《高中信息技術說課》PPT課件.ppt

高中信息技術說課 說 教 材 1 說 學 生 2 說教學方法 3 說教學過程 4 日新月異的信息技術 一、說 教 材 1、本節(jié)課地位和作用 本節(jié)內容是必修 信息技術基礎 第一章的第二 節(jié)，在學生已經了解了信息的概念特征以及作用的 基礎上，本節(jié)主要介紹了信息技術發(fā)展的歷史、現(xiàn) 狀和發(fā)展趨勢，并簡要分析了如何正確合理地使用 信息技術。 通過本節(jié)的學習 ,體驗信息技術發(fā)展的變化，認 識到信息技術與人們的生活密切相關，了解網絡信 息良莠不齊的現(xiàn)狀，引導學生遵守信息道德與信息 規(guī)范，養(yǎng)成積極健康的信息意識。 一、說 教 材 2、 教材處理 本節(jié)內容的特點是概括性較強，實踐性 較弱，所以要引導學生認真閱讀案例，仔細思 考問題，另外我增加了一些比較有趣的補充材 料，目的是使學生更直接地認識到信息技術對 社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學習的影 響。同時要能基本記住會考綱要所要求掌握的 知識點。 一、說 教 材 3、教學目標 知識目標： 掌握五次信息技術革命和信息技術的發(fā)展趨勢，理解信息技術 是一把 “ 雙刃劍 ” 這層含義。由于有會考的任務 ,要同時掌握會考綱要所 要求的知識內容。 能力目標： 能客觀地認識各種信息技術之間的關系，聯(lián)系實際領會信息技 術人性化和大眾化的發(fā)展趨勢，體驗變化，認識信息技術與人類生活休 戚相關，需要大家正確對待、健康使用。 情感目標： 讓學生體驗信息技術蘊含的文化內涵，激發(fā)學生對信息技術的 求知欲，形成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度， 養(yǎng)成良好的思維習慣和行為方式。并在學習過程中體驗信息技術發(fā)展所 帶來的好處。 一、說 教 材 4、重點難點 本節(jié)的三個方面內容，信息技術的悠久歷 史、信息技術的發(fā)展趨勢和合理使用信息技術 都是教學重點。 難點是如何讓學生在本節(jié)課結束后就能基 本記住知識點，上好 “ 合理使用信息技術 ” 這 部分內容，引導學生遵守信息道德規(guī)范，養(yǎng)成 積極健康的信息意識，從而健康地使用信息技 術。 二、說 學 生 在上一節(jié)課，學生已經了解了信息的基本特征， 對信息已經有了一定的了解，但對 “ 信息技術 ” 的 了解卻很模糊，一般把信息技術等同于計算機技術。 所以本節(jié)課要讓學生了解信息技術、感受信息技術、 關注信息技術給我們的學習、生活和工作所帶來的 影響。 培養(yǎng)學生對信息技術的興趣，引導學生自主 探究性的學習，讓他們在課堂上能夠善于發(fā)現(xiàn)問題， 分析問題，解決問題，從而提高學生的使用信息技 術的能力。 三、說 教 學 方 法 由于本節(jié)內容的特點是 概括性較強，實踐性較弱 ，所以主要以材料閱 讀分析和師生互動交流為主，但是單純的口頭語言講授很難讓學生理解和 接受，所以用了不少圖片，因為直觀的圖片可以輔助教師進行知識的介紹 并激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性，降低知識 難度，從而達到提高教學質量和效率的目的。 為此在課堂教學首先采用圖片展示法導入新課，結合案例分析 ,讓學生感 受信息技術發(fā)展所帶來的好處；其次采用討論法與講授法相結合的方式引 導學生分別了解信息技術的概念，發(fā)展以及如何合理地使用信息技術。 主要用的教學方法有：講授、互動交流、啟發(fā)式教學、提問法、引導法 和小組討論學習。 設計理念 ： 讓學生像看趣味電影一 樣輕松愉 快地學習 ，學完之后又覺得意猶未盡，回味無窮，津津樂道！ 四、說 教 學 過 程 空城計 紅綠燈 天氣預報 依附性 價值性 共享性 交換思想 知己知彼 百戰(zhàn)百勝 時效性 真?zhèn)涡?1、復習前一節(jié) 信息及其特征 的內容 ,采用 題目 式問答法 完成 2、引起興趣， 導入新課。 四、說 教 學 過 程 討論結論之一 :如果當時大家都有 手機 的話 ,災難造成 的死亡人數(shù)將會大大降低 ! 討論 : 如果泰坦尼克號 事件發(fā)生在今天 , 結果會怎樣呢 ? 一、信息技術的悠久歷史 (一 )信息技術簡介 (IT) 定義 ： 信息技術是擴展人類信息功能的技術。所謂信息功 能，就是指人類接收，存儲，處理和傳送信息的功能。 包括：傳感技術，通信技術，微電子技 術和計算機技術。 思考：計算機技術就是信息技術嗎？ 補充：信息技術的核心 -計算機技術 一、信息技術的悠久歷史 (二 )介紹信息技術的悠久歷史 人類社會歷史上發(fā)生的五次信息革命 語言的使用 文字的創(chuàng)造 造紙術和印刷術的發(fā)明 電報、電話、廣播、 電視的發(fā)明和普及 電子計算機和現(xiàn)代 通訊技術的應用 第一次 第 二 次 第 三 次 第 四 次 第 五 次 從 猿進化到人 的重要標志 信息的存儲和傳遞 首次超越 時空 的限制。 使知識的 積累與傳 播 更加方便 信息的傳遞 進一步突破時空 限制 將人 類社會推進到了 數(shù)字化 信息時代。 一、信息技術的悠久歷史 2、王選院士主持研制了 計算機漢字激光照排系統(tǒng) 。這一 偉大發(fā)明處于信息技術發(fā)展歷程的 A第二次革命時代 B第三次革命時代 C第四次革命時代 D第五次革命時代 3、使信息的存儲和傳遞 第一次打破 了時空限制的是 ( ) A、語言的使用 B、計算機技術與現(xiàn)代通信技術的普及 C、文字的創(chuàng)造 D、印刷術的發(fā)明 4、從 猿進化到人 的重要標志是（ ）。 A、語言的使用 B、文字的創(chuàng)造 C、漢字的使用 D、印刷技術的發(fā)明 1、信息技術主要 包括 通信技術、傳感技術、微電子技術和 A醫(yī)療技術 B勘探技術 C計算機技術 D生物工程技術 “兩化” +“三越” +“三化” 越來越友好的人機界面 大眾化 人性化 網絡化 智能化 多元化 二、信息技術的發(fā)展趨勢 越來越個性化的功能設計 越來越高的性能價格比 二、信息技術的發(fā)展趨勢 20世紀最偉大 的 十個人機界面裝 置 擴音器、按 鍵式電話、 方向 盤、磁卡、交通指 揮燈、 CRT、遙控 器、液晶顯示器、 條形碼掃描器、鼠 標 /圖形用戶界面 （ GUI） DOS操作 界面與 GUI 操作界面： 人性化界面 個性化設計 越來越友好的人機界面 虛擬現(xiàn)實技術 智能代理技術 語音技術 演示 GUI 操作界面與 DOS操作界面的比較 演示 操作 GUI 操作界面與 DOS操作界面的比較 進入系統(tǒng)的“ DOS”方式，演示操作進入 G盤 “ shuoke” ”lfc”文件夾，刪除文件“ abc”。體驗兩 種界面操作的異同，通過比較，學生的感受會更加深 刻！ 操作 演示 三維逼真的虛擬環(huán)境： 三維圖形生成技術、多傳感受交互技術、 高分辨顯示技術 “ 3I”特點：強烈的“身臨其境”沉浸感； 友好親切的人機交互性； 激發(fā)人想像的刺激性 1、虛擬現(xiàn)實技術 (3D游戲 ,電子寵物等 ) 越來越友好的人機界面 1 語音識別技術 將人說話的語音信 號轉換為可被計算 機識別的文字信息 ，從而識別說話人 的語音指令以及文 字內容的技術。 （ 舉例說明：如手機 的語音撥號） 2 語音合成技術 將文字信息轉變?yōu)?語音數(shù)據(jù)，以語音 的方式播放出來的 技術 。 （結合課本 的例子加以解釋） 越來越友好的人機界面 2、語音技術 實 踐 可以讓學生 在講課結束 后完成課本 第 8頁圖 1-5 IBM語音板 的操作。 越來越友好的人機界面 技術 代理 能 智 3 人工智能技術應用的一個重要方面，通常可 以主動地根據(jù)人的需要完成某些特定的任務， 如 Office 助手 ，以及以后將學到的搜索引擎中 的“機器人”或“蜘蛛”程序。 猜 猜 我 是 誰 ？ 越來越個性化的功能設計 1 2 3 5 4 年份 CPU主頻 硬盤 內存 顯示器 價格 1998 奔 350M 6.4GB 64M 15英寸彩顯 7680 2004 奔 1.7G 30GB 256M 14英寸液晶 9999 2005 奔 2.6G 80GB 512M 17英寸彩顯 6300 2007 奔 3.0G 160GB 1024M 19英寸液晶 4500 通過 不同時間 購買電腦為例對比家用電腦的主要性能 與價格。（結論是 性價比越來越高） 越來越高的性能價格比 性能 價格 A 講述自己的親身經歷， 98年買的 64M內存要 640元 (A=0.1)， 07年買 1024M內存只要 160元 (A=6.4)。 案例 1、小杰對電腦說 請關機 ,電腦馬上執(zhí)行了關機命令 ,這其中 主要應用了人工智能中的 A、 圖像識別技術 B、 指紋識別技術 C、 語音識別技術 D、 字符識別技術 2.為了測試汽車安全氣囊的安全性，用 計算機制作汽車碰撞 的全過程，結果“駕駛員”頭破血流。這里使用了哪種計算 機技術（ ） A、 虛擬現(xiàn)實技術 B、 語音技術 C、 智能代理技術 D、 碰撞技術 3、 Word 2000軟件中有一個 “大眼夾”， 當用戶插入圖片時 ，它會提示相關信息，表明它具有（ ）。 A、自主性 B、主動性 C、適應性 D、智能性 4、在英國某些超市里，顧客付款時只需在收銀臺處 輸入自己 的指紋即可完成付款， 請問這主要應用了 ( )技術。 A、人工智能技術 B、語音技術 C、虛擬現(xiàn)實技術 D、多媒體技術 二、信息技術的發(fā)展趨勢 三、合理使用信息技術 人類社會的進步與信息技術休戚相關， 信息技術的大眾化和人性化 發(fā)展趨勢，必然給人們的生活和工作帶來全面深刻的影響。 我們一方面享受著信息技術帶來的種種益處，它 帶來的 積極影響 包 括：促進社會的發(fā)展、推動科學技術的進步、促進人們工作效率和生活 質量的提高等；另 一方面我們又不得不應對來自信息世界的 侵擾 ，尤其 是來自計算機網絡的。比如：當你打開電腦，突然發(fā)現(xiàn)你的重要資料不 見了，系統(tǒng)莫名其妙的崩潰了，網上銀行存款被取走了， QQ號碼被盜 了 三、合理使用信息技術 師 生 交 流 1、信息技術應用可能帶來 哪些消極的影響？ 2、你能分析其原因在哪里嗎？ 3、如何避免信息技術消極影響的危害并 養(yǎng)成健康合理地使用信息技術的習慣？ 先請一些學生來 回答以上問題， 最后教師進行總結。 信息泛濫 信息污染 信息犯罪 對身心健康帶來的不良影響 三、合理使用信息技術 1.信息技術可能帶來的一些消極影響。 案例 1： 三名迷戀網絡游戲的中學生逃課去網吧打 游戲，怕家長和老師發(fā)現(xiàn)，坐汽車到臨近鎮(zhèn)上的網 吧去玩，他們在網吧玩了三天三夜后，已身無分文， 當他們沿火車道走回家時，又困又餓，竟躺在火車 道上睡著了，正在這時一輛火車疾馳而來，兩個中 學生當場被軋死。 案例 2： 一位迷戀網絡游戲的中學生李明 （ 化名 ） ， 一天正在網吧里打升級游戲 ， 當他玩得正起勁時 ， 另一位同齡的中學生王建 （ 化名 ） 不小心碰了一 下他的鼠標 ， 李明隨即掏出身上帶的水果刀 ， 連 捅王建數(shù)刀 ， 導致王建當場死亡 。 三、合理使用信息技術 網絡成癮癥 心理不健康 據(jù)一項調查表明： 20 30歲的青年上網率最高， 居其次的是 12 19歲的青少年。在上網學生中 煙臺 調查 62%沉溺于網絡游戲， 54.6%泡在聊天室，有些 青少年甚至因過分投入而染上 “網絡毒癮”： 上網時 精神亢奮，下網后精神倦怠，消極對待學習和生活。 湖北調查 在上網青少年中， 62.9%的青少年出現(xiàn)了 個性化情緒， 20%的青少年有情緒低落和孤獨感， 12%的青少年與家人、朋友疏遠， 5.1%的青少年身 體健康狀況下降。雖然我國沒有利用網絡對青少年危 害的案例的統(tǒng)計，但近三年，通過網絡結識了不良朋 友而給學生造成身心危害的事件確明顯增多。 網絡誤用對學生身心健康造成危害 2.信息技術產生消極影響的原因 ? （ 1）由于網絡空間的高度自由，網絡管理 的不規(guī)范 ,致使大 量的不良信息出現(xiàn)在網上； （ 2）使用群體的信息意識低，自我控制約束能力差，才導 致網絡詐騙經常得手，網絡沉迷現(xiàn)象經常出現(xiàn)。 3.如何養(yǎng)成健康合理地使用信息技術的習慣？ （ 1）培養(yǎng)良好的信息意識。 （ 2）積極主動地學習和使用現(xiàn)代信息技術，提高信息處理 能力。 （ 3）養(yǎng)成健康使用信息技術的習慣。 （ 4）遵守信息法規(guī)。 三、合理使用信息技術 全國青少年 網 絡 文 明 公 約 三、合理使用信息技術 要善于網上學習，不瀏覽不良信息 要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人 要增強自護意識，不隨意約會網友 要維護網絡安全，不破壞網絡秩序 要有益身心健康，不沉溺虛擬時空 教師總結：只要我們遵守 全國青少年網絡文明公約 ，掌 握正確的方法，端正了學習的態(tài)度，合理地使用信息技術， 那么我們就可以激情地暢游在網絡的海洋中。 【 結束語 】 ：網絡是海洋，激情沖浪，快樂至上。 網絡是島嶼，揚帆出海，樂在其中。 高中信息技術說課