理論將需要分為低級需要和高級需要，高級需要包括( )。A 生理需要B 安全需要C 歸屬和愛的需要D 尊重的需要E 自我實(shí)現(xiàn)的需要7. 馬斯洛指出基本需要是一種（ ）A 本能需要B 文化需要C 似本能需要D 低級的需要8、以下關(guān)于需要層次理論的說法中正確的有（ ）。A 人的需要有五個(gè)層次：即生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要B 無論從進(jìn)化的角度還是從個(gè)體發(fā)展的角度來看，層次越高的需要出現(xiàn)的越晚C 層次較低的需要直接關(guān)系到個(gè)體的生存，所以又叫生長的需要D 層次較高的需要有益于健康長壽和精力旺盛，所以又叫缺失的需要9、人口渴了要喝水體現(xiàn)的是（ ）動(dòng)機(jī)。A 生理性動(dòng)機(jī)B 社會(huì)性動(dòng)機(jī)C 內(nèi)部動(dòng)機(jī)D 外部動(dòng)機(jī)10、以下哪幾項(xiàng)是以人類的社會(huì)文化需要為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的社會(huì)性動(dòng)機(jī)（ ）A 愛好C 興趣D 成就動(dòng)機(jī)11、（ ）是可以引起動(dòng)機(jī)的條件A 誘因B 需要C 興趣D 信念12、興趣是（ ）A 認(rèn)識某種事物的心理傾向B 從事某種活動(dòng)的心理傾向C 對客觀事物態(tài)度的體驗(yàn)D 維持活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力13、屬于社會(huì)性需要的有( )。A 進(jìn)食需要與飲水需要B 睡眠與覺醒需要C 性需要D 交往需要E 成就需要14、馬斯洛需要層次理論中包括（ ）A 安全需要B 勞動(dòng)的需要C 尊重的需要D 自我實(shí)現(xiàn)的需要15、興趣有不同的品質(zhì)，主要指興趣的（ ）A 廣度B 中心C 穩(wěn)定性D 效能16、動(dòng)機(jī)（ ）A 使個(gè)體朝一定目標(biāo)活動(dòng)B 是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的C 可根據(jù)行為表現(xiàn)加以推斷D 和行為之間有對應(yīng)關(guān)系17、誘因（ ）A 能引起有機(jī)體的定向活動(dòng)B 是由生理需要引起來的C 可激發(fā)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)D 是追求需要滿足的喚醒狀態(tài)18、動(dòng)機(jī)對于活動(dòng)具有（ ）的功能A 激發(fā)B 指向C 維持D 調(diào)整19、動(dòng)機(jī)在人的行為活動(dòng)中的具體作用可劃分為（A 維持功能）C 指向功能D 計(jì)劃功能三、判斷題1. 小學(xué)生的需要發(fā)展是單一的，其總趨勢是由低向高發(fā)展。（錯(cuò)）2. 認(rèn)識需要是小學(xué)生的主導(dǎo)需要，因此，小學(xué)兒童的活動(dòng)需要相比之下并不強(qiáng)烈。（錯(cuò)）3. 交往需要是一種最基本的社會(huì)需要。（對）4. 在整個(gè)小學(xué)階段，兒童交往需要的強(qiáng)度日益強(qiáng)烈。（對）5. 小學(xué)兒童入學(xué)的頭幾年，對于成就需要的發(fā)展尤為重要。（對）6. 滿足兒童的一切需要，能促進(jìn)個(gè)性和諧地發(fā)展。（錯(cuò)）7. 小學(xué)兒童的志向集中表現(xiàn)在政治方向上。（錯(cuò)）8. 個(gè)性指的是人的個(gè)別性、特殊性或個(gè)別差異。（錯(cuò)）9. 穩(wěn)定性是個(gè)性的一種主導(dǎo)特性和功能特性。（對）10. 個(gè)性的社會(huì)性是人的個(gè)性的本質(zhì)特點(diǎn)。（錯(cuò)）11. 個(gè)性具有穩(wěn)定性，所以它一旦形成就不可改變。（錯(cuò)）12. 自我意識的成熟標(biāo)志著個(gè)性的形成。（錯(cuò)）13. “衣食足而后知榮辱”是說人的需要是逐級實(shí)現(xiàn)的。（對）14. 在影響兒童心理發(fā)展的主觀因素中，需要是最積極的因素。（對）15. 個(gè)性不是天生的，是人在出生以后幾年內(nèi)形成的。（錯(cuò)）16. 小學(xué)兒童對學(xué)習(xí)的直接興趣的發(fā)展是有限的。（錯(cuò)）17. 適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)是強(qiáng)化小學(xué)兒童興趣的有效手段。（對）18. 志向是人的個(gè)性傾向性的最高層次。（錯(cuò)）19. 動(dòng)機(jī)是需要產(chǎn)生的基礎(chǔ)，需要是動(dòng)機(jī)的具體表現(xiàn)形式。（錯(cuò)）20. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（錯(cuò)）21. 個(gè)性傾向性反映了個(gè)體心理活動(dòng)的動(dòng)力和選擇。（對）22社會(huì)性需要是人和動(dòng)物共有的需要。（錯(cuò)）23從需要對象的角度看，有生物性需要和社會(huì)性需要。（錯(cuò)）24輔助動(dòng)機(jī)和主導(dǎo)動(dòng)機(jī)是可以互相轉(zhuǎn)化的。（錯(cuò)）25大多數(shù)青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)是交往動(dòng)機(jī)。（錯(cuò)）26通常表揚(yáng)比批評、獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰可以更好地激起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（對）27興趣反映了人對客觀事物的選擇性態(tài)度。（對）28男女兩性在興趣上的差異，更多的是受到社會(huì)文化影響的結(jié)果。（對）29從根本上說，需要是興趣形成的決定性因素。（對）30只有處于很高社會(huì)地位的人才能做到自我實(shí)現(xiàn)。（錯(cuò)）31人們只會(huì)對那些符合自身需要并與自身?xiàng)l件相適應(yīng)的事物感興趣。（對）32需要是活動(dòng)的基本動(dòng)力，是個(gè)體積極性的源泉。（對）33同一個(gè)人的同一種活動(dòng)可能是幾種動(dòng)機(jī)同時(shí)支配的。（對）34需要可以直接轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)。（錯(cuò)）