2019版高考語(yǔ)文 鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言課件.ppt
專(zhuān)題十五 鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言,第二部分 古代詩(shī)文閱讀 文言文閱讀,“鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言”主要包括賞析詩(shī)中煉字(詞)、詩(shī)眼和語(yǔ)言風(fēng)格三個(gè)方面賞析煉字(詞)是品析詩(shī)中在表情達(dá)意上最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞；賞析煉句是品析詩(shī)中簡(jiǎn)練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的句子；賞析語(yǔ)言風(fēng)格就是品析詩(shī)歌的語(yǔ)言在思想內(nèi)容和藝術(shù)形式方面所顯示出的格調(diào)考點(diǎn)透視,1．鑒賞煉字型 【例1】 (2013·福建卷)閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目 送何遁山入歸蜀 (宋)梅堯臣 春風(fēng)入樹(shù)綠，童稚望柴扉遠(yuǎn)壑杜鵑①響，前山蜀客歸 到家逢社燕，下馬浣征衣終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)② ——選自《宋詩(shī)精華錄》 注：①杜鵑：又名子規(guī)②息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)名題導(dǎo)練,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首句中“綠”字的妙處 ___________________________________________________ ___________________________________________________ 解析：鑒賞“綠”字需結(jié)合具體語(yǔ)境，可聯(lián)想詩(shī)句“春風(fēng)又綠江南岸”此處的“綠”可理解為使動(dòng)，“使樹(shù)綠”，展示的是一種動(dòng)態(tài)美，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力、春天的生機(jī)。
答案：“綠”字寫(xiě)出了春風(fēng)吹綠林木的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機(jī)，增強(qiáng)了詩(shī)的韻味意思對(duì)即可其他看法，言之成理亦可),◎借題發(fā)揮： 鑒賞煉字，答題要先解釋詞義，指出所用的表達(dá)技巧，然后把這一詞義放回原句中整體解讀，看描繪了怎樣的圖景，最后分析所表達(dá)的思想感情或達(dá)到的藝術(shù)效果 2．鑒賞詩(shī)眼型 【例2】 (2012·遼寧卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題 初 見(jiàn) 嵩 山 張 耒① 年來(lái)鞍馬困塵埃，賴(lài)有青山豁我懷 日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來(lái)注：①?gòu)堮纾罕彼卧?shī)人，蘇門(mén)四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫 “數(shù)峰清瘦出云來(lái)”一句妙在何處？ ________________________________________________ ________________________________________________ 解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧在前三句的鋪墊之下，第四句“數(shù)峰清瘦出云來(lái)”畫(huà)龍點(diǎn)睛，寫(xiě)嵩山終于在層層浮云中聳現(xiàn)出來(lái)，峭拔清瘦，高潔超脫在這里作者賦嵩山以人的情志，表露出作者對(duì)嵩山的喜愛(ài)和贊美答案：高峻山峰在一片積云中突現(xiàn)，基于這種觀感，作者運(yùn)用了擬人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語(yǔ)新奇；一個(gè)“出”字，作者運(yùn)用了以動(dòng)寫(xiě)靜的手法，賦予山峰動(dòng)感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動(dòng)與靜態(tài)相結(jié)合的畫(huà)面。
◎借題發(fā)揮： “妙在何處”主要考作用，主要鑒賞語(yǔ)言與表達(dá)技巧，鑒賞時(shí)要考慮運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法，再考慮富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)特點(diǎn)，然后分析表達(dá)效果作答一般步驟：①解釋該句的意思②點(diǎn)明手法，展開(kāi)聯(lián)想分析句子描述的景象③點(diǎn)出該句烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情例3】 (2011·天津卷)閱讀下面的詩(shī)，按要求作答 驟 雨 (宋)華岳 牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車(chē)軸 怒濤頃刻卷沙灘，十萬(wàn)軍聲吼鳴瀑 牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧西北 慌忙冒雨急渡溪，雨勢(shì)驟晴山又綠 ——據(jù)文淵閣《四庫(kù)全書(shū)》,第三、四句“卷”、“吼”兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析 ________________________________________________ ________________________________________________ 解析：第三、四句進(jìn)一步用比喻寫(xiě)風(fēng)雨之勢(shì)頃刻”言來(lái)勢(shì)之猛，“十萬(wàn)軍聲”狀雨聲之壯怒濤卷”上“沙灘”，借潮水之洶涌寫(xiě)雨勢(shì)奔騰鳴瀑”如“軍聲吼”，極寫(xiě)雨聲之大 答案：“卷”從視覺(jué)角度，寫(xiě)出了驟雨襲來(lái)時(shí)的迅猛態(tài)勢(shì)吼”從聽(tīng)覺(jué)角度，寫(xiě)出驟雨聲勢(shì)之大◎借題發(fā)揮：煉字題理解要字(詞)不離句。
這首詩(shī)三、四句寫(xiě)夏日驟雨頃刻之間如怒濤洶涌卷上沙灘，飛瀑如千軍萬(wàn)馬發(fā)生陣陣吼聲句中“卷”和“吼”分別從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面十分傳神地寫(xiě)出了驟雨之迅猛和聲勢(shì)之浩大答題要注意規(guī)范，可先總說(shuō)其精妙傳神之處等，再?gòu)募记?、?nèi)容及效果幾個(gè)方面分析作答3．語(yǔ)言風(fēng)格鑒賞型 【例4】 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面各題 江 村 (唐)杜 甫 清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽 自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗 老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤 多病所需惟藥物，微軀此外更何求？,(1)這首詩(shī)的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？試作簡(jiǎn)要分析 _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 解析：全詩(shī)前后嚙合，照應(yīng)緊湊梁上燕”、“水中鷗”，“棋局”、“釣鉤”明白易懂，自對(duì)而又互對(duì)，讀起來(lái)輕快流暢皆用樸直的語(yǔ)氣，最能表達(dá)夫妻投老，相敬彌篤，稚子癡頑的意境 答案：“梁上燕”、“水中鷗”，意象淺近，自然清新；“老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤”，口語(yǔ)化，自然質(zhì)樸。
◎借題發(fā)揮：鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格要著眼全詩(shī)，尤其要抓住詩(shī)中的典型詞語(yǔ)，如果題干沒(méi)指出詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，就要用一個(gè)詞語(yǔ)精練地表達(dá)出該詩(shī)的整體語(yǔ)言風(fēng)格，然后結(jié)合詩(shī)句，給出充足的解證 (2)“多病所需惟藥物”一句，有版本作“但有故人供祿米”，你認(rèn)為哪一句更好？簡(jiǎn)述理由 _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________,解析：要了解杜甫的生平，尤其他在草堂的生活和感情：飽經(jīng)離鄉(xiāng)背井的苦楚、備嘗顛沛流離的艱虞的詩(shī)人，終于獲得了一個(gè)暫時(shí)可以安居的棲身之所時(shí)值初夏，浣花溪畔，江流曲折，水木清華，一派恬靜幽雅的田園景象詩(shī)人愉悅之情是可以想見(jiàn)的 答案：(觀點(diǎn)一)“多病所需惟藥物”一句好一個(gè)“惟”字，表明生活需求較少，回憶起舊時(shí)多病帶來(lái)的創(chuàng)傷，詩(shī)人更加珍惜今日得之不易的愉悅與閑適；且更能將詩(shī)人即使物資缺乏，窮困不堪，卻依然曠達(dá)無(wú)爭(zhēng)的滿(mǎn)足心態(tài)寫(xiě)出來(lái)。
觀點(diǎn)二)“但有故人供祿米”這一句好但有”是“只要有”之意，表明詩(shī)人物質(zhì)生活要求之低：只要有一口飯吃，生活在這幽靜的江村中別無(wú)他求詩(shī)人怡然自足的心情躍然紙上，正表現(xiàn)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的他對(duì)當(dāng)下寧?kù)o生活的滿(mǎn)足 ◎借題發(fā)揮：此題解答言之成理即可回答這類(lèi)給定評(píng)價(jià)對(duì)象的鑒賞題，一般有三種選擇：一是肯定，一是否定，一是折中；不論選擇哪一種方式，都要針對(duì)問(wèn)題，直接給出結(jié)論，然后結(jié)合詩(shī)句，寫(xiě)出支撐自己觀點(diǎn)的證據(jù)答案組織的思路是：結(jié)論→解證鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言 詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)詩(shī)歌語(yǔ)言與其他文學(xué)樣式的語(yǔ)言相比，更具抒情性、含蓄性、精練性、跳躍性和感染力鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言，就是要求考生了解詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用想象、聯(lián)想、比較等多種方法，進(jìn)一步領(lǐng)悟詩(shī)歌的精妙之處從歷年高考試題來(lái)看，對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞一般包括三個(gè)方面：煉字、詩(shī)眼和語(yǔ)言風(fēng)格一)鑒賞詩(shī)歌的煉字藝術(shù) 古人作詩(shī)填詞都很講究煉字在一首詩(shī)中，詩(shī)人反復(fù)錘煉的某一個(gè)字，也就是最能表達(dá)詩(shī)人思想感情，體現(xiàn)詩(shī)人獨(dú)具匠心的字因此，一首詩(shī)或詞往往會(huì)因一字而境界全出一般說(shuō)來(lái)，煉字主要是錘煉動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、疊詞和虛詞鑒賞煉字有四看： 1．看字詞是否傳神所謂“傳神”就是要分析詞語(yǔ)在詩(shī)歌中所表現(xiàn)出來(lái)的凝練形象、鮮明生動(dòng)的特點(diǎn)。
特別要注重對(duì)動(dòng)詞、形容詞、副詞的咀嚼在鑒字賞詞中要學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)境去揣摩詞語(yǔ)生動(dòng)形象、凝練傳神的特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)詞語(yǔ)在全句或整篇中的表達(dá)效果2．看字詞是否表情所謂“表情”就是分析詞語(yǔ)傳達(dá)出來(lái)的情感意愿詩(shī)歌語(yǔ)言既注重凝練生動(dòng)、形象傳神，更注重借助動(dòng)詞、副詞來(lái)表情達(dá)意要善于結(jié)合全詩(shī)來(lái)揣摩作者所要表達(dá)的情感意愿 3．看字詞是否造境所謂“造境”就是利用詞語(yǔ)凝練與含蓄來(lái)營(yíng)造詩(shī)歌的意境古人寫(xiě)詩(shī)很講究意境，而詞的妙用就能給全詩(shī)創(chuàng)造美好的意境 4．看字詞是否顯性所謂“顯性”就是詞語(yǔ)能凸現(xiàn)人物的性格特征二)鑒賞詩(shī)歌的詩(shī)眼 古人評(píng)詩(shī)時(shí)常有“詩(shī)眼”的說(shuō)法所謂“詩(shī)眼”，是指詩(shī)歌中最能開(kāi)拓意旨和最具表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞句抓“詩(shī)眼”是鑒賞詩(shī)歌的關(guān)鍵鑒賞“詩(shī)眼”要注意知人論世，并與詩(shī)歌思想感情、表現(xiàn)手法相聯(lián)系 (三)鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格 所謂語(yǔ)言風(fēng)格，是指詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)性，是詩(shī)人的個(gè)人氣質(zhì)、詩(shī)歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩(shī)人的藝術(shù)特色風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩(shī)人、同一詩(shī)人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格語(yǔ)言風(fēng)格和詩(shī)詞的風(fēng)格往往有一致的地方詩(shī)詞作品的風(fēng)格包括其意境(思想內(nèi)容)、藝術(shù)手法和語(yǔ)言。
豪放詞的語(yǔ)言絕不婉約，而婉約詞的語(yǔ)言絕不豪放因此我們鑒賞詩(shī)詞的語(yǔ)言風(fēng)格，難免用到表述詩(shī)詞風(fēng)格的專(zhuān)用詞匯語(yǔ)言風(fēng)格種類(lèi)繁多，但就高考而言，我們須注意了解下列幾種常用的語(yǔ)言風(fēng)格： 豪邁雄奇：此種風(fēng)格的詩(shī)，多用具有氣勢(shì)和節(jié)奏奔放的語(yǔ)言來(lái)塑造豪邁博大的形象，營(yíng)造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情 沉郁頓挫：沉郁就是深沉蘊(yùn)藉作者似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端悲壯慷慨：詩(shī)人們雄才不得施展，或感時(shí)傷亂、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，心中郁結(jié)，憤慨不平，創(chuàng)作出悲壯慷慨的作品，感情悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿(mǎn)著對(duì)時(shí)代的感慨 婉約細(xì)膩：這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲 含蓄委婉：即含有深意，藏而不露這種風(fēng)格往往不把意思直接說(shuō)出來(lái)，而是藏在形象中，讓讀者自己展開(kāi)想象，思而得之 清新明麗：這是一種清朗明凈、令人耳目一新的風(fēng)格主要表現(xiàn)于意境和語(yǔ)言上一般以新穎、輕快的構(gòu)思，生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言，描摹大自然的清幽秀美，抒寫(xiě)輕快、雋永的情思這種風(fēng)格要求不蹈襲，不做作，少粉飾，有新意幽默諷刺：在詩(shī)中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的常考題型及其解答方法 在高考中，鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言主要體現(xiàn)在鑒賞煉字、鑒賞詩(shī)眼和鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格上。
(一)鑒賞煉字,【例1】 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題 與夏十二登岳陽(yáng)樓[注] 李 白 樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi) 雁引愁心去，山銜好月來(lái) 云間連下榻，天上接行杯 醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回 注：乾元二年，李白在流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)詩(shī)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫(xiě)作“雁別秋江去”你認(rèn)為哪一句更妙？為什么？ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 解析：第一步，解釋該字在句中的含義引”在文中是“帶走”的意思 第二步，展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象大雁有意為詩(shī)人帶走愁心，君山有情為詩(shī)人銜來(lái)好月愁去喜來(lái)，互相映襯 第三步，指出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情表達(dá)了李白流放遇赦后的喜悅之情答案：“引”字比“別”字更妙引”在文中是“帶走”的意思，大雁有意為詩(shī)人帶走愁心，與后句君山有情為詩(shī)人銜來(lái)好月，互相映襯，愁去喜來(lái)；“引”使用擬人手法，表達(dá)出了李白流放遇赦后的高興心情別”只寫(xiě)雁兒冷漠地離別秋江，缺乏感情色彩，形象也不夠生動(dòng)活潑。
根據(jù)以上內(nèi)容，我們可總結(jié)出解答此類(lèi)題目的步驟與要點(diǎn)： ①解釋該字在句中的含義 ②展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象 ③該字用了怎樣的表現(xiàn)手法(比擬、比喻、通感、以動(dòng)顯靜等)，有怎樣的表達(dá)效果例2】 閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題 菩薩蠻·北固題壁 (清)郭 麟 青天欲放江流去，青山欲截江流住儂也替江愁，山山不斷頭 片帆如鳥(niǎo)落，江住儂船泊畢竟笑山孤，能留儂住無(wú)？ (1)簡(jiǎn)析“片帆如鳥(niǎo)落，江住儂船泊”中“住”字的含義 (2)詞的上闋說(shuō)“儂也替江愁”，下闋說(shuō)“畢竟笑山孤”，“愁”與“笑”是否矛盾？為什么？ _________________________________________________ _________________________________________________,解析：掌握詞語(yǔ)的含義，一定要聯(lián)系上下句、全詩(shī)的語(yǔ)境解答題(1)要留意答題標(biāo)準(zhǔn)，須結(jié)合該詞的含義答出其表達(dá)效果題干中的兩句詩(shī)是對(duì)江流風(fēng)光的描摹，寫(xiě)的是遠(yuǎn)處的船帆像飛鳥(niǎo)一樣停落在江面上，船停靠的時(shí)分，江流似乎也凝滯了江住”是詩(shī)人的錯(cuò)覺(jué)，而這錯(cuò)覺(jué)便來(lái)源于山崖陡峭以及詩(shī)人身在舟中不見(jiàn)水流的狀態(tài)題(2)中“愁”與“笑”都是作者心境的表現(xiàn)，因而解題時(shí)首先要剖析詩(shī)人“愁”與“笑”中包含的思想內(nèi)容。
在上闋中，詩(shī)人因同情江流被群山所阻，所以為之憂(yōu)慮；在下闋中，詩(shī)人看到山勢(shì)孤立，不能阻撓江流東去，又樂(lè)觀自信而笑因而，由“愁”到“笑”，是詩(shī)人情感的自然轉(zhuǎn)變，并不矛盾答案：(1)“住”字在句中是江水凝滯不流動(dòng)的意思，寫(xiě)出了因看不見(jiàn)江水流動(dòng)而產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)，也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀2)不矛盾從“愁”到“笑”，表現(xiàn)了作者主觀感情的變化作者先為群山重疊似乎要截住江流而憂(yōu)愁；然后，又為青山畢竟截不住江流而欣喜 (二)鑒賞詩(shī)眼 “詩(shī)眼”是指一首詩(shī)(詞)或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的詞句抓住詩(shī)眼對(duì)于領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境和旨趣具有重要作用有些詞句，雖未冠以“詩(shī)眼”的名稱(chēng)，但其地位和作用相當(dāng)于“詩(shī)眼”1．確定“詩(shī)眼” (1)內(nèi)容上：最能體現(xiàn)作者強(qiáng)烈感情的詞語(yǔ)往往是“詩(shī)眼” (2)修辭上：妙用修辭(尤其是擬人)的地方往往是“詩(shī)眼” (3)詞類(lèi)上，具有“多重含義”，以最小的面積表達(dá)最大的思想的動(dòng)詞往往是“詩(shī)眼”；臨時(shí)改變?cè)~性的形容詞往往是“詩(shī)眼” 2．賞析“詩(shī)眼”(或關(guān)鍵詞) (1)要有多要素意識(shí) “詩(shī)眼”可以讓全詩(shī)生動(dòng)，具有活力；可以營(yíng)造意境；可以統(tǒng)攝全篇；可以表現(xiàn)作者感情和主旨。
2)要有多層級(jí)意識(shí) “詩(shī)眼”與重點(diǎn)字詞在句子中、上下闋中、全篇中乃至詩(shī)人情感中，分別有著不同的特點(diǎn)、意義或作用 (3)要有多角度意識(shí) 鑒賞“詩(shī)眼”與重點(diǎn)字詞，不宜籠統(tǒng)解說(shuō)，也不宜單從一個(gè)角度分析，應(yīng)該有多角度意識(shí)主要角度有二：一是內(nèi)容角度，二是藝術(shù)角度內(nèi)容角度，主要是從句子意思、描寫(xiě)情境、上下文與重點(diǎn)字詞藝術(shù)角度又分為修辭方法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)方法等方面例如2008年全國(guó)卷Ⅱ要求對(duì)《春日即事》首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析，答案為“作者由絲絲小雨想到用絲織成的網(wǎng)；再由絲雨及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，,即留住春天”“這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇”其中有思想感情，藝術(shù)特點(diǎn)，有聯(lián)想想象，有修辭方法，是從多角度分析與鑒賞的結(jié)果 【例3】 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題 同從弟①南齋玩月憶山陰崔少府 王昌齡 高臥南齋時(shí)，開(kāi)帷月初吐 清輝澹水木，演漾在窗戶(hù) 荏苒幾盈虛，澄澄變今古 美人清江畔，是夜越吟②苦 千里共如何，微風(fēng)吹蘭杜③注：①?gòu)牡埽禾玫堍谠揭鳎涸饺饲f舄(xì)，在楚國(guó)為官，曾唱越歌以寄托鄉(xiāng)思③杜：即杜若，香草名 古人寫(xiě)詩(shī)講究一字傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)析“是夜越吟苦”中“苦”的妙用 _________________________________________________ _________________________________________________ 解析：第一步，突出該字(詞)對(duì)主旨所起的作用。
本詩(shī)以描寫(xiě)為主，能表達(dá)作者情感的詞只有“苦”，它是全詩(shī)感情所在第二步，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行梳理，列舉全詩(shī)圍繞該字(詞)寫(xiě)了哪些內(nèi)容荏苒幾盈虛”反映的是時(shí)光的流逝；“澄澄變今古”,暗含著朝代的更替；“是夜越吟苦”，運(yùn)用典故，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念；“千里共如何”，聯(lián)系詩(shī)題，表達(dá)了對(duì)友人的關(guān)切這一切都在詩(shī)人心中歸結(jié)為“凄苦”的心緒第三步，從該字(詞)在詩(shī)中的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮苦”實(shí)際是全詩(shī)畫(huà)龍點(diǎn)睛的詞語(yǔ) 答案：“苦”字言簡(jiǎn)意豐，吟者借此感慨時(shí)光流逝、朝代更替、異地飄零、故鄉(xiāng)難回、友人命運(yùn)等，感情凄苦，為全詩(shī)感情所在，可謂點(diǎn)睛之筆 根據(jù)以上內(nèi)容，我們可總結(jié)出解答此類(lèi)題目的步驟與要點(diǎn)：,①指出該字(詞)對(duì)主旨的表達(dá)所起的作用 ②結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行梳理，列舉全詩(shī)圍繞該字(詞)寫(xiě)了哪些內(nèi)容 ③考慮該字(詞)在詩(shī)的結(jié)構(gòu)上所起的作用例4】 閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題 三 江 小 渡 楊萬(wàn)里 溪水將[注]橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開(kāi) 交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來(lái) 注：將：行，流過(guò) 本詩(shī)的“詩(shī)眼”是什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由 ____________________________________________________ ____________________________________________________,解析：全詩(shī)圍繞“交情”展開(kāi)敘述和議論。
前兩句是敘述，后兩句是議論，并將“溪水將橋不復(fù)回”與“不管風(fēng)波去又來(lái)”進(jìn)行對(duì)比交情”實(shí)際是全詩(shī)畫(huà)龍點(diǎn)睛的詞 答案：交情全詩(shī)圍繞“交情”展開(kāi)描寫(xiě)，詩(shī)人采用對(duì)比、比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復(fù)回”與“不管風(fēng)波去又來(lái)”進(jìn)行對(duì)比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”“風(fēng)波”象征意義，從而表達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨三)鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格 【例5】 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題 長(zhǎng)干曲四首(其一) 崔 顥 君家何處??？妾住在橫塘 停舟暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng) 這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？請(qǐng)略加分析 ___________________________________________________ ___________________________________________________,解析：第一步，用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色本詩(shī)的語(yǔ)言特色是：樸素自然，明快清新第二步，結(jié)合有關(guān)詩(shī)句具體分析這種特色是如何體現(xiàn)的何處住”“塘”，描寫(xiě)女主人的語(yǔ)言；“停舟暫借問(wèn)”“或恐是同鄉(xiāng)”，描寫(xiě)女主人行動(dòng)過(guò)程和心理這樣就把船家女樸實(shí)率真的性格寫(xiě)出來(lái)了語(yǔ)言明快，風(fēng)格清新第三步，指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
這首詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)素樸直率的船家女形象，蘊(yùn)涵了作者欣賞、贊許的感情 答案：這首詩(shī)的語(yǔ)言樸素自然，明快清新，有如民歌何處住”“在橫塘”，采用樸素的口頭語(yǔ)言，不加雕琢，烘托出一個(gè)素樸直率的船家女形象例6】 閱讀下面一首元曲然后回答問(wèn)題 [中呂]普天樂(lè)·秋江憶別 趙善慶 晚在長(zhǎng)，秋水蒼山腰落日，雁背斜陽(yáng)壁月詞，朱唇唱，猶記當(dāng)年蘭舟上灑西風(fēng)，淚濕羅裳釵分鳳凰，杯斟鸚鵡，人拆鴛鴦 這首元曲給人的感覺(jué)是十分雅致請(qǐng)從曲中描寫(xiě)的景物、抒發(fā)的情感兩方面解說(shuō)此曲“雅”的特點(diǎn) ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________,解析：題干要求從描寫(xiě)的景物、抒發(fā)的情感兩個(gè)方面分析曲的“雅”回答問(wèn)題時(shí)，可以分析描寫(xiě)的景物在哪些方面體現(xiàn)了“雅”；而情感的雅，一方面體現(xiàn)在情感本身上，另一方面也體現(xiàn)在情感的抒發(fā)方式上 答案：①描寫(xiě)的景物：詩(shī)人對(duì)客觀景物進(jìn)行精心的提煉和高度的概括，化俗為雅。
比如描寫(xiě)了蒼茫的秋水、邈遠(yuǎn)的天空、銜山的落日、南飛的大雁等，描摹了一幅深秋山水圖②抒發(fā)的情感：詩(shī)人寫(xiě)離別沒(méi)有從正面描寫(xiě)，也沒(méi)有從現(xiàn)在寫(xiě)起，而是在回憶中追敘釵分”“杯斟”“人拆”，更顯出詩(shī)人情感的曲折韻致，耐人尋味。
