2020年西師版二(下)音樂教案教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)可修改打印

20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì) 教案說明：本教案注重了培優(yōu)輔差及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，注重學(xué)生的全面發(fā)展，教案環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳細(xì)，可以A4紙直接打印。 學(xué) 科 ： ；任課班級(jí) ： ；任課教師 ： ；20xx年 月 日西師版二年級(jí)下冊(cè)音樂教案?jìng)湔n人：XXX時(shí)間：20xx年3月目錄單元一 小孔雀，告訴你 好孩子要誠(chéng)實(shí)單元二 數(shù)鴨子詠鵝單元三 小蜜蜂請(qǐng)你唱個(gè)歌吧單元四 春雨大雨、小雨單元五 共產(chǎn)兒童團(tuán)歌賣報(bào)歌讀書郎單元六 其多列金孔雀輕輕跳阿里里小孔雀，告訴你教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈小孔雀，告訴你。能用優(yōu)美、純真的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)傣族舞蹈的藝術(shù)魅力。（認(rèn)知）2、通過小組合作學(xué)習(xí)（創(chuàng)編歌詞、節(jié)奏練習(xí)、編排舞蹈、即興伴奏等形式）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力及敏捷的反應(yīng)能力。（能力）3、使學(xué)生從歌曲中接受艱苦樸素的思想教育，激發(fā)其學(xué)習(xí)上進(jìn)心。（情感）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生用輕巧親切的聲音、天真活潑的情緒演唱歌曲小孔雀，告訴你難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生用輕巧有彈性的聲音唱好小孔雀，告訴你中的附點(diǎn)八分音符。教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂器、鋼琴、相關(guān)課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情誘趣1、欣賞舞蹈我有一雙萬能的手教師：小朋友們，剛才我們欣賞了這個(gè)舞蹈，你有什么感受？2、欣賞舞蹈，引出小孔雀。教師：這段舞蹈好看嗎？其實(shí)啊，這段舞蹈告訴了我們，我們有一雙萬能的手，樣樣事情都能做，洗衣服、掃地、讀書、寫字，樣樣都行。(課件展示)瞧瞧，我們的雙手還會(huì)表演，看出來她在表演什么嗎？學(xué)生：表演孔雀舞。教師：想用你自己能干的雙手也來表演一下嗎？學(xué)生：想。（師生學(xué)跳傣族舞蹈孔雀舞）教師：你們瞧：小孔雀多漂亮??！二、突出重點(diǎn)，學(xué)唱歌曲教師：孩子們，你們知道嗎？關(guān)于這只小孔雀還有一個(gè)有趣的故事呢，來聽聽吧?。ń處熤v故事：從前，有一只小孔雀，長(zhǎng)著漂亮的羽毛，非常美麗，可是它不愛學(xué)習(xí)，整天抖開自己滿身的花外衣，來和別人比美。有一天它遇見了一只喜鵲，就驕傲的說：“嘿|(zhì)！小喜鵲，你敢不敢和我比，看誰的羽毛最漂亮？小喜鵲說：我不和你比，我還要搭窩去呢?！闭f完就飛走了。小孔雀卻自言自語地說：“小喜鵲的羽毛黑乎乎的多難看啊，他肯定不敢和我比?！闭f完抖了抖羽毛，大搖大擺的又去找別人比美了。這時(shí)它看見了小朋友冬冬，就炫耀自己：“我是世界上最漂亮最美麗的小動(dòng)物，你敢和我比一比，看誰穿的最美麗嗎？”冬冬可有志氣了，對(duì)孔雀說：“小孔雀你應(yīng)該努力學(xué)好本領(lǐng)，別這么驕傲，不然你以后一定會(huì)吃虧的?！笨墒切】兹高€是不理睬依然很驕傲，唱著歌“啊啰哩”離開了。）教師：告訴你們一個(gè)好消息，冬冬把這個(gè)故事編成了一段動(dòng)聽的歌曲，想不想聽聽!2、聽賞歌曲，感受情緒。(初聽歌曲)教師：歌曲好聽嗎？你有什么感受？（學(xué)生好聽、歡快）(復(fù)聽歌曲)教師：孩子們，你們都談了自己的感受，說得真好。讓我們靜靜的再來感受一下這歡快的歌曲吧?。▽W(xué)生靜靜的聆聽歌曲）（加律動(dòng)再次聆聽歌曲）教師：你們知道嗎，這是一首歡快、活潑的傣族兒童歌曲。你喜歡這首歌嗎？用你獨(dú)特的方式表現(xiàn)吧?。▽W(xué)生自由表現(xiàn)）3、學(xué)唱歌曲用La模唱歌曲教師：小朋友們表現(xiàn)的很好。冬冬唱得多好聽?。∧銈兏也桓液退?，看誰唱的最好聽？用La模唱歌曲。學(xué)習(xí)歌詞教師：由于歌曲模唱的非常好，冬冬把歌詞送給了我們。讓我們用最親切的聲音輕輕的朗讀?。ǔ鍪靖柙~，學(xué)生輕輕朗讀熟悉歌詞）教師：讓我們拍著小手，隨著音樂，用最美的聲音再讀一遍吧！（學(xué)生隨教師打節(jié)奏讀歌詞）教師：歌曲中的“啊啰哩”是什么意思呢？學(xué)生：是小孔雀驕傲的唱歌輕聲隨唱歌曲（播放帶有畫面的課件）教師：你覺得這段歌詞，應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱呢？學(xué)生：輕巧教師：你能用輕巧自然的聲音演唱一下嗎？（學(xué)生演唱）教師：應(yīng)該帶著什么樣的情緒去演唱呢？學(xué)生：活潑的教師：回答的非常準(zhǔn)確，讓我們用親切自然的聲音，活潑的情緒來唱一唱！（教師根據(jù)學(xué)生小聲隨唱的情況，教師給予指導(dǎo)）形體表演，重點(diǎn)學(xué)唱教師：歌曲里的小孔雀是怎樣和小朋友比穿的呀？（教師邊說邊用形體、聲勢(shì)表現(xiàn)）小孔雀很驕傲，用力的一抖，美麗的尾巴就輕輕的開了，給自己穿上了花外衣。（鼓勵(lì)學(xué)生和自己一起做，教師邊說邊做）教師：你做的真好，到前面來，當(dāng)一次小老師，帶著同學(xué)們做一下。（讓做得好的小朋友到講臺(tái)上，邊說“抖開滿身花外衣，看誰穿得更美麗”邊做，教師指導(dǎo)）教師：我們?cè)賮砺犚宦牐枨锸窃鯓颖憩F(xiàn)小孔雀“抖開滿身花外衣”“看誰穿得更美麗”的呢？（學(xué)生再次聆聽歌曲，重點(diǎn)體會(huì)附點(diǎn)音符的唱法）完整的隨琴演唱表演唱教師：孩子們，你們演唱的非常動(dòng)聽。沒有人愿意和小孔雀比美，小孔雀還是驕傲地唱著歌走了。假如，你就是驕傲的小孔雀，你會(huì)怎樣表現(xiàn)呢？（學(xué)生表演，播放課件）4、創(chuàng)編第2段歌詞，情感升華。創(chuàng)編歌詞教師：小孔雀真驕傲，到處和別人比美。它來和你們比美了，你們?cè)趺崔k？想和它說點(diǎn)什么嗎？學(xué)生1：我不和它比穿戴，我要和它比學(xué)習(xí)學(xué)生2：小孔雀我告訴你，好孩子，不比外表，要比志氣教師：孩子們你們說得棒極了！好孩子，就要個(gè)個(gè)有志氣，不比穿戴比學(xué)習(xí)，看誰成績(jī)得第一。快來把你們要對(duì)小孔雀說的話再創(chuàng)編成一段歌詞吧?。▽W(xué)生創(chuàng)編第二段歌詞，教師引導(dǎo)，并播放歌曲伴奏音樂）（各組朗讀創(chuàng)作的歌詞后，大屏幕出示冬冬創(chuàng)作的歌詞，并朗讀）演唱歌曲教師：歌詞創(chuàng)編好了，那我們應(yīng)該怎么唱呢？演唱的心情和第一段一樣嗎？學(xué)生：不一樣，小朋友們很有志氣，應(yīng)該很自豪的唱教師：在這段歌曲中，最能表現(xiàn)小朋友自豪心情的是哪一樂句呢？學(xué)生：啊啰哩教師：讓我們帶著自豪和信心，用最親切自然的聲音來演唱一下冬冬創(chuàng)作的歌詞吧!學(xué)生：在教師伴奏中演唱歌曲第二段完整演唱第二段歌詞教師：唱得真好，誰來給我們創(chuàng)作的歌詞，起一個(gè)好聽的名字呢？（學(xué)生自由回答）冬冬也給我們的歌曲起了個(gè)好聽的名字。請(qǐng)小朋友們打開書第4頁，看看叫什么??？學(xué)生：小孔雀，告訴你教師：讓我們加上自己喜歡的動(dòng)作，完整地把歌曲小孔雀，告訴你美美的來唱一遍吧！（學(xué)生完整演唱歌曲小孔雀，告訴你）三、師生在歡樂的氣氛中結(jié)束課堂教師：孩子們，你們知道嗎？傣族人，在盛大的節(jié)日里，都會(huì)敲起象腳鼓，吹起葫蘆絲，跳起優(yōu)美的孔雀舞，唱起幸福的歌。戴上美麗的頭飾，讓我們也加入他們吧！(播放聲像結(jié)合的歌曲小孔雀，告訴你課件)好孩子要誠(chéng)實(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲好孩子要誠(chéng)實(shí)，教育學(xué)生說話要誠(chéng)實(shí)，有錯(cuò)就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲音歌唱。教材分析：好孩子要誠(chéng)實(shí)這首歌的歌詞充滿了兒童情趣，第一段結(jié)束用小花貓的叫聲“喵、喵、喵”表示“怎么辦？怎么辦？”，第二段結(jié)束的“妙”字是“喵”的同音字，但卻表示“對(duì)！對(duì)！”，是贊美孩子的誠(chéng)實(shí)態(tài)度。這里沒有說教、沒有責(zé)備，使兒童易于接受，而且全在兒童的心靈中留下難忘的印象。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、組織教學(xué)初感音樂1、聽音樂進(jìn)教室。（聽好孩子要誠(chéng)實(shí)的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進(jìn)教室，找到自己的座位。）2、師生問好（表演唱）。XX|XX|3456|5|3456|5|XXXX頭兒點(diǎn)點(diǎn)，（點(diǎn)頭）手兒擺擺，（招手）1234|565|5432|1|我們對(duì)您說一聲：“老師您好”（鞠躬）二、故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境師：（課件出示組圖）看看上面都有誰？他們?cè)诟墒裁?？?.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認(rèn)錯(cuò)）你看懂了哪一幅？給大家說說！學(xué)生分別講解每一幅圖，互相補(bǔ)充、各抒已見。教師順勢(shì)點(diǎn)撥，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實(shí)有一定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語言。你能利用這4幅圖給大家講一個(gè)小故事嗎？請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)前講故事，并獎(jiǎng)勵(lì)小貼飾。師：你有沒有做過這樣的事情啊？讓學(xué)生暢所欲言，教師要抓住時(shí)機(jī)很自然的和學(xué)生對(duì)話，教育學(xué)生做事要誠(chéng)實(shí)。（體現(xiàn)師生間的平等關(guān)系，）引出課題。師：今天，老師要教給同學(xué)們一首新歌，名字就叫好孩子要誠(chéng)實(shí)。（板書課題）三、喚起共鳴自由感覺1、感受音樂。（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個(gè)什么樣的故事？讓學(xué)生感受整體的音樂，并試著領(lǐng)悟歌詞大意。2、視覺感受。（出示畫面）學(xué)生憑著歌詞大意講解畫面，教師復(fù)述畫面小故事并與學(xué)生用神態(tài)和語言互相交流，字里行間要滲透做人要誠(chéng)實(shí)，犯錯(cuò)就要敢于承認(rèn)的道理。3、學(xué)習(xí)歌詞。（打出字幕）隨老師有節(jié)奏的讀歌詞，拍手齊讀歌詞。分組、分角色朗讀歌詞。在學(xué)的過程中多變化形式，語言中加點(diǎn)花樣，把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲，這樣學(xué)生學(xué)起來就不會(huì)枯燥，而且很愿意學(xué)，很有興趣。4、學(xué)習(xí)歌曲。隨琴哼唱歌曲。聽錄音范唱。師生同唱。讓學(xué)生感受到歌曲語氣、情緒、角色的變化。教師巧妙的運(yùn)用表情、力度、語調(diào)來演唱，把握歌曲的故事性，就能帶動(dòng)學(xué)生也激情的演繹，把故事情節(jié)通過歌聲逼真的表現(xiàn)出來。師生共同（分組）演唱既鍛煉了學(xué)生模仿能力、合作能力，也協(xié)調(diào)了整節(jié)課中師生關(guān)系，體現(xiàn)了教學(xué)中師生共學(xué)、平等民主的學(xué)習(xí)形式。跟伴奏，有感情地演唱歌曲。師生間簡(jiǎn)單的談?wù)剬?duì)誠(chéng)實(shí)的看法，讓學(xué)生對(duì)歌曲中小主人公的做法有個(gè)評(píng)價(jià)，介于他們對(duì)故事的理解和對(duì)歌曲的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。（學(xué)生之間互相鼓勵(lì)，自編拍手歌謠。）四、藝術(shù)提高自由創(chuàng)作讓學(xué)生在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，能夠通過自己對(duì)歌詞的理解、對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，把故事情節(jié)、思想感情、歌曲旋律等用聲音、身體、樂器等方式演繹出來。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感及表現(xiàn)的欲望，讓他們從創(chuàng)作過程和自由表現(xiàn)中體會(huì)自身價(jià)值和成就感。1、表演唱（自由設(shè)計(jì)演唱形式。）對(duì)唱。包括：分句、分段、男女、小組等形式。一領(lǐng)眾和。獨(dú)唱到臺(tái)前演唱，其他同學(xué)來小合唱；獨(dú)唱頭飾表演唱，其他同學(xué)表演舞蹈（分組）。2、打擊樂器伴奏。（任意挑選樂器）小組表演。3-4人伴奏，1-2人演唱。整體表演。5-8人伴奏，其他同學(xué)演唱。3、集體表演。（師生共同參與）學(xué)生自分三組，合唱、舞蹈、器樂。教師加盟其中，利用頭飾、綢帶、打擊樂器、錄音機(jī)等充分準(zhǔn)備后，進(jìn)行表演。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，鍛煉學(xué)生的表演能力，教師和學(xué)生一起唱，一起跳，讓學(xué)生感覺到老師就像朋友一樣親切、近人，能夠讓他們放松的發(fā)揮，盡情的表演，同時(shí)教師又能利用肢體、音樂、表演近距離的達(dá)到育人的目的。五、輕松小結(jié)（輕音樂）結(jié)束了本節(jié)課的高潮部分，在學(xué)生余興未盡的情緒中讓學(xué)生帶著“誠(chéng)實(shí)”走到課下，咀嚼一節(jié)課的余味。數(shù)鴨子教案教學(xué)目標(biāo)：1、完整地聆聽歌曲錄音，用聽唱的方式學(xué)會(huì)歌曲。能完整、準(zhǔn)確，有感情地演唱數(shù)鴨子。2、分小組邊唱邊表演，能夠自編動(dòng)作。3、啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，為歌曲創(chuàng)編歌詞。教學(xué)重點(diǎn)：能完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲，準(zhǔn)確視唱休止符。教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲創(chuàng)編歌。教學(xué)過程：一、聽力訓(xùn)練師：小朋友們，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語，謎面是“一個(gè)住在這邊，一個(gè)住在那邊，說話都能聽見，就是從不見面！”打一人體器官。師：對(duì)，是耳朵！那耳朵有什么作用呢？師：小朋友們說得真好，耳朵的作用很重要，能聽各種各樣的聲音。現(xiàn)在，老師來考考小朋友們的耳朵靈不靈，老師用打擊樂器敲出音，小朋友們用自己的嗓音學(xué)出來。鑼聲，用一條直線表示；雙響筒聲，用點(diǎn)線表示；三角鐵聲，用小圓點(diǎn)表示，好像告訴我們幾點(diǎn)了。二、學(xué)唱歌曲數(shù)鴨子1、導(dǎo)入?！敖裉炖蠋煄砹瞬皇且粌芍圾喿樱且蝗?，那么有幾只呢，想不想聽聽其他小朋友數(shù)鴨子”2、初聽歌曲數(shù)鴨子?！耙舐牫鲞@些小朋友是怎么數(shù)的。”師在學(xué)生聆聽音樂時(shí)表演與歌詞相符的舞蹈動(dòng)作，加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解，也為后面的學(xué)生自編動(dòng)作做好鋪墊。學(xué)生回答后集體學(xué)一學(xué)。3、復(fù)聽歌曲?！耙舐牫鲞@些小朋友在哪里數(shù)鴨子以及歌中唱了那些話?！甭牶髮W(xué)生回答，然后出示兒歌集體學(xué)一學(xué)。4、教師范唱。感受情緒5、輕聲用小鴨子的叫聲哼唱歌曲曲調(diào)。6、學(xué)生學(xué)唱。1）先聽錄音，比較一些跟你以前說的有什么不同（同學(xué)們沒有唱出四分休止符）。2）教授四分休止符的知識(shí)。3）跟琴唱，再跟錄音唱。4）簡(jiǎn)單加入表演。7、歌曲表演。由學(xué)生自由選擇唱還是用動(dòng)作表演。三、創(chuàng)編歌詞1、導(dǎo)入?！澳氵€喜歡什么動(dòng)物，我?guī)Т蠹胰ワ曫B(yǎng)場(chǎng)看看，你能不能象數(shù)鴨子那樣唱一唱?！?、分組創(chuàng)編。根據(jù)學(xué)生報(bào)出來的喜歡的動(dòng)物，自由組合在所貼的動(dòng)物畫前討論如何唱。3、分組表演。四、課堂小結(jié)師：“今天，我們?cè)谝姷搅嗽S多小動(dòng)物，小朋友們還能把小動(dòng)物請(qǐng)到我們的歌曲中來，和他們成為好朋友，你們可真能干！”教學(xué)反思：數(shù)鴨子這首歌曲，是二年級(jí)下冊(cè)的表演歌曲，由于這首歌很多小朋友在幼兒園的時(shí)候就會(huì)唱了，所以在整個(gè)學(xué)唱過程中，同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極，一聽到音樂就迫不及待地唱了起來，而往往就忽視了歌曲中的四分休止符。這是我在上課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，也是我在備課中沒有預(yù)料到了問題。于是我就放錄音讓同學(xué)們自己聽一聽，進(jìn)行比較，有沒有不一樣的地方，趁機(jī)介紹四分休止符的含義，指導(dǎo)學(xué)生利用拍手來解決。 詠鵝教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲詠鵝，讓學(xué)生體味中國(guó)古詩詞的韻味，感受音樂與古典詩詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力2、在參與創(chuàng)作的活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)詠鵝的情境，大膽的探索。3、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：能有表情的地學(xué)唱歌曲詠鵝。教學(xué)難點(diǎn)：1、四個(gè)結(jié)束句的音準(zhǔn)。2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪貼畫、琴、鵝冠。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、以情感為紐帶，組織教學(xué)1、現(xiàn)在先讓我們來隨著音樂來放松一下。2、學(xué)生隨音樂向前沖跟老師做律動(dòng)。3、師生問好。二、情境導(dǎo)入1、謎語導(dǎo)入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。（教師邊說謎語邊用舞蹈動(dòng)作表示內(nèi)容）2、教師找學(xué)生回答。（猜對(duì)了教師給予鼓勵(lì)）3、多媒體出示圖片并提問：看到這幅生動(dòng)的圖畫，你會(huì)想到哪首古詩？（學(xué)生回答：詠鵝）4、教師找學(xué)生背誦古詩詠鵝。（教師給予評(píng)價(jià)）5、多媒體出示課件。邀請(qǐng)全班學(xué)生一起朗誦詠鵝，并給學(xué)生提出要求：（1）有感情的朗誦。（2）朗誦的語速要和老師的動(dòng)作相配。（學(xué)生隨背景音樂朗誦后，教師給予評(píng)價(jià)）6、教師小結(jié)：詠鵝這首古詩是，唐代詩人駱賓王在七歲時(shí)寫下的，小作者僅用簡(jiǎn)單的幾句，就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)及對(duì)鵝的喜愛之情表現(xiàn)的淋漓盡致。以往，我們都是把它吟誦出來的，現(xiàn)在，我們的作曲家黃國(guó)群叔叔給它譜上了曲，變成了歌，大家想不想聽呀？（想）想不想學(xué)呀？（想）今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：歌曲詠鵝。（教師用剪貼畫在黑板上粘貼出課題）三、學(xué)習(xí)新課1、學(xué)生范聽歌曲，教師給學(xué)生提出要求：這首歌曲的情緒是怎樣的？多媒體出示課件（學(xué)生回答對(duì)了，教師獎(jiǎng)勵(lì)笑臉，并用剪貼畫粘貼情緒）2、復(fù)聽歌曲，并邀請(qǐng)學(xué)生隨老師作律動(dòng)，進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的情緒。3、教師按節(jié)奏讀歌詞，(多媒體出示歌頁)給學(xué)生提要求：（1）老師遇到“0”是怎樣做的？（2）觀察老師讀的順序？4、找學(xué)生回答第一個(gè)問題，答對(duì)后給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)。告訴學(xué)生這是一個(gè)四分休止符，遇到它小嘴快閉上，休息一拍。5、找學(xué)生回答第二個(gè)問題：按節(jié)奏讀歌詞。（答對(duì)后給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)，若出現(xiàn)問題，教師及時(shí)給予訂正）。教師告訴學(xué)生反復(fù)跳躍記號(hào)的使用。6、全班按節(jié)奏齊讀歌詞。（會(huì)使用反復(fù)跳躍記號(hào)）7、再次復(fù)聽歌曲，邀請(qǐng)全班學(xué)生作律動(dòng)，進(jìn)一步感受四分休止符、反復(fù)跳躍記號(hào)的使用。8、教師教唱一遍旋律。9、教唱歌詞。（用動(dòng)作分段教唱：目的是解決四個(gè)結(jié)束句）10、師生隋琴接唱歌曲。11、邀請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的情緒完整的演唱歌曲。四、拓展1、創(chuàng)編多樣化：教師導(dǎo)言：詠鵝這首詩為什么被人們吟誦了上千年而經(jīng)久不衰呢？這是因?yàn)樗兄匀说乃囆g(shù)魅力。小作者通過寫詩，表現(xiàn)出了他對(duì)鵝的喜愛之情，剛才，我們又用歌聲表現(xiàn)出了我們對(duì)鵝的喜愛之情，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一下：我們還可以用什么樣的方式可以表達(dá)我們對(duì)鵝的喜愛之情呢？2、學(xué)生回答：舞蹈、詩歌、繪畫等。（教師給予肯定及表揚(yáng)）3、教師講述：聽了這么優(yōu)美的歌曲，相信同學(xué)們的腦海中一定會(huì)有一副優(yōu)美的圖畫，現(xiàn)在老師這做了一些剪貼畫，待會(huì)想請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)共同協(xié)作，把腦海中最優(yōu)美的畫面展現(xiàn)給大家。剩下的同學(xué)，我們就在池塘邊開一個(gè)音樂會(huì)吧?。ń處熯呎f邊在黑板上劃出池塘、河岸）4、學(xué)生分組并展示。粘貼組、演唱組、舞蹈組、朗誦組。5、學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)并給予鼓勵(lì)。五、課堂小結(jié)，下課。同學(xué)們，通過今天這節(jié)音樂課的學(xué)習(xí)，你們開心嗎？（開心）我們不但學(xué)會(huì)了歌曲詠鵝，而且還用了自己喜歡的方式展示你們對(duì)鵝的喜愛之情，那么，在我們的實(shí)際生活中，我們應(yīng)該愛護(hù)大自然，保護(hù)小動(dòng)物，不要去傷害它們。（多媒體出示思想教育）另外，再把你這節(jié)課的收獲帶回家，展示給你的家人，讓他們從中共同分享你的快樂！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們隨著歌曲詠鵝邊唱邊做律動(dòng)走出課堂，下節(jié)音樂課再見！教學(xué)反思：一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使學(xué)生受到美的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞古詩的語言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩人所表達(dá)的思想感情，這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高學(xué)生音樂審美能力大有好處。想想自己對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備以及對(duì)自己上課的表現(xiàn)感慨頗深，有亮點(diǎn)也有存在的不足之處，現(xiàn)將自己的反思總結(jié)如下：（一）亮點(diǎn)：1、上課的熱情較高。音樂是情感的藝術(shù)，音樂的美育是潛移默化的。是潤(rùn)物細(xì)無聲的。教師對(duì)音樂的情感首先是上課應(yīng)該要有熱情，這種熱情表現(xiàn)在表情、語音語調(diào)、范唱、演奏、對(duì)音樂的理解、對(duì)音樂的情感。只有教師先感動(dòng)了，才能很好調(diào)動(dòng)課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。本課的教學(xué)重難點(diǎn)是兩種節(jié)奏型（0與）的區(qū)分及運(yùn)用。我在教學(xué)中，讓學(xué)生多次聆聽進(jìn)行區(qū)分，然后由教師示范，學(xué)生逐一練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，把容易搞混的兩句歌詞在輕松、愉快的教學(xué)中能準(zhǔn)確的演唱。3、情景引入教學(xué)，注重讓學(xué)生展現(xiàn)自我。低年級(jí)的學(xué)生總喜歡展現(xiàn)自己是他們的天性，我在教學(xué)中抓住這一特點(diǎn)，老師先用謎語導(dǎo)入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。（教師邊說謎語邊用舞蹈動(dòng)作表示內(nèi)容）為后面的歌曲教學(xué)和活動(dòng)表現(xiàn)做了很好的鋪墊。4、在授課過程中，帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在古箏的優(yōu)美旋律中，帶舞蹈動(dòng)作有感情的朗誦一遍。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，就會(huì)把這首古詩演唱歌曲所要表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來。5、真誠(chéng)的贊揚(yáng)隨時(shí)鞏固學(xué)生的自信心。真誠(chéng)的贊揚(yáng)學(xué)生取得的每一點(diǎn)成績(jī)最能激起他們的學(xué)習(xí)熱情，仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)，適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)。真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他們充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力。在音樂課上，以自然，親切地微笑面對(duì)學(xué)生，經(jīng)常用“你真棒，你能行”等鼓勵(lì)性的語言，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨，和諧，愉快地音樂課氣氛。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會(huì)不斷地努力，音樂課的效果也就越來越好。（二）不足：1、這堂課上的有點(diǎn)亂了。特別是最后讓學(xué)生去貼一幅畫，沒有給學(xué)生質(zhì)疑的空間，有些問題解決不到位，學(xué)生卻缺乏動(dòng)腦思考的過程，這是讓人覺得課堂亂了的重要因素。2、課堂語言不夠精煉。3、教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活。課堂應(yīng)更為開放，形式應(yīng)更為多樣。在以后的音樂教學(xué)中，我將積極探索如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。小蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1學(xué)習(xí)小蜜蜂這首歌，感受歌曲的旋律，會(huì)唱歌曲。2學(xué)小蜜蜂愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。3學(xué)會(huì)打節(jié)奏XXXXXO|教學(xué)準(zhǔn)備：課件，頭飾（小蜜蜂、小貓、小狗、小羊）教學(xué)過程：一、師生問好師：543023421-|生：XXXXXXXXXXX|師：5567i5i-|二、導(dǎo)入師：同學(xué)們動(dòng)物園今天來了幾個(gè)小動(dòng)物，讓我們跟他們問聲好。小貓：小貓你好喵喵喵喵小狗：小狗你好汪汪汪汪小羊：小羊你好咩咩咩咩1、律動(dòng)：師：小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)樗麄冾C獎(jiǎng)，你們想去嗎？好，讓我們座上小汽車開始我們今天的動(dòng)物王國(guó)之旅。2、猜謎：動(dòng)物園到了，今天我們?yōu)檎l頒獎(jiǎng)那？看看老師的跳舞。你們來猜。（蜜蜂）3、了解蜜蜂相關(guān)知識(shí)：師：你們是怎么猜到的，嗡嗡聲是蜜蜂的叫聲嗎？（昨天老師讓同學(xué)上網(wǎng)查關(guān)于蜜蜂的知識(shí)，誰能給大家匯報(bào)一下）生1：嗡嗡聲不是蜜蜂叫聲，是蜜蜂翅膀與空氣摩擦發(fā)出的聲音，因?yàn)槊鄯錄]分鐘拍打翅膀200-400次。讓我們學(xué)學(xué)小蜜蜂啪嗒翅膀飛一飛。（邊唱嗡嗡嗡邊飛）生2：蜜蜂是益蟲，可以采花粉，釀蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王漿可以提高人體免疫力。生3：蜜蜂很團(tuán)結(jié)。4、導(dǎo)入課題：蜜蜂真是太可愛了，他即愛勞動(dòng)又團(tuán)結(jié)，你們想不想學(xué)習(xí)它？好，今天老師就教大家一首小蜜蜂勞動(dòng)場(chǎng)面的一首歌小蜜蜂三、教學(xué)新課1、放課件（1遍）讓我們先來看看蜜蜂勞動(dòng)的場(chǎng)面，注意聽聽蜜蜂在說什么？提問：聽這首歌是什么情緒，是歡快還是深沉還是憂傷？2、看大屏幕課件（伴唱）勞動(dòng)場(chǎng)面的詞教師打節(jié)奏說歌詞。嗡嗡嗡，我是小蜜蜂，我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中。嗡嗡嗡，我是小蜜蜂，為采花蜜辛勤勞動(dòng)，為采花蜜辛勤勞動(dòng)。嗡嗡嗡，我是小蜜蜂，花蜜采得又香又多，高高興興飛回蜂房。師：同學(xué)們你們覺得這段歌詞熟悉嗎？剛才老師猜謎、唱的就是他。3、讓我們帶著歡快的情緒再聽一遍（第2次聽）聽范唱后師提問：這是什么調(diào)的歌？幾拍？2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是什么？強(qiáng)弱讓我們打一下。（介紹打擊樂：雙向筒雙向板、拍桌子和拍肩表示強(qiáng)弱）4、模唱：（1）接下來讓我們用小蜜蜂嗡嗡的聲音來模唱一遍。（邊打節(jié)奏邊唱）（2）接下來用你喜歡的小動(dòng)物的聲音模唱，把頭飾帶上。（邊打節(jié)奏邊唱）5、填詞：接下來讓我們跟隨小蜜蜂用歡快的情緒邊打節(jié)奏邊唱。再唱一遍，同學(xué)們唱的太好了，老師沒聽夠，能不能再唱一遍。四、處理歌曲1、小蜜蜂飛行時(shí)的聲音時(shí)強(qiáng)還是弱呀，（弱）教師示范唱和跳。讓我們來感受一下（鋼琴伴奏）。（聲音：輕柔，動(dòng)作：做煽動(dòng)翅膀也要輕快，腳尖點(diǎn)地。師生共同做。）2、小蜜蜂在忙碌采蜜的時(shí)候應(yīng)該用歡快，跳躍的聲音來演唱。同學(xué)先聽老師唱一下。讓我們用左右拍手左右擺頭的動(dòng)作來唱一遍。3、隨音樂集體跳一遍。讓我們跟隨小蜜蜂一同去花園采蜜好嗎？學(xué)生匯報(bào)五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了小蜜蜂這首歌，我們要向小蜜蜂學(xué)習(xí)什么呢？（勤勞，團(tuán)結(jié)，奉獻(xiàn)）希望小朋友們都能像小蜜蜂一樣勤勞，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，長(zhǎng)大了報(bào)效祖國(guó)。下面就讓我們學(xué)著小蜜蜂的樣子飛出教室到大自然里感受美好的春天！請(qǐng)你唱個(gè)歌吧教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：教唱請(qǐng)你唱個(gè)歌吧二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。過程與方法：1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲請(qǐng)你唱個(gè)歌吧，并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。2、充分發(fā)揮自己的想象，能夠很好的進(jìn)行歌詞創(chuàng)編的活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、能結(jié)合自己的體驗(yàn)在生活中尋找春天，在音樂活動(dòng)中抒發(fā)自己對(duì)春天的喜愛。2、感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美，背唱請(qǐng)你唱個(gè)歌吧。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、正確演唱歌曲請(qǐng)你唱個(gè)歌吧。2、認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。3、能夠很好的進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。4、能夠感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美，在音樂活動(dòng)中抒發(fā)自己對(duì)春天的喜愛。四、教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、打擊樂器若干五、課時(shí)安排：一課時(shí)六、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)師生問好歌（二）導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣（師）“在上課之前，老師要請(qǐng)小朋友來猜個(gè)謎語：“三人同日見，百花齊爭(zhēng)艷打一字”.（生）“春”。（師）“對(duì)了，春天到了，那我們就先來欣賞一首關(guān)于春天的歌吧?！弊屑?xì)聆聽歌曲尋找春天。（師）“剛才錄音機(jī)里的小朋友在哪里找到了春天呢？”（生）“在山那邊”“在河那邊”（師）“除了這兩個(gè)地方，你們還能在哪里找到春天的身影呢？”（生）“冰融化了、柳樹發(fā)芽了、冬眠的小動(dòng)物蘇醒了”（師）“對(duì)啊，山青了、水綠了、小草輕輕地探出了小腦袋、柳樹吐出了新芽、小鳥在枝頭上唱著動(dòng)聽的歌。聽：是什么鳥在唱歌？”（生）“杜鵑鳥”。（師）“森林里還有一位象你們一樣可愛的報(bào)春者，它就是杜鵑鳥。杜鵑鳥是怎么唱歌的呢？那我們一起來學(xué)一下吧。”（三）新課教學(xué)1、老師范唱歌曲請(qǐng)你唱個(gè)歌吧2、用聽唱法教學(xué)，學(xué)生自己找出教唱的難點(diǎn)。(1)隨琴聲輕聲唱詞。(2)隨琴聲復(fù)唱歌詞。要求：（a）找出歌曲中不認(rèn)識(shí)的音樂記號(hào)。（b）找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律。3、解決難點(diǎn)：（1）學(xué)生找出不認(rèn)識(shí)的音樂記號(hào)：頓音記號(hào)，作用：唱得輕快而富有彈性解決方法：學(xué)生提出的音樂記號(hào)如果其他同學(xué)認(rèn)識(shí)，就由會(huì)的同學(xué)說出此音樂記號(hào)的名稱和作用并鼓勵(lì)其利用歌中旋律演示其唱法。學(xué)生提出的音樂記號(hào)，如果大家都不認(rèn)識(shí)，就老師說出其名稱和作用，并演示其唱法。（2）學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律。學(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律，老師先鼓勵(lì)會(huì)唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱，然后集體訓(xùn)練演唱。學(xué)生沒提出來，但唱不準(zhǔn)的旋律，老師要進(jìn)行范唱、教唱。（3）在熟練的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情的唱好本歌。4、音樂表現(xiàn)：學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。（歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）練習(xí)形式：(1) 小組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。(2)各小組展開活動(dòng)，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)）(3)各小組表演，展示成果。（教師鼓勵(lì)、肯定）5、編創(chuàng)歌詞：“在春天，除了小杜鵑，還有許多其它的小鳥，我們能不能把歌詞改一下，把那些小鳥的聲音也唱出來呢？”“黃鸝叫哩哩”“布谷叫布谷”“喜鵲叫喳喳”改完后可讓學(xué)生自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作邊唱邊表演。在創(chuàng)編歌詞和表演的過程中充分感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美。（四）結(jié)束、小結(jié)1、師：同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩，老師覺得每一位小朋友都是春天的使者，讓我們一起走進(jìn)春天，把美麗、快樂和希望傳達(dá)給更多的人。2、教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)鳥類。（五）作業(yè)：練唱歌曲春雨教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過演唱歌曲春雨，感受歌曲優(yōu)美、舒展、愉悅的情緒及充滿童趣，詩情畫意的意境。2、能用明亮優(yōu)美的聲音、飽滿連貫的氣息來演唱歌曲。3、在參與和體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)，嘗試即興創(chuàng)編。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種形式，進(jìn)行歌曲處理。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲的引子與尾聲進(jìn)行再度創(chuàng)作。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽音樂采茶舞曲律動(dòng)進(jìn)教室。2、復(fù)習(xí)歌曲滴哩滴哩。說明：本環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的導(dǎo)入部分，要求學(xué)生在舞蹈、歌唱、吹奏時(shí)要整齊、和諧、精神飽滿，情緒高漲。二、小組合作，歌曲處理1、學(xué)習(xí)歌曲春雨2、小組合作，對(duì)歌曲進(jìn)行多種形式的處理3、學(xué)生分組展示并作介紹4、師生進(jìn)行即興評(píng)價(jià)、反饋5、綜合展示成果，全班演唱歌曲說明：通過師生的共同活動(dòng)，感受、比較、體驗(yàn)，由學(xué)生自己根據(jù)歌曲的意境進(jìn)行歌曲的處理，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與表演能力。三、引子與尾聲的再創(chuàng)作1、引子的創(chuàng)作與實(shí)踐（1）選擇合適的節(jié)奏型模擬大自然的音響（2）加入音高進(jìn)行聲部練習(xí)2、尾聲的創(chuàng)作與實(shí)踐（1）比較尾聲與引子的異同（2）根據(jù)春雨的不同意境，進(jìn)行尾聲處理說明：這個(gè)環(huán)節(jié)是本堂課的難點(diǎn)。通過學(xué)生在理解、感受歌曲情緒和挖掘歌曲內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，以合唱的形式對(duì)歌曲的引子與尾聲進(jìn)行拓展性的教學(xué)實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力，并從中獲得樂趣和成功感。四、演唱歌曲，小結(jié)本課1、學(xué)生完整演唱歌曲師：同學(xué)們的演唱非常精彩。老師從你們委婉的歌聲、優(yōu)美的舞姿、動(dòng)情的朗誦中，深深地感受到了你們對(duì)春天的喜愛。讓我們帶著這種愛，完整地把這首歌再唱一遍。2、小結(jié)師：春天像一首歌、春天像一段舞、春天像一首詩、春天像一幅畫，春天是我們的希望。讓我們?cè)诖禾斓母杪曋薪Y(jié)束本節(jié)課。大雨、小雨教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、 感受大自然帶給我們的美妙聲音。2、知道用聲音的大小來表現(xiàn)小雨和大雨。3、學(xué)唱歌曲小雨、大雨二、教學(xué)準(zhǔn)備：大雨、小雨和小草的圖片各六張，大自然的錄音，大雨和小雨歌曲視頻。三、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入語：聽一聽，是什么聲音？你怎么一聽就知道是雨聲？你們都見過下雨嗎？見過什么樣的雨？2、學(xué)習(xí)歌曲：(1)欣賞音樂：導(dǎo)入語：今天老師把大雨和小雨的聲音變成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽，歌里的大雨是什么樣的？小雨是什么樣的？(2)分句學(xué)唱：?jiǎn)?：聽完了，誰來告訴我歌里的大雨和小雨是什么樣的？請(qǐng)你來告訴我大雨是什么樣的？(嘩啦啦)師：大雨嘩啦啦（師完整復(fù)述這一句），小朋友和我一起齊唱一遍。請(qǐng)一兩個(gè)孩子獨(dú)唱。問2：大雨嘩啦啦，小雨呢？（晰嚦嚦）師：小雨晰嚦嚦（師完整復(fù)述這一句），小雨怎么樣了一起唱。（齊唱兩遍）歌里除了有大雨和小雨還有什么？（）我們?cè)賮砺犅?，歌里還有什么是我們沒有聽到的？（小草）問3：小草怎么樣？（微微笑）師：小草微微笑（師完整復(fù)述這一句），那你們知道小草為什么笑嗎？（開心等）情感小結(jié)：因?yàn)樾〔莺臀覀冃∨笥岩粯佣家L(zhǎng)大的，下雨了，小草張開了小嘴巴喝了甜甜的雨水，所以小草開心的笑了。（3）完整唱：（兩遍）剛才小朋友都唱的很好，現(xiàn)在我們跟著音樂完整的把歌曲唱一遍好嗎（第一遍）？唱的很好聽哦！老師問你們，唱大雨的時(shí)候聲音要怎么樣啊？（大大的）唱小雨的時(shí)候聲音要怎么樣呢？（小小的）那我們?cè)賮沓槐?，看看誰唱的最好。3、表演歌曲：（兩遍）導(dǎo)語：剛才每個(gè)小朋友都表現(xiàn)很棒哦！唱大雨的時(shí)候聲音都是大大的，唱小雨的時(shí)候聲音都是小小的，那你們想不想上來表演一下？（想）師：老師這里有很多圖片。誰愿意當(dāng)大雨？（六人）誰愿意當(dāng)小雨？（六人）誰愿意當(dāng)小草？（六人）要求：唱大雨的時(shí)候聲音要大大的，唱小雨的時(shí)候聲音要小小的。師：老師看著你們玩的這么開心，老師也想和你們一起玩好嗎？老師當(dāng)大雨和小雨，你們當(dāng)小草好不好？四、活動(dòng)結(jié)束：師：小草長(zhǎng)大了。結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：大雨、小雨是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。孩子對(duì)聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是，我在電腦上下載了大雨和小雨的聲音，主要目的是讓學(xué)生的聽覺有一個(gè)明顯的分辨。第二個(gè)環(huán)節(jié)以提問的方式來學(xué)唱歌曲。第三個(gè)環(huán)節(jié)游戲，讓學(xué)生扮演大雨和小雨的角色，讓學(xué)生更理解歌詞。以小草長(zhǎng)高了結(jié)束活動(dòng)。下課時(shí)老師還讓孩子們表演了一下剛才學(xué)的歌曲，每個(gè)孩子都唱的可開心了。各位老師課后給了我許多的意見與看法：在整個(gè)活動(dòng)中如果能夠邊動(dòng)邊學(xué)習(xí)唱歌，或是在活動(dòng)中出示圖片，會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過此次的活動(dòng)，讓自己在以后的唱歌活動(dòng)中更清晰，更明了。共產(chǎn)兒童團(tuán)歌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教唱共產(chǎn)兒童團(tuán)歌教學(xué)目標(biāo)：1.通過小英雄們的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名少先隊(duì)的光榮感.使命感。2.準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，能用堅(jiān)定自豪的聲音.充滿活力的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出兒童美好的理想和堅(jiān)定的信念。3.學(xué)習(xí)律動(dòng)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌和堅(jiān)定信念。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定.有力的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體設(shè)備、課件。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)：課前音樂中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌二、新歌教學(xué)1.節(jié)奏練習(xí)圖片導(dǎo)入新課師：大家看這是什么？生：紅星，五角星。師：今天給大家講一個(gè)有關(guān)紅星的故事。（邊播放音樂，邊講述故事）。那是在第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期故事使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情，及了解歷史的興趣。（初步產(chǎn)生情感體驗(yàn)）師：故事中哪部分給你的印象最深？你能說出歌曲的名字嗎？生：（答）師：當(dāng)你聽到這首歌時(shí)心里有什么感受？生：（激動(dòng)等）師：在那個(gè)年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭(zhēng)。你們想和兒童團(tuán)員一樣和敵人做斗爭(zhēng)嗎？（學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏）師：現(xiàn)在就交給你們一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，你們?cè)敢饨邮軉?？生：愿意。師：紅軍要開會(huì)，為了防止有敵人混進(jìn)來，邀請(qǐng)兒童團(tuán)員站崗，每位來開會(huì)的紅軍都有一個(gè)暗號(hào)，只有拍對(duì)、唱對(duì)暗號(hào)的紅軍才能進(jìn)去開會(huì)。出示節(jié)奏譜：XXXXX嘀嘀嗒嘀嗒XXXXX嘀嘀嗒嘀嗒（學(xué)生動(dòng)作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團(tuán)員。拍對(duì)的紅軍，兒童團(tuán)員為他們貼上紅星。）2.練一練.唱一唱11513.151315-嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒33135.355351-嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒3.學(xué)唱歌曲（1）學(xué)生聆聽歌曲。師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了，讓我們一起來聽聽我們的團(tuán)歌。（播放歌曲）a.學(xué)會(huì)用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。提示：用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。（2）說一說，歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來唱。（3）有感情地讀歌詞。b.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。（4）學(xué)唱歌詞c.跟琴小聲熟悉歌曲，對(duì)準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。三、律動(dòng)表現(xiàn)：學(xué)做兒童團(tuán)員。四、拓展升華，聆聽中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。師：同學(xué)們，兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的少年兒童組織，那么這個(gè)組織發(fā)展到今天是什么組織？生：中國(guó)少年先鋒隊(duì)。1.播放中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌，學(xué)生完整地聆聽歌曲。提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？唱出了哪些內(nèi)容？2.復(fù)聽歌曲。提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求？那么作為今天的少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做呢？3.再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。五、結(jié)束語1.師：讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，做共產(chǎn)主義接班人！2.播放共產(chǎn)兒童團(tuán)歌的伴奏音樂。教學(xué)后記：“XXXXX”是本課的節(jié)奏型，為了讓學(xué)生很快的掌握這一節(jié)奏，我編了一個(gè)“暗號(hào)接頭”的游戲，學(xué)生們?yōu)榱四茼樌耐瓿衫蠋煵贾玫娜蝿?wù)，就必須把黑板上出示的幾個(gè)節(jié)奏型熟練地掌握。對(duì)于學(xué)生最不愿學(xué)的枯燥的節(jié)奏，今天卻學(xué)的異常得認(rèn)真，效果非常好。作為教師我們也懂得游戲的魅力，但自己積累不夠，在教學(xué)中難免捉襟見肘。讀書郎教案活動(dòng)目標(biāo)：1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。2、用歡快的動(dòng)作來表達(dá)樂意做個(gè)小學(xué)生的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體、每人帶一個(gè)小書包活動(dòng)過程：一、歌曲導(dǎo)入1、師：我們已經(jīng)是二年級(jí)了，今天老師要讓你們聽一首有關(guān)上學(xué)的歌。2、學(xué)生欣賞歌曲一遍。二、理解歌詞內(nèi)容1、你聽到了些什么？2、通過蹦蹦跳跳的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解：背起我的小書包呀，蹦蹦跳跳上呀上學(xué)校，并通過動(dòng)作表現(xiàn)出高高興興上學(xué)的樣子。3、通過圖片和動(dòng)作幫助學(xué)生理解：不怕太陽曬，不怕風(fēng)雨狂。4、通過加后綴語學(xué)唱：郎里格郎里格郎里格。三、學(xué)唱歌曲1、我們一起把小二郎高高興興去上學(xué)，用歌聲唱出來。學(xué)生看圖片學(xué)唱歌曲，幫助學(xué)生記憶。2、提出唱清歌詞的要求3、提出要求唱第三遍，這首歌唱怎樣唱才唱得好聽？（快一點(diǎn)、跳音）4、學(xué)生唱教師做動(dòng)作5、教師唱學(xué)生學(xué)做動(dòng)作，想唱的一起唱四、邊唱邊表演1、我們一起背起小書包上學(xué)去師：書包背好了嗎？你的書包里有什么？（提問三到四個(gè)學(xué)生）書包里都是我們心愛的學(xué)習(xí)用品和不可缺少的生活用品，讓我們一起來背上書包，背好了沒有？2、學(xué)生背起書包邊唱邊表演。3、我看見小朋友上學(xué)特別的高興，我們來看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學(xué)的？4、個(gè)別集體示范表演。5、學(xué)生背上小書包邊唱邊表演，你進(jìn)的是什么學(xué)校？我們一起去看一看。其多列教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)音樂第六單元唱歌其多列課堂類型：唱歌新授教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)歌曲其多列，感受云南哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)哈尼族民間音樂的美感和哈尼族兒童的生活情趣。2感受哈尼族舞蹈的特點(diǎn)，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的哈尼族舞蹈，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力。3.了解有關(guān)哈尼族的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲歡快的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：用自己的動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣課件出示哈尼族小姑娘圖片，談話：同學(xué)們，你們看，今天有兩位非?？蓯鄣男」媚镆瞾淼搅宋覀兊囊魳氛n堂，他們要帶我們到一個(gè)既遙遠(yuǎn)又神秘的地方去旅游呢！二、觀看課件，了解有關(guān)哈尼族的風(fēng)土人情。播放課件，使學(xué)生對(duì)哈尼族的居住環(huán)境、建筑風(fēng)格、服飾特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。三、初聽歌曲其多列，感受歌曲節(jié)奏、情緒與內(nèi)容。1.導(dǎo)入：哈尼族小朋友的家鄉(xiāng)這么美麗，你想到他們那里去旅游嗎？2.節(jié)奏練習(xí)：a.播放音樂火車開了，隨音樂律動(dòng)。b.師：看，前面一個(gè)山洞，我們?cè)鯓硬拍苓^去呢？出示節(jié)奏條XXX，請(qǐng)學(xué)生拍手讀一讀。鉆山洞c.師：要過大橋了！出示節(jié)奏條XXXX，請(qǐng)學(xué)生拍手讀一讀。過大橋嘍d.出示課件，做節(jié)奏練習(xí)。3.初聽歌曲，感受歌曲情緒與內(nèi)容。a.課件出示哈尼族小朋友上山圖片，導(dǎo)入：哈尼族小朋友邀請(qǐng)我們上山去做什么呢？b.播放歌曲視頻其多列，初步感受歌曲情緒與內(nèi)容。c.師：哈尼族小朋友上山去砍竹筒了，一邊勞動(dòng)一邊唱歌。他們?cè)趧趧?dòng)的時(shí)候心情怎樣？如果是你，應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱這首歌曲？d.出示其多列歌詞，學(xué)生手拍節(jié)拍，教師表演唱。e.歌曲中你有沒有不懂的詞語？隨即解釋“其多列”是哈尼語“快來”的意思。四、學(xué)唱歌曲師：其多列這首歌曲唱出了哈尼族小朋友的幸福生活，我們也跟他們來學(xué)唱一下吧！1.出示其多列歌譜，引導(dǎo)學(xué)生將其與節(jié)奏練習(xí)的節(jié)奏譜比較，發(fā)現(xiàn)二者的相同之處。2.教師拍手讀節(jié)奏練習(xí)譜，學(xué)生拍手按節(jié)奏讀其多列歌詞。3.學(xué)生看歌詞，聽琴心中默唱。4.跟琴學(xué)唱，糾正易錯(cuò)之處：“衣服上的花紋”一句。5.跟伴奏分組演唱，評(píng)價(jià)。五、感受哈尼族舞蹈特點(diǎn)，創(chuàng)編舞蹈。1.圖片引入：讓我們隨著哈尼族的小朋友跳個(gè)舞吧！2.哈尼族的舞蹈有什么特點(diǎn)？觀看視頻。3.教師總結(jié)哈尼族舞蹈特點(diǎn)：腳步輕盈，手部動(dòng)作總在腰間左右擺動(dòng)。4.教師教給學(xué)生基本舞步及手部動(dòng)作，學(xué)生練習(xí)。5.教師與學(xué)生一起根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編表演動(dòng)作。6.教師與學(xué)生一起隨音樂表演，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)編動(dòng)作。7.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，對(duì)有創(chuàng)意、有節(jié)奏感和動(dòng)作美感的同學(xué)提出表揚(yáng)。六、總結(jié)本課內(nèi)容，下課。師：今天，我們走進(jìn)了美麗的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起玩耍，唱歌、跳舞，度過了一段非常難忘的時(shí)光?？?，他們和我們說再見了，希望你有機(jī)會(huì)再來哈尼村寨做客！播放課件，學(xué)生隨其多列音樂出教室。金孔雀輕輕跳教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過金孔雀輕輕跳的學(xué)習(xí)，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題美麗的動(dòng)物；培養(yǎng)他們愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛助人為樂的道理。2、過程與方法：充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲；學(xué)習(xí)傣族舞的基本動(dòng)作，自己創(chuàng)編舞蹈；能夠用畫筆畫孔雀。二、教材分析：金孔雀輕輕跳是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲金孔雀輕輕跳；2、學(xué)會(huì)傣族基本舞步，能隨著音樂律動(dòng)。四、教學(xué)難點(diǎn)：1、歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較：633|122|1612|2|和633|122|3161|1|2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。五、教學(xué)準(zhǔn)備：曲譜、電子琴、雀之靈舞蹈圖片、孔雀圖片、A4紙、水彩筆。六、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)師播放月光下的鳳尾竹，引導(dǎo)學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，感受濃濃的音樂氣氛。（二）猜謎導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，在西雙版納的小河邊走來了一只動(dòng)物。老師打一個(gè)謎語，小朋友來猜一猜它是什么動(dòng)物？錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。生答，師表揚(yáng)，發(fā)獎(jiǎng)品。（貼孔雀的圖）2、師：你們喜歡孔雀嗎？知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪兒?jiǎn)?？生說。3、師：同學(xué)們，孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國(guó)”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。傣族人民認(rèn)為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達(dá)自己的愿望和理想。民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動(dòng)作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞舞蹈家楊麗萍的孔雀舞雀之靈的圖片。（欣賞舞蹈圖片）4、你欣賞完這些圖片后有些什么樣的感受呢？（震撼，唯美的意境和動(dòng)作，惟妙惟肖）5、同學(xué)們能模仿一下這幾個(gè)動(dòng)作嗎？（模仿簡(jiǎn)單動(dòng)作）（三）新歌教學(xué)1、今天老師也給大家?guī)硪皇缀寐牭拇鲎甯枨鹂兹篙p輕跳（板書課題），聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的?。úシ糯艓В﹩枺焊枨氖鞘裁磧?nèi)容??？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。（發(fā)獎(jiǎng)）2、學(xué)習(xí)歌詞（出示曲譜）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍蠋熞黄鸢迅柙~讀出來。（讀歌詞時(shí)有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字給予及時(shí)講解）師：你喜歡哪一句？生1：我喜歡陽光撒滿小溪邊，小朋友們拍手笑。生2：我喜歡展翅開屏，河邊走。生3：我喜歡金孔雀輕輕地跳，雪白的羽毛金光照。生4：我喜歡小卜少，小卜冒，跟著孔雀一起跳。師：讀了這首兒歌，有沒有不明白的地方？指出來老師幫助你解答。生：老師，小卜少和小卜冒是什么意思呀？師：小卜少代表的是傣族小女孩兒，小卜冒代表的是傣族小男孩兒。師：老師喊小卜少，女孩子們就答應(yīng)“哎”，老師喊小卜冒，男孩子們就答應(yīng)“哎”。師生配合。師：你們今天愿意做個(gè)快樂的小卜少小卜冒跟老師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎？（生答）3、請(qǐng)小朋友再完整地聽一遍歌曲，可以隨著音樂小聲地哼唱或輕輕地做搖頭、跺腳等動(dòng)作。（放磁帶）4、師：這首歌好聽嗎？（生答）請(qǐng)小朋友聽老師用電子琴伴奏來演唱一遍。（師隨琴示范唱）5、請(qǐng)大家跟著老師用LA來哼唱旋律。6、老師現(xiàn)在要寫出兩句曲調(diào)，小朋友看看這兩句有什么區(qū)別？633|122|1612|2|633|122|3161|1|教唱曲調(diào)二至三遍。7、師教唱第一段歌詞（2遍），糾正曲中第四第五句的音準(zhǔn)。（范唱并用手勢(shì)比較音的高低跳動(dòng)）8、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看哪一句有困難？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出難點(diǎn)，共同解決）9、師：讓我們一起跟著美妙的音樂一起演唱這首金孔雀輕輕跳，老師做提示讓孩子們唱得更有感情。10、師：同學(xué)們想一想：孔雀的舞步是輕盈的還是沉重的呢？生：孔雀的舞步是輕盈的，師：那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱這首歌曲會(huì)更好聽呢？生1：我認(rèn)為應(yīng)該用輕柔的聲音演唱。生2：我認(rèn)為應(yīng)該用柔美的聲音演唱。11、師：請(qǐng)大家?guī)е矏偟男那橛幂p柔、親切的聲音再唱一遍歌曲。我相信你們一定會(huì)比剛才唱得還要好。師伴奏，生演唱。（四）創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲1、師：可愛的小卜少小卜冒們?cè)诿利惖奈麟p版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，過著愉快的生活。讓我們也一起加入這快樂的民族，跟著音樂邊唱邊跳起來吧?。úシ鸥枨熃處讉€(gè)傣族典型動(dòng)作，生學(xué)。2、師生在教室中間圍成圓圈，一起隨著音樂歌舞。（五）音美整合師：今天我們學(xué)會(huì)了傣族的歌、傣族的舞，你們高興嗎？你們覺得小孔雀可愛嗎？孔雀這么美麗可愛，你們想畫一畫孔雀嗎？請(qǐng)小朋友拿出畫筆。（先示范、師發(fā)紙、生創(chuàng)作）（六）課堂小結(jié)師：同學(xué)們，西雙版納風(fēng)景