六年級(jí)數(shù)學(xué)《圓周率的歷史》(數(shù)學(xué)閱讀課)教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)數(shù)學(xué)圓的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)，能用滾動(dòng)、繞線等方法測(cè)量圓的周長(zhǎng)。2、在測(cè)量活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，理解圓周率的意義及圓周 長(zhǎng)的計(jì)算方法。 3、能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)，能運(yùn)用圓周長(zhǎng)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。重點(diǎn) 1、探索圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，理解圓周率的意義； 2、計(jì)算圓的周長(zhǎng)難點(diǎn) 靈活運(yùn)用公式解決實(shí)際問題教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)1、出示兩個(gè)圓鏡圖，直徑分別為5厘米和8厘米）師：要用不銹鋼條來給兩面圓形的鏡子鑲邊框，哪面鏡子的邊框長(zhǎng)呢？為什么？（感受圓的直徑與周長(zhǎng)有關(guān)系）師：揭示周長(zhǎng)的含義，并讓學(xué)生摸一摸。師：圓鏡的周長(zhǎng)是多少厘米呢？你有什么辦法來進(jìn)行測(cè)量？（1）小組合作，想辦法測(cè)量圓的周長(zhǎng)。（2）將各種方法進(jìn)行展示和評(píng)議二、探索研究：圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系師：根據(jù)大家的操作，你們發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與它的什么有關(guān)呢？有什么關(guān)系呢？師：你將怎么樣研究圓的周長(zhǎng)與圓的直徑的關(guān)系？（1）小組合作，分別測(cè)量4個(gè)不同直徑的圓，它們的直徑與周長(zhǎng)分別是多少，并填寫入書中的表格內(nèi)。（2）展示結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）認(rèn)識(shí)圓周率（4）用公式表示圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，同時(shí)推導(dǎo)出周長(zhǎng)與半徑的關(guān)系。（5）用計(jì)算的方法求兩個(gè)圓鏡的周長(zhǎng)。三、練習(xí)鞏固1、做書上第12頁1、2題2、指導(dǎo)做書13頁第3、4、5題四、實(shí)踐活動(dòng)課后自由組成小組，想辦法測(cè)出一棵大樹樹干的橫截面的直徑是多少。五、課后思考書上13頁的“數(shù)學(xué)故事”板書設(shè)計(jì)： 圓的周長(zhǎng)量一量，算一算：（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)填寫）圓的周長(zhǎng)圓的直徑圓的周長(zhǎng)除以直徑的商（結(jié)果保留兩位小數(shù)）發(fā)現(xiàn)：圓的周長(zhǎng)總是直徑的三倍多一些。 圓的周長(zhǎng)除以直徑的商是一個(gè)固定的數(shù)，我們把它叫作圓周率，用字母丌表示。 C=丌d 或 C=2丌r【教學(xué)反思】