人教版美術(shù)二上《變化無窮的線條》說課課件.ppt

本節(jié)課我將從以下六個方面來簡單說一下本節(jié)課： 一 說教材 二 說教學(xué)目標(biāo) 三 說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 四 說教法與學(xué)法 五 說材料準(zhǔn)備 六 說教學(xué)程序 一、說教材 1、教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與層次 變化無窮的線條 是人民教育美 術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第四冊第二課， 它是以造型、表現(xiàn)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹?要取向的課程，以學(xué)生熟悉和客觀 存在的事物進(jìn)行聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的 想象力。本課主要內(nèi)容采取的是圖 文結(jié)合的方式，分四個層次呈現(xiàn)， 第一是用文字告訴學(xué)生“繩子、竹 桿可以變成畫筆”，以誘發(fā)其好奇 心；第二用“軟繩繞成人頭像，用 小棒搭成橋、輪船”，以其激勵學(xué) 生的欲望和信心；第三用三幅操作 圖向?qū)W生闡釋操作方法。第四用文 字提出本課的學(xué)習(xí)要求。 2、教材內(nèi)容的地位與作用 線條是一種神奇的符號，它隨著兒 童涂鴉的開始，便陪伴著兒童成長， 成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段。 用線造型的訓(xùn)練能幫助兒童充分的 展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)兒童的潛能和智力能力。 二、說教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合二年級學(xué)生特點(diǎn)，本著“激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決實(shí)際 問題的能力”等美術(shù)教學(xué)的理念。我確定 本節(jié)課的 教學(xué)目標(biāo) 為： 1、 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材質(zhì)，通過擺一擺 創(chuàng)造出各種有趣的造型。 2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種材料， 在游戲與探索中，逐步形成創(chuàng)作性的構(gòu)思。 3、通過交流啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的 精神 。 。三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn) ：感知生活中和 自然中的線及其美感， 并能用線條表現(xiàn)生活 中和自然中的事物。 難點(diǎn) ：體驗(yàn)線條表達(dá) 的情感，并用不同的 線條表達(dá)自己的情感。 四、說教法與學(xué)法 （一）教法 依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法： (1)“啟發(fā)引導(dǎo)法 ”，根據(jù) 學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理 性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，在實(shí) 例的引導(dǎo)下，充分運(yùn)用教 具，采用情境誘趣、啟發(fā)、 組織討論相結(jié)合的教學(xué)方 法。充分調(diào)動學(xué)生的積極 性和自覺性，讓每個學(xué)生 都能參與到動腦的積極思 維中，優(yōu)化課堂教學(xué)。 (2)“演示法”， 根據(jù)心量 學(xué)原理中的再造想象，針 對學(xué)生年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多 媒體教具，展示教學(xué)相關(guān) 資料，讓全班學(xué)生都能用 多種感官感知到演示對象。 更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊 聽、邊思考、邊議論，以 獲得最佳效果 學(xué)法 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“造型、表現(xiàn)”的學(xué)習(xí) 領(lǐng)域，在低年級階段強(qiáng)調(diào)感受，體驗(yàn)和游 戲性，看、畫、做、玩融為一體。因此， 我將組織學(xué)生用 游戲 感知，觀察 體 驗(yàn)，尋找 印證，分類 歸納，比較 領(lǐng)悟，聽音 畫線，構(gòu)思 擺圖，展 示 分享 等自主活動體驗(yàn)型的學(xué)習(xí)方式， 積極主動的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 五、材料準(zhǔn)備 教具：課件、毛線、小棒、范畫、勾線筆、 膠水。 學(xué)具：毛線、小棒、勾線筆、雙面膠。 六、說教學(xué)程序 （一）情境激趣 （二）四周尋找 （三）分組比較 （四）析圖擺線 （五）自主擺圖 （六）聯(lián)想拓展 （一）情境激趣 興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一，我在課始的導(dǎo)入階段， 創(chuàng)設(shè)了游戲情境，讓學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的毛線自由選擇 游戲方式，并提醒學(xué)生觀察毛線的不同變化；第二個情境 是擺放“運(yùn)動的線條”，讓學(xué)生在觀察彩線在運(yùn)動中的形 狀變化。身臨其境的感受到線條是可以運(yùn)動可以變化的。 由此引出課 題 。 （二）四周尋找 像“線條”這種繪圖的基本元素?zé)o處不在，為此，我在學(xué)生感知線 條的運(yùn)動與變化的基礎(chǔ)上，學(xué)生回歸生活，回歸自然，讓學(xué)生體會到 美術(shù)與生活的關(guān)系，將尋找到線條分名別類。學(xué)生在這一系列的找 看 分 歸的自主活動中，感知了線條的運(yùn)動與變化可以組成 各式各樣的實(shí) 物 。 （三）分組比較 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律， 多給學(xué)生感受美術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行 比較”，為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)各種不同線條的特點(diǎn)。我 組織學(xué)生： 1、分組選擇比較對象。 2、分組觀察討論本組比較對象的特點(diǎn) 3、全班交流展示比較結(jié) 果 。 （四）析圖擺線 美 術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在教學(xué)中應(yīng)多給感悟藝術(shù)作品的 機(jī)會，努力提高他們的審美情趣。為此，我的作法是： 1、 多媒體播放教材中的這幅圖，讓學(xué)生邊觀賞邊分析邊思考： A、這些圖各象什么？ B、這些各用什么材料擺成的？ C、 這些圖中有一些什么線條？ 2、觀賞后，組織學(xué)生交流思 考結(jié)果。 3、選擇適當(dāng)媒材試著擺去各種不同的線條。 4、 展示所擺的這些線條并相互評價。 （五）自主擺圖 “美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”指出“造型、表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基 礎(chǔ)，其活動方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，對比自己的 情感和認(rèn)識。據(jù)此，安排這一程序，讓學(xué)生在自主構(gòu)思 - 自主擺排 交流展示 評價共享，等主動學(xué)習(xí)活動中 學(xué)會了各種材質(zhì)擺圖形。 （六）聯(lián)想拓展 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性 與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性的解決問 題。我設(shè)計了聽音樂畫線活動。找線條的變化與音樂旋律 變化之間的聯(lián)系。用不同線條表達(dá)自己的不同心情的活動， 共創(chuàng)美感的樂趣。