《記承天寺夜游》優(yōu)秀教案

記承天寺夜游教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟文章的思想感情。2、了解文章寫(xiě)景抒情的方法。3、品味樸素自然、意味雋永的語(yǔ)言。能力目標(biāo)：1、通過(guò)誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。2、培養(yǎng)用樸素的語(yǔ)言表達(dá)感情的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、學(xué)習(xí)作者曠達(dá)的心境，培養(yǎng)自己良好的個(gè)性。2、領(lǐng)略文中月色自然之美，感受作者胸懷曠達(dá)之美。教學(xué)重點(diǎn)：分析文章的景色描寫(xiě)并體味意境。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者樂(lè)觀曠達(dá)的心境。教學(xué)方法：朗讀法 合作討論法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課由歌曲水調(diào)歌頭導(dǎo)入新課（板書(shū)課題）二、作者簡(jiǎn)介、寫(xiě)作背景1作者簡(jiǎn)介。蘇軾：（10371101年），字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人。蘇軾是一位且有多方面才能的藝術(shù)家。他的詩(shī)浪漫瑰麗，氣勢(shì)不凡；他的詞境界高遠(yuǎn)，開(kāi)啟宋詞豪放一派；他的書(shū)法大氣淋漓，并列“宋四家”之一；他的繪畫(huà)也自成一家，為后人所稱(chēng)道。在散文方面，作為“唐宋八大家”之一，他不僅創(chuàng)作數(shù)量很大，而且以氣勢(shì)縱橫，變化多姿，暢達(dá)明快形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。2.寫(xiě)作背景。本文寫(xiě)于宋神宗元豐六年（1083年），當(dāng)時(shí)，作者被貶官到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，歷史上著名的“烏臺(tái)詩(shī)案”，御史李定等人摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩(shī)句，斷章取義。八月，將他逮捕入獄。過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的審問(wèn)折磨，他幾次都差點(diǎn)丟了性命。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得“簽書(shū)公事”，也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官。在這種情況下，作者寫(xiě)了這篇短文，對(duì)月夜的景色作了美妙的描繪，真實(shí)的記錄了他當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段。三、欣賞影片，初步感知課文視頻四、疏導(dǎo)字詞遂至 ( ) 亦未寢 ( ) 藻荇 ( ) 竹柏( ) 五、指導(dǎo)朗誦（配樂(lè)）記 承 天 寺 夜 游蘇 軾 元豐六年/十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念/無(wú)與樂(lè)者，遂至承天寺，尋/張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 何夜無(wú)月？何處/無(wú)竹柏？但/少閑人/如吾兩人者耳。六、咬文嚼字，解釋字詞月色入戶(hù) 欣然起行念無(wú)與樂(lè)者 遂至承天寺相與步于中庭庭下積水空明水中藻荇交橫蓋竹柏影也但少閑人如吾兩人者耳 門(mén) 高興的想 的人于是 一起、共同清澈透明交錯(cuò)縱橫原來(lái)是只是、罷了七、疏導(dǎo)文意通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們與蘇軾同游了承天寺，現(xiàn)在我們通過(guò)小組合作來(lái)將原文翻譯成現(xiàn)代文，自然分組，選出中心發(fā)言人。八、合作探究，品味文本1.作者為什么要夜游承天寺？ （提示：一是因?yàn)樽髡弑毁H謫，心情郁悶孤獨(dú)；二是因?yàn)樵律苊溃?2. 找出文中描寫(xiě)月色的句子，這月色有什么特點(diǎn)？采用了什么修辭手法？庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。月色：皎潔 空靈比喻3.你是如何理解“但少閑人如吾兩人者耳。”？?jī)蓪右馑迹阂弧⑹悄切┳访鹄男∪?，趨炎附?shì)，奔走鉆營(yíng)，陷入那茫茫宦海而難以自拔，何曾得暇領(lǐng)略這清虛冷月的仙境？二、表現(xiàn)了作者安閑自適的心境，當(dāng)然其中也透出了自己不能為朝廷盡忠的抱怨。九、拓展練習(xí)：1.收集有關(guān)寫(xiě)月的著名詩(shī)句及篇章，并作好摘錄。2.試采用文中借景抒情的寫(xiě)作手法，發(fā)揮你們豐富的想象力，描繪月夜下你們認(rèn)為最迷人的景色。十、板書(shū)記承天寺夜游月色景 人 蘇軾 張懷民 情 郁悶 樂(lè)觀豁達(dá) 惆悵