背影同步練習(xí)(含答案)

背影同步練習(xí)(含答案)篇一：背影同步練_ 背影同步練_ 福興中學(xué)心燈 語言積累探究 （五）整體感知 本文以“背影”為線索，一共寫了父親的四次背影，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括這四次背影的內(nèi)容。 （六）語言品味。 本文的語言是十分樸實(shí)的，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富。請(qǐng)?bào)w味下面句子中蘊(yùn)涵的深厚感情。 1.“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！” 2.“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)?！?3.“進(jìn)去吧，里頭沒人?！?（七）寫法體悟。 我們描寫人物的肖像，常常以正面描寫為主。比如：“皺紋很深”，“兩鬢蒼蒼”等等，本文的作者卻選擇“背影”這樣的角度來命題立意，并用它來組織材料、結(jié)構(gòu)成文。這樣寫用什么好處？ （八）語段研讀 閱讀下面的選文，完成文后的問題。 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手著上面，兩腳再向上；他肥胖的身子向左微，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會(huì)說，“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。 1.請(qǐng)為選文內(nèi)容擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。 2.請(qǐng)將“傾”“攀”“ 縮”三個(gè)動(dòng)詞填入文中的橫線上，并結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勥@三個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)效果。 ，表達(dá)效果： ，表達(dá)效果： ，表達(dá)效果： 3.文中寫父親“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，這樣寫的用意是什么？ 4.文中畫線的句子“到這邊時(shí)，我趕緊去攙他”表現(xiàn)了作者對(duì)父親深切的愛，請(qǐng)具體說說表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心理活動(dòng)。 5.選文最后一句“我的眼淚又來了”中的“又”字用的好，為什么？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面說明理由。 6.為什么浦口惜別時(shí)父親的“背影”讓作者終生難忘？試聯(lián)系全文內(nèi)容說說你的看法。 7.父愛如山。生活中我們對(duì)父親理解的太少太少了，請(qǐng)你在父親節(jié)時(shí)為父親發(fā)送一條短信或郵寄一張你精心制作的賀卡，表達(dá)自己對(duì)父親的謝意。請(qǐng)把短信或賀卡的內(nèi)容寫在下面。 課外拓展亞米契斯爰的；傅雷侮雷家書；蘇霍姆林斯基關(guān)于爰的思考?？梢詮淖髌穬?nèi)容、人物身份、方式等方面闡述推薦理由，具體略。 （五）第一次是點(diǎn)題的背影，第二次是買橘子時(shí)的背影，第三次是惜別時(shí)的背影，第四次是思念中的背影。 （六）1.這是在寬慰?jī)鹤?，怕家庭的變故?huì)影響兒子的學(xué)業(yè)。父親表面上比較想得開，實(shí)際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個(gè)多么善良的父親?。?2.父親擔(dān)心兒子路上口渴，這個(gè)父親對(duì)兒子是多么得體貼入微啊！ 3.父親擔(dān)心行李的安全，這真是“兒行千里父擔(dān)憂啊 ！” （七）朱自清先生的散文特點(diǎn)擅長(zhǎng)選取表達(dá)感情的聚焦點(diǎn)。本文的聚焦點(diǎn)就是“背影”。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛！”同時(shí)，體現(xiàn)著高明的藝術(shù)構(gòu)思：可以表現(xiàn)父親在特定環(huán)境中的形象特點(diǎn)。作者家境衰落，父親老境頹唐、心情憂郁，用“背影”來表現(xiàn)，最能體現(xiàn)人物的這種境遇與心境?？梢越o讀者以廣闊的自由想象天地。作者不正面描寫父親的面貌，而以“背影”出現(xiàn)，結(jié)合文章內(nèi)容，讀者可以展開自己的想象，使父親衰頹的形象更具豐富的內(nèi)涵。藝術(shù)視角的創(chuàng)新。（八）1.買橘送別 2.“攀”，因?yàn)闊o物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”，這需要力量，而一個(gè)上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心??！ “縮”，“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。這時(shí)的兒子，心情該多么得緊張啊！ “傾”，父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個(gè)“傾”字表明父親要爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。 3.這是特定環(huán)境中的特殊形象，突出父親老境頹唐。 4.體貼、心疼、感謝父親，深感過意不去。 5.內(nèi)容：表明是第二次流淚；突出了作者和父親離別是對(duì)父親依戀、感謝和敬愛的感情。結(jié)構(gòu)：照應(yīng)了上文中的“我的淚很快地流下來了”。 6.父親在家境慘淡、禍不單行之時(shí)，還不辭勞苦，不怕麻煩地送“我”上火車，還艱難地爬過鐵路為“我”買橘子，這背影最能表現(xiàn)父親對(duì)兒子的摯愛深情。 7.示例：您是兒女心中的一座大山，偉岸、堅(jiān)忍；您是兒女眼中的一棵大樹，祥和、寧靜。感謝有您愛的呵護(hù)，伴我信步人生之旅。親愛的父親，愿健康和幸福永遠(yuǎn)陪伴著您！/草鞋是船，爸爸是帆，兒時(shí)的歌謠一遍一遍在心里回蕩。成長(zhǎng)中遇到的挫折和困難，總有您一雙堅(jiān)定和溫暖的手給我支持和幫助。謝謝您，爸爸！ （九）1.繼父/愧疚/無言的父愛 2.襯托了“我”內(nèi)心的敵意和冰冷的心境。從“陌生”“慘白慘白”“寒意逼人”“沉重”等詞語可以看出來。 3.陪“我”讀書；接送“我”參加中考；簽收錄取通知書。 4.樸素的語言中，透露出繼父對(duì)“我”的真誠關(guān)愛?？梢钥闯隼^父非常愛“我”，愿意對(duì)“我”付出，想和“我”拉近距離。這里寫出了“我”對(duì)繼父的感激，愧疚自己過去的行為，內(nèi)心受到很大的震動(dòng)。 5.季節(jié)上變化的呼應(yīng)：從寒冷的冬天到溫暖的夏季。對(duì)繼父家的心理距離變化的呼應(yīng)：由“那個(gè)家”變?yōu)椤斑@個(gè)家”，或“有距離”變?yōu)椤皼]有距離”。 6.背影中的父親在家庭有所變故的情況下，仍然對(duì)“我”關(guān)懷倍至，父親雖只有幾句簡(jiǎn)單的話語，濃濃的父愛卻體現(xiàn)的淋漓盡致；距離中的繼父在“我”不理解他的情況下，仍然默默付出，毫無怨言。這兩個(gè)人，都具有善良、淳樸的性格特征。 （十）略。 篇二：背影同步練_一 背影同步練_一 一、測(cè)測(cè)你的注音速度！(努力呀！) 頹唐() 簌簌() 迂() 箸() 交卸() 躊躇( ) 蹣跚( ) 狼藉() 瑣屑() 二、請(qǐng)你打假(找出釋義有錯(cuò)的一項(xiàng))( ) A.瑣碎：細(xì)小而繁多的事。 惦記：對(duì)人或事物，心里老想著，放不下心。 B.奔喪：從外地急忙趕回去料理長(zhǎng)輩親屬的喪事。 變賣典質(zhì)：(把財(cái)產(chǎn)、衣物)出賣和典當(dāng)出去。典，當(dāng)；質(zhì)，抵押。 C.蹣跚：因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。 慘淡：凄慘暗淡、不景氣。 D.老境：老年時(shí)的景況。 頹唐：這里指心情不愉快。 四、請(qǐng)同學(xué)們帶著真摯的感情去理解文中的問題！(就請(qǐng)假設(shè)你是文中的“我”) 我們過了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！ 我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到 鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會(huì)說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。 1.父親的背影原是作者常常看見的，現(xiàn)在寫的卻是使他非常感動(dòng)的背影。那么，本文著重寫的是在什么時(shí)候，什么地方看見的那個(gè)背影？ 2.“背影”這個(gè)標(biāo)題別具匠心，如果把標(biāo)題改為“浦口別父”或“回憶我的父親”之類，你覺得怎么樣？ 3.聯(lián)系上下文，揣摩下邊句子的含義，選擇正確。 父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”( ) A.表現(xiàn)父親意志堅(jiān)強(qiáng)。 B.表現(xiàn)父親體貼、勸慰?jī)鹤印?C.表現(xiàn)父親的樂觀精神。 D.暗示已經(jīng)找到生活出路。 唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！ ( ) A.因自己聰明而沾沾自喜。 B.反語，悔恨自己太笨。 C.恨自己未能體會(huì)父親的深情。D.覺得自己聰明過頭了。 五、請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)父愛的認(rèn)識(shí)和感受！ 參考答案 一、 二、D(因?yàn)镈項(xiàng)中“頹唐”的意思是指：衰頹敗落，而不是指心情不愉快。所以，釋義有錯(cuò)的就是D項(xiàng)) 四、1.本文四次寫到“背影”。第一次是開頭，那是為了點(diǎn)題。第四次是結(jié)尾，是為了照應(yīng)開頭和中間。本文著重寫的第二、三次提到的“背影”，那是在車站，父親買橘子，“他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了”。這是最讓作者心靈震撼的背影，從這背影當(dāng)中體現(xiàn)出父親對(duì)兒子深深的愛。父親離開之后，“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了?！弊髡呤褂昧艘粋€(gè)“找”字，說明作者的心中此時(shí)此刻是多么想看父親一眼，也體現(xiàn)出兒子對(duì)父親的深情。本文主要寫的就是車站送別時(shí)的背影。 篇三：背影同步練_2 背影同步練_ 1給下列加黑字注音。 差使( )頹唐( )狼藉( )躊躇( )( ) 瑣屑( )妥帖( )簌簌( )蹣跚( )( ) 2根據(jù)拼音寫漢字。 奔sn( )舉zh( )y( )腐 晶yn( )sh( )擦f( )閑 3解釋詞語。 頹唐：_躊躇：_不能自已：_ 蹣跚：_慘淡：_觸目傷懷：_ 4填空。 (1)背影選自_。作者_(dá)，字_，_家，人、學(xué)者、_戰(zhàn)士。江蘇_人。你能寫出學(xué)過的他的其他作品嗎？如_。 (2)我看見他戴著_，穿著_，深青布_，_地走到鐵道邊，慢慢下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他兩手_著上面，兩腳再向上_；他肥胖的身子向左微_，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 語段訓(xùn)練 那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從_到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！” 回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回_念書，我們便同行。 到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因?yàn)槭旅?，本已說定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚 是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)。其實(shí)我那年已二十歲，_已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！?5文章主要寫“父子車站離別，父子之情”，為什么要寫“祖母去世，父親失業(yè)？” 答：_ 6“_來往過兩三次，是沒有什么要緊的了”是否表明作者認(rèn)為父親完全沒必要親自送已長(zhǎng)大成人的兒子？ 答：_ 7“說定”改為“說好”或“說過”好不好？為什么？ 答：_ 8“熟識(shí)”“再三”“甚是仔細(xì)”這幾個(gè)詞語的表達(dá)作用是什么？ 答：_ 9“再三”和“仔細(xì)”表達(dá)的意思是否重復(fù)？ 答：_ 10父親說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”這“不要緊”是指什么而言？“不好”指什么？ 答：_ 11對(duì)籠罩在背影一文中的哀愁凄涼的氛圍，理解不正確的一項(xiàng)是( ) A種氛圍是由課文中所描繪的祖母去世，父親失業(yè)，家境衰敗，父子離別，父親“大去之期不遠(yuǎn)”等一系列事情營(yíng)造而成。 B這種氛圍反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)，增強(qiáng)了作品的真實(shí)性和思想性。 C這種氛圍使父親晚年心情不好，父子矛盾，削弱了對(duì)父子親情關(guān)系的表現(xiàn)。 D在這種氛圍下，父親還如此細(xì)心周到地關(guān)心愛護(hù)兒子，更顯出父愛的真摯動(dòng)人。 拓展運(yùn)用 這是一個(gè)真實(shí)的故事，它發(fā)生在1909年。 蓋茨街是美國(guó)克利夫蘭市的一條小街，街上既無人行道又無路燈，而且環(huán)境臟亂，顯得特別長(zhǎng)。 春天到了，靠近蓋茨街的小學(xué)開學(xué)了。許多姑娘都穿得漂漂亮亮地來上學(xué)，惟獨(dú)來自蓋茨街的小女孩依然穿著冬天的舊衣裳，那大概是她僅有的一件衣裳。 她的老師瞧著她，嘆著氣，心想：這孩子愛學(xué)_，有禮貌，挺可愛的，就是不愛換洗衣服。于是，放學(xué)時(shí)老師對(duì)她說：“你這件衣服該換洗一下了！”可是第二天，第三天，小姑娘還穿著那件又舊又臟的衣服來上學(xué)。 “她媽媽不可能不愛她呀！會(huì)不會(huì)是有什么困難？”老師自語道。于是，她的老師到服裝店給她挑選了一件新的春裝，那是一條圖案別致，顏色鮮亮的天藍(lán)色的連衣裙！小女孩從老師手里接過這美好的禮物，高興得心花怒放！她捧著裝有裙子的禮盒，飛快地跑回家去。轉(zhuǎn)天，小姑娘穿著嶄新的藍(lán)裙子來上學(xué)。她的小臉洗得千干凈凈，頭發(fā)也梳理得光光亮亮，顯得特別有精神。她告訴老師，爸爸媽媽看見她穿新裙子都驚呆了。 爸爸看來是第一次發(fā)現(xiàn)自己的女兒這樣可愛。晚上，當(dāng)全家人坐下來吃飯的時(shí)候，爸爸見飯桌上罕見地鋪上桌布，高興地說：“咱們家開始講衛(wèi)生了！”媽媽說：“可不是么！要是家里不干凈，和我們這么漂亮的女兒怎么相稱呢？！”飯后，媽媽立刻開始刷洗發(fā)黑的地板，爸爸去修理院里破損的柵欄。全家人一齊動(dòng)手。幾天后，昔日破舊骯臟的小院里煥然一新。 小女孩家的變化引起了眾多鄰居的注意。蓋茨街的居民們似乎意識(shí)到了什么，他們紛紛行動(dòng)起來，爭(zhēng)先恐后地打掃衛(wèi)生，粉刷房屋，投入到多年來第一次整治家園的勞動(dòng)之中。一天，教堂的牧師路過蓋茨街，看到人們?cè)跊]有自來水的，沒有路燈的艱苦條件下打掃衛(wèi)生，建設(shè)家園，深受感動(dòng)。在他的呼吁下，幾個(gè)月之后，有關(guān)方面給蓋茨街修了街道，安了路燈，裝上了自來水。 小女孩從老師手里接過那條藍(lán)裙子僅僅半年的時(shí)間，蓋茨街就發(fā)生了巨大的變化，不僅變干凈了，而且風(fēng)氣也變了，人們互相尊重，友愛相處，樂于助人。牧師把這個(gè)奇跡告訴給他見到的每一個(gè)人。其他城市的人們聞風(fēng)而動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)學(xué)_蓋茨街的精神。從1913年開始，美國(guó)成千上萬個(gè)城鎮(zhèn)的居民加入到清掃街區(qū)，建設(shè)美好家園的活動(dòng)中，取得了明顯的成果。 誰能想到，出現(xiàn)這個(gè)奇跡的原因，僅僅是因?yàn)橐晃唤處熃o一個(gè)小孩送了一條藍(lán)裙子呢！ 12本文的線索是什么？請(qǐng)圍繞線索給本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。 答：_。 13文中畫橫線的作用是什么？ 答：_ 14判斷下列說法的正誤，正確的畫“”，錯(cuò)誤的畫“”。 (1)這篇記敘文的前三段交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因等。( ) (2)聯(lián)系上下文來看，文中加點(diǎn)的成語“聞風(fēng)而動(dòng)”的意思是：其他城市的人們聽到風(fēng)聲后紛紛來到蓋茨街。( ) (3)這個(gè)故事告訴我們，生活中的奇跡可能就發(fā)生在出于愛心而為他人所做的平凡的小事之后。( ) 15文中畫橫線的兩個(gè)“奇跡”的具體內(nèi)容是否相同？如不同，請(qǐng)分別找出其具體內(nèi)容。 答：_ 16如果沒有老師送給小姑娘藍(lán)裙子的事，蓋茨街是否會(huì)發(fā)生變化？談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?答：_ 答案與提示 1略 2喪 箸 迂 瑩 拭 賦 3衰頹敗落 猶豫 不能自己控制 走路緩慢搖擺的樣子 凄慘暗淡 看(家庭敗落)心里悲傷 4(1)朱自清散文集 朱自清 佩弦 散文 民主 揚(yáng)州 春 (2)黑布小帽 大馬褂 棉袍 蹣珊 探身 攀 縮 傾 5為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊，“祖母去世，父親失業(yè)”，禍不單行，父親背著沉重的精神負(fù)擔(dān)，還細(xì)致入微地關(guān)照兒子，更加感人。 6不是。這一句議論表明作者從父親的“躊躇”中感受到了父親一直把我當(dāng)孩子關(guān)懷照料的深情。 7不好。“定”表示已經(jīng)決定；改為“過”，說說而已；改為“好”語氣不如原來肯定，且經(jīng)過商量而決定的意思。 8認(rèn)真選擇一個(gè)可靠的茶房，還不放心，還要“再三地”“仔細(xì)”地囑咐，可見對(duì)兒子無微不至的關(guān)心。 9不重復(fù)?！霸偃睂懘螖?shù)之多；“仔細(xì)”寫周到細(xì)致。 10“不要緊”是對(duì)兒子的寬慰，“他們?nèi)ゲ缓谩笔钦f別人去不放心。體現(xiàn)了“父親”對(duì)“我”的深切關(guān)懷。 11C 12線索是一條藍(lán)裙子藍(lán)裙子的奇跡 13過渡句，由寫小姑娘一家的變化自然地轉(zhuǎn)換到寫蓋茨街的變化。 14(1)(2)(3) 15不同。處的具體內(nèi)容是“蓋茨街在僅僅半年的時(shí)間內(nèi)就發(fā)生了巨大的變化”。處具體內(nèi)容是“從1913年開始，美國(guó)成千上萬個(gè)明顯的成果”。 16此題只要學(xué)生言之有理印可。