人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《人造發(fā)光植物》.ppt

人造發(fā)光植物,初讀要求： 大聲讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍； 想想文章主要講了什么內(nèi)容。,感染 造就 揭示 絢麗 奇妙 奇想 設(shè)想 獵奇 移植 熒光 細(xì)菌 轉(zhuǎn)基因 細(xì)胞核 連接酶 內(nèi)切割酶,小組合作,人造發(fā)光植物究竟是怎么發(fā)光的？,研究人員先用一種內(nèi)切割酶，將螢火蟲(chóng)細(xì)胞核內(nèi)的發(fā)光基因“剪”下來(lái)；再用一種連接酶把它“縫合”到作為“載體”的細(xì)菌上。 這種將外來(lái)生物的基因轉(zhuǎn)入到植物中的生命技術(shù)叫做“植物轉(zhuǎn)基因技術(shù)”，而這種植物則叫做“轉(zhuǎn)基因植物”。,小小科學(xué)員,默讀要求： 邊讀邊用“”劃下人造發(fā)光植物作用的句子，并簡(jiǎn)要概括，在旁批注。,科學(xué)家創(chuàng)造這一奇跡，并不只是供游人觀賞獵奇，更重要的是想通過(guò)這項(xiàng)研究，進(jìn)一步揭示生命的奧秘。,科學(xué)家創(chuàng)造這一奇跡，并不只是供游人觀賞獵奇，更重要的是想通過(guò)這項(xiàng)研究，進(jìn)一步揭示生命的奧秘。,科學(xué)家創(chuàng)造這一奇跡，并不只是供游人觀賞獵奇，更重要的是想通過(guò)這項(xiàng)研究，進(jìn)一步揭示生命的奧秘。,科學(xué)家創(chuàng)造這一奇跡，并不是供游人觀賞獵奇，更重要的是想通過(guò)這項(xiàng)研究，進(jìn)一步揭示生命的奧秘。,科學(xué)家創(chuàng)造這一奇跡，并不只是供游人觀賞獵奇，更重要的是想通過(guò)這項(xiàng)研究，進(jìn)一步揭示生命的奧秘。,科學(xué)家創(chuàng)造這一奇跡，并不是供游人觀賞獵奇，更重要的是想通過(guò)這項(xiàng)研究，進(jìn)一步揭示生命的奧秘。,科學(xué)家創(chuàng)造這一奇跡，并不只是供游人觀賞獵奇，更重要的是想通過(guò)這項(xiàng)研究，進(jìn)一步揭示生命的奧秘。,科學(xué)家創(chuàng)造這一奇跡，并不是供游人觀賞獵奇，更重要的是想通過(guò)這項(xiàng)研究，進(jìn)一步揭示生命的奧秘。,下定義,植物轉(zhuǎn)基因技術(shù),轉(zhuǎn)基因植物,舉例子,大膽而樂(lè)觀的設(shè)想,？,我們相信，神奇的生物技術(shù)將給我們未來(lái)的生活增加更加絢麗的色彩。,？,？,來(lái)自人造發(fā)光植物的一封信,親愛(ài)的朋友： 你好！ 我是_。每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，_。 其實(shí)，原來(lái)我只是一顆普通的_。聰明勤勞的科學(xué)家們用一種_,將_“剪”下來(lái)，再用一種_把它_。然后經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，它就感染到我身上。等我長(zhǎng)大后，就成了一株地道的_了?，F(xiàn)在科學(xué)家們給我取了個(gè)新名字“_”。我很高興擁有這樣悅耳的名字。 我的作用可大哩！我不但可以_,而且還能_。等我的研究成功了，我還能_。 我真感謝科學(xué)家，同時(shí)我也希望改變?nèi)祟?lèi)對(duì)我原有的看法，造福于人類(lèi)。 好啦！就介紹到這里啦！ 祝 學(xué)習(xí)進(jìn)步 你的朋友 人造發(fā)光植物 2012年12月27日,