2021國家開放大學電大本科《教育學》期末試題及答案（試卷號：1291）

2021國家開放大學電大本科教育學期末試題及答案（試卷號：1291）一、選擇題（包括單選和多選，請將正確答案選出來，并把它們的標 號填入括號內(nèi)。多選、少選、錯選， 均不得分。每小題3分，共15分）1. 標志著教育學作為一門獨立的學科開始形成的教育論著是（）。A. 學記B. 普通教育學C. 大教學論D. 教育論E. 教育漫話2. 教育教學中搞“一刀切”、“齊步走”，違背了個體身心發(fā)展的（）。A. 順序性B. 個別差異性C. 階段性D. 互補性E. 不均衡性3. 教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿，其層次的多樣性使它具有多方面的功能，其功能包括（）。A. 定向功能B. 調(diào)控功能C. 激勵功能D. 評價功能E. 衍生功能4. 以語言傳遞為主的教學方法包括（）。A. 講授法B. 談話法C. 討論法D. 讀書指導法E. 參觀法5. 學校管理工作一定要按客觀規(guī)律辦事，正確處理主觀與客觀、理論與實際、傳統(tǒng)經(jīng)驗與現(xiàn)代管理 科學之間的關(guān)系，這是學校管理原則中的（）的要求。A. 導向性原則B. 整體性原則C. 民主性原則D. 科學性原則E. 規(guī)范性原則二、辨析題（除去判斷“對”或“錯”夕卜，請寫出理由。每小題7分， 共14分）6. 義務(wù)教育叩所有適齡兒童、少年必須接受的強迫教育。答：對（3分）。義務(wù)教育又稱強迫教育，是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是 國家必須予以保障的公益性事業(yè)。（4分）7. 課程即學生所學科目的教材。答：錯（3分）。課程具有廣義和狹義之分。廣義的課程是指；課業(yè)及進程。狹義課程是指一門學科, 如語文課程、數(shù)學課程等。教材是根據(jù)課程標準編寫的、系統(tǒng)表述學科內(nèi)容的教學用書，是學生學習獲取 知識的主要材料。（4分）三、簡答題（每小題12分，共24分）8. 簡述教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵。答：教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵：（1）教育普及化；（2）教育國際化；（3）教育民主化；（4）教育法制化；（5）教育個性化；（6）教育多樣化；（7）教育整體化；（8）教育終身化。每條2分，答對6條，也可得12分。9. 筒述教師應(yīng)具備的專業(yè)能力。答：教師應(yīng)具備的專業(yè)能力包括：了解學生及同學生交往的能力（3分）；語言表達能力（3分）；運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段能力（2分）； 組織管理能力（2分）；教育科學研究能力（2分）。四、論述題（23分）10. 聯(lián)系實際闡述德育教育中如何貫徹長善救失的原則。答：德育教育中如何貫穿長善救失的原則：要點部分共12分：所謂長善救失，就是發(fā)揚積極因素、克服消極因素，是教學過程要不斷發(fā)現(xiàn)并利用各種形式不斷強化 學生積極向上的一而，抑制或消除其消極落后的一面，因勢利導、促其發(fā)展。(3分)貫徹這一原則要注意把握幾個問題：(1) 教育者應(yīng)客觀、公正、全而地分析和了解學生，恰當、準確地判斷學生的所長所短。(3分)(2) 德育工作不僅要知道學生的長短，更要能抑其所短，揚其所長。(3分)(3) 引導學生自覺利用積極因素，克服消極因素，形成自我教育能力，實現(xiàn)其主體作用的發(fā)揮。(3分) 結(jié)合實際論述部分：(11分)五、案例分析題(24分)11. (分析文字在300字以上)9歲學生上課講話被老師用膠帶封住嘴巴某日下午，某小學三(1)班學生在學校的音樂教室里上音樂課。音樂老師丁某彈鋼琴時，坐在下而的 王同學一直在說話。丁老師開始“警告”王同學：在課堂上不要講話了，如果再講話，就用膠帶紙把嘴巴 封起來。但9歲的王同學沒有聽老師的話，又開始自言自語。這回，丁老師火了，掏出一段封箱膠帶紙貼 在了王同學的嘴上。在場所有的學生一下子哄堂大笑，而此刻的王同學卻大哭起來，但丁老師見狀，沒有 理會，繼續(xù)上課。就這樣，王同學被封住嘴巴上完了大半截音樂課，在同學們的笑聲中一路哭回了教室。問題：請從我國憲法與法律規(guī)定的少年兒童的合法權(quán)利的角度，對丁老師的做法進行分析。評分標準：(1) 分析切題，有理有據(jù)，分析文字在300字以上?？山o20-24分。(2) 分析有自己的觀點，不十分切題，可給12 -20分。(3) 分析不足300字，且不切題，酌情給分，本題得分在12分以下。分析提示：可從我國憲法與相關(guān)法律規(guī)定的少年兒童的合法權(quán)利中的“受教育權(quán)”、“受尊重的權(quán)利”、方而進 行分析。如中華人民共和國未成年人保護法規(guī)定“學校應(yīng)當尊重未成年學生受教育的權(quán)利”，還規(guī)定“學 校的教職員工應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格 尊嚴的行為