聽(tīng)名師教育教學(xué)觀宣講有感范文

聽(tīng)名師教育教學(xué)觀宣講有感范文心得體會(huì)區(qū)“名師教學(xué)觀”宣講團(tuán)一行八人來(lái)到我校作報(bào)告，名師教學(xué)觀宣講團(tuán)聽(tīng)后感。聆聽(tīng)了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我受益匪淺。這次學(xué)_不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)_，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。不必說(shuō)，他們之中，教齡短的僅有兩年之久，也不必說(shuō)，教齡長(zhǎng)的長(zhǎng)達(dá)三十年之多，單說(shuō)他們數(shù)年如一日在學(xué)生的心田播撒愛(ài)的陽(yáng)光，就足以讓我心動(dòng)。不必說(shuō)，趙書(shū)平老師以校為家、吃住在辦公室里，也不必說(shuō)，她手把手地教學(xué)生拖地、整理教室，單說(shuō)她拄著雙拐吃力地給學(xué)生上課就足以讓我感動(dòng)。不必說(shuō)趙書(shū)平老師持之以恒地抓學(xué)生_慣養(yǎng)成，也不必說(shuō)她提高教學(xué)質(zhì)量的種種舉措，單是那名列前茅的教學(xué)成績(jī)就足以讓我震動(dòng)。傾聽(tīng)名師的樸實(shí)話語(yǔ)，感受名師的成長(zhǎng)歷程，名師的人格魅力在吸引著我，名師的工作熱情在燃燒著我，名師的敬業(yè)精神在激勵(lì)著我，使我不得不對(duì)照名師反思自我。自己與名師的差距真是太大了。每天在忙忙碌碌中度過(guò)，每天在繁瑣的事務(wù)中沉迷，有時(shí)甚至理不清頭緒。工作做了嗎，做了，做好了嗎？沒(méi)做到位，只求過(guò)得去，不求做的好。原因就在于沒(méi)有名師那種積極上進(jìn)的心態(tài)，缺少名師的工作熱情。為了改變現(xiàn)狀，我要從以下幾方面尋找突破口。一、 擁有陽(yáng)光心態(tài)心態(tài)決定一切?，F(xiàn)實(shí)生活中每個(gè)人都要遭遇理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞，都要承受各種壓力和考驗(yàn)，這些都需要我們?nèi)テ平夂屯粨簟Ｔ谇ь^萬(wàn)緒的工作中，我經(jīng)常會(huì)發(fā)這樣的感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教呀！”“教師工作太累了！”發(fā)感嘆的同時(shí)心情也變得灰暗起來(lái)，看什么都不順眼，干什么都煩躁，甚至拿學(xué)生撒氣?？墒庆o下心來(lái)想一想，的確，教師工作是很累人，你唉聲嘆氣是一天天地過(guò)，開(kāi)開(kāi)心心也是一天天地過(guò)。況且，唉聲嘆氣學(xué)生就教得好，工作就做得好嗎？其實(shí)大家都很清楚，教師的情緒會(huì)直接影響到學(xué)生，教師快樂(lè)，學(xué)生也就會(huì)因教師的快樂(lè)而快樂(lè)，就會(huì)在課堂上擁有學(xué)_的熱情。你教得開(kāi)心，學(xué)生才學(xué)得起勁呢！因此，在教學(xué)過(guò)程中我要擁有陽(yáng)光心態(tài)，帶著微笑做好我們的工作。不是有句話說(shuō)“當(dāng)你把學(xué)生看作魔鬼，你就會(huì)生活在地獄里；當(dāng)你把學(xué)生看做天使，你就會(huì)生活在天堂里”嗎？那就把學(xué)生當(dāng)天使，讓自己生活在天堂吧。二、在學(xué)生的心靈播撒陽(yáng)光高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能孩子。”愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須首先把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。新學(xué)期剛開(kāi)始，王浩的老毛病又犯了，經(jīng)常不做家庭作業(yè)。我找來(lái)他的媽媽?zhuān)黄鹂粗麑?xiě)作業(yè)，一個(gè)小時(shí)的功夫，他寫(xiě)了沒(méi)幾個(gè)字，觀后感名師教學(xué)觀宣講團(tuán)聽(tīng)后感。我于是讓他停止了，和他談了起來(lái)，問(wèn)他為什么不愛(ài)學(xué)_？他時(shí)不時(shí)的用眼瞟向她媽媽。“有什么事嗎？”我問(wèn)他媽媽?zhuān)麐屨f(shuō)：“他讓我給他買(mǎi)電腦，買(mǎi)來(lái)了電腦，他才學(xué)_?！薄百I(mǎi)電腦不是壞事呀，關(guān)鍵在你用電腦做什么？”“打游戲唄！”“那可不行！”我轉(zhuǎn)而面向了王浩，勸起了他。誰(shuí)知，他一下了趴在桌上，“有電腦啥也行，沒(méi)有電腦啥也不行?！币黄^，吐出了這樣的話。那次以失敗告終。后來(lái)我開(kāi)始反思自己：平時(shí)自己只是忙著備課上課，查找資料，特別在乎把知識(shí)講得生動(dòng)、清楚，整天忙著批改學(xué)生的作業(yè)，滿足于在學(xué)生的作業(yè)本上打 “、”畫(huà)“星星”，而對(duì)同學(xué)們的內(nèi)心世界卻關(guān)注得很少，對(duì)一些成績(jī)不太好的同學(xué)甚至懶得過(guò)問(wèn)。其實(shí)他們也同樣渴望進(jìn)步得到表?yè)P(yáng)，渴望關(guān)心同情，渴望理解與信任?？墒?，當(dāng)師愛(ài)的陽(yáng)光總是照不到他們頭上的時(shí)候，他們的心就慢慢地變得冷淡、麻木、僵硬，變得一切都無(wú)所謂，甚至愿破罐子破摔。俗話說(shuō)：“哀，莫大于心死?！碑?dāng)一個(gè)人失掉自信，拋卻自尊，變得不思進(jìn)取、甘居人后時(shí)，我能做什么？我開(kāi)始經(jīng)常找他談話，鼓勵(lì)他，但效果甚微。學(xué)校舉行春運(yùn)會(huì)，時(shí)間緊，學(xué)生的隊(duì)列不整齊，我很著急。領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行操練，一遍又一遍，個(gè)別同學(xué)有些受不了了，動(dòng)作出現(xiàn)了應(yīng)付，但王浩的每個(gè)動(dòng)作還是很到位，我趕緊表?yè)P(yáng)了他。沒(méi)想到他竟不好意思了，有門(mén)兒！我發(fā)現(xiàn)了可以轉(zhuǎn)變他的地方了。從此以后，我便繼續(xù)關(guān)注他：每天放學(xué)他都會(huì)整理好窗簾，關(guān)好窗戶，才去站路隊(duì)。我又表?yè)P(yáng)了他。沒(méi)想到第二天他的作業(yè)竟破天荒地交上了，看來(lái)，表?yè)P(yáng)的力量還真大，我喜歡上了表?yè)P(yáng)?，F(xiàn)在，他基本能按時(shí)交上作業(yè)了，盡管有時(shí)作業(yè)做的質(zhì)量并不高。他也會(huì)笑了，眼睛瞇成一條縫，嘴角微微向上翹。同學(xué)們說(shuō)，他們發(fā)現(xiàn)王浩挺可愛(ài)的?！敖o鏡子一縷陽(yáng)光，它能映射出一片天空；給心靈一縷陽(yáng)光，它能反映出一個(gè)美麗的天堂?！比绻麑⑦@縷陽(yáng)光投在一個(gè)曾經(jīng)灰暗的心靈里，折射出的將是無(wú)比燦爛的光芒。三、讓自己的課堂充滿陽(yáng)光提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂，學(xué)生在充滿陽(yáng)光與活力的課堂上才能得到最大限度的發(fā)展。語(yǔ)文課堂呼喚感性的陽(yáng)光,也就是在教學(xué)中,把語(yǔ)文的工具性和人文性和諧統(tǒng)一起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生置身于作品之中。吸收文學(xué)作品的精華,領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得情感體驗(yàn);獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟與啟示,領(lǐng)會(huì)其中的科學(xué)精神和科學(xué)的思想方法,提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。從而達(dá)到提高學(xué)生人文素養(yǎng),加厚學(xué)生人文底蘊(yùn)的目的。反思自己的語(yǔ)文教學(xué)，覺(jué)得應(yīng)該繼續(xù)從以下方面去作出努力。(一)細(xì)讀文本，吃透教材，把握語(yǔ)文課教什么。從大綱到課本，從全冊(cè)到單元，從一課到課時(shí)，從宏觀目標(biāo)到三維目標(biāo)，弄清每節(jié)課要教什么，學(xué)生學(xué)什么。(二)運(yùn)用教學(xué)理念，采用靈活多變的教法，解決怎么教的問(wèn)題1把閱讀的權(quán)利還給學(xué)生。讓學(xué)生能夠在讀中有自己獨(dú)特的感受與體驗(yàn)。2在文本與學(xué)生之間架起一座橋梁。讓學(xué)生移情體驗(yàn),走入人物內(nèi)心。把讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái),加深對(duì)文本的感悟理解理解。讓學(xué)生在“空白處補(bǔ)白”，在“難以言傳”處想象，在“意猶未盡”處延伸。3.通過(guò)表演再現(xiàn)文本內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)文本的感受、理解在表演中體現(xiàn)，同時(shí)對(duì)文本也是一種創(chuàng)新。(三)樹(shù)立“超文本”的大語(yǔ)文觀,跳出語(yǔ)文教語(yǔ)文,積極溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,不斷拓展信息渠道,使學(xué)生擁有充滿生機(jī)和意蘊(yùn)的生活。引導(dǎo)學(xué)生看電視,聽(tīng)廣播、上網(wǎng),使課內(nèi)、課外知識(shí)融化貫通。總之，通過(guò)這次學(xué)_，自己要化感慨于行動(dòng)，做一個(gè)名副其實(shí)的陽(yáng)光教師，從而創(chuàng)造出快樂(lè)和諧的來(lái)，相信每個(gè)孩子都會(huì)是一抹燦爛的陽(yáng)光，每一個(gè)小荷都會(huì)露出尖尖角，每一顆星星都有閃爍的機(jī)會(huì)！